引論：我們?yōu)槟砹?3篇多媒體的平面設(shè)計(jì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
數(shù)字化的出現(xiàn)極大的改變了人們的生活，改變了人們的傳統(tǒng)觀念和思維，帶給人們一種新的生活方式。數(shù)字化也為藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了多樣的表現(xiàn)形式，改變了平面設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式，為虛擬世界的設(shè)計(jì)增添了真實(shí)性，促使我國(guó)的藝術(shù)文化不斷的跟隨時(shí)代進(jìn)步。
一、多媒體的特征
（一）多媒體具有綜合性
能夠使計(jì)算機(jī)擴(kuò)大處理圖像的范圍，使創(chuàng)作模式更加人性化，可以將聲音、視頻和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，使結(jié)構(gòu)框架更加完善。
（二）多媒體具有相互性
能夠通過(guò)一些設(shè)計(jì)好的軟件應(yīng)用，判斷信息的真?zhèn)魏蛯?shí)用性，對(duì)信息起到一個(gè)反饋的作用。這個(gè)特征是在人與人的交流中實(shí)現(xiàn)的，是交互性的界面表現(xiàn)。
（三）多媒體具有虛擬現(xiàn)實(shí)特征
它能夠?qū)崿F(xiàn)感知功能，幫助用戶在虛擬的環(huán)境下感受到真實(shí)的效果。新媒體同時(shí)具有全方位的表現(xiàn)形式，能夠綜合性的進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)，根據(jù)人們的思想變化進(jìn)行創(chuàng)造，豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。多媒體傳播形式為視覺(jué)傳達(dá)起到了積極的作用，完善了藝術(shù)的變現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的新的傳播形式。
二、數(shù)字多媒體傳播形式對(duì)平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的影響
（一）拓展了創(chuàng)意空間
隨著技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，藝術(shù)的創(chuàng)作形式也在不斷的更新和進(jìn)步，在當(dāng)今時(shí)代數(shù)字化媒體飛速發(fā)展的情況下，平面設(shè)計(jì)的產(chǎn)品創(chuàng)作有了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。數(shù)字多媒體幫助平面設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了更好的視覺(jué)上的觀賞效果，也提高了設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力，增加了藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。不同多媒體在不同空間的不同表達(dá)形式創(chuàng)造了多種多樣的藝術(shù)效果，豐富了平面設(shè)計(jì)者的思想空間，為他們提供了更多的創(chuàng)作靈感。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，滿足了設(shè)計(jì)中對(duì)色彩的需要，甚至將平面空間設(shè)計(jì)演變成為立體空間設(shè)計(jì)，大大增加了平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)效果。綜合性的媒體傳播為平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了極大的便利和新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
（二）改變了創(chuàng)作過(guò)程
數(shù)字多媒體被應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中后，增加了平面設(shè)計(jì)軟件的開發(fā)，為創(chuàng)作過(guò)程提供了較多的便利。傳統(tǒng)的手工創(chuàng)作無(wú)法滿足立體設(shè)計(jì)、漸變線條處理和像素化等工作的要求，無(wú)法處理到一個(gè)滿意的程度，尤其是手工制作的物品，設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造時(shí)要花費(fèi)極大的時(shí)間和精力。自從數(shù)字多媒體出現(xiàn)之后，這種情況得到了極大化的緩解，設(shè)計(jì)者可以通過(guò)數(shù)字化的多媒體方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，改變了人工操作，既能在圖像處理上有較大的創(chuàng)新，又能夠改變和創(chuàng)新結(jié)構(gòu)形式，還能節(jié)省設(shè)計(jì)者的時(shí)間，使創(chuàng)作過(guò)程更加高效。
（三）豐富了創(chuàng)作手段
數(shù)字多媒體的應(yīng)用，豐富和更新了平面產(chǎn)品的圖像設(shè)計(jì)、變現(xiàn)空間、思想變化、表現(xiàn)形式等。隨著網(wǎng)絡(luò)化的不斷推進(jìn)，設(shè)計(jì)者可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行產(chǎn)品信息的溝通與交流，為產(chǎn)品的平面創(chuàng)作提供了更多的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)新素材。多媒體設(shè)計(jì)使設(shè)計(jì)者的思維更加開闊，改變了固有的傳統(tǒng)思想，通過(guò)各種設(shè)計(jì)軟件豐富作品的表現(xiàn)形式，方便了設(shè)計(jì)者對(duì)作品的修改和完善，豐富了創(chuàng)作的手段和形式。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)者可以將自己的新思路通過(guò)軟件操作來(lái)獨(dú)立完成，極大的減少了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)工具的使用，也為設(shè)計(jì)者提供了獨(dú)立的創(chuàng)作空間。
三、數(shù)字多媒體傳播形式對(duì)平面設(shè)計(jì)傳播方式的影響
（一）平面設(shè)計(jì)的跨媒體傳播
在數(shù)字多媒體的傳播形式之下，各種媒體形式被綜合起來(lái)，建立了一個(gè)較為完善的跨媒體傳播方式，實(shí)現(xiàn)了多途徑的傳播?？缑襟w傳播能夠?yàn)槿藗兲峁└嗟男畔⑦x擇空間，為平面設(shè)計(jì)者提供更多的資源，實(shí)現(xiàn)資源貢獻(xiàn)和信息宣傳，也極大的提升了平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵效果。多媒體的傳播方式是綜合性的，能夠幫助平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用更加廣泛的傳播，增加受眾數(shù)量，進(jìn)一步完善了跨媒體傳播形式。伴隨著數(shù)字化的不斷進(jìn)展，我們可以實(shí)現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑サ酱蟊姷囊暰€中，廣告的宣傳力度大大提升，已經(jīng)改變了人們的生活方式。
（二）平面設(shè)計(jì)的人性化傳播
人性化傳播是通過(guò)受眾的視覺(jué)傳達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即通過(guò)大眾的心理和感官來(lái)創(chuàng)造更好的效果，通過(guò)對(duì)心理和感官變化的研究，來(lái)增加互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。平面設(shè)計(jì)可以加入個(gè)人的情感因素來(lái)增加人們對(duì)產(chǎn)品的關(guān)注度，因此就需要與受眾進(jìn)行溝通。數(shù)字化多媒體可以起到幫助設(shè)計(jì)者與受眾溝通的作用，增進(jìn)了這兩者之間的交流，為設(shè)計(jì)者提供更多的設(shè)計(jì)思路。隨著數(shù)字化多媒體的不斷進(jìn)步，可以利用計(jì)算機(jī)加強(qiáng)受眾之間的溝通與交流，提高設(shè)計(jì)者的審美空間，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的人性化傳播。
總結(jié)：
社會(huì)和科技的不斷進(jìn)步帶動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程，數(shù)字化多媒體傳播形式為藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)創(chuàng)造了新的發(fā)展空間。如今在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的帶動(dòng)下，設(shè)計(jì)者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將有用信息融入到自己的作品之中，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示自己的設(shè)計(jì)作品，擴(kuò)大作品的傳播范圍，在網(wǎng)絡(luò)上聽取不同人士的見(jiàn)解，通過(guò)大眾的意見(jiàn)來(lái)對(duì)自己的作品進(jìn)行改造和完善，從而創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品！
參考文獻(xiàn)：
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[2]呂靜春.淺析數(shù)字多媒體傳播對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響[J].中國(guó)報(bào)業(yè),2015,08:22-23.
篇2
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
（一）教學(xué)資源豐富
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)以課本知識(shí)為主，內(nèi)容單一，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生學(xué)有所成之后卻不能學(xué)以致用，進(jìn)入社會(huì)還要重新學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)期限。課本知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生接觸到的優(yōu)秀設(shè)計(jì)資源和學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的渠道十分有限，造成學(xué)生視野狹窄，這樣既不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也無(wú)法滿足市場(chǎng)真正的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無(wú)所不包，優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)琳瑯滿目，學(xué)生接觸這些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生不再局限于課本上的死知識(shí)，而是放眼看世界，時(shí)刻和社會(huì)的需要保持一致，了解到世界平面設(shè)計(jì)的發(fā)展潮流，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的對(duì)接。
（二）師生互動(dòng)成為一大特點(diǎn)
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏師生之間的互動(dòng)，局限于“教師教，學(xué)生學(xué)”的簡(jiǎn)單教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，講解的內(nèi)容也是以枯燥的理論知識(shí)結(jié)合少數(shù)實(shí)例，很難兼顧平面設(shè)計(jì)不同方面的內(nèi)容。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)注重師生雙方的互動(dòng)，或者說(shuō)是把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手上，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。這種教學(xué)方式的改變可以說(shuō)是史無(wú)前例的。師生互動(dòng)的教學(xué)方式或是由學(xué)生自己執(zhí)行任務(wù)的方式是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的最主要特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì)決定自己怎么學(xué)、學(xué)什么，我們有理由相信在這種模式下平面設(shè)計(jì)將會(huì)取得更大的發(fā)展。
（三）效率的提高是一大成果
多媒體可以讓平面設(shè)計(jì)工作變得更簡(jiǎn)單、更便捷，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間投入到創(chuàng)作中去，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。進(jìn)行傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)和繪圖工作經(jīng)常會(huì)陷入展示圖不精準(zhǔn)的困境中，而利用多媒體則會(huì)直觀地展現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)方案，這就極大地提高了設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度。多媒體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多彩的色調(diào)，這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的吸引力。設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度為提高平面的工作效率提供了基礎(chǔ)。而學(xué)生對(duì)多媒體先天的親近，則會(huì)把這種優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。
二、如何開展多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)，具體包括以下幾個(gè)方面。第一，廣泛使用電子化學(xué)習(xí)工具。校方應(yīng)加大多媒體建設(shè)的投入，購(gòu)置電子化學(xué)習(xí)工具，加大教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)力度，讓教師首先熟練掌握平面設(shè)計(jì)的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向?qū)W生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心，把學(xué)生充足的熱情引導(dǎo)到平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，讓學(xué)生熟練掌握多媒體豐富的操作技術(shù)，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，讓互動(dòng)學(xué)習(xí)成為授課的主流。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求平面設(shè)計(jì)教學(xué)要改變自身的教學(xué)方式，更多的采用互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，圍繞學(xué)生這一中心進(jìn)行授課。教師在熟練掌握電子化學(xué)習(xí)工具，分列組合的運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。教師在設(shè)計(jì)情境的時(shí)候要注意現(xiàn)實(shí)性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的思維。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可分大小，“大”是指整個(gè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人人皆可參與的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上找到自己想要學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容，包括優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外平面設(shè)計(jì)作品、先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)方法等?！靶 笔侵附處熀蛯W(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大家可以在這個(gè)平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得，自己的作品，交流學(xué)習(xí)方法等，有效實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生在課上課下的互動(dòng)。
三、結(jié)語(yǔ)
平面設(shè)計(jì)教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與平面設(shè)計(jì)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，使平面教學(xué)的方式更加靈活，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
參考文獻(xiàn)：
篇3
Singh & Reed認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技術(shù)和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格相協(xié)調(diào)，用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)者傳遞適當(dāng)?shù)哪芰?，以取得教學(xué)效果最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式[1]。
我國(guó)學(xué)者何克抗認(rèn)為，混合學(xué)習(xí)的主要思想是把面對(duì)面（Face to Face）教學(xué)和在線（Online）學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式有機(jī)地整合，發(fā)揮二者的互補(bǔ)性，以達(dá)到降低教學(xué)成本、獲得最佳學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的一種教學(xué)方式[2]。有學(xué)者對(duì)混合式教學(xué)模式的教學(xué)效果進(jìn)行了實(shí)證研究，研究結(jié)果是混合式教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)習(xí)者的知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的形成[3]。
筆者認(rèn)為在不同的課程和教學(xué)條件下，混合式學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化，使之具有可操作性。基于我國(guó)教育領(lǐng)域中的課堂教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不能有機(jī)整合的問(wèn)題，本文主要基于混合式學(xué)習(xí)理論，將課堂教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)方式在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)整合，以指導(dǎo)《多媒體平面設(shè)計(jì)》課程的實(shí)施。
2 課程設(shè)計(jì)的基本要素
學(xué)者Badurl Khan提出混合式教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)理論中，教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)論、技術(shù)、界面設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)管理、資源支持和道德倫理是影響混合式教學(xué)效果的基本因素[4]。可見(jiàn)，混合式教學(xué)包含的因素是多元性的，需要教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的有力支持，要有具體的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。因此，筆者認(rèn)為《多媒體平面設(shè)計(jì)》課程的設(shè)計(jì)，需考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)要素。
3 基本過(guò)程模型
本文根據(jù)混合式學(xué)習(xí)理論的相關(guān)研究和《多媒體平面設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)，提出了本課程教學(xué)實(shí)施的基本過(guò)程劃分為學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)內(nèi)容分類、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)境的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)模塊。
（1）學(xué)習(xí)需求分析。在進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析時(shí)，可以采用內(nèi)部分析法和外部分析法。內(nèi)部分析法指根據(jù)教育部門內(nèi)部制定的教學(xué)大綱的能力要求進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，這種分析方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠快捷鑒別出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但也存在學(xué)習(xí)需求分析與社會(huì)人才能力需求不能很好接軌的問(wèn)題。外部分析法指根據(jù)社會(huì)的、職業(yè)的要求來(lái)分析學(xué)生現(xiàn)有能力水平與期望達(dá)到水平的差距。這種分析方法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)需求的分析結(jié)果能夠很好的與社會(huì)和職業(yè)接軌，缺點(diǎn)在于對(duì)于一線教師而言，由于條件的限制，可操作性差。筆者建議由各個(gè)教學(xué)單位的相關(guān)主管部門，比如各高校的學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心、學(xué)生處等進(jìn)行外部分析，一線教師采用內(nèi)部分析，二者相互結(jié)合、相互協(xié)調(diào)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有效的、客觀的分析。
（2）教學(xué)內(nèi)容分析。教學(xué)內(nèi)容指為了實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)在線學(xué)習(xí)或課堂教學(xué)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。它可分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)三大類。陳述性知識(shí)用于解答“是什么”的問(wèn)題，對(duì)于陳述性知識(shí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在于理解而在于對(duì)知識(shí)的保持和知識(shí)的系統(tǒng)性。程序性知識(shí)用于回答“怎么做”的問(wèn)題，用產(chǎn)生式系統(tǒng)來(lái)表征。教學(xué)過(guò)程中要盡量避免知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)械化，由于課堂教學(xué)的時(shí)空及教學(xué)環(huán)境的限制，僅依賴課堂教學(xué)難以達(dá)到理想的教學(xué)效果[5]。策略性知識(shí)是在實(shí)踐環(huán)境下解決問(wèn)題方法的宏觀思考，即學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略，需要真實(shí)學(xué)習(xí)情景或虛擬化程度較高的教學(xué)環(huán)境的支持。 這三類知識(shí)的構(gòu)建，要求不同的混合學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)模式。教師必須在混合學(xué)習(xí)實(shí)施之前認(rèn)真分析課程內(nèi)容，詳細(xì)的劃分各教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系和能力體系。
（3）教學(xué)目標(biāo)制定。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中處于核心位置，它決定著教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的建設(shè)、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，也最終決定人才培養(yǎng)規(guī)格。教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)更是教學(xué)的歸屬，同時(shí)還是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，它對(duì)教師的教學(xué)行為有定向功能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向、反饋、調(diào)控作用。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循整體性原則、可行性原則目標(biāo)要適度、恰當(dāng)?shù)脑瓌t、可操作性原則、階段性原則和科學(xué)性原則?？梢砸罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)需求來(lái)合理制定教學(xué)目標(biāo)。
（4）教學(xué)環(huán)境構(gòu)建。教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師應(yīng)該知道如何選擇和利用教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)境分為課堂教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。根據(jù)《多媒體平面設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為本課程的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)、相關(guān)教學(xué)案例、信息資源、認(rèn)知工具和協(xié)作工具等要素。
（5）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，單一的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，因此不利于教學(xué)效率的提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)雖然能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)自主性，但又缺乏教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的可控性。在混合式教學(xué)中應(yīng)注意二者的互補(bǔ)性，進(jìn)行有效結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本課程的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)模型包括四種學(xué)習(xí)空間：課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐。課堂學(xué)習(xí)包括教學(xué)的教學(xué)演示、知識(shí)講授、問(wèn)題總結(jié)和組織學(xué)生討論四種教學(xué)活動(dòng)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包括網(wǎng)絡(luò)交流、作業(yè)提交、問(wèn)題探究、資料下載與共享、學(xué)習(xí)任務(wù)布置等教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)包括實(shí)踐操作、作品創(chuàng)作、小組協(xié)作和個(gè)別指導(dǎo)幾個(gè)基本教學(xué)活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐包括問(wèn)題反饋、環(huán)境適應(yīng)、能力培訓(xùn)、實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾個(gè)活動(dòng)。
4 教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容為：知識(shí)評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)。按照學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，將知識(shí)評(píng)價(jià)分為知識(shí)、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)幾個(gè)層次。按照學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的內(nèi)化程度將技能評(píng)價(jià)分為指導(dǎo)性操作、機(jī)械操作、熟練操作和綜合應(yīng)用幾個(gè)層次。學(xué)生能力評(píng)價(jià)分為限制情景下問(wèn)題解決能力、真實(shí)情景下問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力。三者在評(píng)價(jià)體系中所占比重分別為：知識(shí)30%、技能30%、能力40%。
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篇4
1多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
多媒體技術(shù)雖然出現(xiàn)的比較晚，但是發(fā)展的速度卻很快。另外，多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)新技術(shù)卻能被應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，肯定有其特有的優(yōu)勢(shì)。
（1）多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)效率，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。平面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分繁瑣的工作，設(shè)計(jì)者們?yōu)榱说玫阶罴逊桨竿枰薷暮芏啻?，把很多時(shí)間浪費(fèi)在修改圖紙上，嚴(yán)重地影響了設(shè)計(jì)者的工作效率。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用正好可以避免學(xué)生浪費(fèi)大量的時(shí)間畫制和修改圖紙，為同學(xué)們修改方案提供了極大的方便，讓同學(xué)們有了更多的時(shí)間來(lái)構(gòu)思更好的設(shè)計(jì)方案，長(zhǎng)此以往，不僅提高了同學(xué)們的創(chuàng)造力，而且還可以提高好的設(shè)計(jì)作品的誕生幾率。
（2）多媒體技術(shù)可以提高平面設(shè)計(jì)的精確度。如果我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)的時(shí)候采用多媒體，我們可以在計(jì)算機(jī)上直觀的看到我們的設(shè)計(jì)方案的真實(shí)效果。采用多媒體可以有效的避免過(guò)去采用手繪方案展示圖時(shí)的缺陷，不但可以節(jié)約大量的彩繪時(shí)間，還可以逼真的模擬出最后的效果，從而可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的缺陷，可以極大地提高我們的設(shè)計(jì)作品的完美性。
（3）多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用多媒體技術(shù)不僅可以讓同學(xué)們告別枯燥的繪畫生活，還可以讓同學(xué)們應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)。在強(qiáng)烈的好奇心的推動(dòng)下，可也大大的提高同學(xué)們對(duì)于平面設(shè)計(jì)的熱情，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)還可以了解一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在一定程度上可以促進(jìn)同學(xué)們?nèi)矫娴陌l(fā)展。
（4）多媒體技術(shù)可以縮短平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)周期。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們有時(shí)候需要進(jìn)行很多次的修改，而多次的修改就意味著我們需要繪制大量的圖紙，花費(fèi)大量的精力。但是，如果我們采用多媒體技術(shù)，我們只需要在計(jì)算機(jī)上簡(jiǎn)單的修改一下就可以，而且在方案確定以后可以直接利用打印機(jī)將設(shè)計(jì)圖紙打印出來(lái)就可以?？偠灾嗝襟w技術(shù)可以大大的提高我們的工作效率，縮短平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)周期。
（5）多媒體可以為我們提供逼真的視覺(jué)效果。應(yīng)用多媒體技術(shù)，我們不但可以簡(jiǎn)單地將不同的圖片有機(jī)的結(jié)合在一起，還可以直觀的看到我們的設(shè)計(jì)方案的最終效果。另外，利用計(jì)算機(jī)圖片處理方面的相關(guān)技術(shù)還可以讓我們的設(shè)計(jì)方案具有立體效果，在一定程度上為我們的設(shè)計(jì)方案賦予新的生命力。
2多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
任何事情都具有兩面性，即使是先進(jìn)的多媒體技術(shù)也不例外。由于多媒體技術(shù)的發(fā)展時(shí)間比較短，多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面仍然存在許多需要注意的問(wèn)題。
2.1不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)制作技巧
任何事物都具有兩面性，如果想充分發(fā)揮事物的優(yōu)勢(shì)，盡量避免事物的劣勢(shì)，就必須學(xué)會(huì)如何合理的應(yīng)用各種事物。比如，如果我們想利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)推動(dòng)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，就必須應(yīng)該學(xué)會(huì)合理利用多媒體。我們?cè)倮枚嗝襟w進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該做一個(gè)具有相當(dāng)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)能力的計(jì)算機(jī)操作者，不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)圖片制作技巧，反而要把主要精力用在方案設(shè)計(jì)上。因?yàn)橐粋€(gè)好的設(shè)計(jì)方案的標(biāo)志并不是采用了多么先進(jìn)的制作技巧，而是設(shè)計(jì)方案的新穎和實(shí)用程度。
2.2考慮平面設(shè)計(jì)方案時(shí)不能過(guò)分地依賴計(jì)算機(jī)，要充分發(fā)揮自己的想象力
在整個(gè)國(guó)際社會(huì)中，不僅是我們中國(guó)，就連一些西方的發(fā)達(dá)國(guó)家的設(shè)計(jì)人員也被多媒體技術(shù)影響了?，F(xiàn)在很多設(shè)計(jì)人員認(rèn)為平面設(shè)計(jì)就是簡(jiǎn)單的在網(wǎng)上找?guī)讖垐D片，然后利用計(jì)算機(jī)技術(shù)簡(jiǎn)單的拼湊一下就可以了，而實(shí)際上并非如此。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新和改變的工作，我們?cè)谒伎荚O(shè)計(jì)方案的時(shí)候應(yīng)該充分發(fā)揮我們的想象力，不能讓我們自己的思維被計(jì)算機(jī)所禁錮。我們應(yīng)時(shí)刻保持一種創(chuàng)新精神，只有這樣，我們的平面設(shè)計(jì)行業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
3多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的發(fā)展前景
雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)誕生的時(shí)間已經(jīng)很久了，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)被實(shí)際應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的時(shí)間卻很短。所謂的平面設(shè)計(jì)就是為了滿足廣大人民群眾的需求而誕生的藝術(shù)性的活動(dòng)，它需要的是源源不斷的創(chuàng)意和先進(jìn)的制作技術(shù)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，平面設(shè)計(jì)在我們的日常生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。多媒體技術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用不僅是為了在一定程度上改變平面設(shè)計(jì)的教育方式，更是為了順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用是藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育改革的成果，它預(yù)示著我們的平面設(shè)計(jì)的教育方式將會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變，通知先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以促進(jìn)我們的平面設(shè)計(jì)進(jìn)入到一個(gè)完全嶄新的時(shí)代。
4結(jié)束語(yǔ)
多媒體技術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用不僅是平面教育事業(yè)的需要，更是時(shí)代進(jìn)一步發(fā)展的前提。我們應(yīng)該合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，將其在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用發(fā)揮到最大。在應(yīng)用多媒體的時(shí)候，我們絕對(duì)不能打亂設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)主體的關(guān)系，防止設(shè)計(jì)的隨意性，追求設(shè)計(jì)方式的多樣性。因?yàn)閷?duì)于真正優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，新穎的創(chuàng)意才是至關(guān)重要的。其實(shí)創(chuàng)意包含了很多方面，其中最重要的是生活點(diǎn)滴的累積的和突發(fā)的創(chuàng)作靈感。而對(duì)于優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)不僅需要好的創(chuàng)意，先進(jìn)的制作技術(shù)也是必不可少的。多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用正好彌補(bǔ)了過(guò)去的平面設(shè)計(jì)的技術(shù)落后的缺陷，為平面設(shè)計(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信，平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作在多媒體的幫助下會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好，我們的平面設(shè)計(jì)行業(yè)也會(huì)越來(lái)越好，我們也會(huì)欣賞到越來(lái)越多的更好的設(shè)計(jì)作品。
參考文獻(xiàn)：
篇5
以往向?qū)W生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學(xué)生的作品，由于是一人教授的難免風(fēng)格上缺少變化；作品形式單一；表現(xiàn)方法簡(jiǎn)單，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維效果不明顯。而網(wǎng)絡(luò)可很好地解決這一問(wèn)題。學(xué)生按教師提供的網(wǎng)址可看到很多種類型不同風(fēng)格的同齡人及更高層次的作品。
2.利用計(jì)算機(jī)完成作業(yè)可以讓學(xué)生嘗試不同于以往的創(chuàng)作方式、方法
例如，在講解二方連續(xù)紋樣圖案制作時(shí)，課前先準(zhǔn)備好課件，儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里。教學(xué)一開始，先打開儲(chǔ)存，播放圖案在實(shí)際生活中運(yùn)用的方方面面，使學(xué)生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動(dòng)畫的方法制作的課件――《二方連續(xù)紋樣》。在設(shè)定的時(shí)間到了以后，首先出現(xiàn)一幅單獨(dú)紋樣，在點(diǎn)擊后，這個(gè)單獨(dú)紋樣會(huì)連續(xù)不斷地向左或上下重復(fù)延伸，很自然演示出二方連續(xù)紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣復(fù)制畫稿上色完成。
二、多媒體在美術(shù)字教學(xué)中的輔助作用
運(yùn)用多媒體教學(xué)，除了可將抽象的說(shuō)教變?yōu)樾蜗蟮恼故就?，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)造力發(fā)展也有一定幫助。如，初中美術(shù)教材第一冊(cè)第四課《墻報(bào)設(shè)計(jì)》一課，依據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一組課件。
1.解決墻報(bào)中美術(shù)字的應(yīng)用
我展示了一組裝飾美術(shù)和普通的宋體美術(shù)字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學(xué)生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問(wèn)中明白了裝飾美術(shù)字和普通美術(shù)字的特點(diǎn)及運(yùn)用場(chǎng)合。緊接著在展示有動(dòng)畫效果的墻報(bào)作品后，我讓學(xué)生思考?jí)?bào)設(shè)計(jì)所需材料、工具及方法，同時(shí)配上一段教師示范的錄像（錄像可以網(wǎng)上下載）。課上只需點(diǎn)擊播放，演示重點(diǎn)過(guò)程。如果像以往當(dāng)堂示范，所花時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，而且學(xué)生也不一定會(huì)看清楚。而在多媒體展示過(guò)程中學(xué)生大部分時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過(guò)一系列幻燈片展示，讓學(xué)生邊看邊設(shè)計(jì)墻報(bào)，邊思考要領(lǐng)。
2.美術(shù)字的規(guī)范書寫
美術(shù)字的書寫與平時(shí)學(xué)生寫字的習(xí)慣不完全相同，要想讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握美術(shù)字的書寫，就要講、練、演相互結(jié)合。利用Flash演示字的結(jié)構(gòu)直觀明了，學(xué)生注意力集中不覺(jué)枯燥容易記憶。
三、多媒體在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的輔助作用
美術(shù)當(dāng)中的三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）在初中都有不同程度的學(xué)習(xí)，而平面構(gòu)成又是其他過(guò)程的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的訓(xùn)練可極大地豐富學(xué)生的繪畫語(yǔ)言，使學(xué)生的繪畫作品更具有創(chuàng)造性，再加上它本身是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課利用多媒體提高教學(xué)效率顯得更為重要。
1.展示作品，提高學(xué)生的抽象思維能力
在教學(xué)中，利用PowerPoint制作出學(xué)生作品的幻燈片，優(yōu)點(diǎn)是可加入各種動(dòng)畫效果，并且能插入背景音樂(lè)，這樣的作品演示比傳統(tǒng)的演示方法更顯生動(dòng)、更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生從直觀的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中體會(huì)美，從而在思維上產(chǎn)生一種對(duì)它的興趣，使學(xué)生更會(huì)有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
篇6
混合式學(xué)習(xí)；多媒體教學(xué)；平面設(shè)計(jì)
1前言
在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，各種和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的技術(shù)也得到進(jìn)步。任何一項(xiàng)工作或是部門倘若不和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，最終都會(huì)被時(shí)代所拋棄。為了追趕上時(shí)代的潮流，教學(xué)也與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)需求利用不同的信息技術(shù)打造不同的教學(xué)風(fēng)格。MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)等不同的教學(xué)形式都是流行的形式。隨著技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)追趕上潮流，就必須根據(jù)需求形成各種各樣的教學(xué)風(fēng)格，以此來(lái)滿足不同人的需求。將各種教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，打造一種全新的教學(xué)模式即混合式教學(xué)，這種形式集傳統(tǒng)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)這些模式的特點(diǎn)于一身。在“合適的時(shí)間”為“合適的人”，利用“合適的技術(shù)”給“合適的學(xué)習(xí)風(fēng)格”傳遞合適且優(yōu)化的技能，從而取得更好的教學(xué)成果。理論混合、教學(xué)資源混合、教學(xué)方法混合、環(huán)境混合、技術(shù)混合是目前混合式教學(xué)的主要內(nèi)容。這一模式的最大特點(diǎn)是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)為學(xué)生打造一個(gè)獨(dú)立自主的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)了課堂的主體是學(xué)生，老師只是引導(dǎo)者與答疑者這一具有人文情懷的理念。
2混合式學(xué)習(xí)概述及在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
混合式學(xué)習(xí)是由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變而來(lái)的整合了各種靈活的教學(xué)方式的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以擺脫時(shí)空的局限，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，結(jié)合自身能力，還可以提前學(xué)習(xí)更深入的教學(xué)內(nèi)容。此外，混合式學(xué)習(xí)還可以以多種渠道的方式來(lái)使學(xué)生接受知識(shí)，有利于在教育信息環(huán)境下推廣與應(yīng)用。就教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，混合式模式更加看重的是學(xué)生的自我接受能力，并且這種教學(xué)模式還吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)：第一，課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)性，是指在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)W(xué)習(xí)到的內(nèi)容實(shí)時(shí)展開、回顧和學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果；第二，網(wǎng)絡(luò)課程具有極大的有效性，該模式強(qiáng)調(diào)把傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與數(shù)字相結(jié)合，兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。兩者兼容最后將取得更好的教學(xué)效果。
3混合式學(xué)習(xí)在多媒體平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐
3.1利用Blackboard平臺(tái)，極力打造和諧的個(gè)性化線上學(xué)習(xí)環(huán)境
Blackboard是一個(gè)由美國(guó)Blackboard公司開發(fā)的數(shù)位教學(xué)平臺(tái)。數(shù)位教學(xué)從其字面意思來(lái)看是指利用數(shù)字化進(jìn)行線上教學(xué)，師生可通過(guò)多媒體進(jìn)行線上的交流與討論。這種交流討論方式改變了傳統(tǒng)的線下師生面對(duì)面教與學(xué)的局面，這種方式使師生的關(guān)系更加親密與和諧，從而將會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。Blackboard正是以課程為中心集成網(wǎng)絡(luò)“教”和“學(xué)”的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。老師在此平臺(tái)上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以在線下自主選擇所要學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生的自主性更強(qiáng)。同時(shí)，這種方式會(huì)使更多的人受惠，人們只要有興趣都可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。Blackboard是一座連接老師和學(xué)生的橋梁，這座橋梁打破了傳統(tǒng)的生硬的師生關(guān)系，為科教興國(guó)奠定了一定的基礎(chǔ)。它的優(yōu)勢(shì)在于它保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，并建立一套科學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度體系，對(duì)于那些不能很好掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)是一個(gè)很好的平臺(tái)。而且，混合式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間自由度，一旦學(xué)生因?yàn)槟承┰騺?lái)不及參加此課程，可以通過(guò)回放后續(xù)錄播視頻，來(lái)重新獲得自己未能學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。由于Blackboard平臺(tái)提倡的是自由、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生可以拋開影響教學(xué)環(huán)節(jié)的各種不利因素，真正融入教學(xué)的情境中，全身心沉浸在接受知識(shí)的狀態(tài)，并大大加強(qiáng)師生互動(dòng)，有效提升了學(xué)習(xí)效率。
3.1.1學(xué)生應(yīng)用Blackboard平臺(tái)
Blackboard整合了與教學(xué)相關(guān)的各類信息資源和師資資源，學(xué)生要想學(xué)習(xí)某一課程，可以單擊相關(guān)內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)一系列教學(xué)資源視頻，在這里學(xué)生可以選擇老師，根據(jù)老師教學(xué)內(nèi)容的深淺度以及教學(xué)內(nèi)容的方式來(lái)選擇教師，學(xué)生選擇教師，這在過(guò)去是難以想象的，而Blackboard平臺(tái)的應(yīng)用，讓這一不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)橐坏W(xué)生對(duì)某個(gè)教師教學(xué)產(chǎn)生興趣，那么該學(xué)生對(duì)于此門課程的學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。而且，在這里，還有很多專題交流的平臺(tái)，可以為學(xué)生拓展知識(shí)交流的渠道，使學(xué)生進(jìn)一步接受知識(shí)。
3.1.2教師應(yīng)用Blackboard平臺(tái)
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教師可以利用Blackboard進(jìn)行課程規(guī)劃、課程設(shè)置、課程管理、課程反饋、課程總結(jié)等活動(dòng)。同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)Blackboard對(duì)老師的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)論，給老師以及時(shí)反饋。同時(shí)老師也可以在Blackboard平臺(tái)上傳文件資料、視頻資料等各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師也可以將自己的課程安排以及教學(xué)任務(wù)上傳到Blackboard平臺(tái)上讓學(xué)生了解老師的教學(xué)計(jì)劃。
3.2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)方式
多媒體設(shè)計(jì)的主要目的是利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維、藝術(shù)設(shè)計(jì)技能、圖像處理技能等多種理論與實(shí)踐技能。多媒體平面設(shè)計(jì)課程是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃的，從而培養(yǎng)學(xué)生的以上種種技能。教學(xué)內(nèi)容主要包括平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、PS的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、多媒體平面設(shè)計(jì)基本理念的掌握。同時(shí)，對(duì)實(shí)際應(yīng)用的藝術(shù)規(guī)律的掌握與創(chuàng)作思想的把握也是必不可少的。多媒體平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程包括專業(yè)應(yīng)用、基礎(chǔ)應(yīng)用兩部分，混合式學(xué)習(xí)下多媒體平面設(shè)計(jì)教學(xué)模塊如表1所示。多媒體平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程總共劃分為九大模塊，不同的模塊對(duì)應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法，該模塊體現(xiàn)出學(xué)生的階梯式知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以采用案例分析、行為導(dǎo)向等教學(xué)方式，向?qū)W生講解知識(shí)，開展學(xué)習(xí)討論和問(wèn)題解答活動(dòng)，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到層次分明、過(guò)渡自然。除教師講解和解答外，學(xué)生還擁有足夠的自由空間，可以讓學(xué)生通過(guò)小組的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)完成教師布置的任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中詢問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的思路和模式，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。必須要學(xué)以致用，因此，加強(qiáng)課程的審核是整個(gè)課程中至關(guān)重要的一環(huán)，開展期末考試、上機(jī)實(shí)踐、平時(shí)成績(jī)考核等是審核課程效率的重要方法。
4結(jié)語(yǔ)
目前，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的發(fā)展機(jī)遇，面臨著教育多元化的發(fā)展如何適應(yīng)變化、打造不同的教育風(fēng)格至關(guān)重要。特別是教育信息化環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大教育工作者面臨的課題。本文針對(duì)性提出了混合式學(xué)習(xí)方法，通過(guò)應(yīng)用此教育模式可以發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮混合教育模式的作用，可以滿足當(dāng)前信息化教育發(fā)展的需要。
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篇7
2 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，怎樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂中？實(shí)踐證明：教師采用多媒體技術(shù)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行整理和教學(xué)設(shè)計(jì)。并結(jié)合因材施教的教學(xué)原則，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3 從多媒體將圖、文、聲、像、影結(jié)合在一起的特點(diǎn)來(lái)看，可以幫助教師更充分，更形象地準(zhǔn)備一堂《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀、更形象地去提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感知、理解。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1 結(jié)合多媒體技術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
筆者所任教的學(xué)生是年齡一般在十六七歲之間，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力也稍顯欠缺，但是學(xué)生們精力旺盛、思維活躍、興趣廣泛。因此，“三尺講臺(tái)，一塊黑板，一本書，一支粉筆”根本不能把學(xué)生的注意力集中于課堂中。如何提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果？筆者認(rèn)為，具有將圖、文、聲、像相結(jié)合這一特點(diǎn)的多媒體手段運(yùn)用于《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容由書本上的靜變?yōu)閯?dòng)，將無(wú)聲的內(nèi)容變?yōu)橛新暤膬?nèi)容，讓學(xué)生快速地融入課堂氣氛中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如筆者在施教《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》第四章的“牽手文字”案例，開始播放了一段北京2008年奧運(yùn)會(huì)的視頻，并將操作2008牽手文字的視頻加載視頻之后，特別地將2008作為重點(diǎn)播放并將2008設(shè)置成牽手的效果，之后，跟同學(xué)們共同分析了教學(xué)內(nèi)容，明確了教學(xué)任務(wù)。一段影視用來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們興奮起來(lái)，文字還能夠牽手，一下子激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2 實(shí)施多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。全國(guó)技能大賽的活動(dòng)已經(jīng)唱響全國(guó)的所有中職院校，“計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目也是其中項(xiàng)目之一，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的任教老師，有義務(wù)也必須從學(xué)生的基礎(chǔ)培訓(xùn)抓起，并通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)新能力必須要有敏銳的洞察力，要能夠通過(guò)事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。”顯然，筆者在制作《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的“風(fēng)景魔方”案例時(shí)，使用Flash教學(xué)軟件將靜態(tài)的“風(fēng)景魔方”旋轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生一下子好奇起來(lái)。與此同時(shí)讓學(xué)生先完成靜態(tài)的“風(fēng)景魔方”作品。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌想來(lái)嘗試，在筆者通過(guò)多媒體軟件演示教學(xué)后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都將自己具有個(gè)性的作品提交給筆者?？梢?jiàn)，多媒體可以充分地展現(xiàn)出直觀的、形象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)自己的觀察力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，這樣的教學(xué)方式即可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。又可以讓學(xué)生更有效地掌握當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
3 運(yùn)用多媒體教學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，僅僅使用手頭上的課本是滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如在實(shí)施《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)上更多的新案例資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試課本上沒(méi)有的作品，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在主動(dòng)探索未知空間，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，豐富自己的知識(shí)的過(guò)程中，減少對(duì)教師的依賴性，自主探索的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，自學(xué)能力越來(lái)越強(qiáng)，常常在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到成功的喜悅。
4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高教學(xué)的質(zhì)量?！队?jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的教學(xué)單純使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到教學(xué)目的的。筆者在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》教學(xué)中制作了多媒體課件。將各節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)制作成不同的效果置于課件中，通過(guò)大屏幕投影機(jī)將教學(xué)內(nèi)容投影給學(xué)生，并多次突出顯示課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，將課堂內(nèi)容變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變困難為容易，知識(shí)點(diǎn)變抽象為形象，更能突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就是讓學(xué)生更好地把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓抽象的知識(shí)更形象、更生動(dòng)、更具體，讓課堂的氣氛更活躍，讓教學(xué)質(zhì)量有提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最大化。
三、多媒體技術(shù)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》教學(xué)中的優(yōu)化原則
1 使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是實(shí)施多媒體課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，對(duì)《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的課堂教學(xué)要求也在不斷地提出新的要求，同時(shí)教師的教學(xué)手段也要做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。于是，筆者在實(shí)施《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣的思考：在教學(xué)中應(yīng)該使用什么教學(xué)手段才能遵循課堂教學(xué)的原則？筆者也在教學(xué)過(guò)程中不斷地嘗試。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法以及組織形式，并將學(xué)生的最優(yōu)化融合于教學(xué)過(guò)程中。事實(shí)證明：教學(xué)過(guò)程中無(wú)論使用什么教學(xué)手段都要保證課堂教學(xué)效果最優(yōu)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳，這才是實(shí)施多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)要遵循的一個(gè)重要原則。
2 實(shí)現(xiàn)多媒體最優(yōu)化教學(xué)應(yīng)遵從教育目的與教育本質(zhì)相統(tǒng)一的原則。實(shí)現(xiàn)教育的每一個(gè)過(guò)程、每一處細(xì)節(jié)不偏離教育的本質(zhì)，一定要圍繞教育的最終目的實(shí)施教育的方法和手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，雖然它可以為雙邊活動(dòng)提供豐富的內(nèi)容，直觀的演示，提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是它只能作為輔助教師教學(xué)的方法和手段，不能替代教師成為課堂教學(xué)的主體和上課必備的拐杖。偏離這一原則，教學(xué)將會(huì)偏離教育的初衷，違背教育的本質(zhì)和教育規(guī)律。
四、實(shí)施多媒體優(yōu)化教學(xué)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》課程中的探索建議
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的能力得到全方位的發(fā)展。充分利用45分鐘的時(shí)間展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，無(wú)論采用什么方法，都應(yīng)達(dá)到既向?qū)W生傳授知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的目的。
為了更好地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去施教，并將多媒體優(yōu)化教學(xué)在《計(jì)算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計(jì)》課程中得到更好的實(shí)現(xiàn)，筆者在本課程教學(xué)中不斷地去嘗試、去總結(jié)，探索了一些方法，與同仁共同學(xué)習(xí)，希望能有更好的方法。
1 課前利用多媒體載入與課堂相關(guān)的視頻。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講到“云中飛機(jī)”案例時(shí)，課前5分鐘，筆者播放了一段飛機(jī)從地面起飛到進(jìn)入云層中的視頻。同時(shí)與學(xué)生一起觀看并交談飛機(jī)進(jìn)入云層后飛行的狀態(tài)。讓學(xué)生主要觀察飛機(jī)在云層中穿梭的造型，通過(guò)視頻的播放，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2 課中采用多媒體課件回顧知識(shí)要領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。上課開始，關(guān)閉視頻。課上開始的5～8分鐘時(shí)間，筆者請(qǐng)學(xué)生演示上次課的案例，并請(qǐng)其他學(xué)生找出不足之處，再作修改，完善作品。接著利用多媒體課件展示上次課的知識(shí)要領(lǐng)，演示本次課的教學(xué)案例，同時(shí)拋出本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)去品味蘊(yùn)藏的新知識(shí)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)準(zhǔn)備嘗試和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。
篇8
數(shù)字多媒體；平面設(shè)計(jì)；影響
一、數(shù)字多媒體和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系及藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析
1.數(shù)字多媒體和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系分析
多媒體技術(shù)主要是通過(guò)聲音以及視頻圖像等集于一體的功能對(duì)信息的處理呈現(xiàn)。多媒體的特征也是多樣化的，其中在綜合性以及交互性和虛擬現(xiàn)實(shí)、全方位展現(xiàn)等方面都體現(xiàn)得比較突出。數(shù)字多媒體和平面設(shè)計(jì)之間也有著比較緊密的聯(lián)系，其中在傳播媒介形態(tài)的變化方面多媒體的發(fā)展速度是相對(duì)比較迅速的，這與其自身特性有關(guān)系，計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互融合傳播現(xiàn)象對(duì)平面設(shè)計(jì)的信息傳播也有著重要的促進(jìn)作用。不同媒介傳播特點(diǎn)對(duì)人的感知信息方式以及心理等也會(huì)存在著很大不同。從延續(xù)和共融的層面來(lái)看，多媒體和傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)具有延續(xù)性，多媒體作為視覺(jué)傳達(dá)為主的媒介同時(shí)具備平面設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)要素,不僅如此，多媒體還能夠呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化，讓平面設(shè)計(jì)在新技術(shù)下能夠有更大發(fā)展。在數(shù)字媒體傳播形式下，其在綜合性的技術(shù)上表現(xiàn)得也比較突出，特別在計(jì)算機(jī)的圖形圖像表現(xiàn)力上要比傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)強(qiáng)很多。
2.數(shù)字多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析
生產(chǎn)力會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)特征的形成起到?jīng)Q定作用，任何形式的設(shè)計(jì)都要依賴社會(huì)及科技的發(fā)展。從藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展軌跡就能夠看出，設(shè)計(jì)是和時(shí)代生產(chǎn)力緊密相連的，并且是和技術(shù)有著緊密聯(lián)系。從20世紀(jì)90年代之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)讓世界產(chǎn)生了很大變化，在新的技術(shù)下能夠體現(xiàn)出時(shí)代的魅力特征，數(shù)字多媒體傳播手段是比較新的傳播媒介，將其在設(shè)計(jì)藝術(shù)當(dāng)中進(jìn)行呈現(xiàn)就能夠?qū)λ囆g(shù)創(chuàng)作的空間進(jìn)行擴(kuò)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使藝術(shù)設(shè)計(jì)的宣傳和交流更加普及化，使以創(chuàng)意為主的數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容更加多樣。
二、數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)與具體應(yīng)用
1.數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)分析
數(shù)字多媒體的發(fā)展對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重要影響?，F(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)當(dāng)中最為主要的就是視覺(jué)傳達(dá)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)也展現(xiàn)出了新設(shè)計(jì)需求和概念，平面設(shè)計(jì)在語(yǔ)匯層面的飛躍比較突出，新技術(shù)和新媒體的產(chǎn)生使得人們?cè)谛畔贤ǖ姆绞缴习l(fā)生了很大變化，比如微軟公司所設(shè)計(jì)的平面廣告就是通過(guò)數(shù)字多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在現(xiàn)代風(fēng)格上的表現(xiàn)比較突出，能夠使想象力上得到有效呈現(xiàn)，為能力的發(fā)揮也提供了條件空間等。
2.數(shù)字多媒體在平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用
數(shù)字多媒體在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的應(yīng)用使傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方式產(chǎn)生了很大變化，首先是在平面設(shè)計(jì)的跨媒體傳播上體現(xiàn)得比較突出。在數(shù)字化多媒體傳播影響下，多種獨(dú)立存在的媒體都逐漸融合，形成全方位的跨媒體平臺(tái)。所謂跨媒體平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體以及立體媒體的組合，可發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢(shì)，在面向同一受眾的群體時(shí)采用多樣化的媒體所產(chǎn)生的效果也是更為顯著的。而當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)也可以對(duì)媒體進(jìn)行融合運(yùn)用，使廣告的覆蓋范圍得到有效延伸，從而提升廣告的效果。數(shù)字多媒體技術(shù)在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的運(yùn)用能突出平面設(shè)計(jì)的人性化傳播，在視覺(jué)的傳達(dá)設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重將視覺(jué)感受和受眾產(chǎn)生的心理進(jìn)行互動(dòng)。數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)對(duì)與受眾互動(dòng)比較重視，要根據(jù)受眾對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品體驗(yàn)及評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)者的角度來(lái)說(shuō)和受眾的互動(dòng)在多個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到體現(xiàn)，在多層面的互動(dòng)溝通下設(shè)計(jì)者也能結(jié)合受眾反饋的信息對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行積極調(diào)整，從而不斷提升創(chuàng)作的水平。以往平面設(shè)計(jì)中對(duì)受眾的溝通和了解就比較困難，而數(shù)字多媒體就能夠依照受眾的審美需求進(jìn)行信息處理，這使受眾的參與度相應(yīng)增強(qiáng)，使平面設(shè)計(jì)更加人性化。數(shù)字媒體當(dāng)中的一些元素有的是以文字作為主要內(nèi)容的，有的則是以影像作為主要的內(nèi)容，除形態(tài)以及運(yùn)動(dòng)自身的吸引力之外，視覺(jué)元素編排形成的律動(dòng)感傳遞給觀眾的韻律變化以及節(jié)奏都能夠吸引受眾目光。在數(shù)字媒體當(dāng)中的動(dòng)態(tài)文字設(shè)計(jì)從平面到立體以及從靜止到運(yùn)動(dòng)等都能夠?qū)崿F(xiàn)，全新的造型手段也比較側(cè)重視聽的效果，對(duì)視覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)刷新。對(duì)動(dòng)態(tài)的文字設(shè)計(jì)從總體上體現(xiàn)出了跨媒體以及跨領(lǐng)域的整合特質(zhì)，從而也呈現(xiàn)出了多媒體的整合以及多種審美的方式整合特征。數(shù)字多媒體傳播形式也使得平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式有了很大變化，使平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意空間得到了很大程度的拓展。從技術(shù)變革以及進(jìn)步層面來(lái)看，其必然能夠帶來(lái)藝術(shù)層面的轉(zhuǎn)變發(fā)展，在計(jì)算機(jī)操作下，色彩噴繪技術(shù)可以使得平面設(shè)計(jì)的作品更加形象化，而電腦軟件的應(yīng)用也能夠使二維的平面設(shè)計(jì)向著三維的立體動(dòng)畫轉(zhuǎn)變，令作品的藝術(shù)性得到加強(qiáng)，拓展了平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。
3.面臨的新挑戰(zhàn)
數(shù)字媒體雖然對(duì)平面設(shè)計(jì)有著很大促進(jìn)，但是對(duì)傳統(tǒng)的平面教學(xué)模式也有著一定沖擊，平面設(shè)計(jì)教育是從美術(shù)教育當(dāng)中衍生的，將概念的構(gòu)思以及圖像設(shè)計(jì)分為幾個(gè)重要層次及階段，使學(xué)生的設(shè)計(jì)水平也能得到相應(yīng)的提升。電腦的出現(xiàn)使傳統(tǒng)教學(xué)的方式發(fā)生變化，對(duì)電腦的操作成為一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，這就需要建立全新的教學(xué)系統(tǒng)。但如果過(guò)度依賴數(shù)字技術(shù)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，對(duì)設(shè)計(jì)的理念以及創(chuàng)新意識(shí)研究等就比較容易忽略。處在當(dāng)前的數(shù)字化時(shí)代要能科學(xué)地對(duì)待多媒體的應(yīng)用，要能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，平面設(shè)計(jì)要改革課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有新思維新思想的平面設(shè)計(jì)人才。
作者：過(guò)嘉芹 單位：山西傳媒學(xué)院
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篇9
今天我們提及視覺(jué)載體的時(shí)候,很容易就會(huì)聯(lián)想到豐富多彩的動(dòng)態(tài)視頻或者影視多媒體作品。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不能用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)詞來(lái)描述我們所看到的視覺(jué)載體了。這時(shí)因?yàn)?視覺(jué)載體已經(jīng)融入了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,它提供著我們生活中的幾乎全部的信息。這種視覺(jué)載體的極大豐富主要的推動(dòng)者就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,引發(fā)了多媒體技術(shù)的空前進(jìn)步。自從多媒體讓平面設(shè)計(jì)“動(dòng)”起來(lái)之后,二者就已經(jīng)緊密的結(jié)合在一起了。人們已經(jīng)認(rèn)為平面設(shè)計(jì)是可以動(dòng)態(tài)的展示其內(nèi)涵,并且借助科技的力量實(shí)現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)與人的交流,其中電腦二維動(dòng)態(tài)軟件就可實(shí)現(xiàn)人們對(duì)平面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化的需求?？梢?jiàn),過(guò)去的所謂的平面視覺(jué)藝術(shù)、平面設(shè)計(jì),所涵蓋的領(lǐng)域包括包裝、書籍、招貼、海報(bào)、宣傳冊(cè),這些傳統(tǒng)的平面的視覺(jué)載體已經(jīng)在多媒體技術(shù)的推動(dòng)下,成為了另一種更加有活力的視覺(jué)載體。
二、多媒體和平面設(shè)計(jì)的在視覺(jué)效果上的共同作用
多媒體技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響中最大的作用就是讓平面設(shè)計(jì)成為可以操作的界面,準(zhǔn)確的說(shuō)是讓某些平面設(shè)計(jì)成為視覺(jué)的體驗(yàn)和互動(dòng)操作部分,其突出的功能就是視覺(jué)的體驗(yàn)和操作互動(dòng)。這就是多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的人機(jī)互動(dòng),但是在這樣的過(guò)程中不可忽視的是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的功能,即平面設(shè)計(jì)讓畫面成為容易接受的視覺(jué)形象,而多媒體技術(shù)讓其成為了更加生動(dòng)和可以互動(dòng)的動(dòng)態(tài)載體。
簡(jiǎn)單的說(shuō)圖標(biāo)或者設(shè)計(jì),其本質(zhì)就是平面設(shè)計(jì)的成果,而多媒體令其附加了可操作的功能,并以此反饋了設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。就拿圖標(biāo)來(lái)說(shuō),一個(gè)圖標(biāo)就相當(dāng)于平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的一個(gè)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì),其必須能反映一定的功能性,并以此來(lái)識(shí)別某種概念,這就是設(shè)計(jì)的內(nèi)涵性,具體的解釋就是設(shè)計(jì)一定要表達(dá)某種特定的含義,并且讓人們認(rèn)可其表達(dá)的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴,這就是設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。原本的平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的圖形創(chuàng)意,可以作為一個(gè)很好的基礎(chǔ)內(nèi)容,并延伸到多媒體制作上,那么這時(shí)平面造型的風(fēng)格與創(chuàng)意與全新的功能限制條件相結(jié)合就產(chǎn)生了具有操作功能性并具有視覺(jué)創(chuàng)意的圖標(biāo),設(shè)計(jì)的美感依然在其中,但是它已經(jīng)不再是我們紙面上平面符號(hào)而成為創(chuàng)意圖形。
三、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的內(nèi)涵詳解
1、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的審美和功能
現(xiàn)代設(shè)計(jì)的審美功能就是指通過(guò)生動(dòng)的形象、優(yōu)美的意境、豐富的內(nèi)涵、健康的表達(dá)給欣賞者或者閱讀者以特定的含義傳遞,讓欣賞或者閱讀的人可以獲得審美的愉悅或者認(rèn)知信息,而審美的功能即愉悅?cè)藗兩硇牡墓δ苁乾F(xiàn)代設(shè)計(jì)首先要表現(xiàn)的內(nèi)涵?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)的功能性也就是某個(gè)產(chǎn)品的外觀或者結(jié)構(gòu)也是設(shè)計(jì)者需要重點(diǎn)考慮的設(shè)計(jì)層面,因?yàn)樵诿赖膭?chuàng)意沒(méi)有實(shí)際的功能性也是沒(méi)有意義的,可見(jiàn)平面設(shè)計(jì)其設(shè)計(jì)的內(nèi)涵也應(yīng)當(dāng)具備這樣的審美和功能性,只不過(guò)有時(shí)候?qū)徝篮凸δ苄韵嗳诤?如在裝飾中平面設(shè)計(jì)就是將功能和審美融合在一起,即審美效果的達(dá)成也就是實(shí)現(xiàn)了其功能性。有時(shí)候,也會(huì)成為兩個(gè)層面,如在前面提到的圖標(biāo)中,就要體現(xiàn)出功能和審美兩種內(nèi)涵,即可以達(dá)到愉悅公眾的目的,也要實(shí)現(xiàn)一定的功能。所以現(xiàn)代設(shè)計(jì)的內(nèi)涵首先是功能和審美的統(tǒng)一。
2、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的可認(rèn)知性
所有的設(shè)計(jì)都有其特定認(rèn)知功能,也就是表意性。這種表意就是將設(shè)計(jì)者的意圖通過(guò)設(shè)計(jì)作品體現(xiàn)出來(lái),讓公眾從中間了解到其設(shè)計(jì)的含義和功能。所有的設(shè)計(jì)都會(huì)有被賦予不同的內(nèi)容和含義,每個(gè)設(shè)計(jì)者都會(huì)想利用各種表達(dá)形式來(lái)讓公眾容易認(rèn)知其內(nèi)涵?？梢?jiàn),現(xiàn)代設(shè)計(jì)的內(nèi)涵其突出的一個(gè)層面就是可認(rèn)知性和渴望被認(rèn)知的內(nèi)涵。
四、多媒體對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響
1、多媒體能夠讓色彩更富動(dòng)感
在設(shè)計(jì)作品中其主要的元素就是顏色、線條、形態(tài)等,其中顏色作為設(shè)計(jì)的一個(gè)重要因素,即平面設(shè)計(jì)構(gòu)成的主要元素。色彩不僅僅是點(diǎn)綴生活的重要角色,它也是一門學(xué)問(wèn)。要在設(shè)計(jì)作品中靈活、巧妙地運(yùn)用色彩,使作品達(dá)到各種精彩效果,可以對(duì)設(shè)計(jì)的表意更加的鮮明,并形成一定的對(duì)比。同時(shí),對(duì)比可以產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,或明朗、或肯定、或強(qiáng)烈,從而個(gè)人以更深刻的印象。前面提到的多媒體可以讓平面設(shè)計(jì)動(dòng)起來(lái),同時(shí)也可以讓設(shè)計(jì)的色彩也鮮活起來(lái),同動(dòng)態(tài)的變化,更能夠突出作品色彩的變化,當(dāng)然也就更能體現(xiàn)出作品的深刻含義和期望達(dá)到的審美和認(rèn)知功能。
2、多媒體影視技術(shù)可以賦予設(shè)計(jì)更多的表現(xiàn)方式
多媒體的含義就是讓靜態(tài)的設(shè)計(jì)鮮活起來(lái),同時(shí)也可以在上面附加音樂(lè)、動(dòng)畫這樣的附加元素,也就是讓設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)起來(lái)。這些多媒體元素可以更好的展示原有的平面設(shè)計(jì)理念,根據(jù)作品的特點(diǎn)將原有的平面設(shè)計(jì)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)化的分析讓平面設(shè)計(jì)在新的載體上幻化出了新的活力,這樣的變化將會(huì)不斷地發(fā)展與更新這也是多媒體技術(shù)和平面設(shè)計(jì)相融合的趨勢(shì)。因?yàn)檫@樣的更新是在未來(lái)的數(shù)字時(shí)代中將成為設(shè)計(jì)的主要形式。
五、總結(jié)
總之,多媒體讓平面設(shè)計(jì)形成的靜態(tài)圖像,打破了其不能夠傳達(dá)更多內(nèi)容的單一性,不能夠更加豐富視覺(jué)形式的單調(diào)性。讓靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)化的表意和傳遞媒介,在視覺(jué)美感上也將平面設(shè)計(jì)作為一個(gè)基礎(chǔ)并且發(fā)展延伸,動(dòng)態(tài)的包裝使之更容易達(dá)到其藝術(shù)效果。
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篇10
2數(shù)字多媒體傳播形式對(duì)平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的影響
1）創(chuàng)意空間的擴(kuò)展形式。
技術(shù)手段的不斷進(jìn)步更新了藝術(shù)的創(chuàng)作形式，在數(shù)字化媒體時(shí)展下，為平面廣告產(chǎn)品創(chuàng)作了更大的發(fā)展空間，不僅實(shí)現(xiàn)了更好的視覺(jué)效果，也增加藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。各個(gè)多媒體在不同空間上的表達(dá)創(chuàng)造了不同的藝術(shù)效果，為平面設(shè)計(jì)者也打開了無(wú)限的思想空間。計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)色彩上的變化，能夠?qū)⑵矫鎻V告轉(zhuǎn)化為立體廣告形式，從而增加了平面設(shè)計(jì)中豐富的內(nèi)容和人們?cè)谝曈X(jué)要素上的變化。所以說(shuō)，這種綜合性的媒體傳播不僅是一項(xiàng)技術(shù)的革新，也是一種網(wǎng)絡(luò)工具的實(shí)際運(yùn)用。它不僅改變了傳統(tǒng)藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式，也給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)較大的方便和新的時(shí)代挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在復(fù)制技術(shù)和傳輸技術(shù)上實(shí)現(xiàn)的方便性加大了平面產(chǎn)品的傳播效果，也體現(xiàn)了平面產(chǎn)品的個(gè)性化魅力，但為了避免平面產(chǎn)品在傳播和設(shè)計(jì)期間的相似性，還要在多媒體傳播期間采取相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行改善。
2）創(chuàng)作過(guò)程的改變形式。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造和利用體現(xiàn)了新的創(chuàng)新領(lǐng)域，隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)軟件也得到較大的開發(fā)和應(yīng)用，從而改變了平面產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程。例如：傳統(tǒng)的手工創(chuàng)作在立體設(shè)計(jì)上、漸變線條處理上以及像素化的創(chuàng)造方式上都得不到有效的設(shè)計(jì)和發(fā)展，特別是一些經(jīng)過(guò)手工制作的實(shí)體物品，設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造中不僅增加了自己的精力和情感因素，也運(yùn)用了大量的時(shí)間。而數(shù)字化的媒體方式改變了這種人工操作，利用電腦操作形式就能發(fā)生較大的改變和創(chuàng)新。不僅在平面產(chǎn)品的圖像處理方式上，在構(gòu)造形式上都得到較大的改變和創(chuàng)作。
3）創(chuàng)作手段的豐富形式。
計(jì)算機(jī)技術(shù)為平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)在圖像、表現(xiàn)空間、思想變化、表現(xiàn)形式上都得到較大的發(fā)展和更新。由于網(wǎng)絡(luò)化形式的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生的多種信息增加了設(shè)計(jì)者的交流，為創(chuàng)作平面產(chǎn)品增加了更多的創(chuàng)新素材。數(shù)字化多媒體設(shè)計(jì)更新了創(chuàng)作者在思想上的變化，利用各種開發(fā)軟件，不僅為產(chǎn)品的創(chuàng)作增加了更多的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，也方便了設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的修改形式，從而為創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)了更多的豐富形式。而且，在這種多媒體運(yùn)用下，設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的創(chuàng)新思路在軟件操作上能夠獨(dú)立完成，不僅減少了一些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)工具，也實(shí)現(xiàn)了時(shí)間與空間上的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
3數(shù)字多媒體傳播形式對(duì)平面設(shè)計(jì)傳播方式的影響
1）跨媒體傳播方式。
在數(shù)字多媒體傳播形式下，綜合了各個(gè)存在的媒體形式，從而建立了全面性的跨媒體傳播方式。這種跨媒體傳播方式的形成是網(wǎng)絡(luò)媒體，平面和立體媒體的結(jié)合方式。在多媒體不斷創(chuàng)新和發(fā)展背景下，平面設(shè)計(jì)也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為跨媒體的傳播方式，在數(shù)字化發(fā)形式下，人們不僅在信息應(yīng)用上體現(xiàn)了更多的選擇空間，也為平面設(shè)計(jì)者在資源共享和信息宣傳渠道上創(chuàng)建了多種趨勢(shì)，從而增加了平面設(shè)計(jì)的廣告效果。數(shù)字化時(shí)代的不斷發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)上一些互動(dòng)廣告、商業(yè)樓下的電子顯示屏幕以及影視廣告等形式都開始傳播到人們視線中，不僅改變了人們的生活方式，也加大了廣告效果的傳播力度。由于各個(gè)多媒體在發(fā)展本身上形成的方式都不同，所以在傳播上體現(xiàn)的廣告效果也不同。而且，多媒體是一種綜合性的傳播方式，在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用不僅能體現(xiàn)更廣的傳播范圍、增加更多的傳播受眾，對(duì)于平面設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，還可以在這種多媒體形式下提高廣告的知名效果。所以在平面廣告設(shè)計(jì)中利用數(shù)字化多媒體，實(shí)現(xiàn)了跨媒體傳播的完善性，使新時(shí)期的廣告發(fā)展在視覺(jué)上得到較大的提高。
2）人性化傳播方式。
要體現(xiàn)人性化的傳播方式主要在人們的視覺(jué)傳達(dá)上來(lái)實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)人們?cè)诟泄?、心理上的不同變化，增加受眾之間的互動(dòng)，使平面設(shè)計(jì)不斷實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展方向。平面設(shè)計(jì)中增加受眾之間的互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人性化傳播的主要形式，平面設(shè)計(jì)者為了增加人們對(duì)該設(shè)計(jì)產(chǎn)品的注意，加入了個(gè)人情感因素和適合受眾變化的情感，從而增加人們對(duì)該產(chǎn)品產(chǎn)生的興趣。所以說(shuō)，增加受眾之間的溝通是平面設(shè)計(jì)中的主要形式，在設(shè)計(jì)平面作品中，不僅能在互動(dòng)層面期間了解一些反饋信息，還能對(duì)設(shè)計(jì)者的思想和創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行改善，從而提高設(shè)計(jì)者自身的發(fā)展水平。在傳統(tǒng)的媒介傳播過(guò)程中，增加受眾之間的交流主要是根據(jù)受眾的想法來(lái)建立的，但根本沒(méi)有創(chuàng)建一定的積極效果。在數(shù)字化多媒體發(fā)展下，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了受眾之間的交流，為平面設(shè)計(jì)者提供了更多的審美空間。
3）多樣化傳播方式。
傳統(tǒng)媒體廣告在傳播方式上是單向的表現(xiàn)形式，根本不能得到受眾之間的有效溝通。在時(shí)間和空間傳達(dá)方式上也出現(xiàn)一定的制約條件。在數(shù)字化多媒體形式下，平面設(shè)計(jì)在傳達(dá)方式上形成了豐富性和多樣性的特點(diǎn)，它不僅能將各個(gè)網(wǎng)絡(luò)途徑融為一體，還能對(duì)平面內(nèi)容中的各個(gè)要素進(jìn)行處理和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)全方位的服務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)增加了平面廣告的動(dòng)態(tài)化，吸引了人們?cè)谝曈X(jué)上的變化。汽車電視廣告的出現(xiàn)，在傳播形式上實(shí)現(xiàn)了更廣的范圍。在各個(gè)商場(chǎng)中的電子顯示屏，不僅增加了廣告的傳達(dá)效果，也實(shí)現(xiàn)了新穎的傳播媒介。
篇11
篇12
1.教學(xué)內(nèi)容單一
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容比較單一，基本以美術(shù)、設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主。教師在教學(xué)中只是注重學(xué)生技藝的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的興趣，主觀能動(dòng)陛難以發(fā)揮，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。
2.教學(xué)方法單一
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師基本都是采用單一的教學(xué)方法，理論教學(xué)仍然是教學(xué)的主體，偶爾會(huì)在教學(xué)中穿插一些簡(jiǎn)單的例子。學(xué)生缺乏主動(dòng)參與教學(xué)的激情，只是被動(dòng)的接受教師所教的內(nèi)容。教師難以將多種教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只能采用死學(xué)和死記的方式，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)效果較差。
3.學(xué)生獲取知識(shí)的途徑有限
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲得的資源比較有限，僅僅依靠課本、教程等換取相關(guān)信息。課本提供的信息難以快速查找，學(xué)生很難有效利用課本的作用。課本能夠提供的信息畢竟有限，難以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生的素養(yǎng)提高比較困難，無(wú)法接觸先進(jìn)的設(shè)計(jì)技巧。
4.理論與實(shí)踐脫節(jié)
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐難以緊密聯(lián)系，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師只是注重理論知識(shí)的教學(xué)，而未提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，學(xué)生很難獲得實(shí)際設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，更別提將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)要求多元化，學(xué)生只有將全新的知識(shí)和技巧應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，才能打破傳統(tǒng)思想的束縛，設(shè)計(jì)出新穎的作品。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)中基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)策
1.設(shè)計(jì)豐富的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在一定的情境中進(jìn)行，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識(shí)與新知識(shí)之間建立聯(lián)系，以免學(xué)生感覺(jué)知識(shí)枯燥、抽象，喪失學(xué)習(xí)的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)中，信息的搜集、傳遞的方法和途徑比較靈活，教師要合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將有助于教學(xué)的內(nèi)容融入到教學(xué)中，學(xué)生不必再花費(fèi)更多的精力去搜集資料。教師要善于制作多媒體課件，在制作時(shí)要充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，制作能夠吸引學(xué)生的內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教師對(duì)于多媒體的選擇要合理，視覺(jué)媒體、聽覺(jué)媒體的選擇要具有明確的目標(biāo)，其內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容匹配。多媒體課件的版面設(shè)計(jì)、顏色設(shè)計(jì)、播放次序設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等要敢于創(chuàng)新，重點(diǎn)突出平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以便于學(xué)生理解和記憶。教師還要結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在課件內(nèi)的適當(dāng)位置預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自我發(fā)揮，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)陛，又能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。
2.豐富教學(xué)方法，運(yùn)用電子化學(xué)習(xí)工具
現(xiàn)階段，平面設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件較多，大致可以分為圖形設(shè)計(jì)軟件、圖像處理軟件、圖文混排軟件三種，Photoshop、F～ehand、CorelDraw等都是常用的平面設(shè)計(jì)軟件。Corel-Draw軟件輔助學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等操作，并可以反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尋求多種變化和組合方式，有助于學(xué)生發(fā)揮自身的想象，對(duì)作品設(shè)計(jì)精益求精的效果。Corel-Draw軟件的優(yōu)勢(shì)在于其調(diào)控色彩方便，填充快捷，并且操作比較簡(jiǎn)單，容易掌握。在色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)時(shí)，教師通過(guò)對(duì)色彩構(gòu)成知識(shí)的講解，學(xué)生再配合仿真再現(xiàn)，可以輕松的發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。平面設(shè)計(jì)軟件的功能強(qiáng)大，使用較為方便，可以提高平面設(shè)計(jì)的效率。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)需要進(jìn)行手繪，并通過(guò)手工填充顏色，因此需要較長(zhǎng)的設(shè)計(jì)時(shí)間。而利用平面設(shè)計(jì)軟件，需要的時(shí)間會(huì)大大縮短。學(xué)生在平面設(shè)計(jì)工具的應(yīng)用過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師要善于歸納和總結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過(guò)集體的努力解決問(wèn)題。
3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)
篇13
平面廣告是最為常見(jiàn)的廣告形式之一，已有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史。然而，隨著科技的進(jìn)步，新媒體大量出現(xiàn)，心理傳遞更加容易，平面廣告本身出現(xiàn)一些問(wèn)題，并受到來(lái)自外界環(huán)境的巨大沖擊。從平面廣告設(shè)計(jì)理論來(lái)看，平面是平面廣告設(shè)計(jì)的重要內(nèi)行，但是單一的設(shè)計(jì)理念嚴(yán)重束縛了設(shè)計(jì)師的思維。從平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐來(lái)看，國(guó)際上許多新銳且成功的平面廣告的空間和形式突破了平面的范疇。平面廣告設(shè)計(jì)自身存在的問(wèn)題以及平面設(shè)計(jì)界限越來(lái)越模糊都使平面設(shè)計(jì)向非平面拓展成為一種必然趨勢(shì)。
1 非平面的平面廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)
1.1 傳遞信息效果更好
非平面是一種新穎的表達(dá)方式，它是對(duì)傳統(tǒng)平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。非平面的平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)不僅僅在于廣告的內(nèi)容，非平面設(shè)計(jì)方式也是平面廣告創(chuàng)意的重要組成部分。而創(chuàng)意的非平面廣告設(shè)計(jì)方式正是對(duì)傳統(tǒng)平面的平面廣告的重要補(bǔ)充，讓廣告內(nèi)容更加完整，也更利于設(shè)計(jì)者向觀眾有效傳達(dá)廣告信息，觀眾也更容易記住廣告的內(nèi)容。
1.2 吸引力更強(qiáng)
吸引力是衡量廣告發(fā)揮作用的重要指標(biāo)，不僅是平面廣告，任何形式的廣告都必須具備吸引力才能發(fā)揮廣告的作用。正如國(guó)外著名廣告?zhèn)鞑＜宜f(shuō)，無(wú)論廣告內(nèi)容如何，如果廣告沒(méi)有吸引力，也只是在浪費(fèi)金錢。因此，吸引力是廣告有效傳遞信息，發(fā)揮營(yíng)銷作用的基礎(chǔ)。人們對(duì)廣告的注意主要依靠廣告的視覺(jué)效果對(duì)人體產(chǎn)生的刺激度，然而在信息時(shí)代，人們?nèi)粘Ｉ畋桓鞣N廣告覆蓋，人們對(duì)傳統(tǒng)平面廣告的敏感度在逐漸降低，只有新異性和生動(dòng)性更強(qiáng)，視覺(jué)效果更好的平面廣告才能對(duì)當(dāng)前的人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激度，從而吸引人們的目光。非平面的平面廣告是一種全新的平面廣告，它沒(méi)有遵循傳統(tǒng)平面廣告的同質(zhì)化原則，而是“另起爐灶”，更容易讓人們產(chǎn)生耳目一新的感受。
1.3 更容易滿足觀眾需求
非平面的平面廣告設(shè)計(jì)是對(duì)傳統(tǒng)的突破，它走出傳統(tǒng)平面的局限，出乎觀眾的意料，從廣告的設(shè)計(jì)方式到廣告的內(nèi)容，非平面的平面廣告都可以帶有較為濃厚的幽默詼諧色彩。幽默詼諧的廣告會(huì)將幽默和詼諧的色彩傳遞給觀眾，讓觀眾在觀看廣告內(nèi)容時(shí)獲得更多愉快的感覺(jué)，讓觀眾的感官得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2 非平面的平面廣告設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)
2.1 與多媒體技術(shù)相結(jié)合
隨著多媒體技術(shù)的不斷完善，將平面廣告和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以賦予非平面的平面廣告更多的含義，豐富非平面的平面廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容。非平面的平面廣告和多媒體技術(shù)結(jié)合是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字等技術(shù)將廣告設(shè)計(jì)為電腦圖形或圖像，再利用多媒體技術(shù)向觀眾展示廣告電腦圖形或內(nèi)容的非平面的平面廣告。多媒體其豐富多變的表達(dá)方式可以豐富平面廣告的視覺(jué)和言語(yǔ)表現(xiàn)形式，將傳統(tǒng)二維的平面廣告拓展至思維立體空間，從而更好的實(shí)現(xiàn)廣告宣傳效果，達(dá)到廣告宣傳的目的。例如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》的某一戶外廣告就有效結(jié)合多媒體技術(shù)，以更好的凸顯廣告的性質(zhì)和內(nèi)容，廣告的吸引力也更好。該廣告利用感應(yīng)裝置設(shè)計(jì)而成，利用感應(yīng)裝置的功能，當(dāng)行人路過(guò)燈泡時(shí)，感應(yīng)器感應(yīng)到人的存在后會(huì)點(diǎn)亮燈泡，當(dāng)離開感應(yīng)范圍后，燈泡隨之熄滅。感應(yīng)技術(shù)的應(yīng)用使整個(gè)廣告趣味性更強(qiáng)，而且人們可以參與廣告的內(nèi)容，從而讓廣告更具吸引力，也更好的傳達(dá)了“經(jīng)濟(jì)”之一廣告的主題。
2.2 巧妙利用空間環(huán)境
平面廣告是當(dāng)前企業(yè)和個(gè)人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要手段，主要目的在于向觀眾傳達(dá)企業(yè)或個(gè)人想表達(dá)的信息，它是企業(yè)和消費(fèi)者之間的橋梁。但是，傳統(tǒng)平面廣告多采用強(qiáng)迫式的設(shè)計(jì)方式，忽略觀眾和廣告的關(guān)系，只是單純利用平面設(shè)計(jì)合計(jì)元素向觀眾傳達(dá)信息，這種強(qiáng)迫式的廣告設(shè)計(jì)方式容易使觀眾產(chǎn)生厭煩心理，在洶涌的廣告潮流下也容易被忽略。巧妙利用空間環(huán)境是非平面化視覺(jué)語(yǔ)言的一種代表性的方式，它將廣告融入在自然環(huán)境，將自然環(huán)境作為廣告的襯托，讓廣告和自然環(huán)境融為一體，產(chǎn)生新穎的視覺(jué)效果。從而巧妙的向觀眾傳達(dá)信息。
結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)向非平面方向發(fā)展的本質(zhì)在于對(duì)二維空間的突破，非平面的平面設(shè)計(jì)并不單純從圍繞圖形、文字、以及版面的角度去思考去設(shè)計(jì)和表現(xiàn)廣告，它更主要是設(shè)計(jì)師從更多、更廣的角度思考，與廣告內(nèi)容有關(guān)的因素都可以納入廣告設(shè)計(jì)思考范疇。設(shè)計(jì)師也只有擴(kuò)展設(shè)計(jì)和表現(xiàn)廣告的角度，才能拓展設(shè)計(jì)思維，形成更具創(chuàng)意的非平面的平面廣告。
