引論：我們?yōu)槟砹?3篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
教師作為進(jìn)行教學(xué)最直接的工作者，如果沒有較為強(qiáng)大的專業(yè)技能素養(yǎng)作為相關(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)，那么就很難幫助學(xué)生有很大程度上的提高，這也就會(huì)使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課堂很難具有較高的學(xué)習(xí)效率，從而耽誤了相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)與提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為一門理論與實(shí)踐并重的課程，既要求相關(guān)老師要具備極高的計(jì)算力理論知識(shí)素養(yǎng)，又要求老師要有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作知識(shí)，只有這兩個(gè)方面都能夠達(dá)到要求的老師才能夠幫助學(xué)生有很大的幫助。所以，加強(qiáng)相關(guān)教師的專業(yè)技能素養(yǎng)具有十分重要的意義，而要想加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)專業(yè)老師的培養(yǎng)，可以從以下兩個(gè)方面入手，一是要定時(shí)定期組織進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的老師進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的培養(yǎng)，讓老師能夠明白計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)最新的理論發(fā)展潮流，從而能夠在實(shí)際教學(xué)的過程中傳授給學(xué)生。二是要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教師組織考試，讓老師不斷的有教學(xué)上的壓力，從而能夠不斷的進(jìn)行自身教學(xué)技能的培養(yǎng)。
3培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)思維的能力
現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)大多數(shù)都是圍繞著學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)，很少會(huì)重視對(duì)于相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)思維模式的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上所能夠?qū)W習(xí)到的大多數(shù)都是技能而不是思維，這樣一來當(dāng)學(xué)生離開老師以后就很難再有專業(yè)技能上的提高，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，如果不能夠建立起自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生被時(shí)代拋棄是注定的，所以一定要加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)。老師可以從以下方面入手幫助學(xué)生建立起相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)思維。首先，是要在課堂之外注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的書籍進(jìn)行閱讀，使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的閱讀的習(xí)慣。其次，則是要讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)問題的思考，使學(xué)生能夠不斷的處于一種思考的狀態(tài)，形成一種習(xí)慣。通過這兩種方法，學(xué)生就可以在很大程度上具有一種思維上的慣性，不斷的進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)與思考能力，從而養(yǎng)成屬于自身的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)思維能力。
篇2
2.基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程
2.1教學(xué)準(zhǔn)備階段基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)而進(jìn)行的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)必須經(jīng)過事前的準(zhǔn)備階段，為學(xué)習(xí)的過程奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一階段的準(zhǔn)備情況直接影響著最終的學(xué)習(xí)效果。在準(zhǔn)備階段要做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，合理的劃分小組。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)將學(xué)生分為不同規(guī)模的小組，并對(duì)小組內(nèi)的成員進(jìn)行角色的分配，激發(fā)小組成員的責(zé)任意識(shí)；第二，確定明確的目標(biāo)。一個(gè)明確的目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組成員努力的方向，將小組內(nèi)的成員凝聚在一起為了共同的目標(biāo)而奮進(jìn)。第三，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)骨干成員。骨干成員必定是對(duì)計(jì)算機(jī)相當(dāng)熟悉，能夠靈活使用各類學(xué)習(xí)工具的成員，培養(yǎng)骨干成員就是為小組內(nèi)的其他成員確立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)其他成員更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且骨干成員能夠?qū)π〗M內(nèi)的企業(yè)成員進(jìn)行幫助，雙方共同進(jìn)步。
2.2教學(xué)實(shí)施階段教學(xué)實(shí)施階段是網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)最主要的階段，是整個(gè)教學(xué)工作的核心過程。只有教學(xué)實(shí)施階段的各項(xiàng)工作都做到位，才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先進(jìn)行學(xué)習(xí)方案的實(shí)施。小組成員按照教師事先的學(xué)習(xí)目標(biāo)利用固定的通訊工具以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，小組骨干成員要伸出援助之手，熱心幫助小組內(nèi)的其他成員，共同進(jìn)步。其次在網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的過程中要注重實(shí)施雙向監(jiān)督。既包括教師自上而下對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，也包括學(xué)生自下而上對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督。最后是進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的。對(duì)于小組全體成員共同努力而形成的成果，在全體成員同意的前提下進(jìn)行。
2.3對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與存檔學(xué)習(xí)目標(biāo)完成之后，小組內(nèi)部成員之間進(jìn)行自評(píng)，對(duì)本次學(xué)習(xí)任務(wù)完成的過程進(jìn)行反思。反思之后由小組代表進(jìn)行總結(jié)并，再由教師進(jìn)行最后的綜合評(píng)價(jià)。在此過程中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)、公正、客觀的優(yōu)勢(shì)，提升評(píng)價(jià)與反思的效果。如果沒有評(píng)價(jià)與反思的過程，那么網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)極有可能流于形式，甚至是半途而廢。因此，必須高度重視評(píng)價(jià)與反思的過程。然后，對(duì)反思的結(jié)果進(jìn)行整理存檔并逐級(jí)上交，這既是對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師指導(dǎo)工作的鑒定與考核。
2.4教學(xué)延伸階段基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程到此并沒有結(jié)束，教師還需要根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際情況布置課后作業(yè)。這份課后作業(yè)既要包括對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固的部分，也要包括對(duì)下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還要對(duì)興趣性、拓展性的內(nèi)容進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。雖說教學(xué)延伸階段也就是課外作業(yè)完成階段，是在課堂外進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段，但是對(duì)其的監(jiān)控與管理決不可擅自放松。
篇3
1課程的主要特點(diǎn)
眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥。掌握好會(huì)有一定難度。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。
同時(shí)，日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。
另外，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如不同類型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、路由器和交換機(jī)的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試等，這些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。
2課程教學(xué)現(xiàn)狀
作為一門高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，目前課程的教學(xué)存在三個(gè)比較大的問題：首先，教學(xué)內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。其次，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識(shí)，難度大，相對(duì)枯燥，在課堂教學(xué)方面需要適當(dāng)調(diào)整，改變學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不充分，課堂互動(dòng)性不足等問題。然后，教學(xué)目標(biāo)方面，高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要集中在如何完成課程的教學(xué)，傳授其中的知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒有適當(dāng)?shù)年P(guān)注。與此相對(duì)的是，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，能否有效解決有關(guān)的實(shí)際問題，卻是招聘單位用人的一項(xiàng)重要指標(biāo)。這些能力培養(yǎng)的忽略。對(duì)于今后學(xué)生的工作和發(fā)展非常不利。
論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教改措施 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 能力培養(yǎng)
論文摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職信息相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本文根據(jù)這門課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教改措施進(jìn)行了探討。
高職計(jì)算機(jī)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門非常重要的實(shí)用學(xué)科，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中高級(jí)技術(shù)人才的需求不斷增加，這門課程也變得越來越重要，對(duì)于學(xué)生在今后的工作實(shí)踐有極大的影響。文通過分析此課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教改措施，并著重分析了用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多方面實(shí)踐能力的內(nèi)容，以達(dá)到提高此課程的教學(xué)質(zhì)量的目的。
1課程的主要特點(diǎn)
眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥。掌握好會(huì)有一定難度。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。
同時(shí)，日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。
篇4
在大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快速，逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的重要部分，在為人們的生活提供便利的同時(shí)，也隨之出現(xiàn)了一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在漏洞就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)突出問題，影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在漏洞，就會(huì)為黑客入侵提供便利，造成信息數(shù)據(jù)泄露，嚴(yán)重影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。
（2）信息內(nèi)容中的問題
互聯(lián)網(wǎng)中存在著大量的數(shù)據(jù)信息，所以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境存在著一定的自由性和開放性的特征。正是由于互聯(lián)網(wǎng)中存在海量信息，病毒攻擊等網(wǎng)絡(luò)安全問題就會(huì)提升數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)，以至于出現(xiàn)信息破壞、泄露等問題。
（3）用戶操作不當(dāng)
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中，由于人為的惡意攻擊或無已操作所引起的安全問題比較普遍。在各行業(yè)領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)都具有重要作用。但是，因?yàn)橐恍┯脩舻牟僮魉接邢?，或是不了解?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，就為不法分子提供了可乘之機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全造成惡意攻擊，甚至是造成他人的經(jīng)濟(jì)損失。這種由人為操作所引起的安全問題也是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)安全問題中一個(gè)突出問題。
（4）網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄
隨著我們已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，這就使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了更深入的應(yīng)用，但同樣面臨著更多的安全問題。人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，沒能正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題，意識(shí)較為薄弱，以至于在日常操作中出現(xiàn)一些不規(guī)范的行為。比如，隨意下載文件，沒有掃描檢查電腦系統(tǒng)安全，這些都會(huì)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來隱患，從而讓黑客入侵，盜取和破壞用戶的信息，對(duì)用戶造成重大的損失。
二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施
（1）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全的管理
在大數(shù)據(jù)時(shí)代，為了做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)工作，就需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全的管理。這就需要用戶在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過程中，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，積極使用各種安全防護(hù)措施，以確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。另外，用戶在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過程中，需要規(guī)范自己的操作，養(yǎng)成文明操作的使用習(xí)慣，以盡量避免網(wǎng)絡(luò)病毒的入侵。
（2）預(yù)防黑客攻擊
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展過程中，黑客攻擊一直是無法有效解決的問題，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的愈加成熟，網(wǎng)絡(luò)黑客也隨之發(fā)展。在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)黑客就可以通過各種途徑對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊，從而破壞和盜取數(shù)據(jù)信息。所以，就有必要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中黑客攻擊的預(yù)防。可以通過數(shù)據(jù)信息，構(gòu)建反黑客西永，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)防火墻的配置，以預(yù)防計(jì)算機(jī)網(wǎng)路中的黑客攻擊。
（3）使用防火墻和安全監(jiān)測系統(tǒng)
計(jì)算機(jī)防火墻和安全監(jiān)測系統(tǒng)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)具有一定的高效性與專業(yè)性，也是防護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、有效的方式。通過防火墻應(yīng)用，就可以將管理系統(tǒng)分為外部管理和內(nèi)部管理。其中，內(nèi)部管理比外部管理有著更高的安全性，人們保存數(shù)據(jù)信息時(shí)，將其保存在內(nèi)部管理系統(tǒng)中，從而確保用戶數(shù)據(jù)信息的安全性。同時(shí)，防火墻能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測外部系統(tǒng)，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和處理內(nèi)部外信息安全問題?？傊阑饓κ怯?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的首道屏障，可以有效避免計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭受攻擊。
（4）加強(qiáng)數(shù)據(jù)傳輸工具的安全性
為了確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，也要加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息傳輸工具的安全性，從而保證網(wǎng)絡(luò)信息的完整性與有效性。需要對(duì)一些重要的信息進(jìn)行加密，不法分子就很在信息傳輸?shù)倪^程中破解密碼，從而確保數(shù)據(jù)信息在傳輸過程中的安全性。
（5）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)病毒的防御
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來巨大積極影響的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)病毒現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)病毒攻克也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)中的重要內(nèi)容。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒來講，其存在著多樣化、變異性的特征。這就需要我們加強(qiáng)病毒防范的重視，通過構(gòu)建防御體系與安全管理系統(tǒng)，提升病毒防范的效果。還可以使用計(jì)算機(jī)殺毒軟件，提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的病毒防范性。
（6）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育
在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們的生產(chǎn)活動(dòng)都離不開網(wǎng)絡(luò)信息，但絕大多數(shù)的群眾并不具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。部分用戶可能通過網(wǎng)絡(luò)隨意自己的信息，一些不法分子就會(huì)泄露群眾們的信息數(shù)據(jù)，從而就會(huì)為群眾們帶來巨大的損失。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育具有重要的意義。
三、結(jié)束語
總而言之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全隱患也隨之出現(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶造成了嚴(yán)重的影響。因此，就需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性，計(jì)算機(jī)用戶們創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。以上就是本文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全所進(jìn)行的全部研究分析，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題提出這些解決措施，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的強(qiáng)化，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為用戶們提供更大的作用。
【計(jì)算機(jī)碩士論文參考文獻(xiàn)】
[1]孫為.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及防范措施探討[J].數(shù)字通信世界,2016(02):140.
篇5
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的交流與共享，用教育信息化手法推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。
（一）硬件方面的條件
（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅具備職業(yè)教育局域網(wǎng)的功能，同時(shí)必須能夠連通Internet，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)暢通無阻。建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主要包括以下內(nèi)容：教學(xué)新聞、新課程改革、教學(xué)考試研究、課題研究、專題研究、教學(xué)論壇、教學(xué)論文、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)通知、學(xué)科動(dòng)態(tài)、教學(xué)論文、教學(xué)規(guī)劃、課外活動(dòng)等欄目?？梢园l(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)速度快、信息及時(shí)、不受時(shí)間空間限制等優(yōu)點(diǎn)，且還有透明度、參與面與交流面都較大的優(yōu)勢(shì)，有利于積極開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這個(gè)過程中，可以及時(shí)有效地為基層提供服務(wù)的基礎(chǔ)，并促進(jìn)教學(xué)觀念的更新，有益探索已經(jīng)實(shí)行多年的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)研究工作和教學(xué)管理工作的水平，保證教學(xué)質(zhì)量和效益。
（2）保障基本硬件。這里的硬件包括辦公室配備的臺(tái)式計(jì)算機(jī)，安裝上基本常用的辦公軟件，配備專職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員并進(jìn)行定期和不定期的維護(hù)，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暢通。
（二）軟件方面的條件
（1）關(guān)于職教教師的素質(zhì)
第一是要轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課改的啟動(dòng)，出現(xiàn)了新理念、新課堂、新課題。教育教學(xué)必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育教學(xué)工作中的主體地位，讓教師成為教學(xué)研究的主人，通過教學(xué)研究來培養(yǎng)教師、提高教師綜合素質(zhì)，以服務(wù)于教師的自我發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)；教育教學(xué)研究必須以學(xué)生發(fā)展為根本，教育教學(xué)研究要研究學(xué)生，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的一些疑難問題，必須有針對(duì)性，追求實(shí)效性。學(xué)校可以利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間組織舉辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)班，對(duì)全體教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)。
其次是強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，讓每上位教師都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種有關(guān)的教育信息和教育資源。在這一點(diǎn)上，我們衡水職教中心已經(jīng)向全體教師明確提出了開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)定與要求，并開展網(wǎng)絡(luò)教研，以整體提升教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的能力，提高教學(xué)研究活動(dòng)的水平、質(zhì)量以及效益。
再次就是調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)勤勉學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的人，特別是在當(dāng)今的信息時(shí)代，社會(huì)生活如此豐富多彩，一天不學(xué)習(xí)就有可能落在后頭，每天都有許許多多多的新知識(shí)需要掌握，每刻都有許許多多的新見解需要明了，因而教師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅僅是在業(yè)務(wù)方面，更重要的是涉及到教育教學(xué)的方方面面，盡管我們不一定將名山大川都走遍，但行萬里路和讀萬卷書的價(jià)值內(nèi)涵是一樣的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源如此復(fù)雜，理所當(dāng)然應(yīng)該成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。
最后，對(duì)教師參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行合理分工，可以根據(jù)每位教師的自身特點(diǎn)來制定合理的分工合作計(jì)劃，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做到有章可循、有條不紊、按部就班的順利開展。
（2）關(guān)于教學(xué)氛圍的營造
如果一個(gè)學(xué)校要具有濃郁的教科研學(xué)術(shù)氛圍，就必須制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，以鼓勵(lì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)對(duì)不積極參加教學(xué)研究的教師要給予相應(yīng)的懲罰，使他們變壓力為動(dòng)力，這樣才會(huì)促使老師們?cè)鰪?qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，提高他們參與的主動(dòng)性和積極性；另外還要采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式，巧借新教師的活力和老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如此就會(huì)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如火如荼地開展起來。
第三，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程。
一是要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，按學(xué)習(xí)小組劃分為不同的特長或興趣小組，各小組分工協(xié)作。二是要收集資源，根據(jù)各自小組的實(shí)際情況進(jìn)行資源的收集工作，收集的范圍不限定，可以是原創(chuàng)的論文、教案、課件，也可以是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源，這項(xiàng)工作應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)，整個(gè)過程要有詳細(xì)的資源收集記錄。 三是關(guān)于教學(xué)資源的整理。我們要對(duì)收集到的各種資源進(jìn)行分門別類地整理，形成各學(xué)習(xí)小組的資源庫，定期或者不定期的對(duì)資源庫進(jìn)行整理。四是資源的上傳，要根據(jù)教研計(jì)劃，對(duì)資源庫內(nèi)的資源進(jìn)行上傳，形成校園資源庫，對(duì)所有的資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)――開放、交互動(dòng)態(tài)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。五是總結(jié)交流，我們要定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，對(duì)出現(xiàn)的問題要積極探求解決方法，同時(shí)也可以通過學(xué)校網(wǎng)站對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行及時(shí)反饋。
篇6
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；機(jī)房維護(hù)；維護(hù)措施；綜合分析
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-3044（2020）20-0114-02
近幾年來，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。計(jì)算機(jī)機(jī)房除了要滿足高校舉行的各類常規(guī)考試以及等級(jí)考試等，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常學(xué)科學(xué)習(xí)、課后作業(yè)以及科學(xué)研究等。但是，由于高校的計(jì)算機(jī)機(jī)房是面向全校師生的、全面開放的公共場所，所以使用率與破壞力較高。高校學(xué)生操作系統(tǒng)與刪改硬件軟件的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，這就不可避免地造成計(jì)算機(jī)引薦的損壞與丟失。因此，為了滿足學(xué)校教學(xué)的多方面需求，確保計(jì)算機(jī)機(jī)房的正常管理與維護(hù)工作尤為重要。
1高校維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)的重要性
當(dāng)前，隨著我國教育體制的不斷深化與改革，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為我國各高校開展教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)與前提?，F(xiàn)階段，我國各高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，建設(shè)、管理與維護(hù)高校計(jì)算機(jī)機(jī)房對(duì)高效的資產(chǎn)安全與信息化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。公用計(jì)算機(jī)機(jī)房能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供教學(xué)場所與實(shí)踐空間，是順應(yīng)新時(shí)代需求的重要實(shí)踐基地[1]。除了教學(xué)職能外，高校計(jì)算機(jī)機(jī)房還是學(xué)生查閱信息與享受網(wǎng)絡(luò)資源的主要場所。在現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的新背景下，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的維護(hù)工作所覆蓋的面積更加廣泛、工作量也越來越多，對(duì)維護(hù)技術(shù)的要求也越來越高，管理人員除了要必備正常的日常管理知識(shí)與技能外，還要掌握一定的計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)。公用計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)對(duì)高校學(xué)生與社會(huì)之間密不可分的聯(lián)系起到了重要的影響作用，是系統(tǒng)評(píng)價(jià)高校綜合實(shí)力的重要手段之一，良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境對(duì)于高校與高校師生的可持續(xù)發(fā)展有著重大意義。因此，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理與維護(hù)工作是一個(gè)系統(tǒng)的、完整的工程，完善計(jì)算機(jī)機(jī)房維護(hù)工作，不但能夠延長其機(jī)房的使用壽命，還能夠充分發(fā)揮其自身作用與使用價(jià)值。
2高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)的幾大要點(diǎn)
隨著計(jì)算機(jī)性能與功能的不斷強(qiáng)大，高校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用率越來越高，在高頻率使用的情況下，計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理人員與計(jì)算機(jī)設(shè)備都處于長期工作與疲憊的狀態(tài)，這對(duì)機(jī)房建設(shè)的要求也就提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)的精密性較高，受環(huán)境因素影響比較大，因此，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)房環(huán)境時(shí)，要重視每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與布置，嚴(yán)格控制機(jī)房的內(nèi)部設(shè)施與機(jī)房環(huán)境維護(hù)。
2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的環(huán)境維護(hù)
由于計(jì)算機(jī)機(jī)房是高校學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的重要場所。因此，對(duì)機(jī)房的上級(jí)環(huán)境一定要嚴(yán)格進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理。與其他教學(xué)設(shè)備相比，計(jì)算機(jī)有很高的精密性，對(duì)其周邊的環(huán)境要求也相對(duì)較高。特別是周圍環(huán)境濕度、溫度、灰塵以及靜電情況都會(huì)或多或少事物影響計(jì)算機(jī)的正常使用，一旦有任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，就會(huì)影響整個(gè)計(jì)算機(jī)的穩(wěn)定性，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)造成嚴(yán)重的損壞。機(jī)房管理人員必要馬上給對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)安全保密系統(tǒng)進(jìn)行全面的維護(hù)，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)的排除與處理，以保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系的安全性與可靠性。因此，計(jì)算機(jī)的選址一定要避免磁場強(qiáng)、噪聲大、振動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)境，要盡量選在教學(xué)樓的中間樓層，機(jī)房的門窗要配置好防盜設(shè)施，窗簾要起到防塵、防強(qiáng)光效果，地面要使用防靜電、耐火的專用地板。裝置溫度、濕度測量儀器，將照明設(shè)備與計(jì)算機(jī)隔離開，在隱蔽的位置放置相對(duì)應(yīng)的專業(yè)配電箱。
2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的電源布線
為了能夠讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)處在更好的環(huán)境中，在設(shè)計(jì)機(jī)房線路安排以及用電設(shè)備的擺放位置時(shí)，一定要充分考慮到電源的走向和網(wǎng)線的走向。在鋪設(shè)電路線與網(wǎng)線時(shí)，保證線路平鋪在地面上，避免電源電路亂纏、亂繞產(chǎn)生的磁場十?dāng)_網(wǎng)線的現(xiàn)象發(fā)生。在設(shè)計(jì)電源電路時(shí)，一定要充分考慮空調(diào)開關(guān)與照明用電的因素，有效預(yù)防各個(gè)系統(tǒng)間的相互干擾。通過合理的布局線路，有效地避免了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)不合理現(xiàn)象的發(fā)生。
3高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)的綜合策略
3.1制定管理制度
高校需要為計(jì)算機(jī)機(jī)房制定一套系統(tǒng)完整的機(jī)房管理制度，用來確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理維護(hù)工作達(dá)到最大效果的開展與完成[2]。在進(jìn)行管理制度制定的過程中，要對(duì)機(jī)房相關(guān)的人員、事物進(jìn)行行為規(guī)范的制定，如針對(duì)機(jī)房的工作人員，需要制定相應(yīng)的操作細(xì)則，加強(qiáng)機(jī)房工作人員對(duì)自身工作的重視度；針對(duì)機(jī)房的管理人員，需要明確具體的崗位職責(zé)；針對(duì)機(jī)房安全，需要制定機(jī)房的消防安全、用電安全以及數(shù)據(jù)保護(hù)等細(xì)節(jié)內(nèi)容。通過制定制度，加強(qiáng)人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理制度制定的重視，以保障各項(xiàng)管理制度能夠有效落實(shí)與完善。
3.2提高機(jī)房維護(hù)人員的綜合素質(zhì)
提高計(jì)算機(jī)機(jī)房維護(hù)人員的綜合素質(zhì)能夠有效地面對(duì)和解決機(jī)房臨時(shí)出現(xiàn)的各種問題。但是，通過相關(guān)人員的調(diào)查與分析結(jié)果可以看出，目前各高校計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)人員并不了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)以及操作都不是很了解。這種現(xiàn)象在一定程度上會(huì)極易引發(fā)計(jì)算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的漏洞，最終造成一系列的計(jì)算機(jī)病毒侵襲計(jì)算機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)庫[3]。盡管計(jì)算機(jī)內(nèi)部硬件與軟件有著強(qiáng)大的防護(hù)作用，但是由于計(jì)算機(jī)機(jī)房的工作人員每天都負(fù)責(zé)大量的工作任務(wù)，導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)上出現(xiàn)疏忽。由此可見，只有加強(qiáng)機(jī)房維護(hù)人員的綜合素質(zhì)，全面提升維修人員的專業(yè)技術(shù)能力與管理能力，才能夠有效地促進(jìn)高校整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理與維護(hù)的工作效率。
3.3優(yōu)化計(jì)算機(jī)機(jī)房的環(huán)境管理
計(jì)算機(jī)機(jī)房的相關(guān)人員要嚴(yán)格管理機(jī)房環(huán)境的衛(wèi)生、整齊與干凈，有效避免因灰塵、粉塵的滲入到計(jì)算機(jī)主機(jī)造成的計(jì)算機(jī)元件及設(shè)備發(fā)生損壞。因此，工作人員要做好每天的清理工作，在進(jìn)入機(jī)房時(shí)要隨時(shí)穿鞋套，減少灰塵。
3.4制定長期的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)方案
制定長期有效的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)方案，在開展維護(hù)工作的過程中，要嚴(yán)格遵守制定規(guī)范，做好每日工作記錄。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房出現(xiàn)緊急狀況時(shí)，要及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，并做到認(rèn)真分析與探討出現(xiàn)問題的因素，并采取積極有效的解決措施，為保證計(jì)算機(jī)機(jī)房的正常運(yùn)行做好準(zhǔn)備工作。
4結(jié)語
綜上所述，對(duì)整個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)行來說，加強(qiáng)對(duì)高校公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理與維護(hù)工作尤為重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理工作的開展要根據(jù)各高校的實(shí)際情況具體分析，從制定制度、人員培養(yǎng)、機(jī)房環(huán)境、設(shè)備維護(hù)等多方面進(jìn)行優(yōu)化與改善，以強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理與維護(hù)工作，最大程度上實(shí)現(xiàn)機(jī)房的價(jià)值與作用，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的穩(wěn)定運(yùn)行。
作者簡介：易淑紅，四川大學(xué)錦城學(xué)院實(shí)驗(yàn)師。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文范文模板(二)：算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用探析論文
摘要：近些年來，一些高科技技術(shù)不斷涌入我國市場之中，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)便是其中的一種，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是多種高新技術(shù)的疊加，云計(jì)算技術(shù)就是以此種技術(shù)為基礎(chǔ)，衍生出的新型科技技術(shù)，此技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)是：其具有極強(qiáng)的信息存儲(chǔ)性能，運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)去搜索、查詢也較為方便、快捷，正是由于其具有如此優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用特征，因此，云計(jì)算技術(shù)便被人們廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)、生活之中。但是從當(dāng)今云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用及推廣的形式上看，此項(xiàng)技術(shù)仍舊存在很多的弊端，因此，相關(guān)技術(shù)人員針對(duì)其在使用之時(shí)所表現(xiàn)出的不足之處，制定出相應(yīng)的整改舉措，以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的普及力度。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；云計(jì)算技術(shù)
中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-3044（2020）20-0057-02
現(xiàn)階段，我國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全面信息化，各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被滲透到了國民日常的生產(chǎn)及生活之中，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以大量的信息及數(shù)據(jù)搜集起來，進(jìn)行加工處理之后，放置在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之中，人們便可以充分地將此系統(tǒng)應(yīng)用起來，以極其便捷的方式從中攫取到有用的知識(shí)，進(jìn)而完成資料檢索的過程。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的概念及特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國存在多年，而云計(jì)算技術(shù)是一種新開發(fā)的衍生型技術(shù)，這二者相互融合，則實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的進(jìn)一步提升，計(jì)算機(jī)內(nèi)部各種類型的軟件及計(jì)算機(jī)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)相結(jié)合，構(gòu)建出了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與會(huì)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)聯(lián)合的系統(tǒng)平臺(tái)，將云計(jì)算技術(shù)的便捷性及資源共享性充分地體現(xiàn)出來，由此可見，此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用與普及，對(duì)人們的生產(chǎn)及生活方式產(chǎn)生了較大的影響。
（1）概念
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)云計(jì)算技術(shù)就是一項(xiàng)高效率的信息整合技術(shù)，此技術(shù)的主要含義是：此技術(shù)針對(duì)性的在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)片段，并以一定的方式，將于互聯(lián)網(wǎng)上處于分散狀態(tài)的技術(shù)進(jìn)行綜合性的整理，進(jìn)而對(duì)同種的數(shù)據(jù)及信息種類進(jìn)行分型，最終對(duì)其進(jìn)行科學(xué)性的管理，而這些處理過的數(shù)據(jù)及信息便于一個(gè)特定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上進(jìn)行輸出，而使用者僅需從此平臺(tái)之中檢索到特定的資源。此種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種高新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而云計(jì)算技術(shù)所具有的便捷性及資源共享性，則促使使用者能以極高的效率去攫取到信息資源，以將檢索出的資源充分地應(yīng)用于工作之中，云計(jì)算系統(tǒng)分為云平臺(tái)及云服務(wù)兩大方面，分別履行著自身的工作職責(zé)。以云平臺(tái)系統(tǒng)為例，此平臺(tái)系統(tǒng)主要行使的是存儲(chǔ)功能，使用者將從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取的相關(guān)資源信息存儲(chǔ)在云平臺(tái)系統(tǒng)內(nèi)部，此平臺(tái)還具有動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)的功能，這就意味著此平臺(tái)根據(jù)所檢索出的信息種類持續(xù)性地進(jìn)行資源擴(kuò)展，并不斷進(jìn)行補(bǔ)充，以最大限度地獲取更多的資源內(nèi)容。而云服務(wù)系統(tǒng)主要具有服務(wù)的功能，此系統(tǒng)平臺(tái)也能持續(xù)性地?cái)U(kuò)展資源存儲(chǔ)容量，而其所建立的內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施也可以白動(dòng)地實(shí)行更新處理，以充分滿足使用者的需求。
（2）特點(diǎn)
云計(jì)算技術(shù)是由多種高新型的技術(shù)組合而成的，其內(nèi)部主要包含分布式計(jì)算技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)等，而這些技術(shù)也在不斷被更新，逐漸成了更為優(yōu)質(zhì)的信息云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，促使其功能更加完善，為網(wǎng)絡(luò)用戶帶來更好的使用體驗(yàn)。將云計(jì)算技術(shù)各種特點(diǎn)簡要概述起來，就是此種技術(shù)具有資源共享性及通用性，用戶不需要過多的使用成本，就能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中檢索到所需要的信息資源，而其具有一定的規(guī)模擴(kuò)展性，根據(jù)檢索信息的關(guān)鍵詞便能極大程度地檢索出各種信息數(shù)據(jù)，正是由于云計(jì)算技術(shù)具有以上的優(yōu)質(zhì)性特征，且其在執(zhí)行服務(wù)功能的過程中，具有極強(qiáng)的穩(wěn)定性能，因此，此項(xiàng)技術(shù)則具有極為高效的資源服務(wù)性能。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的分類及實(shí)現(xiàn)
種類繁多的云計(jì)算技術(shù)類型，共同構(gòu)建成了一個(gè)完整的云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)，而技術(shù)人員若想將此項(xiàng)技術(shù)的作用特點(diǎn)充分地發(fā)揮出來，就需要制定相應(yīng)的策略，對(duì)其進(jìn)行明確的分型。
（1）分類
相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該將云計(jì)算技術(shù)所包含的多種技術(shù)進(jìn)行明確的分型，以將云計(jì)算技術(shù)的分散部門加以整合，進(jìn)而聚合成整體，促使使用者對(duì)此種技術(shù)具有宏觀的認(rèn)知。而對(duì)云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行分類之時(shí)，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施分類工作，云計(jì)算技術(shù)按照工作性質(zhì)的不同，可以被分為公有云及私有云。公有云多被是擁有大型的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺(tái)所應(yīng)用；而私人運(yùn)營平臺(tái)則是將私用云作為檢索信息資源的主要服務(wù)平臺(tái)。以私有云為例，此種網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)具有極高的安全性能，在此平臺(tái)檢索出的相關(guān)資源信息可以安全地被應(yīng)用于信息檢索工作之中，一些企業(yè)及單位在應(yīng)用私有云實(shí)施辦公操作之時(shí)，也要明確該平臺(tái)的技術(shù)設(shè)施需要處于完備狀態(tài)，并嚴(yán)格要求此平臺(tái)具有極高的保密性及可靠性，因此，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該對(duì)自身企業(yè)所屬的私有云系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，并充分保障基礎(chǔ)設(shè)施的整體完備性。由此可見，用戶在使用網(wǎng)絡(luò)云系統(tǒng)整合、處理資料之時(shí)，應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行考量，以將其影響因素全面地分析出來，并確保其應(yīng)用成本控制在一定的范圍之中，而只有滿足這些基本的要求之后，才能選擇出可靠性及服務(wù)性更高的網(wǎng)絡(luò)云系統(tǒng)供用戶使用。
（2）實(shí)現(xiàn)
云計(jì)算技術(shù)具有超高的使用性能，而用戶若想將此項(xiàng)技術(shù)所具有的特征全面探析出來，就必須明確自身的使用需求，進(jìn)而將其劃分成預(yù)處理及實(shí)現(xiàn)兩個(gè)過程，這兩個(gè)過程有很多的差異之處，例如，二者處理信息之時(shí)所采用的方法不同，其對(duì)信息處理的流程也有極大的差異性，然而，這樣信息處理的過程所產(chǎn)生的作用效果卻具有極大的相似性，均有效保障了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行，促使此系統(tǒng)將白身所具有的能力充分展現(xiàn)出來。以上兩種新型的信息處理工作，能夠極為高效地將系統(tǒng)變得更加簡潔化，進(jìn)而高效實(shí)現(xiàn)了其所制定的信息處理目標(biāo)。這樣一來，綜合型的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益將得到突飛猛進(jìn)的增長，而其也為企業(yè)指明了前進(jìn)的方向。當(dāng)前，我國國民已經(jīng)充分感受到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的廣泛應(yīng)用為自身企業(yè)所帶來的便利之處，因此，為進(jìn)一步增強(qiáng)此項(xiàng)技術(shù)的成熟度，相關(guān)技術(shù)人員就應(yīng)該做好此項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)性建沒，以實(shí)觀云計(jì)算技術(shù)[3]。
3計(jì)算及云計(jì)算技術(shù)在應(yīng)用中存在的問題
（1）訪問權(quán)限問題
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)是加工所得的信息及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬盤之上，而新型的計(jì)算云技術(shù)與其不同，使用者可以將自己得到的數(shù)據(jù)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，進(jìn)而在此平臺(tái)之上建立白身專屬的賬號(hào)及密碼，完成此步驟之后，用戶所檢索到的信息及數(shù)據(jù)便能最大范圍地存儲(chǔ)到這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，進(jìn)而擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的存儲(chǔ)空間。然而，一旦用戶的賬號(hào)及密碼發(fā)生泄漏，其將會(huì)失去對(duì)此系統(tǒng)的控制力，可能導(dǎo)致不法分子于此平臺(tái)之上越權(quán)訪問用戶信息[2]。
（2）技術(shù)保密性問題
云計(jì)算技術(shù)在應(yīng)用過程中，最常見的問題就是信息泄露。其保密性能具有一定的進(jìn)步空間，部分企業(yè)可以與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中直接搜索到用戶的相關(guān)信息，繼而完成一系列的資源共享流程，其共享資源包括用戶的薪資狀況及所在單位職稱等，這使得用戶的隱私被暴露在網(wǎng)絡(luò)之上，對(duì)用戶個(gè)人造成了極其嚴(yán)重的影響[1]。
（3）數(shù)據(jù)完整性問題
經(jīng)過云計(jì)算技術(shù)處理出的信息較為分散，且其存儲(chǔ)方式也不夠集中，在數(shù)據(jù)中心的各個(gè)位置，均存在用戶信息及數(shù)據(jù)，而這些較為分散的信息將難以將自身作用完全地發(fā)揮出來，除此之外，就是云計(jì)算平臺(tái)的服務(wù)商并沒有按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)用戶的信息及數(shù)據(jù)有效地整合、存儲(chǔ)起來，進(jìn)而使得用戶信息過于分散。
4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的完善對(duì)策
（1）合理設(shè)置訪問權(quán)限
一般來說，用戶在從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上攫取信息及數(shù)據(jù)之前，相關(guān)企業(yè)應(yīng)該事先對(duì)設(shè)置相應(yīng)的信息資源訪問權(quán)限，以將對(duì)用戶而言極其重要的信息資源進(jìn)行封鎖。除此之外，云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)的提供商還應(yīng)該根據(jù)用戶檢索信息的實(shí)際情況去設(shè)置相關(guān)的訪問權(quán)限，以防止用戶獲取一些不良資訊，其應(yīng)該對(duì)信息劃分種類，將不可獲取的資源標(biāo)記下來。相關(guān)企業(yè)還應(yīng)該定時(shí)檢查于云計(jì)算平臺(tái)之中檢索及存儲(chǔ)的各種信息及數(shù)據(jù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其被越權(quán)更改之時(shí)，相關(guān)技術(shù)技術(shù)人員便應(yīng)該針對(duì)以上因素及時(shí)進(jìn)行技術(shù)上的整改，以充分保障用戶的數(shù)據(jù)及信息資源處于安全的范圍之內(nèi)。
（2）注重相關(guān)技術(shù)的保密性
針對(duì)云計(jì)算技術(shù)保密性差的特點(diǎn)，云計(jì)算服務(wù)系統(tǒng)的提供商及用戶應(yīng)該達(dá)成思想上的共識(shí)，認(rèn)識(shí)到保密工作的重要性，并制定出相應(yīng)的防御系統(tǒng)，將保密工作做到極致，這種雙重保密技術(shù)，可以將云計(jì)算技術(shù)真正的作用充分地發(fā)揮出來。用戶應(yīng)該將自己在云計(jì)算和你服務(wù)系統(tǒng)之上設(shè)置的賬號(hào)及密碼牢牢記住，這樣一來，其變成為云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)上的專屬用戶，在檢索、存儲(chǔ)信息資源之時(shí)，其僅需要登錄賬戶，便可以直接查閱到相關(guān)的信息。
（3）完善相關(guān)法律法規(guī)
國家也要發(fā)揮出自身的監(jiān)管職能，制定出相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全進(jìn)行全面的監(jiān)督，在其相關(guān)法律條例之中，可以將云計(jì)算安全性的標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)圈化出來，以為用戶及服務(wù)提供商提供參考，此條例也可以將網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任明確到個(gè)人，以防止有不法分子隨意盜取他人信息，其還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的安全評(píng)估機(jī)制，為各種工作明細(xì)制定出相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這是保證各種活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)性條件，而用戶及網(wǎng)絡(luò)提供商也應(yīng)該按照相關(guān)法律法規(guī)的要求，去約束自身的行為，落實(shí)與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的法律法規(guī)，國家有關(guān)部門隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行明確的修訂，以促使其更加完善、可靠。
篇7
1 目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀
1）教學(xué)內(nèi)容成舊、課程體系不夠健全。由于網(wǎng)絡(luò)理論教材的滯后性，如果只按照教材內(nèi)容施教，往往導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容成舊，使得教授的知識(shí)跟不上時(shí)代的發(fā)展，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2）教學(xué)方法枯燥，教學(xué)手段不夠新穎。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，大多數(shù)老師都是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而大學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要通過興趣驅(qū)動(dòng)下的自我學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，教師在學(xué)習(xí)的過程中主要起引導(dǎo)和解惑作用，而不是知識(shí)的灌輸者。
3）教學(xué)評(píng)價(jià)單一，考核指標(biāo)不夠全面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核往往采用“一考定高下”的方式，而且考核的重點(diǎn)也只是教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)的理解，偏重理論部分，輕視實(shí)踐能力的考核。
2 考評(píng)模式的改革
考評(píng)模式是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要表現(xiàn)形式，也是教學(xué)過程中的關(guān)鍵和核心部分，考評(píng)模式可以直接影響教學(xué)的全過程[3]，考評(píng)模式是否科學(xué)，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵因素，也是教學(xué)改革的重要抓手和突破點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的考評(píng)模式改革過程中，主要從三個(gè)方面提升其科學(xué)性：
1）增強(qiáng)評(píng)價(jià)指標(biāo)全面性、覆蓋教學(xué)全過程。評(píng)價(jià)指標(biāo)要能覆蓋教學(xué)的全過程，對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都納入考核范疇，這樣，學(xué)生才能堅(jiān)持做好平時(shí)的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能擺脫應(yīng)付考試和考前突擊現(xiàn)象，鼓勵(lì)那些平時(shí)表好、作業(yè)表現(xiàn)佳、勤于思考、樂于動(dòng)手的學(xué)生，使其不必太擔(dān)心期末考試，將學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的全過程都通過有效的手段記錄下來并形成考核標(biāo)準(zhǔn)，通過加權(quán)的方法對(duì)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)給予高權(quán)重，這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣，使得課程考核與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法和客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2）增強(qiáng)考核手段的多樣性、強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)作用。除了覆蓋教學(xué)全過程的平時(shí)考核外，還可以通過研究報(bào)告、大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目等手段，對(duì)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)時(shí)間加以利用。這些課外作業(yè)對(duì)學(xué)生掌握課堂知識(shí)，提升思考問題、解決問題能力至關(guān)重要。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣具有很強(qiáng)理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用的課程來說，適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)很有必要。課外作業(yè)可以是對(duì)課程理論知識(shí)的鞏固，如課后習(xí)題等，也可以是課堂知識(shí)的應(yīng)用，如布置實(shí)際的任務(wù)、解決具體問題、對(duì)某個(gè)課題或技術(shù)的研究等。這些任務(wù)的完成過程中，需要學(xué)生獨(dú)立的完成文獻(xiàn)的查閱、知識(shí)的歸納和綜合、提出分析解決問題以及相互之間的協(xié)同合作，這些能力都是計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生今后工作學(xué)習(xí)的必備技能。
3）增強(qiáng)考試的靈活性，提高綜合開放題分值。期末考試作為對(duì)教學(xué)效果的直接反饋，一直被證明是最公平、最有效的考核手段。在采用統(tǒng)一試題的公開性考試過程中，通過學(xué)生的回答結(jié)果可以直接反映出其對(duì)所考察知識(shí)的理解，也反映出教學(xué)的效果和成果。在保證一定客觀題、具有標(biāo)準(zhǔn)答案的基礎(chǔ)題之外，可以適當(dāng)增加需要學(xué)生主動(dòng)思考并綜合分析的開放性試題，這些試題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，這種題型往往更容易考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新能力是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最主要目標(biāo)。
3 具體作法
在具體的考評(píng)模式改革中，我們?cè)囉靡韵略u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的成績：課程總成績=平時(shí)成績*20%+課程論文*30%+期末考試*50%。
1）平時(shí)成績采用累加式考核。累加式考核就是將教學(xué)的全過程都納入考核的范圍，考核指標(biāo)包括出勤率、課堂的投入程度、回答問題的主觀能動(dòng)性、作業(yè)的完成情況、實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)等等，根據(jù)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)給出的記錄，并通過權(quán)重調(diào)節(jié)這些環(huán)節(jié)之間的輕重關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)做好每一個(gè)能做好的環(huán)節(jié)。累加式考核主要著眼于將學(xué)生的參與程度、努力程度與考核結(jié)果直接對(duì)應(yīng)起來，使得學(xué)生注重平時(shí)的積累，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，除了教授必要的理論知識(shí)和重要概念外，大量增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比如設(shè)計(jì)問題、論題等啟發(fā)學(xué)生思考、討論和辯論，在此過程中觀察學(xué)生的投入程度和思考能力，記錄其表現(xiàn)并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，作為平時(shí)成績的一部分，這樣，學(xué)生的平時(shí)成績就從其每一次完成回答、辯論和作業(yè)等中得以體現(xiàn)，學(xué)生的積極性大大增強(qiáng)。
2）課程論文（大作業(yè)）。課程論文是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論的綜合和應(yīng)用，在課程開始階段，布置課程論文任務(wù)，本學(xué)期的大作業(yè)題目是：“大智移云”相關(guān)技術(shù)綜述。在授課的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛查找與本課程相關(guān)的資料，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的總結(jié)輔導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生系統(tǒng)地對(duì)資料進(jìn)行綜述，并運(yùn)用所學(xué)的基本原理、基本技術(shù)研究一個(gè)具體的實(shí)際問題，撰寫論文。學(xué)生在完成課程論文任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)、歸納總結(jié)文獻(xiàn)、提出當(dāng)前研究現(xiàn)狀和不足、分析主要存在的問題和解決問題的可能手段以及發(fā)展趨勢(shì)等，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作能力的培養(yǎng)都是非常有利的。
3）期末考試。期末考試是課程結(jié)束后的采用統(tǒng)一考試的方式進(jìn)行考核的形式?？荚嚥捎瞄]卷的方式進(jìn)行，試卷難度適中，對(duì)于學(xué)生來說，需要認(rèn)真復(fù)習(xí)、理解所學(xué)內(nèi)容才能從容通過考試，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫κ潜薏邔W(xué)生自覺學(xué)習(xí)的必要手段，考試的內(nèi)容適當(dāng)增加了主觀題、綜合題和開放性題目的分?jǐn)?shù)，使得學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候側(cè)重于理解基礎(chǔ)知識(shí)和理論，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行思考，形成自己的見解。
4 取得效果
經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程考評(píng)模式的改革探索，基本形成了考核指標(biāo)全面、考核手段多樣、考核方式靈活的多元化綜合性課程評(píng)價(jià)體系，并以此為抓手，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等的改革，使得整體教學(xué)效果得到較大提升。通過對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程考核的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的一考定高下的考評(píng)方法，形成了“5+3+2”式課程考評(píng)體系。
參考文獻(xiàn)
篇8
為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也為了適合信息社會(huì)的需要，我國高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程，以培養(yǎng)綜合型人才。而根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方面不可能照搬本科院校的教學(xué)內(nèi)容及模式。高職院校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程除了要求學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及根據(jù)專業(yè)知識(shí)熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。那么如何對(duì)高職院校的學(xué)生因材施教呢?
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程具有概念復(fù)雜、理論和實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)更新迅速等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是結(jié)合了計(jì)算機(jī)與通信兩大技術(shù)的一門綜合學(xué)科，涉及到兩種技術(shù)的大量概念。同時(shí)該課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從誕生至今已歷經(jīng)四代。隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更成為我們生活的一部分。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一．也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域。
3現(xiàn)行教學(xué)中存在的問題
3．1教與學(xué)之間缺乏良性互動(dòng)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，是教學(xué)取得成功，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)的關(guān)鍵，師生間能否形成良性互動(dòng)對(duì)學(xué)好這門課也很重要。目前，很多學(xué)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，師生間缺乏良性互動(dòng)，不能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．2實(shí)驗(yàn)條件不充分
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求有專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》里面的許多知識(shí)點(diǎn)諸如路由協(xié)議，IP地址的配置等，沒有經(jīng)過親自動(dòng)手，很難掌握。而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性、局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器的調(diào)整、設(shè)備的配置等很多實(shí)驗(yàn)如果沒有親身實(shí)踐，也根本無法完全掌握。
3．3理論與實(shí)踐不能統(tǒng)一，
現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)完《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程后僅僅知道OSI的七層模型和TCPdP協(xié)議，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中是如何實(shí)現(xiàn)的就一無所知，無法將所學(xué)的知識(shí)用于解決實(shí)際問題。更有一些學(xué)生學(xué)完該課程之后連最子網(wǎng)掩碼的設(shè)置都不知道，就更別談網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理了。
3．4教材編寫中不合理處較多
目前，這門課程最經(jīng)典的教材是謝希仁寫的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》，但那是本科院校適用的教材。我們高職院校所用的教材，理論知識(shí)太多，圖太少，使得許多理論知識(shí)不能完美地解釋。象路由協(xié)議那一節(jié)，僅有理論描述，對(duì)RIP、OSPF、BGP三個(gè)協(xié)議，沒有詳細(xì)地闡述其工作過程，這就不能讓學(xué)生很好地掌握。還有象TCP的三次握手那一節(jié)，三次握手中出現(xiàn)了SYN，ACK等術(shù)語，但前面并沒有對(duì)其詳細(xì)說明，這就讓學(xué)生莫名其妙了。
4課程改革目標(biāo)與思路
4．1多元化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中可以采用以下的教學(xué)法：①多媒體教學(xué)方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來。用PowerPoint等課件將知識(shí)點(diǎn)制作成動(dòng)畫，可大大提高課堂效率。②類比教學(xué)方法。用實(shí)際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進(jìn)行類比，幫助學(xué)生直觀、形象化地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③引導(dǎo)學(xué)生去公司參加各種實(shí)踐活動(dòng)、參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品會(huì)、技術(shù)講座等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)市場的了解，并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
4．2精選課程教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化課程內(nèi)容體系
簡化OSI參考模型的內(nèi)容，擴(kuò)充事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)TCPlfP的內(nèi)容。伴隨著Internet的發(fā)展，TCP， P已成為事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)，其協(xié)議應(yīng)用廣泛，但它的參考模型的研究卻很薄弱。因此，為了保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，我們?cè)诮虒W(xué)中采納Andrew·S·Tanenbaum建議的一種層次參考模型，它吸取了OSI參考模型與TCP／IP參考模型二者的優(yōu)點(diǎn)，是一種折中的方案，自上而下包括5層．即應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層。針對(duì)該課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)．在用多媒體上課時(shí)多增加了許多圖片以詳細(xì)說明。在講IP數(shù)據(jù)報(bào)的路由選擇那一節(jié)時(shí)，書上只有文字描述，本人講解時(shí)就增加了如圖1的例子。
根據(jù)這幅圖講解，學(xué)生很快就理解了IP數(shù)據(jù)報(bào)的路由選擇過程。在講TCP的三次握手時(shí)，我先對(duì)TCP提出報(bào)文作了詳細(xì)講解。特別對(duì)發(fā)送序號(hào)、接收序號(hào)ACK、SYN、FIN都作一一講解。然后再講TCP三次握手時(shí)，學(xué)生都聽明白了。
4．3增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)
篇9
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)發(fā)展和通信技術(shù)緊密結(jié)合并不斷發(fā)展的一門學(xué)科。它的理論發(fā)展和應(yīng)用水平直接反映了一個(gè)國家高新技術(shù)的發(fā)展水平，是其現(xiàn)代化程度和綜合國力的重要標(biāo)志。在以信息化帶動(dòng)工業(yè)化和工業(yè)化促進(jìn)信息化的進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)扮演了越來越重要的角色。本課程系統(tǒng)地介紹了數(shù)據(jù)通信、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連與廣域網(wǎng)、internet、intranet/extranet、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與案例分析等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，特別是數(shù)據(jù)通信和局域網(wǎng)的基本原理。因?yàn)閿?shù)據(jù)通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，而局域網(wǎng)是廣域網(wǎng)的基本單元，廣域網(wǎng)一般均由局域網(wǎng)互連而成。因此對(duì)數(shù)字化、數(shù)字傳輸、模擬傳輸、通信媒體、多路復(fù)用、數(shù)據(jù)交換以及局域網(wǎng)介質(zhì)訪問控制方式、體系結(jié)構(gòu)、組網(wǎng)技術(shù)、高速局域網(wǎng)等的基本原理和技術(shù)要有清晰的了解和掌握。此外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理(如網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng))和應(yīng)用(如在企業(yè)中的應(yīng)用、政府部門的應(yīng)用、金融機(jī)構(gòu)的應(yīng)用以及internet的應(yīng)用等)掌握的同時(shí)，還應(yīng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的初步能力。
二、課程教學(xué)現(xiàn)狀
作為一門高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，目前課程的教學(xué)存在三個(gè)比較大的問題：首先，教學(xué)內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。其次，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識(shí)，難度大，相對(duì)枯燥，在課堂教學(xué)方面需要適當(dāng)調(diào)整，改變學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不充分，課堂互動(dòng)性不足等問題。然后，教學(xué)目標(biāo)方面，高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要集中在如何完成課程的教學(xué)，傳授其中的知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒有適當(dāng)?shù)年P(guān)注。與此相對(duì)的是，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，能否有效解決有關(guān)的實(shí)際問題，對(duì)于用人單位用人的一項(xiàng)硬件指標(biāo)。這些能力培養(yǎng)的忽略。對(duì)于今后學(xué)生的工作和發(fā)展非常不利。
三、教改措施
1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)基本概念和知識(shí)的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容包括通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)理論和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，無論從軟硬件、通信哪那一個(gè)方面講。都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。因此，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)，內(nèi)容的安排非常重要。我們根據(jù)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，精選教學(xué)內(nèi)容，保留基本的通信理論，略講部分網(wǎng)絡(luò)原理，刪去一些過時(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握目前流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和理解未來的發(fā)展方向上。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。課堂講授：上課老師最好能參與本單位的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，或者參與社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)工程，積累工程經(jīng)驗(yàn)，豐富上課內(nèi)容。教師在備課過程中力求對(duì)內(nèi)容高度熟練，能夠深入淺出的講授，并引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能掌握基本的理論、概念、技術(shù)、方法。
作業(yè)練習(xí)：有選擇性地布置一些思考題、練習(xí)題、市場調(diào)研、專業(yè)技能訓(xùn)練等，使學(xué)生通過認(rèn)真閱讀教材和參考書，以掌握課程的基本內(nèi)容以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以將科研中企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的需求或已有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)情況告訴學(xué)生，讓學(xué)生分析企業(yè)已有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的問題，提出改進(jìn)方案，或?yàn)槠髽I(yè)設(shè)計(jì)滿足實(shí)際需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。最后由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方案進(jìn)行講評(píng)，指出其設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。
網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)：利用及時(shí)通信技術(shù)，如飛信、qq等手段，回答學(xué)生提出的問題；學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師通過網(wǎng)絡(luò)將批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生。這樣不僅使學(xué)生對(duì)本課程的內(nèi)容更進(jìn)一步的了解，主要是加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用的興趣愛好。
課外閱讀輔導(dǎo)：將相關(guān)的著名計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，論壇、視頻下載資源等和優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程書籍，及時(shí)推薦給學(xué)生，以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的獲得知識(shí)面。
案例討論：在教案中準(zhǔn)備不同的現(xiàn)實(shí)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例，組織學(xué)生討論或課外獨(dú)立思考，編寫方案等，充實(shí)了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生了解實(shí)際，增進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參觀：在課程講授過程中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心，向?qū)W生介紹該網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的思路、組網(wǎng)技術(shù)、主要硬件及軟件等內(nèi)容，現(xiàn)場演示設(shè)備的操作與調(diào)試，其目的是使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有感性認(rèn)識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
篇10
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透我們的工作與生活，在我們所接觸的環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用幾乎無處不在，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大效益不斷增強(qiáng)。尤其近些年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè)獲得了空前的發(fā)展，直接為我國提供了數(shù)十萬的就業(yè)崗位，根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)，市場對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越大，造成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能人才的一度短缺。如果市場對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不能得到滿足，將嚴(yán)重阻礙我國推進(jìn)信息化社會(huì)建設(shè)的步伐。根據(jù)國家信息部門的預(yù)測，在未來幾年中，我國對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量將超過百萬。
我國的it行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和it行業(yè)聯(lián)系最密切的計(jì)算機(jī)專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前it行業(yè)的人才隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的布局，既缺乏高級(jí)的it人才，包括高級(jí)技術(shù)人才和復(fù)合型管理人才，更缺乏能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，就一定有廣闊的就業(yè)市場。
2、目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)和課程設(shè)置
目前，很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置不合理，所學(xué)內(nèi)容陳舊，和社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，或者所學(xué)內(nèi)容不符合企業(yè)需求，造成學(xué)生學(xué)無所用，沒有一技之長。因此，必須根據(jù)市場需求調(diào)整職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的多元化發(fā)展。
現(xiàn)在很多職業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置上非常落后，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，無法滿足企業(yè)崗位的需要。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該以企業(yè)的需求為教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為教學(xué)目的，為學(xué)生提供符合社會(huì)和企業(yè)需求的教學(xué)資源。
3、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的背景
我校作為省政府直接批準(zhǔn)建立的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，希望走在課程改革與校企合作機(jī)制的前列。通過校企合作的方式了解企業(yè)對(duì)人才需求的方向，同時(shí)和企業(yè)建立互惠的合作機(jī)制，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，而企業(yè)則負(fù)責(zé)為學(xué)校提供實(shí)踐的平臺(tái)，率先開創(chuàng)學(xué)校與企業(yè)無縫接的教學(xué)體系。
銳捷網(wǎng)絡(luò)是一家具有廣泛用戶基礎(chǔ)和近千家設(shè)備銷售和服務(wù)渠道的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商，擁有成熟的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。愿意尋求具有先進(jìn)辦學(xué)理念的院校進(jìn)行深度合作，把先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念與學(xué)校共享，在為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，能夠滿足自身企業(yè)對(duì)精英人才的需求。
4、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作范圍
為了加速中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，使其形成具有專業(yè)特色的精品專業(yè)，更要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)合，加強(qiáng)完善學(xué)校人才培養(yǎng)模式，對(duì)企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)的硬件設(shè)施，使工學(xué)合作、校企合作的教學(xué)機(jī)制能夠逐漸形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。
在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應(yīng)該分別從職業(yè)道德、技能應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開展綜合實(shí)訓(xùn)并建立核心技術(shù)課程，從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力。
5、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作內(nèi)容
5.1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能型人才為主，對(duì)這類人才的實(shí)踐性和操作性要求很強(qiáng)，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要從事的網(wǎng)絡(luò)施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員”，或者網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的實(shí)施人員，而這類工作要求學(xué)生必須掌握“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”等技術(shù)。因此，為了使學(xué)生走上工作崗位后能夠很快適應(yīng)崗位要求，學(xué)校要盡快建立具有針對(duì)性的職業(yè)技術(shù)課程。為了加強(qiáng)校企合作，筆者建議聯(lián)合企業(yè)專家共同打造學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，以下為培養(yǎng)的具體方案：
1）共同規(guī)劃建設(shè)，2門校級(jí)精品課程，1門專業(yè)核心課程。
建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”課程作為校級(jí)精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)”課程作為專業(yè)核心課程
2）共同完成 “工學(xué)結(jié)合”特色校本教材的編寫。
完成精品課與核心課的教學(xué)資源建設(shè)：課程建設(shè)ppt課件開發(fā)；課程建設(shè)電子資料開發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設(shè)視頻開發(fā)。
3）師資隊(duì)伍建設(shè)合作
合作目標(biāo)：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨(dú)立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)》課程的授課任務(wù)；勝任講授銳捷系列職業(yè)認(rèn)證課程及組織和培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試并獲得證書。
5.2培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師
把教師培養(yǎng)成既有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)又有課程開發(fā)能力的雙師教師。聘請(qǐng)企業(yè)專家定期到學(xué)校授課，增強(qiáng)學(xué)校的教師隊(duì)伍力量。同時(shí)也可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)教師課程開發(fā)的能力。
6、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向
為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，平穩(wěn)過渡到工作崗位，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和銳捷網(wǎng)絡(luò)的合作，成立專門的“銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，其目的在于培養(yǎng)一批經(jīng)過銳捷認(rèn)證的優(yōu)秀技能人才。銳捷網(wǎng)絡(luò)具有穩(wěn)定的人才交流平臺(tái)，加入銳捷供需聯(lián)盟后，不但能夠降低應(yīng)屆畢業(yè)生求職的成本，增強(qiáng)就業(yè)機(jī)會(huì)，還能夠?yàn)槠髽I(yè)提供品質(zhì)一流的技能人才。
7、結(jié)束語
加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和企業(yè)合作是一項(xiàng)雙贏的新型教育方式，不但增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的競爭力，還為社會(huì)和企業(yè)提供了技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的新型技能人才。因此，只要我們?cè)诮逃^程中敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)，一定能夠促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)工作的快速發(fā)展。
篇11
5.監(jiān)聽工具——Win Sniffer和pswmonitor
Win Sniffer專門用來截取局域網(wǎng)內(nèi)的密碼，比如登錄FTP，登錄E-mail等的密碼。監(jiān)聽器pswmonitor用于監(jiān)聽基于Web的郵箱密碼、POP3收信密碼和FTP登錄密碼等，只需在一臺(tái)電腦上運(yùn)行，就可以監(jiān)聽局域網(wǎng)內(nèi)任意一臺(tái)電腦登錄的用戶名和密碼，并將密碼顯示、保存，或發(fā)送到用戶指定的郵箱。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)通訊過程是并不安全的，在開放式的Internet環(huán)境中，我們的數(shù)據(jù)通信隨時(shí)有可能被別人監(jiān)聽，這就要求我們?cè)跀?shù)據(jù)通信的過程中采用良好的加密機(jī)制來保證我們的數(shù)據(jù)安全。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實(shí)踐過程中不僅僅涉及以上提及的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們還可以完成，諸如利用“winlogon.exe”得到管理原密碼的實(shí)驗(yàn)；使用程序“GetAdmin.exe”為普通用戶建立管理員賬號(hào)的實(shí)驗(yàn)；Unicode漏洞的檢測實(shí)驗(yàn)；利用打印漏洞攻擊實(shí)驗(yàn)；SMB致命攻擊實(shí)驗(yàn)；利用RPC漏洞建立超級(jí)用戶實(shí)驗(yàn)；利用IIS溢出入侵系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；利用WebDav遠(yuǎn)程溢出實(shí)驗(yàn)等等，通過這些實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生深刻的了解到網(wǎng)絡(luò)安全的威脅所在，通過對(duì)這些攻擊手段的了解，從而更好的去應(yīng)對(duì)這些潛在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)安全的課程的教學(xué)首要保證通過“法律”和“道德”兩條準(zhǔn)繩來約束、教育我們的學(xué)生，不去使用學(xué)的知識(shí)去干違反國家法令法規(guī)的事；然后是組織好實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過大量的安全實(shí)例讓學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)安全問題。相信這樣，一定可以為社會(huì)培養(yǎng)出所需要的高技能人才。
參考文獻(xiàn)
[l] 石勇、盧浩、黃繼軍.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教程.清華大學(xué)出版社，2012-01-01出版.
篇12
1 教學(xué)目標(biāo)定位分析
信管專業(yè)是一門跨經(jīng)濟(jì)管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的綜合性學(xué)科，由于不同高校信管專業(yè)有不同的學(xué)科背景，使得該專業(yè)涉及的領(lǐng)域較為寬泛。其研究的范疇主要包括[1]：信息系統(tǒng)的開發(fā)方法和過程管理、信息系統(tǒng)的管理和維護(hù)、利用信息技術(shù)支持組織業(yè)務(wù)功能和研究信息系統(tǒng)對(duì)組織的影響和價(jià)值。對(duì)于信管專業(yè)的不同背景與研究范疇其課程教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是不同的。
這里以信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)、管理和維護(hù)為研究范疇的信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為例分析課程教學(xué)目標(biāo)定位。吳功宜教授指出，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)可從教學(xué)要求、能力要求和課程結(jié)構(gòu)上來分析，如圖1所示。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)學(xué)科結(jié)合產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，其基礎(chǔ)還是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。信管專業(yè)的課程都是圍繞“信息系統(tǒng)的開發(fā)與管理”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，信管專業(yè)計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)要求上應(yīng)該和計(jì)算機(jī)與軟件工程專業(yè)在同一層次；落實(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系上，我們開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理與控制和網(wǎng)絡(luò)安全課程。而信管專業(yè)區(qū)別于計(jì)算機(jī)專業(yè)，計(jì)算機(jī)是信息管理和信息系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)用的工具。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息系統(tǒng)開發(fā)和部署的平臺(tái)，但信管專業(yè)從能力上不要求達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的軟硬件開發(fā)水平。所以信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)從能力上要求掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理，擁有初步規(guī)劃組網(wǎng)的能力，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
基金項(xiàng)目：上海市信息管理與信息系統(tǒng)教育高地建設(shè)項(xiàng)目(B-8515-10-0001)；上海海洋大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目(A-2600-10-0058)。
作者簡介：王甘霖，男，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，遙感技術(shù)與應(yīng)用；袁紅春，男，教授，研究方向?yàn)橹悄苄畔⑻幚?；張明華，女，講師，研究方向?yàn)橹悄軟Q策支持系統(tǒng)，海洋信息，移動(dòng)計(jì)算。
2 課程教學(xué)引入實(shí)例教學(xué)法
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的交叉學(xué)科，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材內(nèi)容一般都以分層的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及其協(xié)議來介紹，涉及大量抽象的概念與理論?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)方法大多以講授PPT課件為主，并輔以多媒體動(dòng)畫或視頻演示幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我們注意到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有概念與理論抽象而實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不應(yīng)單純分為理論課部分和實(shí)驗(yàn)課部分，而應(yīng)把理論和實(shí)踐相結(jié)合帶到課堂上。在課堂教學(xué)過程中合理運(yùn)用實(shí)例教學(xué)的方法，以有效地提高對(duì)理論知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。
下面以傳輸層TCP協(xié)議的連接和釋放為例介紹這種方法。我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用來在課堂上進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。這個(gè)平臺(tái)采用VMware軟件虛擬了兩臺(tái)操作系統(tǒng)分別為Windows server 2003和Windows XP的計(jì)算機(jī)pc1和pc2，這樣組成一個(gè)只有兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的最小網(wǎng)絡(luò)。它可在單機(jī)上運(yùn)行以用于分析網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與服務(wù)，如ARP、TCP、UDP、HTTP、FTP和DNS等。
準(zhǔn)備一個(gè)簡單的面向連接的socket通訊程序，其功能是客戶端向服務(wù)器端發(fā)送消息“Hello!”，服務(wù)器端回復(fù)消息“Nice to see you!”。服務(wù)器端和客戶端程序分別在虛擬機(jī)pc2和虛擬機(jī)pc1上分別運(yùn)行。在運(yùn)行過程中啟動(dòng)pc2上的Wireshark軟件進(jìn)行抓包分析。如圖2和圖3所示。
圖2 簡單通信程序?qū)嵗菔?/p>
圖3 Wireshark協(xié)議分析TCP的連接與釋放
在圖3中，通過Wireshark捕獲數(shù)據(jù)包，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析此次通信過程。分組1～3是TCP的三步握手過程，pc1與pc2建立了TCP連接；分組4～5為數(shù)據(jù)傳遞過程；分組6～9為TCP的4次握手連接釋放的過程。教師在分析過程同步在黑板上畫出此次TCP連接與釋放的示意圖。這個(gè)教學(xué)過程比教材上的圖片展示和多媒體課件的動(dòng)畫演示更為生動(dòng)和真實(shí)，在操作過程中以此為載體教師可以很好地與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生也有一定的時(shí)間思考，下課后學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可重復(fù)此實(shí)例以繼續(xù)研究，教和學(xué)的效果有明顯提高。
3 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速，不斷出現(xiàn)新的概念和技術(shù)，這樣就產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材跟不上新技術(shù)發(fā)展的矛盾。例如無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)在國內(nèi)2.5G、3G和4G網(wǎng)絡(luò)并存，再加上無線局域網(wǎng)，現(xiàn)在正是無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的“春秋戰(zhàn)國”時(shí)期。而傳感器網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)[2]技術(shù)的規(guī)模應(yīng)用也正蓄勢(shì)待發(fā)。這些新技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材中都是一帶而過或未提起，實(shí)際上這里孕育著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來和機(jī)會(huì)。信管專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)新的技術(shù)和信息敏感，教師可補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，介紹自己和學(xué)院相關(guān)的科研課題，然后讓學(xué)生收集相關(guān)資料，撰寫小論文或讀書報(bào)告，作為期末考核成績的5%～10%。這樣可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的收集、整理和學(xué)習(xí)的能力并可能進(jìn)一步地創(chuàng)造知識(shí)。
4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的實(shí)驗(yàn)來統(tǒng)一考慮。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為必修課，網(wǎng)絡(luò)管理與控制、網(wǎng)絡(luò)安全課程為選修課。依近年來學(xué)生選課情況來看，學(xué)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程后有80%～90%的同學(xué)又選學(xué)了網(wǎng)絡(luò)管理與控制，說明學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用很感興趣，而還有少部分同學(xué)選網(wǎng)絡(luò)安全課程，他們已經(jīng)考慮將網(wǎng)絡(luò)管理方向作為自己的專業(yè)方向。依據(jù)這樣的分析，我們把16課時(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)定為：
實(shí)驗(yàn)一 網(wǎng)絡(luò)基本配置與網(wǎng)絡(luò)命令；
實(shí)驗(yàn)二 網(wǎng)絡(luò)報(bào)文捕獲與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析；
實(shí)驗(yàn)三 交換機(jī)基本配置；
實(shí)驗(yàn)四 路由器基本配置；
實(shí)驗(yàn)五 VLAN基礎(chǔ)配置；
實(shí)驗(yàn)六 路由協(xié)議配置；
實(shí)驗(yàn)七 WLAN連接及配置；
實(shí)驗(yàn)八 綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。
而把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和較復(fù)雜的交換機(jī)、路由器的配置放到網(wǎng)絡(luò)管理與控制課程中，把較復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和網(wǎng)絡(luò)安全防范內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中。這樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課程群中的其他課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不會(huì)過于重復(fù)或完全割裂。同時(shí)，以此為內(nèi)容編寫適合于信管專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，規(guī)范實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)的執(zhí)行上，還存在一個(gè)困擾著大多數(shù)普通高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題，就是實(shí)驗(yàn)環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新比較快，再加上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格不便宜，一般的學(xué)校難以配備完全滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備。當(dāng)多人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)學(xué)生的平均實(shí)際操作時(shí)間比較少，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。遇到這種情況時(shí)可利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)模擬仿真軟件Dynamips、Boson NetSim等軟件，先讓學(xué)生在裝在PC機(jī)上的虛擬平臺(tái)上練習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，在熟練掌握配置方法后，再在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。利用虛擬平臺(tái)學(xué)生有充分的時(shí)間獨(dú)立地反復(fù)練習(xí)以掌握實(shí)驗(yàn)配置方法。而通過在實(shí)際設(shè)備上做實(shí)驗(yàn)，可幫助學(xué)生掌握如何配置和管理真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)。這樣采用虛實(shí)相結(jié)合的辦法可較好地解決這個(gè)問題。
5 結(jié)語
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為信管專業(yè)的核心課程之一，其課程定位與教學(xué)方法應(yīng)有別于計(jì)算機(jī)專業(yè)。面對(duì)著計(jì)算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科交叉的專業(yè)特點(diǎn)，從教學(xué)要求、能力要求和課程結(jié)構(gòu)上分析了信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)定位，在課程教學(xué)過程中引入實(shí)例教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果。但是當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展迅速，知識(shí)更新快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法都面臨著不斷調(diào)整更新的需求和挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)將是一個(gè)長期的、動(dòng)態(tài)的過程。
參考文獻(xiàn)：
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Construction of Computer Network for the Specialty of Information Management and Information System
WANG Ganlin, YUAN Hongchun, ZHANG Minghua
篇13
引言
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是與計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信原理等學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系的交叉學(xué)科，是一門理論性和實(shí)踐性要求都很高的課程，它涉及的許多基本概念、技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等理論知識(shí)對(duì)于初次接觸的學(xué)生來講十分晦澀難懂。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，幾乎所有開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的高校都同步的開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課。作為理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是知識(shí)內(nèi)化的有效途徑，有助于學(xué)生逐步深化對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，從而能夠熟練地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)［1］。因此，對(duì)于學(xué)生來講，無論是加深計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解和掌握，還是提高實(shí)踐和應(yīng)用能力，良好教學(xué)效果的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)組織模式都是十分重要的。
1 傳統(tǒng)教學(xué)組織模式分析
隨著國家培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型實(shí)踐人才教育體制的大力提倡，及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的加大投入。國內(nèi)高校都相應(yīng)的建立了自己的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)也相應(yīng)的配備了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件教學(xué)條件得到了極大的改善［2］。然而，根據(jù)最近幾年高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐能力來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量并沒有隨著軟硬件教學(xué)條件的改善而得到足夠的提高。這其中的原因，歸根到底是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)組織模式?jīng)]有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的變革，依然采取的是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式組織進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)組織模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)組織形式單一，整個(gè)課堂過程可以概括為“演示+模仿”。這種模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，首先,由教師根據(jù)理論課程知識(shí)的關(guān)聯(lián)和需要，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材和講義，先給學(xué)生簡單的介紹本次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容、目的、要求等，接著，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)過程演示。最后，剩下的事情就是學(xué)生依據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)過程演示，機(jī)械式的重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種組織形式單一的實(shí)驗(yàn)課堂，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及內(nèi)容的理解和體會(huì)非常淺顯，有的甚至根本不懂實(shí)驗(yàn)原理，只是一味的“照葫蘆畫瓢”重得一次教師的操作。這種教學(xué)組織模式的實(shí)驗(yàn)課堂,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況可想而知,嚴(yán)重影響到了培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型實(shí)踐人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
由于按傳統(tǒng)教學(xué)模式組織的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)簡單的采用講解演示教學(xué)法進(jìn)行，學(xué)生課堂紀(jì)律、效果、學(xué)習(xí)積極性等都得不到有效的保證，不利于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、工程應(yīng)用能力以及獨(dú)立思考解決問題能力的培養(yǎng)，因此，有必要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革研究。
2 假定應(yīng)用情境五步教學(xué)組織模式
針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)組織模式下的不足之處，論文在這部分提出一種新的教學(xué)組織模式——假定應(yīng)用情境五步教學(xué)組織模式，這種新的教學(xué)組織模式將按照以下五個(gè)步驟進(jìn)行組織教學(xué)，力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂導(dǎo)入，由教師課前根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容設(shè)定恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用情境,并向?qū)W生解釋說明，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材或講義相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容思考，如何運(yùn)用本節(jié)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的知識(shí)解決假定情境下的應(yīng)用。用這種方式導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)課堂來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)組織模式下教師介紹實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容、目的、要求等內(nèi)容來導(dǎo)入課堂，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的用途更加明確，學(xué)習(xí)起來的針對(duì)性、積極性和求知欲將更強(qiáng)。
學(xué)生按學(xué)號(hào)進(jìn)行分組，根據(jù)每組實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量可將若干名學(xué)生組成一個(gè)小組，每個(gè)小組成員指定一套固定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,這里的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生關(guān)系可以是一對(duì)多的關(guān)系，如果實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量有限，一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以由多個(gè)學(xué)生共用，力求做每個(gè)學(xué)生都對(duì)應(yīng)到一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備。然后要求分小組討論，針對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的問題情境得出小組一致的解決方案。這樣做的好處培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同思考解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)又方便教師對(duì)學(xué)生后面實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐的監(jiān)督指導(dǎo)。
各小組成員，按照自己所在小組得出的解決方案，進(jìn)行編碼調(diào)試實(shí)現(xiàn)解決方案。在這過程當(dāng)中，教師可以從旁細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的一些問題，并對(duì)一些有代表性的問題做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
小組方案實(shí)現(xiàn)完畢，針對(duì)學(xué)生調(diào)試過程中出現(xiàn)的一些問題，以及教師在第（3）三個(gè)步驟當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些有代表性的問題，師生共同討論。
教師做完整過程的實(shí)驗(yàn)參考答案演示，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以參照教師的實(shí)驗(yàn)參考答案，通過對(duì)比，總結(jié)自己所在小組實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己所在小組實(shí)驗(yàn)方案的不足和需要改進(jìn)之處，最后教師總結(jié)結(jié)束實(shí)驗(yàn)課堂。
這種新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)組織模式，綜合利用了問題應(yīng)用情境假設(shè)教學(xué)法、分組討論教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、共同合作發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，以及獨(dú)立動(dòng)手操作的工程實(shí)踐應(yīng)用能力。
