引論：我們?yōu)槟砹?3篇自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

態(tài)度是基于人的內(nèi)心想法兒對(duì)人事物產(chǎn)生看法的反映。它既可以反映一個(gè)人的精神風(fēng)貌、人物性格，也可以反映人的思想方式。有時(shí)候就像是人心靈的一扇窗戶(hù)，可以透視人物的整個(gè)內(nèi)心世界。通過(guò)具體事例，我們有時(shí)還可以挖掘與之有關(guān)的人物故事。

哲學(xué)上說(shuō)世界觀是與方法論緊密結(jié)合的，因此態(tài)度與人的處事方式也息息相關(guān)。結(jié)合一個(gè)人的行為表現(xiàn)可以或淺或深地反映一個(gè)人的思想態(tài)度，二人的思想態(tài)度又會(huì)決定一個(gè)人或者一個(gè)集體未來(lái)的行動(dòng)和走向。

英文中態(tài)度與attitude最為相隨，但仍有一個(gè)詞可以表示態(tài)度，那就是manner。這個(gè)詞可用于表示方式方法、習(xí)慣態(tài)度、樣子舉止、禮貌規(guī)矩、生活方式等。但在人們的口頭表達(dá)中也時(shí)?，F(xiàn)身，足以見(jiàn)得態(tài)度與manner釋義的相關(guān)性。

而人生態(tài)度則與世界觀、人生觀、價(jià)值觀緊密相連。其中最主要的一點(diǎn)是思想意識(shí)與客觀事物的聯(lián)系。而我認(rèn)為，端正人的人生態(tài)度，首要的是接受教育和學(xué)習(xí)。這當(dāng)中包括了他人傳授和自我學(xué)習(xí)，又包含了間接習(xí)得他人經(jīng)驗(yàn)與自我實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。所以一個(gè)人的人生態(tài)度是豐富多彩，包羅萬(wàn)象的。正確的人生態(tài)度必然是掌握了實(shí)踐的精華，而有偏差的人生態(tài)度是因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，也就是人們常說(shuō)的缺少歷練。所以端正人生態(tài)度的方法應(yīng)該是通過(guò)不斷地教育與自我學(xué)習(xí)思考，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)自身所面臨的種種問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)不斷的嘗試，不斷地失敗，不斷地成長(zhǎng)。

端正人生態(tài)度不可能一蹴而就，這必將是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程！

篇2

一流的教育需要先進(jìn)教育理念的支撐。新課程明確提出要以“學(xué)生的發(fā)展”為本，以“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)，構(gòu)建新的學(xué)力觀。

在課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)上，課改確立了以提高學(xué)生素質(zhì)為核心，以社會(huì)需要、學(xué)科體系、學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)的“三角形”課程理論，從而結(jié)束了課程在“學(xué)生中心”或“社會(huì)中心”與“學(xué)科中心”之間的“鐘擺”現(xiàn)象。新課改中，進(jìn)一步提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)處于不斷的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這種教育思想的著眼點(diǎn)是學(xué)生的“發(fā)展”，與“學(xué)生中心”、“學(xué)生本位”教育思想有著明顯不同的側(cè)重，它是學(xué)生發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要在根本利益和價(jià)值體現(xiàn)上的統(tǒng)一。

在培養(yǎng)要求上，課改提出了“提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性”的要求，新課改在此基礎(chǔ)上，明確提出，要“以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。根據(jù)這種精神，學(xué)校及時(shí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在學(xué)力觀念上，課改提出了關(guān)于態(tài)度、技能、知識(shí)三元合一的基礎(chǔ)學(xué)力模型，從而結(jié)束了重知識(shí)還是重能力或者重態(tài)度的片面理念。在總結(jié)和比較研究的基礎(chǔ)上，新課改對(duì)學(xué)力內(nèi)涵進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，構(gòu)建了基礎(chǔ)學(xué)力模型基礎(chǔ)上的、以發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力為內(nèi)涵的、再生性強(qiáng)的教育體系?；A(chǔ)學(xué)力的核心第一是學(xué)習(xí)態(tài)度，是否肯學(xué)、愛(ài)學(xué)是決定學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵；第二是學(xué)習(xí)能力，學(xué)生要能夠自學(xué)、善于學(xué)習(xí)；第三是必要的知識(shí)與技能，作為態(tài)度與能力的載體，它也是使學(xué)生終身受益的。發(fā)展性學(xué)力是指學(xué)習(xí)主體為主動(dòng)適應(yīng)迅速發(fā)展的未來(lái)社會(huì)，所必須具備的自我素養(yǎng)、持續(xù)發(fā)展的態(tài)度、能力與知識(shí)的集合，包括終身學(xué)習(xí)的觀念、不斷進(jìn)取的精神、克服困難的毅力、主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和生存能力，并包括具有作為發(fā)展能力載體價(jià)值的再生性強(qiáng)的知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)有很強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的心理調(diào)控能力。創(chuàng)造性學(xué)力是指適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的學(xué)習(xí)主體所具備的探求態(tài)度、批判與創(chuàng)新能力，以及開(kāi)放而多維性的知識(shí)的集合，包括以創(chuàng)新精神進(jìn)行探究、求真、求實(shí)的科學(xué)精神，能用批判眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解的具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造特征的能力，以及對(duì)知識(shí)開(kāi)放性、多維性的認(rèn)識(shí)。在這三位一體的新型教育模型中，三要素并不是處于同等地位，這是適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，從培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和會(huì)實(shí)踐、能創(chuàng)新為根本立足點(diǎn)的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，對(duì)于深化初中課改進(jìn)程，起到了重要的意義。在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)模式、狠抓教學(xué)要點(diǎn)的舉措，是落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。目前，初中課改正處于關(guān)鍵時(shí)期，以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力為目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，無(wú)疑是深化初中數(shù)學(xué)改革，落實(shí)相關(guān)改革精神的重要途徑。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)力在一個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，重視在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。近幾年來(lái)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就培養(yǎng)初中學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力進(jìn)行了一些探索和嘗試，現(xiàn)作如下闡述：

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，立足于“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)原則

關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)力的研究，不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，也要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)；不僅要關(guān)注人的全面發(fā)展，而且要強(qiáng)調(diào)人的學(xué)習(xí)后勁與持續(xù)發(fā)展。陶行知指出，“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考、會(huì)創(chuàng)造的人”。因此，初中階段要把學(xué)生學(xué)力的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要任務(wù)，作為課堂改革的核心——教師，一定要更新教育理念，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)到“會(huì)學(xué)”的境界。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)力的培養(yǎng)，注重學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力、思維能力、表達(dá)能力等，都是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面。這就強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要基于課改精神，立足“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)原則，創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的思考和探究，以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在組織教學(xué)中，要遵循大綱要求，合理整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行探究性或合作式等一些類(lèi)的教學(xué)模式，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，在很大程度上是基于教學(xué)情境的創(chuàng)新。教師在情境的創(chuàng)設(shè)中，要基于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用有效的教學(xué)情境，去調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、自我獲取的能力。

二、狠抓知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化“自學(xué)、議論、引導(dǎo)、創(chuàng)新”

初中數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也就是說(shuō)，在教學(xué)中，教師要狠抓知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效率。教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)注重發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、合作交流、開(kāi)放生成的課堂教學(xué)特征，在優(yōu)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的學(xué)力。本課題所構(gòu)建的課堂模式不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單傳播知識(shí)的過(guò)程，而是一個(gè)知識(shí)的再生產(chǎn)過(guò)程，是開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力的過(guò)程，既要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變教師觀念、全面提升教師素養(yǎng)。

教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮好引導(dǎo)的輔助作用，精講課程內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和拓展，并配以相應(yīng)的學(xué)生練習(xí)，這種師生“精講多練”的方式，對(duì)于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。教師在精講的過(guò)程中，不是僵化的知識(shí)傳授，而是基于探究性或問(wèn)題式的教學(xué)活動(dòng)，以互動(dòng)交流的方式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的講述，這種模式下的精講，突出了教學(xué)的自主性和創(chuàng)新性，適合于初中生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，教師的講要利于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，諸如思維能力、創(chuàng)新能力等，以明確好教學(xué)目標(biāo)，這便于系統(tǒng)性教學(xué)方式的形成。

三、激勵(lì)學(xué)生的自我總結(jié)，強(qiáng)化自我基礎(chǔ)學(xué)力的認(rèn)識(shí)

學(xué)生是課堂的主人，是教學(xué)內(nèi)容的接受方面。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于激勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)和反省，以強(qiáng)化學(xué)生的自我能力的認(rèn)識(shí)。學(xué)生要針對(duì)自我學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，諸如課堂反應(yīng)、活動(dòng)探究情況、作業(yè)情況等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)的總結(jié)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己能力上的不足或缺失，這點(diǎn)對(duì)于落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力，具有實(shí)質(zhì)性的意義。同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的自我總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，以引導(dǎo)學(xué)生“快樂(lè)的學(xué)、積極的學(xué)、有能力的學(xué)”，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而且強(qiáng)化了師生之間的和諧關(guān)系。這些都為初中數(shù)學(xué)教育的改革起到了良好的促進(jìn)作用。

四、多元的評(píng)價(jià)體系，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)力推波助瀾

在評(píng)價(jià)準(zhǔn)則上，課改提出了四大轉(zhuǎn)變：一是變學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為學(xué)力評(píng)價(jià)。學(xué)力內(nèi)涵的突破必然引起評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，而發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力的突破要求我們擴(kuò)大評(píng)價(jià)領(lǐng)域，建立包括認(rèn)知的、技能的和情感的，兼顧態(tài)度、方法和心智發(fā)展以及人格等方面的多元化評(píng)價(jià)模式；二是接受性評(píng)價(jià)與主動(dòng)性自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。改變單一被動(dòng)的評(píng)價(jià)形式，建立既來(lái)自教師的接受性評(píng)價(jià)，又有學(xué)生主動(dòng)參與的自我評(píng)價(jià)的新型評(píng)價(jià)體系，以增加評(píng)價(jià)的豐滿(mǎn)度。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。這種二維的評(píng)價(jià)體系可以更大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；三是變終結(jié)性評(píng)價(jià)為全程性評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)形式上，為嚴(yán)格依據(jù)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，并進(jìn)一步貫徹于整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，新課改提出了多元化的評(píng)價(jià)形式：課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)、學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)、等級(jí)考試、自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)、學(xué)分確認(rèn)等。這些多元化的評(píng)價(jià)形式，以往我們雖然做了，但顯得很不夠，尤其是課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)，即隨堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，它包括對(duì)學(xué)生提問(wèn)和答問(wèn)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，以及階段性、單元性考查等。日常性、階段性考查要控制好頻度、難度和采用適當(dāng)?shù)男问?，注意發(fā)揮對(duì)學(xué)生情況的診斷功能，也可以建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體是處于不斷變化、發(fā)展中的，要充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)功能，就必須做到及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)檔案之中。

隨著我國(guó)課改的不斷深入，基于多元化的培養(yǎng)模式已成為初中課改的重要內(nèi)容。學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力，諸如創(chuàng)新能力、思維能力等，都是全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，采用分類(lèi)比較、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、探索法、發(fā)現(xiàn)法等開(kāi)展實(shí)踐研究。如經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

1.根據(jù)自身上課實(shí)施的情況不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中采納對(duì)自己的課題研究有幫助的意見(jiàn)、建議或者方式方法。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的先進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力的培養(yǎng)，需要立足于“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)原則，并基于和諧的師生關(guān)系，開(kāi)展互動(dòng)式的探究性教學(xué)，這些都是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)力的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘堅(jiān)紅.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2010，（9）.

篇3

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，目前高中地理中學(xué)生自我評(píng)價(jià)主要存在三個(gè)問(wèn)題：1.自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展評(píng)價(jià)工作的第一步，一些學(xué)生缺乏充分的自我認(rèn)知，在標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)模糊不清，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，對(duì)學(xué)生激勵(lì)鼓舞作用弱，不利于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，不利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，打擊學(xué)生自信心。2.自我評(píng)價(jià)過(guò)程不會(huì)操作，自我評(píng)價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，它指學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行體驗(yàn)觀察、分析總結(jié)的過(guò)程，是一種自我審視行為。實(shí)踐中，一些學(xué)生不熟悉過(guò)程操作，輕視自我評(píng)價(jià)的作用，影響了自我評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮。3.自我評(píng)價(jià)結(jié)果處理不利，一些學(xué)生在面對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，不能客觀冷靜進(jìn)行分析，影響了評(píng)價(jià)結(jié)果。

三、高中地理中學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)能力的具體措施

篇4

篇5

二、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

各校區(qū)校園培訓(xùn)的舉辦，培訓(xùn)效果明顯，不僅使新員工各的能力得到鍛煉，在校園內(nèi)部也引起了高度的關(guān)注，為后續(xù)招聘工作起到了很好的宣傳作用。A企業(yè)新員工培養(yǎng)模式取得了初步的成功，成功的基本經(jīng)驗(yàn)如下：

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加強(qiáng)自主培訓(xùn)。校園培訓(xùn)是將企業(yè)新員工培訓(xùn)向前延伸，完善了員工培訓(xùn)體系，是公司可持續(xù)發(fā)展的支持與保障，也是保持、提高員工職業(yè)能力的重要工作。公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視“校園培訓(xùn)”，把其作為公司的品牌活動(dòng)抓實(shí)抓好，發(fā)揮在培訓(xùn)中的組織領(lǐng)導(dǎo)作用。自主培訓(xùn)，指公司鼓勵(lì)準(zhǔn)員工利用日常的空余時(shí)間各自學(xué)習(xí)，這是公司員工培訓(xùn)最重要的方法和手段。A安全技術(shù)服務(wù)企業(yè)為新員工創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我提高的良好氛圍。（1）公司為員工創(chuàng)造一定的條件,征訂與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的書(shū)籍,并定期組織員工交流心得。（2）鼓勵(lì)員工考取相關(guān)的資格證書(shū)。取得資格證書(shū)作為考評(píng)的一個(gè)依據(jù)，對(duì)于通過(guò)考試的員工,公司予以報(bào)銷(xiāo)培訓(xùn)和報(bào)名費(fèi)用。

2.精心制定計(jì)劃，科學(xué)合理培訓(xùn)。為了制定一個(gè)科學(xué)有效的培訓(xùn)計(jì)劃，公司對(duì)校園培訓(xùn)需求進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)新員工培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等問(wèn)題，做了系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃和安排。2.1制定具有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容。一方面讓新員工了解A安全技術(shù)服務(wù)企業(yè)的歷史和基本情況及相關(guān)業(yè)務(wù)；另一方面抓好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)水平。2.2靈活多樣的培訓(xùn)方式。校園培訓(xùn)不再拘泥于講師授課，運(yùn)用靈活、便捷的現(xiàn)代化手段，通過(guò)多種有新意的形式進(jìn)行培訓(xùn)，如：討論式，分小組進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)交流；講演式，將專(zhuān)業(yè)技能課程以PPT演講的方式讓培訓(xùn)者學(xué)習(xí)；娛樂(lè)式，在英語(yǔ)角里將知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)。

3.做好培訓(xùn)評(píng)估，建立激勵(lì)制度。在校園培訓(xùn)中，培訓(xùn)評(píng)估起著信息反饋的作用，完善的評(píng)估能有效地促使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為下一階段培訓(xùn)計(jì)劃的制定提供依據(jù)。對(duì)于校園培訓(xùn)效果評(píng)估考慮以下幾方面：第一：對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容深度、實(shí)用性及主題切合度方面是否合適進(jìn)行評(píng)定；第二：對(duì)培訓(xùn)教師的語(yǔ)言表達(dá)和現(xiàn)場(chǎng)效果進(jìn)行評(píng)定；第三：檢查培訓(xùn)效果，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題并改進(jìn)，保障新員工能力的提升。

篇6

篇7

自年月踏上工作崗位，轉(zhuǎn)眼間，我已在這片圣潔的土地上走過(guò)了四年，如今我是一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，我非常熱愛(ài)自己的崗位。在過(guò)去的四年中，因?yàn)樯眢w的特殊原因，在生育寶寶過(guò)程中，或多或少耽誤了很多寶貴的工作時(shí)間，也失去了很多寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，我已結(jié)束了這一特殊時(shí)期，再次斗志昂揚(yáng)的站在了自己的工作崗位上。

為了彌補(bǔ)兩年來(lái)落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學(xué)是一門(mén)不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學(xué)科，面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務(wù)水平必須不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)刊了解最新的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以及時(shí)為自己充電。通過(guò)閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，既豐富了自己的理論知識(shí)，也是自己工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累大量的知識(shí)瑰寶。平時(shí)也經(jīng)常參加各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，從而極大地開(kāi)闊了視野，很好地拓展了知識(shí)面。在我院爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)醫(yī)院的進(jìn)程中，我明顯感覺(jué)到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學(xué)習(xí)中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質(zhì)，結(jié)合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學(xué)習(xí)，二是抓住“西學(xué)中”研究生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，完善自己。

在臨床工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以服務(wù)患者為中心，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門(mén)診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動(dòng)放棄每天一小時(shí)哺乳時(shí)間，認(rèn)真接診每一位患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，順利完成了五個(gè)月的婦科門(mén)診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時(shí)，面對(duì)病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療?，F(xiàn)在，我在產(chǎn)科工作，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)孕婦、產(chǎn)婦這一角色的我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的我，更能設(shè)身處地的為每一位孕婦產(chǎn)婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關(guān)心和照顧。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)師，經(jīng)常會(huì)遇到一些病情復(fù)雜和急診的患者，如果不能仔細(xì)的分析和沒(méi)有高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過(guò)診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，已能熟練掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見(jiàn)病、多發(fā)病。同時(shí)，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。

現(xiàn)在社會(huì)，是個(gè)法制年代，必須嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來(lái)約束自己。隨著人民對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見(jiàn)。今年以來(lái)，院部及醫(yī)務(wù)科多次組織學(xué)習(xí)了《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》，目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少不必要的糾紛。靜下心來(lái)仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務(wù)人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。這一年來(lái)，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書(shū)，有效地將各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

今年，在院團(tuán)委書(shū)記的推薦下，我擔(dān)任起了婦產(chǎn)兒團(tuán)支部書(shū)記一職，平日積極響應(yīng)院團(tuán)委的各項(xiàng)工作號(hào)召，帶領(lǐng)青年朋友參加活動(dòng)，豐富業(yè)余生活?；厥兹?，總的感覺(jué)是忙與累，但我覺(jué)得很充實(shí)。一年的工作學(xué)習(xí)，使自己成長(zhǎng)了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅(jiān)實(shí)的走下去，我將嚴(yán)格要求自己，做好自己。

篇8

自年月踏上工作崗位，轉(zhuǎn)眼間，我已在這片圣潔的土地上走過(guò)了四年，如今我是一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，我非常熱愛(ài)自己的崗位。在過(guò)去的四年中，因?yàn)樯眢w的特殊原因，在生育寶寶過(guò)程中，或多或少耽誤了很多寶貴的工作時(shí)間，也失去了很多寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，我已結(jié)束了這一特殊時(shí)期，再次斗志昂揚(yáng)的站在了自己的工作崗位上。

為了彌補(bǔ)兩年來(lái)落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學(xué)是一門(mén)不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學(xué)科，面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務(wù)水平必須不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)刊了解最新的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以及時(shí)為自己充電。通過(guò)閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，既豐富了自己的理論知識(shí)，也是自己工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累大量的知識(shí)瑰寶。平時(shí)也經(jīng)常參加各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，從而極大地開(kāi)闊了視野，很好地拓展了知識(shí)面。在我院爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)醫(yī)院的進(jìn)程中，我明顯感覺(jué)到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學(xué)習(xí)中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質(zhì)，結(jié)合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學(xué)習(xí)，二是抓住“西學(xué)中”研究生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，完善自己。

在臨床工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以服務(wù)患者為中心，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門(mén)診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動(dòng)放棄每天一小時(shí)哺乳時(shí)間，認(rèn)真接診每一位患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，順利完成了五個(gè)月的婦科門(mén)診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時(shí)，面對(duì)病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療?，F(xiàn)在，我在產(chǎn)科工作，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)孕婦、產(chǎn)婦這一角色的我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的我，更能設(shè)身處地的為每一位孕婦產(chǎn)婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關(guān)心和照顧。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)師，經(jīng)常會(huì)遇到一些病情復(fù)雜和急診的患者，如果不能仔細(xì)的分析和沒(méi)有高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過(guò)診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，已能熟練掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見(jiàn)病、多發(fā)病。同時(shí)，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。

現(xiàn)在社會(huì)，是個(gè)法制年代，必須嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來(lái)約束自己。隨著人民對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見(jiàn)。今年以來(lái)，院部及醫(yī)務(wù)科多次組織學(xué)習(xí)了《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》，目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少不必要的糾紛。靜下心來(lái)仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務(wù)人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。這一年來(lái)，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書(shū)，有效地將各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

今年，在院團(tuán)委書(shū)記的推薦下，我擔(dān)任起了婦產(chǎn)兒團(tuán)支部書(shū)記一職，平日積極響應(yīng)院團(tuán)委的各項(xiàng)工作號(hào)召，帶領(lǐng)青年朋友參加活動(dòng)，豐富業(yè)余生活。回首全年，總的感覺(jué)是忙與累，但我覺(jué)得很充實(shí)。一年的工作學(xué)習(xí)，使自己成長(zhǎng)了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅(jiān)實(shí)的走下去，我將嚴(yán)格要求自己，做好自己。

篇9

自年月踏上工作崗位，轉(zhuǎn)眼間，我已在這片圣潔的土地上走過(guò)了四年，如今我是一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，我非常熱愛(ài)自己的崗位。在過(guò)去的四年中，因?yàn)樯眢w的特殊原因，在生育寶寶過(guò)程中，或多或少耽誤了很多寶貴的工作時(shí)間，也失去了很多寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，我已結(jié)束了這一特殊時(shí)期，再次斗志昂揚(yáng)的站在了自己的工作崗位上。

為了彌補(bǔ)兩年來(lái)落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學(xué)是一門(mén)不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學(xué)科，面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務(wù)水平必須不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)刊了解最新的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以及時(shí)為自己充電。通過(guò)閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，既豐富了自己的理論知識(shí)，也是自己工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累大量的知識(shí)瑰寶。平時(shí)也經(jīng)常參加各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，從而極大地開(kāi)闊了視野，很好地拓展了知識(shí)面。在我院爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)醫(yī)院的進(jìn)程中，我明顯感覺(jué)到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學(xué)習(xí)中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質(zhì)，結(jié)合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學(xué)習(xí)，二是抓住“西學(xué)中”研究生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，完善自己。

在臨床工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以服務(wù)患者為中心，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門(mén)診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動(dòng)放棄每天一小時(shí)哺乳時(shí)間，認(rèn)真接診每一位患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，順利完成了五個(gè)月的婦科門(mén)診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時(shí)，面對(duì)病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療。現(xiàn)在，我在產(chǎn)科工作，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)孕婦、產(chǎn)婦這一角色的我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的我，更能設(shè)身處地的為每一位孕婦產(chǎn)婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關(guān)心和照顧。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)師，經(jīng)常會(huì)遇到一些病情復(fù)雜和急診的患者，如果不能仔細(xì)的分析和沒(méi)有高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過(guò)診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，已能熟練掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見(jiàn)病、多發(fā)病。同時(shí)，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。

現(xiàn)在社會(huì)，是個(gè)法制年代，必須嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來(lái)約束自己。隨著人民對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見(jiàn)。今年以來(lái)，院部及醫(yī)務(wù)科多次組織學(xué)習(xí)了《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》，目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少不必要的糾紛。靜下心來(lái)仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務(wù)人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。這一年來(lái)，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書(shū)，有效地將各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

今年，在院團(tuán)委書(shū)記的推薦下，我擔(dān)任起了婦產(chǎn)兒團(tuán)支部書(shū)記一職，平日積極響應(yīng)院團(tuán)委的各項(xiàng)工作號(hào)召，帶領(lǐng)青年朋友參加活動(dòng)，豐富業(yè)余生活。回首全年，總的感覺(jué)是忙與累，但我覺(jué)得很充實(shí)。一年的工作學(xué)習(xí)，使自己成長(zhǎng)了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅(jiān)實(shí)的走下去，我將嚴(yán)格要求自己，做好自己。

篇10

為了彌補(bǔ)兩年來(lái)落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學(xué)是一門(mén)不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學(xué)科，面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務(wù)水平必須不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)刊了解最新的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以及時(shí)為自己充電。通過(guò)閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，既豐富了自己的理論知識(shí)，也是自己工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累大量的知識(shí)瑰寶。平時(shí)也經(jīng)常參加各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，從而極大地開(kāi)闊了視野，很好地拓展了知識(shí)面。在我院爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)醫(yī)院的進(jìn)程中，我明顯感覺(jué)到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學(xué)習(xí)中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質(zhì)，結(jié)合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學(xué)習(xí)，二是抓住“西學(xué)中”研究生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，完善自己。

在臨床工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以服務(wù)患者為中心，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門(mén)診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動(dòng)放棄每天一小時(shí)哺乳時(shí)間，認(rèn)真接診每一位患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，順利完成了五個(gè)月的婦科門(mén)診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時(shí)，面對(duì)病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療?，F(xiàn)在，我在產(chǎn)科工作，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)孕婦、產(chǎn)婦這一角色的我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的我，更能設(shè)身處地的為每一位孕婦產(chǎn)婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關(guān)心和照顧。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)師，經(jīng)常會(huì)遇到一些病情復(fù)雜和急診的患者，如果不能仔細(xì)的分析和沒(méi)有高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過(guò)診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，已能熟練掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見(jiàn)病、多發(fā)病。同時(shí)，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。

現(xiàn)在社會(huì)，是個(gè)法制年代，必須嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來(lái)約束自己。隨著人民對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見(jiàn)。今年以來(lái)，院部及醫(yī)務(wù)科多次組織學(xué)習(xí)了《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》，目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少不必要的糾紛。靜下心來(lái)仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務(wù)人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。這一年來(lái)，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書(shū)，有效地將各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

今年，在院團(tuán)委書(shū)記的推薦下，我擔(dān)任起了婦產(chǎn)兒團(tuán)支部書(shū)記一職，平日積極響應(yīng)院團(tuán)委的各項(xiàng)工作號(hào)召，帶領(lǐng)青年朋友參加活動(dòng)，豐富業(yè)余生活。回首全年，總的感覺(jué)是忙與累，但我覺(jué)得很充實(shí)。一年的工作學(xué)習(xí)，使自己成長(zhǎng)了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅(jiān)實(shí)的走下去，我將嚴(yán)格要求自己，做好自己。

篇11

1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一學(xué)期來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、思想品德方面:在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面:一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，學(xué)到哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、遵守紀(jì)律方面:本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績(jī)方面:

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3一年來(lái)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。

樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)間即將過(guò)去了?；叵脒@段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程，雖然有時(shí)覺(jué)得很累，但在累中也有了很多的收獲，也就覺(jué)得挺充實(shí)，挺快樂(lè)的了!就此對(duì)我一年的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

一是計(jì)算機(jī)：以前在讀書(shū)的時(shí)候是學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但當(dāng)我一走上教師這一平臺(tái)到現(xiàn)在幾乎就沒(méi)用過(guò)，也可說(shuō)是一竅不通了。這次有這個(gè)機(jī)會(huì)又給我再次學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識(shí)，及《英特爾·未來(lái)教育》，并能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作教學(xué)課件，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資料，從中學(xué)到更多的知識(shí);同時(shí)又學(xué)會(huì)了運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)申請(qǐng)博客，并能在博客上發(fā)表自己的文章或收藏自己想要的文章。

二是普通話：以前覺(jué)得自己的普通話還算不錯(cuò)，但到培訓(xùn)院后跟著曹老師學(xué)習(xí)，才知道原來(lái)自己還有很多字不是發(fā)音錯(cuò)誤就是缺陷音，經(jīng)過(guò)曹老師的細(xì)心指導(dǎo)，我有了很大的進(jìn)步。

三是硬筆字：我們這次重點(diǎn)是訓(xùn)練了鋼筆字，粉筆字。通過(guò)跟陳老師的學(xué)習(xí)，我才知道原來(lái)平時(shí)我寫(xiě)的字很多都是不規(guī)范的(例筆畫(huà)筆順不對(duì)、別字等)。通過(guò)陳老師的耐心指導(dǎo)，我改進(jìn)了很多。

四是教師理論知識(shí)：學(xué)院為我們安排了《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任專(zhuān)題》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、《教師新職業(yè)道德》等理論知識(shí)，讓我們進(jìn)一步提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，道德素養(yǎng)等。

五是跟班學(xué)習(xí)：雖是一段短的跟班學(xué)習(xí)時(shí)間，但受益非淺。在那可以學(xué)到她們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);有效的教學(xué)管理方法;如何組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，使自己的課堂教學(xué)效率更高;學(xué)會(huì)如何去評(píng)別人的課等。

六校本研修學(xué)習(xí):能通過(guò)互相聽(tīng)評(píng)課，網(wǎng)絡(luò)研修中成長(zhǎng)，進(jìn)步。

總之，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，提高了自身的素質(zhì)，拓寬了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足，比如在教學(xué)方面還存在幾點(diǎn)困惑：

(1)如何把教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位;(2)如何使自己課堂教學(xué)更有特色;(3)如何管好班中學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題等等。因此，在今后的教學(xué)工作中本人將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，要本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)520__年8月底決定下鄉(xiāng)支教，見(jiàn)面會(huì)(在大周教育中心會(huì)議室)上被分到羅莊小學(xué)，后因吃飯問(wèn)題調(diào)到中心小學(xué)。首次分課3至6年級(jí)科學(xué)，因一教師調(diào)走調(diào)成年四(1)班數(shù)學(xué)。一年來(lái)，主要有以下收獲：

一、解決了上班吃飯問(wèn)題

民以食為天，周一到周五，中午在小學(xué)吃，天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃，每頓一元錢(qián)管飽。一個(gè)小小的遺憾是中學(xué)周一早上和周五晚上沒(méi)有飯。

二、放松了身心，鍛煉了身體

支教老師，學(xué)校里都是當(dāng)客人對(duì)待的，課最少，飯免費(fèi)，要求最松。我又一周吃住在校，所以有的是時(shí)間。學(xué)校幾個(gè)男老師都喜歡打乒乓球，我這個(gè)曾經(jīng)的一小冠軍在這里前三名是進(jìn)不了的，但和高手切磋才能有進(jìn)步。魏主任和王計(jì)生愛(ài)好下象棋，我專(zhuān)門(mén)用黃漆在一塊小黑板上畫(huà)了一個(gè)棋盤(pán)，提高了棋藝。晚上19點(diǎn)，我經(jīng)常一邊聽(tīng)著新聞聯(lián)播 ，一邊在操場(chǎng)上倒走、跑步。鍛煉后，一般是會(huì)斗地主的，一元二元三元、見(jiàn)炮加一。盡管我輸多贏少，但也樂(lè)此不疲，有幾次周五放學(xué)后就開(kāi)戰(zhàn)了，周六上午才回長(zhǎng)葛。有一次回家都到‘長(zhǎng)葛大酒店’了，接魏主任電話說(shuō)三缺一，又拐頭回去了。開(kāi)春后，我在住室前的花壇里種菜，種了2次苦菊都長(zhǎng)的不好，但吃到了自己種的油麥菜和玉米菜。月考獲得過(guò)1次第一，2次第二，獎(jiǎng)過(guò)100元錢(qián)，純屬意外收獲。

三、學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)

大周是長(zhǎng)葛教育管理最規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大周中心小學(xué)是全長(zhǎng)葛鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模最大、管理最規(guī)范的小學(xué)，在這里一年見(jiàn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不管今后自己是否會(huì)用到，都是一筆財(cái)富。這個(gè)，我專(zhuān)門(mén)記到了一個(gè)本上，這里不再贅述。

四、結(jié)交了一批朋友

多個(gè)熟人多條路。潘校長(zhǎng)：精明強(qiáng)干、善于公關(guān) ，學(xué)校管理得科學(xué)規(guī)范 ，特別是校領(lǐng)導(dǎo)班子眾志成城，本人在不在學(xué)校，學(xué)校工作都不會(huì)走樣。程校長(zhǎng)：教了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)2門(mén)主課，乒乓球打得好，斗地主也很少輸，年后又提了一輛白色別克轎車(chē)。魏主任：電腦高手，上周還來(lái)給我裝了電腦系統(tǒng)，脾氣隨和，聰明熱情。路老師：一個(gè)辛勤的負(fù)責(zé)的老園丁，事事不服輸，平時(shí)我最?lèi)?ài)去門(mén)衛(wèi)室和他談天 。鄧師傅：我倆一個(gè)住室，已習(xí)慣了吃他做的飯，可年后他騎電車(chē)摔了2次，沒(méi)堅(jiān)持到期末。體育老師大浩，愛(ài)釣魚(yú)，常喝酒，看得開(kāi)，是個(gè)大氣的人。張老師：同班同事，教語(yǔ)文英語(yǔ)，工作踏實(shí)，不愛(ài)搞花架子，不僅學(xué)生教得好，家里花也養(yǎng)的好。6月29日晚，程校長(zhǎng)、魏主任、大浩、馬子為我在‘餃子面宴’吃飯送行，我們猜枚、閘牌，喝了12瓶啤酒。他們發(fā)至內(nèi)心地挽留我、祝福我。7年沒(méi)喝酒的我也喝了3瓶多啤酒。我雖坐過(guò)很多的酒場(chǎng)兒，這次喝酒卻最讓我感動(dòng)!

五、教育了一班學(xué)生

篇12

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-1894（2006）05-0046-05

一、自主調(diào)研能力在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

由于商務(wù)英語(yǔ)所涉及信息資源的海量性和學(xué)科的綜合性，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和模式已無(wú)法滿(mǎn)足日新月異的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和信息學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)間和教材的剛性約束更使商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)商務(wù)語(yǔ)境產(chǎn)生脫節(jié)和滯后，更無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的要求，違背了一般性的認(rèn)知規(guī)律。以學(xué)習(xí)者為中心的總體商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者之間的有機(jī)互動(dòng)，即要促進(jìn)與學(xué)生之間的同步、異步并行的交流方式以及滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)體需求。筆者認(rèn)為，學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言能力和商務(wù)知識(shí)培養(yǎng)應(yīng)在重視自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的前提下，逐步從非自主性學(xué)習(xí)向自主調(diào)研性過(guò)渡。

自主調(diào)研能力的培養(yǎng)在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用。策略性的學(xué)習(xí)不是一般意義上對(duì)目標(biāo)知識(shí)的記憶或熟悉，而是一種思維能力。這種能力是學(xué)習(xí)者對(duì)各種學(xué)習(xí)情境和任務(wù)有目的地進(jìn)行知識(shí)獲得的過(guò)程。筆者認(rèn)為，自主調(diào)研能力在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 使學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)行為向具體的知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)者經(jīng)常自己設(shè)定某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中進(jìn)行有效的自我激勵(lì)。如果我們純粹地將商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行的記憶學(xué)習(xí)方式稱(chēng)之為“非自主性學(xué)習(xí)”的話，那么，我們把以學(xué)生為中心的調(diào)研學(xué)習(xí)方式稱(chēng)之為“自主調(diào)研性學(xué)習(xí)”。在商務(wù)英語(yǔ)教育實(shí)踐中，商務(wù)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)科屬性決定了教育和學(xué)習(xí)模式的巨大差異，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律無(wú)法在商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)中生搬硬套。教師有必要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并結(jié)合兩種不同的知識(shí)目標(biāo)，找到符合自身學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)方式。因此，教師應(yīng)在通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)的“傳授性教育”，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在“接受”已有的商務(wù)知識(shí)的同時(shí)親身實(shí)踐，“體驗(yàn)”到應(yīng)用知識(shí)的樂(lè)趣，自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

2. 使學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)行為在知識(shí)學(xué)習(xí)中有效率學(xué)習(xí)者有效地運(yùn)用自身的既有知識(shí)和方法來(lái)有效地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題和吸收轉(zhuǎn)化目標(biāo)知識(shí)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)自我價(jià)值不斷被認(rèn)識(shí)、被承認(rèn)的過(guò)程，更是作為一個(gè)學(xué)習(xí)者的價(jià)值的體現(xiàn)過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)以訓(xùn)練人們?cè)凇皩W(xué)習(xí)中自主解決問(wèn)題”能力為依托，促使人們更好地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。在筆者看來(lái)，強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生自主調(diào)研性學(xué)習(xí)真正意義在于從學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，在自主調(diào)研中實(shí)現(xiàn)高效率的知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的自我學(xué)習(xí)歷程。在這里，我們有必要更深入地分析學(xué)習(xí)者運(yùn)用自身知識(shí)和方法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和吸收轉(zhuǎn)化目標(biāo)知識(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。筆者進(jìn)一步以為，自主調(diào)研學(xué)習(xí)是一種關(guān)于學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)。這里的學(xué)習(xí)效率針對(duì)的是“傳授性學(xué)習(xí)內(nèi)容”。學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)決定著習(xí)得的“即時(shí)性”效果，也深刻影響著習(xí)得內(nèi)容的“跨期”效果。由此，我們可以這樣揭示研究性學(xué)習(xí)的效率：學(xué)習(xí)效率是在習(xí)得過(guò)程既定前提下的即時(shí)效果，更是在目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后的跨期效果。

3. 保證學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)行為的可操作性和可持續(xù)性學(xué)習(xí)者在知識(shí)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決過(guò)程中對(duì)自身學(xué)習(xí)行為的設(shè)定，注重設(shè)定行為的可操作性的同時(shí)有意愿地克服學(xué)習(xí)障礙；有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。筆者認(rèn)為，自主調(diào)研性學(xué)習(xí)能力在指導(dǎo)學(xué)習(xí)者研究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)滿(mǎn)足以下基本需求，即：（1) 確立學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)調(diào)研的手段或檢測(cè)；（2)確立基于情境問(wèn)題的自主調(diào)研學(xué)習(xí)策略；（3）設(shè)定針對(duì)學(xué)習(xí)情境的特別要求和方法；（4）設(shè)定滿(mǎn)足學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作過(guò)程和路徑；（5）深化學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的感悟、把握和理解。因此，自主調(diào)研的過(guò)程幫助學(xué)習(xí)者觀察操作過(guò)程中產(chǎn)生的可操作問(wèn)題，才能對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生真正的持續(xù)性影響。

4. 提高學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)行為的信息加工水平學(xué)習(xí)者有目的地運(yùn)用某種調(diào)研方法并給予更多的學(xué)習(xí)投入（注意力、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)行為），策略性的自主調(diào)研提高了信息的收集和篩選的效率和將信息加工為知識(shí)的能力。非自主性學(xué)習(xí)中提供給學(xué)習(xí)者的信息，一般來(lái)自于對(duì)目標(biāo)知識(shí)的有效講解，而教師的過(guò)度加工則使學(xué)習(xí)者失去了信息分析能力的自主發(fā)展空間。反之，自主調(diào)研性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的敏感度。對(duì)非自主性學(xué)習(xí)而言，有教育者這個(gè)“權(quán)威”和“裁判”在，學(xué)習(xí)者之間的交流切磋雖有必要，但一般局限于所傳授的內(nèi)容，其功能主要依然是提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。但自主調(diào)研性學(xué)習(xí)則不同：同一興趣愛(ài)好的伙伴之間的交流切磋，對(duì)于開(kāi)啟研究思路、拓寬信息來(lái)源，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。至于通過(guò)這樣的交流切磋，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的能力，則又是自主調(diào)研性學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。

5. 實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)行為和目標(biāo)知識(shí)之間的有效轉(zhuǎn)化良好的學(xué)習(xí)調(diào)研能力保證了學(xué)習(xí)者將目標(biāo)知識(shí)轉(zhuǎn)化為滿(mǎn)足自身需求特征的知識(shí)體系和邏輯，從而真正實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐操作中的靈活運(yùn)用和自我提高。在多年的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)自主調(diào)研性學(xué)習(xí)可以有以下幾種實(shí)施方式：（1）在課堂內(nèi)，可以通過(guò)比較異同、評(píng)價(jià)鑒賞、焦點(diǎn)爭(zhēng)論等方式，對(duì)教師提供的學(xué)習(xí)材料以及學(xué)生自己的觀點(diǎn)、疑難問(wèn)題進(jìn)行探究，展開(kāi)積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的自主調(diào)研性學(xué)習(xí)，師生在研討、探究、辯駁中閃爍出許多可貴的創(chuàng)造性思維的火花。（2）專(zhuān)家研討。即讓學(xué)生就某方面問(wèn)題大量查閱資料、充分準(zhǔn)備，撰寫(xiě)研究報(bào)告，在由學(xué)生組成的“專(zhuān)家研討會(huì)”上，進(jìn)入專(zhuān)家角色，展開(kāi)研究學(xué)習(xí)。（3）實(shí)驗(yàn)操作。即對(duì)有實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生自己模擬，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在具體的體驗(yàn)過(guò)程中開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)。（4）社會(huì)調(diào)查。即采用“社會(huì)調(diào)查”的實(shí)踐方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就問(wèn)題展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行研討。（5）學(xué)科融合。即抓準(zhǔn)本學(xué)科與其他各學(xué)科的融合點(diǎn)，讓學(xué)生從這些融合點(diǎn)出發(fā)，大量涉獵其他學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)，展開(kāi)專(zhuān)題研究活動(dòng)，撰寫(xiě)研究論文。

二、在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展自主調(diào)研能力的途徑

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的不應(yīng)僅僅是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法的簡(jiǎn)單灌輸，而是應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的自主調(diào)研學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本商務(wù)技能的同時(shí)，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)境下的交際打好基礎(chǔ)。

為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：首先，大量的信息資訊，是引起研究性學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力所在。其次，在條件允許的情況下，為商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)咨詢(xún)，使學(xué)生的自主研究得到認(rèn)可和肯定。第三，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，如課堂中，利用學(xué)習(xí)者之間的交流，伙伴效應(yīng)從心理上使他們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在對(duì)話中深入思考。第四，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生記載下他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果，以備交流提高之用。最后，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，幫助甚至為學(xué)生提供條件讓他們展示、推銷(xiāo)自己的成果，滿(mǎn)足他們讓更多的人知曉、共享他們的調(diào)研、學(xué)習(xí)成果的愿望。認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)和需要，努力創(chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)它，是我們應(yīng)該予以認(rèn)真思考的。在中英合作課程中，我們就積極地創(chuàng)造各種條件來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到很好的效果。比如在課堂上多采用小組討論、結(jié)隊(duì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴和班級(jí)討論等多種互動(dòng)方式促進(jìn)積極的思維；通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)和文件夾作業(yè)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考，體驗(yàn)和探究；在我們的跨文化交際這門(mén)課中學(xué)生通過(guò)“國(guó)際展示日”來(lái)展示他們對(duì)某一國(guó)家商務(wù)文化的調(diào)研成果；在商務(wù)企業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課中學(xué)生通過(guò)實(shí)際商務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)踐他們課堂學(xué)習(xí)的商務(wù)理論和知識(shí)，并提交分析報(bào)告。應(yīng)該說(shuō)，真實(shí)的生活環(huán)境可以滿(mǎn)足上述實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的需要，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而形成的物質(zhì)資源、信息資源、智力資源，都是我們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的支撐。

通過(guò)對(duì)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)調(diào)研能力的分析，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合要求，筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自主調(diào)研能力的途徑應(yīng)該注重以下幾項(xiàng)培養(yǎng)要求：

1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)和所產(chǎn)生的任務(wù)情境，不能提前預(yù)設(shè)，只有通過(guò)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥等方式，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、去感悟，從中產(chǎn)生困惑、形成問(wèn)題。豐富學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、應(yīng)用環(huán)境，突現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)環(huán)境中有可能引起關(guān)注的內(nèi)容，是自主調(diào)研性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)以致用是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。研究性學(xué)習(xí)重在知識(shí)技能的應(yīng)用，而不在于掌握知識(shí)的量。商務(wù)英語(yǔ)自主調(diào)研的問(wèn)題情境應(yīng)注重學(xué)習(xí)者運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所要解決的問(wèn)題情境一般是具體的、有實(shí)際意義的，它與一般英語(yǔ)教學(xué)法有所不同。

2. 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的知識(shí)和難度，控制適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)由于商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)所涉及的內(nèi)容很廣，學(xué)習(xí)者往往需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)才能予以解決。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的優(yōu)勢(shì)，也使自主調(diào)研較一般性知識(shí)學(xué)習(xí)更加具有難度，學(xué)習(xí)投入更大。教師從應(yīng)用性的基本特點(diǎn)出發(fā)，注重選擇學(xué)習(xí)者所面臨的學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容和難度，把握循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到綜合的認(rèn)知規(guī)律。

3. 充分利用和反饋學(xué)習(xí)信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的調(diào)研方法交流和經(jīng)驗(yàn)分享研究性學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的理性認(rèn)識(shí)，如方法的掌握、能力的提高等，還十分重視感性認(rèn)識(shí)，即學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。商務(wù)英語(yǔ)自主調(diào)研能力的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)過(guò)程并促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。使學(xué)習(xí)者能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)掌握既有知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)和感性實(shí)踐能力。尤其是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者將來(lái)所從事的職業(yè)實(shí)踐操作性強(qiáng)，感性實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要。

4. 對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)行為中主動(dòng)采取的調(diào)研方法進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的自主研究欲望和成就感對(duì)自主調(diào)研學(xué)習(xí)的積極評(píng)價(jià)往往是學(xué)習(xí)者補(bǔ)償認(rèn)知中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)自主的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)。通過(guò)學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者和教師之間的積極評(píng)價(jià)，有助于學(xué)習(xí)者對(duì)自身知識(shí)習(xí)得策略的積極認(rèn)識(shí)，確立其正確的思維方法和研究態(tài)度。自主研究的知識(shí)獲得強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)目標(biāo)任務(wù)或情境所提出的見(jiàn)解、設(shè)計(jì)的方案、過(guò)程的演示、活動(dòng)的過(guò)程，并非具體有形的報(bào)告本身或可量化的考試成績(jī)。所以，教師對(duì)學(xué)習(xí)者研究行為的激勵(lì)應(yīng)側(cè)重于“自主”和“調(diào)研”行為本身所產(chǎn)生的成就感和榮譽(yù)感，真正使學(xué)習(xí)者能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

5. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)者在調(diào)研行為中的自我檢驗(yàn)和評(píng)估學(xué)習(xí)者在調(diào)研行為中的自主學(xué)習(xí)本身需要教師加以引導(dǎo)，同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者有目的地進(jìn)行自我檢驗(yàn)和評(píng)估。學(xué)習(xí)者的調(diào)研行為一般根據(jù)其親身實(shí)踐獲得的感悟和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，往往存在個(gè)人化的主觀判斷。教師通過(guò)與學(xué)習(xí)者之間開(kāi)展“中期評(píng)估”等調(diào)研過(guò)程檢驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)者有效地對(duì)自身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造過(guò)程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)和提高，并對(duì)部分學(xué)習(xí)策略進(jìn)行修正。自我檢驗(yàn)和評(píng)估能力的構(gòu)建是學(xué)習(xí)者逐步向完全“自主”學(xué)習(xí)者過(guò)渡的關(guān)鍵，確保學(xué)習(xí)者建立批判的學(xué)術(shù)精神，并在自我批評(píng)中真正學(xué)習(xí)謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，這一點(diǎn)十分重要。

6. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)調(diào)研行為中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析和謬誤解決學(xué)習(xí)者對(duì)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的體驗(yàn)并非來(lái)自于先知先覺(jué)的內(nèi)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是來(lái)自于在商務(wù)情景知識(shí)下的大量信息獲得和后天的自我語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程。商務(wù)英語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的非成功學(xué)習(xí)因素是必然的，也是學(xué)習(xí)者逐步完善自身學(xué)習(xí)策略的辯證規(guī)律。作為教師，在商務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)注意到不同學(xué)生所采用的不同學(xué)習(xí)策略的差異，其差異必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)獲得水平的不同。積極引導(dǎo)學(xué)生從商務(wù)調(diào)研過(guò)程和結(jié)果中尋找錯(cuò)誤的內(nèi)在因素是一種有效的學(xué)習(xí)方法。錯(cuò)誤的出現(xiàn)和由于失敗所產(chǎn)生的刺激往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性產(chǎn)生一定的消極影響。積極地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行謬誤歸因分析，總結(jié)歸納出調(diào)研任務(wù)過(guò)程中的個(gè)人行為因素、可控策略因素、外部約束因素、任務(wù)難度因素等內(nèi)容，往往會(huì)幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、修正自身的學(xué)習(xí)策略，大大提高其自主調(diào)研的能力。積極的內(nèi)部因素歸因分析往往會(huì)幫助學(xué)生保持自身的信心，而客觀的外部因素歸因分析則會(huì)指導(dǎo)學(xué)生正確處理在調(diào)研活動(dòng)中出現(xiàn)的不可控因素。通過(guò)對(duì)不同研究任務(wù)難度的完成和調(diào)研策略的暗示，教師就能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中成為真正的“中心”和具有創(chuàng)新能力的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)自于科學(xué)的培養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)能力來(lái)自于良好的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。21世紀(jì)的商務(wù)英語(yǔ)人才不僅僅要具備豐富的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，更應(yīng)具有強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自我提高能力。因此，從商務(wù)英語(yǔ)的知識(shí)體系出發(fā)，滿(mǎn)足不同人才的需要，商務(wù)英語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究就顯得十分重要。自主性學(xué)習(xí)研究能使學(xué)習(xí)者更有效地使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。這一想法為我們商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的從業(yè)人員提供了一個(gè)很好的啟示，即提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力是增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用成效、提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要的途徑。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中，除了進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的教學(xué)之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞芳.策略研究與外語(yǔ)教學(xué)[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，(3).

篇13

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，自主學(xué)習(xí)已成為立身于現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的基本能力之一，需要在基礎(chǔ)教育階段就開(kāi)始注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是英語(yǔ)這種第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更需要較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。且《2012全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》已明確提出將發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為基本教學(xué)任務(wù)之一，這為高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了政策指導(dǎo)，因此，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的自我發(fā)展，還是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，本文主要從以下幾個(gè)方面闡述了如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

1 明確自主學(xué)習(xí)的意義

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自我主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中需要明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而為學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的持續(xù)性提供保障，這也是自主學(xué)習(xí)的前提條件。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)的意義。第一，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。為了使學(xué)生明白英語(yǔ)知識(shí)所產(chǎn)生的實(shí)際價(jià)值，教師可以收集、組織一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的資料，讓學(xué)生知道日常生活中英語(yǔ)的各種便利、今后工作中英語(yǔ)的實(shí)際價(jià)值。另外，有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生到外資企業(yè)親身體驗(yàn)，感受英語(yǔ)的作用。第二，明確自主學(xué)習(xí)的終身作用。要讓學(xué)生明白終身教育的重要意義以及自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們提出的一個(gè)基本要求就是“活到老學(xué)到老”，自主學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基本條件。通過(guò)以上英語(yǔ)實(shí)際價(jià)值的灌輸調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2 訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的方法

明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的前提，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法則是自主學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”正是說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的重要性，因此，為了發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的最大效應(yīng)，自主學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練是高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練主要包括元認(rèn)知方法訓(xùn)練和認(rèn)知方法訓(xùn)練兩部分。

元認(rèn)知方法的訓(xùn)練，可以使學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的管理和調(diào)整，主要包括學(xué)習(xí)計(jì)劃制定訓(xùn)練、學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控訓(xùn)練、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)訓(xùn)練三個(gè)部分。首先是學(xué)習(xí)計(jì)劃制定方法的訓(xùn)練。筆者在此提倡合同式的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定方案，即學(xué)生簽定英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃協(xié)議，詳細(xì)羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)數(shù)量等基本自主學(xué)習(xí)要素，以便學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃協(xié)議實(shí)時(shí)調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次是學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)必須采取有效的自我監(jiān)控，以保證整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的順利開(kāi)展。高中學(xué)生一般可通過(guò)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我提問(wèn)單”、“寫(xiě)學(xué)習(xí)周記”等方式來(lái)監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程。最后是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、完善自主學(xué)習(xí)過(guò)程和自主學(xué)習(xí)方法的重要手段，可引導(dǎo)學(xué)生制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我測(cè)評(píng)表、英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我調(diào)查卷、英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案，來(lái)反思一段時(shí)間內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

通過(guò)認(rèn)知方法的訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，也為今后英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。主要是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，教師需要組織各類(lèi)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技巧，例如，聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練包括聽(tīng)讀、主題預(yù)聽(tīng)、主題預(yù)測(cè)等；寫(xiě)作學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練包括構(gòu)思、篇章銜接、模仿寫(xiě)作等；詞匯學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練包括猜詞、詞匯歸類(lèi)、詞匯聯(lián)想等。

3 應(yīng)用自主學(xué)習(xí)的模式

英語(yǔ)的交際性和實(shí)踐性決定自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)絕不能僅依賴(lài)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，筆者結(jié)合高中學(xué)校實(shí)際，提出由課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)、語(yǔ)言實(shí)踐三大模塊組成的多無(wú)化自主學(xué)習(xí)模式。課堂教學(xué)主要是英語(yǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)方法和元認(rèn)知學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，由于此過(guò)程略顯枯燥，需要教師采用多化的互動(dòng)方式讓學(xué)生參與其中。課外學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)為主要學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)資料的收集與整理，給學(xué)生提供視聽(tīng)資源、多媒體課件、網(wǎng)上題庫(kù)等自主學(xué)習(xí)資料，然后通過(guò)QQ、電子郵件等通訊工具進(jìn)行交流和討論。另外，教師也要為學(xué)生提供《英語(yǔ)廣場(chǎng)》、《瘋狂英語(yǔ)》、《英語(yǔ)沙龍》等權(quán)威英語(yǔ)讀物及其它英語(yǔ)圖書(shū)資料，便于學(xué)生利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)和補(bǔ)充英語(yǔ)知識(shí)。語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)?；虬嗉?jí)組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)完成。課堂教學(xué)可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法，而課外學(xué)習(xí)及語(yǔ)言實(shí)踐又能訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，三者的有效結(jié)合可真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

4 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的權(quán)威者形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)用積極的情感投入去激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。在激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供更多自我學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，協(xié)作溝通，共同進(jìn)步?？傊ㄟ^(guò)良好師生關(guān)系的建立，和諧學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到平尊重和信任，同時(shí)受到激勵(lì)和感化，形成積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，在潛移默化中提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力。

5 結(jié)語(yǔ)