引論：我們?yōu)槟砹?3篇陽光體育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2陽光體育運(yùn)動(dòng)概述
2.1陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵
數(shù)據(jù)表明，我國學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降的趨勢(shì)日益明顯。體檢中越來越多的學(xué)生達(dá)不到健康標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的肺活量水平、耐力水平和速度水平要低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生的肥胖比例越來越高。在這種情況下，國家有關(guān)部門已引起足夠的重視，針對(duì)現(xiàn)狀制定相關(guān)的方案。陽光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。方案中要求深入開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，并將其作為未來工作的重點(diǎn)，要認(rèn)真組織，確保落實(shí)。要在全國范圍內(nèi)掀起參與陽光體育活動(dòng)的浪潮，并規(guī)定利用3年的時(shí)間保證85%的學(xué)校能將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)到位，85%以上的學(xué)生能確保每天鍛煉至少一小時(shí)，達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并確保掌握至少兩項(xiàng)體育基本技能，確保良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，將各項(xiàng)工作落實(shí)到位。國家對(duì)學(xué)生的健康給予高度重視。陽光體育的提出旨在提高學(xué)生的身體水平，將教育與鍛煉相結(jié)合，培養(yǎng)綜合型人才。要將提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為未來工作的重點(diǎn)。學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)保證一定時(shí)間的體育鍛煉。對(duì)體育課程的參與情況進(jìn)行嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的成績中也應(yīng)當(dāng)有體育成績，要將陽光體育的工作做到實(shí)處。
2.2陽光體育運(yùn)動(dòng)的意義
陽光體育運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育觀念的重要改革，是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使得辦學(xué)的層次得到了提升，這是更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵舉措。從社會(huì)的角度而言，陽光體育的開展利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是科學(xué)發(fā)展觀的需要，是一種健康科學(xué)的生活方式。同時(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展是全面落實(shí)“以人為本”思想的關(guān)鍵。我們要在高職體育教學(xué)中深入進(jìn)行陽光體育的活動(dòng)，保證學(xué)生體育課程的全面性、科學(xué)性，尊重學(xué)生的個(gè)性化需要，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為工作的根本出發(fā)點(diǎn)。積極引導(dǎo)學(xué)生走向操場(chǎng)，在陽光下進(jìn)行鍛煉。通過組織一系列的活動(dòng)、競(jìng)賽來提升學(xué)生的體育鍛煉的熱情，為學(xué)生積極參與到體育鍛煉中營造良好的氛圍。
3高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)
3.1體育課程時(shí)間不長
高職院校一般是三年，并且很多學(xué)生大三就會(huì)被安排參加實(shí)習(xí)，這樣造成實(shí)際學(xué)生的在校時(shí)間是兩年。學(xué)生入學(xué)之初，體育基礎(chǔ)不好，并且高職院校注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)工作，對(duì)專業(yè)課課程安排多，認(rèn)為體育課是可有可無的。實(shí)踐表明，高職院校的體育課一般在1.5年，課程時(shí)間很少。
3.2體育教學(xué)氛圍不好
高職院校的辦學(xué)目的就是為了培養(yǎng)專門技術(shù)人才，開展教學(xué)工作時(shí)是緊緊圍繞著其辦學(xué)目的開展的。高職院校近年來受到關(guān)注的程度越來越高，但是這些學(xué)校往往是由一些基礎(chǔ)設(shè)施比較落后的技術(shù)類學(xué)校發(fā)展來的。高職院校的教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)上，因此學(xué)校會(huì)投入大量的財(cái)力用于專業(yè)學(xué)科的建設(shè)工作中，公共基礎(chǔ)課，比如體育課的教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。并且受到傳統(tǒng)思想的束縛，體育課程一直被高職院校當(dāng)做一門可有可無的學(xué)科，學(xué)校有時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為重點(diǎn)，這就給體育教學(xué)工作的順利開展造成了一定的困難。
4高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀
4.1高職院校學(xué)生參與陽
光體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)高職院校學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)有的是為了強(qiáng)身健體，也有的是為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，還有一部分是為了達(dá)到美體減肥的效果。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生進(jìn)行陽光體育運(yùn)動(dòng)的的最大動(dòng)機(jī)就是為了增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。
4.2高職院校學(xué)生參與陽
光體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生的不同喜好，學(xué)校為學(xué)生提供了不同的體育活動(dòng)，包括足球、籃球、網(wǎng)球、乒乓球等，這些項(xiàng)目都是在陽光體育中較受男生歡迎的，是一些運(yùn)動(dòng)幅度大，運(yùn)動(dòng)劇烈的項(xiàng)目。對(duì)女生而言，選擇較多的是羽毛球、健身操、乒乓球等，這些項(xiàng)目對(duì)抗性不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小。
4.3高職院校學(xué)生參與陽
光體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間高職院校學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)中，只有很少一部分學(xué)生可以確保一周五次以上的鍛煉，大部分學(xué)生參與陽光體育的次數(shù)較少，而且時(shí)間較短。從性別上，女生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間要比男生少。
4.4高職體育教學(xué)與陽光
體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合的現(xiàn)狀通常情況下，國家教育部規(guī)定，高職學(xué)校要保證一周要有一節(jié)體育課，相關(guān)文件要求，學(xué)生可以選擇一項(xiàng)或者兩項(xiàng)項(xiàng)目。數(shù)據(jù)表明，大部分高職院校通過必修課、選修課的方式保證學(xué)生在兩年時(shí)間內(nèi)可以選擇兩項(xiàng)體育項(xiàng)目。有一部分高職院校會(huì)將一些包含民族特色的東西加入到體育課教學(xué)中，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容，這些課程的開展都為學(xué)生的體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。
4.5陽光體育運(yùn)動(dòng)與課外
體育鍛煉結(jié)合的現(xiàn)狀陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利實(shí)施離不開課外體育運(yùn)動(dòng)。課外體育運(yùn)動(dòng)主要是早操和課外的一些體育活動(dòng)。很多學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行早晨跑操，并列入學(xué)生的綜合成績中。雖然進(jìn)行了開展，但是實(shí)際效果不盡人意，通常僅僅是走過場(chǎng)，沒有發(fā)揮晨跑的作用。高職院校的課外體育活動(dòng)往往是以學(xué)生的自由鍛煉為主要形式，體育社團(tuán)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等活動(dòng)占的比例較少。
5陽光體育運(yùn)動(dòng)下的高職體育教學(xué)改革的措施
5.1以健康為指引，開展實(shí)時(shí)鍛煉
現(xiàn)代化社會(huì)中，不僅需要高素質(zhì)的人才，還需要人才擁有健康的身體。健康的身體是青年服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)，是中華民族生命力的重要體現(xiàn)，要以健康為引導(dǎo)，建立起新的教育觀念。教育逐步向著全面發(fā)展的方向前進(jìn)，重視學(xué)生的生存健康的發(fā)展。高職院校的學(xué)生是祖國的未來和棟梁，其健康與否，直接關(guān)系到國家未來的命運(yùn)。要深化高職體育教學(xué)的改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。要樹立起正確的教育目標(biāo)，以健康為引導(dǎo)，開展體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)陽光體育課程與其他課程的完美結(jié)合，在提升學(xué)生文化素質(zhì)的過程中，注意學(xué)生的身體素質(zhì)，要尊重學(xué)生的興趣愛好，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，建立起科學(xué)合理的生活模式，為學(xué)生的正常學(xué)習(xí)提供良好的身體保障，將體育教育融入到文化教育中，真正確保陽光體育的順利開展。
5.2倡導(dǎo)開展和諧陽光體育活動(dòng)
和諧校園的建立與學(xué)生的健康身心有著密切的關(guān)系。和諧的校園環(huán)境為學(xué)生的身心健康提供棲息的場(chǎng)所。陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展，有利于學(xué)生身心發(fā)展。高職院校應(yīng)當(dāng)緊緊抓住改革的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在高職學(xué)生的鍛煉中設(shè)計(jì)準(zhǔn)社會(huì)化模式，以確保教學(xué)效果為前提，設(shè)置體育選項(xiàng)課課程，從而培養(yǎng)起學(xué)生的鍛煉興趣和愛好。通過體育社團(tuán)、體育俱樂部等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到戶外體育運(yùn)動(dòng)中。高職院校的體育教學(xué)的開展要交給專門的教師進(jìn)行，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保為學(xué)生陽光體育活動(dòng)的順利開展準(zhǔn)備良好條件。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來，確保陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并樹立起正確的價(jià)值觀念。組織學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終形成校園體育鍛煉的良好氛圍，更好地推進(jìn)全民健身。
5.3優(yōu)化課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)
高職體育教學(xué)改革的過程中，要重視對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置和優(yōu)化。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開展改革工作。體育課程的授課內(nèi)容要考慮到學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)生的實(shí)際，不能強(qiáng)迫學(xué)生必須參與到某種活動(dòng)中，要尊重學(xué)生，以保證學(xué)生的身體素質(zhì)為前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育課教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以健身性、技能性、實(shí)用性項(xiàng)目為主，在體育教學(xué)過程中進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育，并在傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容中融合生命安全教育，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和主體進(jìn)行擴(kuò)展，更好地激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)參與的熱情，改變學(xué)生別動(dòng)鍛煉的局面，形成學(xué)生和老師之間的良好互動(dòng)，切實(shí)達(dá)到體育教學(xué)推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的效果。
5.4突出職業(yè)特性
高職學(xué)校的教育是以就業(yè)為指引，按照社會(huì)需求確定開設(shè)的專業(yè)，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。體育教育在增強(qiáng)學(xué)生體魄、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程中具有非常重要的作用。要針對(duì)社會(huì)崗位的具體需求，在高職院校中樹立起社會(huì)本位的教育思想，建立起職業(yè)實(shí)用性體育教育課程體系，樹立起終身體育的觀念，將體育與學(xué)習(xí)緊密相連，開展有目的、有組織、有計(jì)劃地體育鍛煉，豐富體育課程的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課內(nèi)、校園、社會(huì)的活動(dòng)中，在體育實(shí)踐過程中提高體育技能，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
5.5強(qiáng)化相關(guān)政策的執(zhí)行力，加強(qiáng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)
陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展要以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)。要強(qiáng)化《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行力，對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)果和記錄體系進(jìn)行完善，在教學(xué)管理工作中確保落實(shí)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。將相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)學(xué)生的評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金等的依據(jù)。這樣做，可以培養(yǎng)起學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，確保終身體育的實(shí)現(xiàn)。要對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行仔細(xì)分析，并與陽光體育進(jìn)行緊密結(jié)合，開展有目的的課外體育活動(dòng)，從而更好地保證學(xué)生積極、科學(xué)的健身。
5.6豐富日常體育休閑運(yùn)動(dòng)
豐富日常體育休閑運(yùn)動(dòng)是高職院校開展陽光體育課程教學(xué)必不可少的一部分，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的開展應(yīng)當(dāng)給予一定的支持。要將課外體育鍛煉與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，將體育運(yùn)動(dòng)延伸到課外，延伸到生活的每一天，為學(xué)生的全面鍛煉提供機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生都參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中，并將其作為構(gòu)建陽光體育課堂的重要部分。將陽光體育運(yùn)動(dòng)與課外活動(dòng)緊緊結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，保證學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。
篇2
二、陽光運(yùn)動(dòng)模式推廣存在的問題
由于陽光體育運(yùn)動(dòng)是一種新的體育教育模式，其指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)和以往的教學(xué)目標(biāo)有所不同，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，因?yàn)榻逃w制的因素，小學(xué)的文化教育的重要地位始終無法撼動(dòng)，都是“一切服從于科學(xué)文化教育”，體育運(yùn)動(dòng)的教育往往不受重視，甚至有的學(xué)校的操場(chǎng)就是一片空地，沒有任何運(yùn)動(dòng)器材，這種教育模式和教學(xué)觀念都使陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣舉步維艱。由于我國小學(xué)教育的特殊性，往往許多班級(jí)的體育課都是由一個(gè)老師教授，有的老師甚至還會(huì)承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)。陽光體育運(yùn)動(dòng)則需要老師花費(fèi)很大的精力去了解學(xué)生的興趣愛好以及備案課堂教學(xué)內(nèi)容，甚至有的新穎運(yùn)動(dòng)形式需要老師花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)再來教授學(xué)生，老師繁重的教學(xué)任務(wù)使之無法投入大量時(shí)間和精力去豐富體育課堂，這是阻礙陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的重要客觀因素。陽光體育運(yùn)動(dòng)提倡引進(jìn)多種樣式的體育運(yùn)動(dòng)形式，但是引進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)要簡單、易操作危險(xiǎn)系數(shù)低，適合小學(xué)生。太極拳是我國的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，難度系數(shù)不高，而且容易學(xué)習(xí)，對(duì)于改善體質(zhì)有著極大的作用;健美操是一種相對(duì)新穎的運(yùn)動(dòng)形式，傳統(tǒng)思想認(rèn)為健美操不適合孩子，這種想法是不對(duì)的，健美操有利于展現(xiàn)孩子的活力，活動(dòng)身體各個(gè)環(huán)節(jié)，增加身體柔韌性;隊(duì)列比賽有助于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，但是由于現(xiàn)階段思想的局限，多樣式的體育運(yùn)動(dòng)很少被引進(jìn)。陽光體育運(yùn)動(dòng)是以多樣的運(yùn)動(dòng)形式為基本特征的，目前我國小學(xué)階段的體育課程仍然缺乏多新穎的體育運(yùn)動(dòng)形式，依然在沿襲傳統(tǒng)的體育教育方式，踢足球、跑步以及拍籃球仍然是體育課教授的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，體育課的形式也趨于單一，僅僅是老師教授，學(xué)生模仿，缺乏師生互動(dòng)，更是缺乏一些趣味比賽，無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。
三、陽光運(yùn)動(dòng)模式推廣的可行性措施
1．明確學(xué)生的主體地位
進(jìn)一步推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)模式必須要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，尊重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)置體育教學(xué)課程，樹立牢固的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。小學(xué)體育老師應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。進(jìn)行陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣必須避免填鴨式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
2．營造融洽的教學(xué)氛圍
陽光體育運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)是在一種師生關(guān)系融洽、其樂融融的氛圍中進(jìn)行的，陽光體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是為了學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，更是為了學(xué)生有一顆陽光的心。愉快和諧的氣氛能夠使孩子們?cè)诳鞓分羞\(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而快樂，也能改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“被迫運(yùn)動(dòng)”的尷尬局面。小學(xué)體育老師要注重把快樂帶進(jìn)課堂，在課堂教學(xué)中，師生平等，教學(xué)相長，拉近自己和學(xué)生的距離，使學(xué)生有一個(gè)放松的心情，正式運(yùn)動(dòng)之前要進(jìn)行課前熱身運(yùn)動(dòng)，老師可以講一些關(guān)于體育趣聞笑話，充分活躍氣氛。
3．引進(jìn)多樣化的運(yùn)動(dòng)形式
陽光體育運(yùn)動(dòng)要充分體現(xiàn)其多樣化的運(yùn)動(dòng)形式，要實(shí)現(xiàn)師生的平等互動(dòng)。在課堂教學(xué)中要引進(jìn)新穎的運(yùn)動(dòng)形式，同時(shí)又要適合小學(xué)生，這樣才有推廣的價(jià)值，諸如隊(duì)列操、健美操、太極拳等簡單易行的體育運(yùn)動(dòng)形式。同時(shí)，老師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用比賽的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子積極參與運(yùn)動(dòng)，組織運(yùn)動(dòng)，積極發(fā)言，促進(jìn)師生之間的平等互動(dòng)。
篇3
2管理制度的完善與補(bǔ)充在原有規(guī)章制度
完善與實(shí)施目標(biāo)責(zé)任、安全、協(xié)調(diào)、督檢和獎(jiǎng)勵(lì)制度，健全高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的監(jiān)管體制，確保陽光體育工作高效進(jìn)行，陽光體育工作更加規(guī)范性和人性化，順利完成陽光體育運(yùn)動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)，提高師生參與體育活動(dòng)的積極性和自覺性，保障陽光體育運(yùn)動(dòng)長期的運(yùn)作。
3創(chuàng)建高校陽光體育工作的新機(jī)制
為了切實(shí)提高高校學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生健康鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)德智體美全方位人才，構(gòu)建校園體育精神和文化，普通高校應(yīng)該創(chuàng)建相應(yīng)的健全的陽光體育活動(dòng)機(jī)制。開拓創(chuàng)新機(jī)制—校園陽光體育活動(dòng)在思想上創(chuàng)新，最大的獲得學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的關(guān)注與支持，最大限度的爭取人力、物力與財(cái)力支持，把全校師生凝聚到陽光體育活動(dòng)中來。溝通合作機(jī)制—為了避免陽光體育活動(dòng)而造成的人力、物力與財(cái)力資源的浪費(fèi)，及時(shí)的溝通和合作就顯得十分的必要，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，把握工作的進(jìn)程，提高體育活動(dòng)的運(yùn)作效率，從而保證陽光體育活動(dòng)的有效進(jìn)行，最優(yōu)化活動(dòng)的進(jìn)程。相互促進(jìn)機(jī)制—利用高校體育老師的專業(yè)知識(shí)和技能，將其下派到活動(dòng)的具體部門，實(shí)地指導(dǎo)高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展與推進(jìn)，同時(shí)學(xué)生骨干協(xié)助體育老師完成相應(yīng)工作?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制—在學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中，建立考核評(píng)價(jià)小組，聯(lián)合體育部、學(xué)生處、校團(tuán)委等部門承擔(dān)對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)中的各事項(xiàng)進(jìn)行客觀公正、民主公開的考核與評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、互評(píng)等方式，全方位的檢驗(yàn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的成果，達(dá)到監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)制度的規(guī)范化。專項(xiàng)扶持機(jī)制—鑒于高校陽光體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)短缺的問題，高校應(yīng)建立有效的相關(guān)經(jīng)費(fèi)配套制度，以滿足陽光體育工作需要。
篇4
2.1和諧環(huán)境有助于推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)理念高校體育教育要改變以往的教學(xué)理念，要以大學(xué)生為教學(xué)主題，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)的作用，這樣才能激發(fā)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)活力，減輕大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)與壓力，培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神.讓陽光體育理念深入到大學(xué)生的意識(shí)中，在和諧環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)享受到校園內(nèi)各種體育設(shè)施與器材，能夠參與到高校各種體育競(jìng)賽項(xiàng)目中.這種和諧的校園氛圍，為高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，宣傳和推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值理念做好了基礎(chǔ).
2.2和諧環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的目的高校的和諧環(huán)境能夠成為陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的平臺(tái).高校組織和引導(dǎo)大學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的理念，提高了高校大學(xué)生的身心健康與身體素質(zhì)，也提高了新時(shí)期大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力.這種結(jié)果與陽光體育運(yùn)動(dòng)的目的具有一致性.陽光體育運(yùn)動(dòng)重視學(xué)生體質(zhì)的提高，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng).高校和諧的環(huán)境還能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的作用與價(jià)值的認(rèn)識(shí)，逐漸培養(yǎng)了大學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的觀念.
3高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展中存在的環(huán)境問題
3.1高校師生缺乏陽光體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的人文環(huán)境一些高校師生將精力全部放在了教育教學(xué)中，關(guān)注未來的學(xué)習(xí)與就業(yè)，忽視了日常的體育運(yùn)動(dòng).這就是明顯地缺乏陽光體育運(yùn)動(dòng)意識(shí).當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才要求已經(jīng)不單純是專業(yè)能力和學(xué)識(shí)，而是要綜合能力強(qiáng)的人才，健康的身心素質(zhì)成為優(yōu)秀人才的必要因素.由于一些高校缺乏和諧的校園環(huán)境，不能積極培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，使陽光體育活動(dòng)難以有效開展.大學(xué)生的健身意識(shí)淡薄，導(dǎo)致了很多學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)，這就需要對(duì)高校體育教育管理模式進(jìn)行改進(jìn).
3.2高校缺乏開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的體育設(shè)施保障的物質(zhì)環(huán)境由于一些高校在擴(kuò)招后，人均體育器材與設(shè)施比重明顯下降，這樣就不能滿足大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求.高校體育場(chǎng)地、器材建設(shè)的相對(duì)落后，限制了開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，也使得大學(xué)生失去了體育運(yùn)動(dòng)的興趣.如沒有游泳館、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等.此外，高校體育教師也比較缺乏，難以有效地指導(dǎo)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng).體育師資力量的不足，難以培養(yǎng)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能.
3.3高校體育教育缺乏創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境高校的體育教學(xué)受到大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力的影響，一般對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康要求并不嚴(yán)格.高校體育教學(xué)模式重視的是體育技能的講授，忽視了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.體育教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏活力；體育教學(xué)組織形式單一，缺乏創(chuàng)新.這樣就不能給大學(xué)生建立適合自身體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)的體系.有的高校具有濃厚的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)氛圍，但是就是缺乏體育運(yùn)動(dòng)氛圍，這樣不能將大學(xué)生吸引到陽光體育運(yùn)動(dòng)中，大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就不能得到保證.
4構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
為了能夠?qū)﹃柟怏w育運(yùn)動(dòng)視閾下高等院校體育教育和諧環(huán)境構(gòu)建給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，就應(yīng)構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系.這樣在收集高校陽光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的信息，對(duì)其進(jìn)行定量與定性的分析，就能夠判斷陽光體育運(yùn)動(dòng)和諧校園環(huán)境的狀況，這能夠?qū)Ω咝ｓw育教育的和諧環(huán)境構(gòu)建給予指導(dǎo).
4.1確定高校體育教育和諧環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則高等院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)就是為了能夠促進(jìn)廣大在校學(xué)生積極開展體育鍛煉，也推廣了校園的體育文化.對(duì)體育教育的和諧環(huán)境的評(píng)價(jià)原則就必須能夠根據(jù)高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r，給予正確的反映、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)和激勵(lì).首先，要遵守科學(xué)系統(tǒng)性的原則.高校體育教育和諧環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要能夠符合教育部門陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的教育精神，系統(tǒng)反映高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)際狀況與效果.采取對(duì)高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的體育教育環(huán)境評(píng)價(jià)的客觀指標(biāo)與主觀指標(biāo).客觀指標(biāo)包括了高校實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)所帶來的實(shí)際變化數(shù)據(jù).主觀指標(biāo)就是參與陽光體育運(yùn)動(dòng)師生的主觀感受.這樣才能完善對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的體育教育環(huán)境的正確評(píng)價(jià).其次，要具有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)原則.對(duì)高校體育教育和諧環(huán)境構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須能夠反映陽光體育運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r、體育教育教學(xué)的效果、體育資源的配置等.通過評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來正確體現(xiàn)的陽光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展方向，可以看到高校體育教育環(huán)境構(gòu)建中存在的問題，使得高校的體育教育環(huán)境能夠有很大的改善，對(duì)體育教學(xué)與體育活動(dòng)的組織管理有一些改進(jìn).最后，要具有可操作性的原則.高校體育教育和諧環(huán)境構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)具有一定的使用性，能夠?qū)⒏咝ｓw育教育環(huán)境構(gòu)建的方法和內(nèi)容得到反映，以便進(jìn)行高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的交流.評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取要充分考慮數(shù)據(jù)的可操作性,數(shù)據(jù)可通過學(xué)校有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)資料整理、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等途徑獲得.
4.2高校體育教育和諧環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)需要建立相應(yīng)的組織管理制度，給予體育資源的配置和保障，加強(qiáng)校園體育教育的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，樹立終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí).其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系首先應(yīng)是組織管理指標(biāo)，包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)；其次是條件保障指標(biāo)，包括師資隊(duì)伍、專項(xiàng)資金、場(chǎng)館設(shè)施等；再次是體育教學(xué)指標(biāo)，包括課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果；最后是課外體育活動(dòng)指標(biāo)，包括日常體育鍛煉、課外競(jìng)賽與活動(dòng)、宣傳教育等.建立高校體育教育和諧環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，有助于完善陽光體育運(yùn)動(dòng)的長效運(yùn)行機(jī)制.
5構(gòu)建高校和諧環(huán)境，更好地開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效措施
5.1構(gòu)建濃厚的體育運(yùn)動(dòng)校園氛圍高校要提高高校師生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí).高校在體育教學(xué)中，應(yīng)積極宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，保證日常的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間.高校要在各種宣傳媒體與渠道上，對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，提高師生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，傳播陽光體育運(yùn)動(dòng)的健康理念；課堂教學(xué)、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育比賽等途徑大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，形成濃厚的體育文化氛圍.以便吸引大學(xué)生的廣泛參與陽光體育運(yùn)動(dòng)，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)的目的.
5.2構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)環(huán)境加大對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化師資力量，構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)環(huán)境.高校要加大資金投入，改善體育教學(xué)的場(chǎng)地場(chǎng)館、器材設(shè)施的建設(shè)，滿足廣大師生體育運(yùn)動(dòng)的需求.同時(shí)，體育教學(xué)與課外體育運(yùn)動(dòng)要設(shè)置專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，確保收到良好的體育運(yùn)動(dòng)效果.
5.3構(gòu)建輕松愉悅的體育課堂教學(xué)環(huán)境高校體育教學(xué)實(shí)行專項(xiàng)課與素質(zhì)課分開教學(xué)的模式，保證大學(xué)生選項(xiàng)課與素質(zhì)課都能收到良好的教學(xué)效果.高校要建立陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的教學(xué)檢查，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的監(jiān)管力度.體育教學(xué)要依據(jù)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求制定相應(yīng)的教學(xué)模式，提供差異性的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的差異化需求，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容.此外，高校的體育教學(xué)應(yīng)與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來，組織開展不同規(guī)模豐富多彩的群體比賽，讓更多的大學(xué)生參與其中.
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二、學(xué)校體育教育基于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的改革措施
1、加強(qiáng)體育健康的理論教學(xué)這里的理論教學(xué)并不是按照課本進(jìn)行生搬硬套的教學(xué)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素養(yǎng)的熏陶，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的作用，對(duì)在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)如何避免受傷的方法等進(jìn)行教學(xué)，這種打破常規(guī)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式讓學(xué)生們樂于接受，能夠真正的使學(xué)生學(xué)到體育健康的知識(shí)，從而起到事倍功半的效果。
2、改變教學(xué)模式，增加課程設(shè)置傳統(tǒng)的教學(xué)就是老師為主體進(jìn)行講解的模式，這種方式過分強(qiáng)調(diào)老師的地位，而忽視了學(xué)生的心理，因此改變教學(xué)模式也是非常重要的。與此同時(shí)，增加課程的設(shè)置，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，像健美操、交誼舞、踢毽子、跳繩等趣味性比較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)更能讓學(xué)生喜歡上體育，不僅使他們得到充分的運(yùn)動(dòng)，還能讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、開展選修課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性每個(gè)學(xué)生的愛好不同，因此開展選修體育更能提高學(xué)生參與的積極性。學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)和能力，給學(xué)生們提供更多的體育選擇項(xiàng)目，讓他們?cè)跇啡ぶ羞_(dá)到發(fā)展和成長，不僅緩解了平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力，還能真正的培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)精神，有利于陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。
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為培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身體育、陽光體育健身的習(xí)慣，應(yīng)該改革健美操教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受到體育健身的樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，形成健康的體育健身習(xí)慣。第一，合作教學(xué)方法。為強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新、親身實(shí)踐的精神和能力，可以實(shí)施合作學(xué)習(xí)方法。結(jié)合“高校健美操創(chuàng)編研究”相關(guān)理論，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每小組4-8人，進(jìn)行健美操舞蹈創(chuàng)編與表演競(jìng)賽。在集體協(xié)作學(xué)習(xí)模式下，小組成員相互監(jiān)督、鼓勵(lì)與幫助，克服部分學(xué)生的平庸和懶惰心理，提升學(xué)生思想境界與道德情操。小組合作學(xué)習(xí)模式，小組是一個(gè)整體，學(xué)生需要將自己融入到集體中，無形之中增加了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。在創(chuàng)編競(jìng)賽的準(zhǔn)備過程中，學(xué)生積極挖掘自身潛力，克服生理和心理上的不適，積極參與合作交流與互助實(shí)踐，通過不斷戰(zhàn)勝自我、完成挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、自尊心，從而培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。第二，課外拓展學(xué)習(xí)法。課外拓展訓(xùn)練是課堂的延伸，它能有助于學(xué)生完成教學(xué)成果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課外拓展訓(xùn)練是學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師指導(dǎo)的訓(xùn)練理念下，以體育比賽的形式展開，學(xué)生通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，展開小團(tuán)體模式的練習(xí)過程。之后學(xué)生參與到學(xué)校、校與校之間的比賽過程中，可以是以健美操為主題的比賽，也可以是擔(dān)任球賽啦啦隊(duì)、參與文藝演出等，如此通過課外拓展學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生真正踐行陽光體育理念。
3、健美操評(píng)價(jià)方法改革
教學(xué)評(píng)價(jià)是為教學(xué)目的而服務(wù)的，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，實(shí)施全新的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，有助于促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育理念。所以，健美操教學(xué)應(yīng)形成科學(xué)、多維的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度、合作互助情況、技術(shù)與技能提升情況等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生鍛煉動(dòng)力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育和陽光體育健身理念。改革評(píng)價(jià)方法應(yīng)該注意：第一，制定全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法?；诮∶啦俳虒W(xué)目標(biāo)，結(jié)合“陽光體育”和“終身體育”教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師選擇考試內(nèi)容與人數(shù)。健美操教學(xué)考核內(nèi)容盡量少選擇記憶性內(nèi)容，應(yīng)該以學(xué)生自主創(chuàng)編考試為主，分析學(xué)生對(duì)體育理念的理解，體育技能、體育訓(xùn)練方法的掌握?？梢赃x擇一整套動(dòng)作簡圖，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間根據(jù)圖例進(jìn)行自學(xué)、自練，實(shí)施考核，這樣能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的體育技能與學(xué)習(xí)能力。第二，課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。結(jié)合“陽光體育一小時(shí)”健身理念，根據(jù)學(xué)生是否堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)來實(shí)施評(píng)價(jià)，展開學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)方法。學(xué)生互相監(jiān)督，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的持續(xù)時(shí)間、頻率等作記錄，教師監(jiān)督，對(duì)特殊學(xué)生放寬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課外鍛煉情況實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，再結(jié)合課上體育技能、進(jìn)步情況、組織能力、合作態(tài)度等展開綜合評(píng)價(jià)。通過科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)，提升綜合能力。
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引言
自陽光體育運(yùn)動(dòng)開展以來，中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展到了一種全新的高度，無論從體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容還是從參與體育運(yùn)動(dòng)的人群來講都有了新的進(jìn)展。中學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的情況可以反映出學(xué)校體育發(fā)展的程度，學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉對(duì)全民健身都有重要的意義。吉林市體育局在業(yè)余體育鍛煉方面也加大了力度,重點(diǎn)放在了吉林市中學(xué)生的身上,在中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉加大力度的同時(shí),吉林市各個(gè)中學(xué)也面臨著種種的困難與障礙,例如:在資金、人才、場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械等方面,使吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展受到了制約,不能滿足當(dāng)前的發(fā)展的種種需求,因此,本文對(duì)當(dāng)前吉林市中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉的實(shí)際情況,進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)查與研究，目的在于促進(jìn)中學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象：以吉林市三所重點(diǎn)中學(xué)（吉林市29中學(xué)、吉林市第七中學(xué)、吉林市第三十中學(xué)）共180名學(xué)生為研究對(duì)象。
1.2 研究方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的喜歡程度分析
從調(diào)查中可見,男生喜歡程度更大一些，將近一半的男生非常喜歡業(yè)余體育鍛煉，女生也有不少的人群喜歡參加業(yè)余體育鍛煉體育論文，有極少的一部分不喜愛業(yè)余體育鍛煉，其原因在與身體或者思想上的種種原因，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有效的措施，使其激發(fā)出對(duì)體育的興趣。
2.2 學(xué)生對(duì)自己體育基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)分析
調(diào)查結(jié)果顯示,男生一般對(duì)自己的體育基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)持肯定態(tài)度，認(rèn)為個(gè)人的體育基礎(chǔ)很好和較好的分別占總?cè)藬?shù)的13.2%和16.7%，而不好的占到了20.1%論文服務(wù)。而女生則有將近一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己的體育基礎(chǔ)較差,占了女生總?cè)藬?shù)的60.5%,由于女生自信心的缺乏,極大的影響了對(duì)體育的興趣,在學(xué)校的體育課上,也影響到對(duì)業(yè)余體育鍛煉的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.3 學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的現(xiàn)狀分析
2.3.1 學(xué)生對(duì)參加業(yè)余體育鍛煉的目的分析
學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的目的中男生的提高各種身體素質(zhì)和機(jī)能水平的需要僅占到了總數(shù)的6.89%，而女生占到了總數(shù)的21.83%，從這一點(diǎn)上來講女生的身體素質(zhì)條件不是很好。學(xué)生對(duì)掌握體育基本技術(shù)、基本理論和通過運(yùn)動(dòng)等級(jí)及為其它體育運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)為目的的選擇都不高，對(duì)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和培養(yǎng)體育意識(shí)的選擇男生和女生都超過了總數(shù)的20%，說明學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的追求并不高，而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度方面要求較高。男女生在掌握健身方法與提高各種身體素質(zhì)和機(jī)能兩項(xiàng)上差異較大。
2.3.2 學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的項(xiàng)目分析
男生選擇參與業(yè)余體育鍛煉的項(xiàng)目中排在第一位的是籃球，吉林市中學(xué)中僅有實(shí)驗(yàn)中學(xué)有體育館，其它學(xué)生都沒有體育館，所以體育論文，學(xué)生在從事業(yè)余體育鍛煉的時(shí)候，能夠開展并開展較好的還是籃球項(xiàng)目，其次，吉林市部分中學(xué)開設(shè)了羽毛球項(xiàng)目，所以，在學(xué)生當(dāng)中，無論男生還是女生季節(jié)性的參與羽毛球項(xiàng)目的比例還是較大的。
2.3.3學(xué)生對(duì)參加業(yè)余體育鍛煉的次數(shù)分析
男生和女生參加業(yè)余體育鍛煉的頻率差異并不明顯,大部分男生女生都能在每周參加3-4次的業(yè)余體育鍛煉,這組數(shù)據(jù)明顯的說明了吉林市中學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的重視與喜愛,這一點(diǎn)為吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3.4學(xué)生每次業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間分析
通過對(duì)學(xué)生每次參與業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間分析如表6所示，男生和女生參與業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間在30分鐘以下的分別占14.36%和26.43%，在這一選項(xiàng)上的差異較大，其主要原因是，女生的身體質(zhì)素限制使女生參與體育鍛煉的時(shí)間較短，中學(xué)生正是長身體的時(shí)期，不適合于參與體育鍛煉的強(qiáng)度過大及時(shí)間過長，從整體上來看體育論文，學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間與其耐力和參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣有關(guān)。
2.3.5學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目分析
中學(xué)男生感興趣的體育項(xiàng)目依次：為1.籃球2.羽毛球3.游泳4.足球5.排球6.田徑7. 健身器械8.乒乓球9.網(wǎng)球10.健美操11.武術(shù)。由于性別差異,所喜歡的項(xiàng)目也不同,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操4.田徑5.乒乓球6.游泳7.籃球 8.網(wǎng)球9.足球10.健身器械11.武術(shù),由排序看來,羽毛球項(xiàng)目是同學(xué)們普遍喜愛的項(xiàng)目,因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生開設(shè)場(chǎng)館,及場(chǎng)地,并且延長開放時(shí)間,使學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩,讓學(xué)生在業(yè)余體育鍛煉中得到放松,在業(yè)余體育鍛煉中達(dá)到娛樂健身的目的,使學(xué)生從緊張和繁忙的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來,在身心健康上得到全面的放松。
2.4 影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的因素分析
2.4.1影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的個(gè)人因素分析
由表9可以看出，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重導(dǎo)致的沒有時(shí)間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一多半,男生有33.4%女生有22.4%的人，身體素質(zhì)差，和缺少體育興趣，成為了影響學(xué)生的第二因素，也存在極少的一部分人對(duì)體育沒有興趣。顯然，沒有時(shí)間參加業(yè)余體育鍛煉成為了主要因素，說明中學(xué)生尤其是初三學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力過大、負(fù)擔(dān)重，這方面也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些時(shí)間，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生有時(shí)間去參加課外的體育鍛煉，增強(qiáng)自信心，提高對(duì)體育方面的興趣體育論文，使學(xué)生的體育和學(xué)習(xí)雙豐收，即全面發(fā)展。
2.4.2影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的場(chǎng)地、器材、設(shè)備因素分析
由表10可見發(fā)現(xiàn)器材和設(shè)施的缺少,嚴(yán)重限制了學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉毫無疑問的成為限制學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的主要因素,而參加課外業(yè)余體育鍛煉器材的數(shù)量和借器材的不方便,也給學(xué)生參加課外業(yè)余體育鍛煉造成了困難,其他因素是器材的老化,陳舊和運(yùn)動(dòng)器材的不夠標(biāo)準(zhǔn),這也給學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉造成了一定的困難,和障礙,這些種種原因造成的困難,一般來說是學(xué)校在器材和設(shè)施方面投入的資金不足或者得不到重視造成的,可見如今的體育器械和場(chǎng)地的缺乏,陳舊和老化等諸多方面的原因,已經(jīng)成為一種阻力,阻礙著吉林市業(yè)余體育鍛煉方面的發(fā)展,想要解決問題就應(yīng)當(dāng)從根源出發(fā),提高學(xué)校對(duì)體育的認(rèn)識(shí),盡可能的加大對(duì)運(yùn)動(dòng)器材方面的力度,并且翻新陳舊老化的運(yùn)動(dòng)器械,使其提高利用率,來更好的解決這些器材場(chǎng)地方面的影響因素,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育氛圍與環(huán)境。
2.4.3影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的其他因素分析
由調(diào)查可知，影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的其他因素中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視因素在男生和女生的選擇中分別占到了總?cè)藬?shù)的21.83%和20.68%，班主任的不重視男生和女生分別占總?cè)藬?shù)的18.39%和13.79%，家長不重視因素男生和女生選擇分別占到總?cè)藬?shù)的16.09%和10.91%，這三項(xiàng)為影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的主要因素論文服務(wù)。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
吉林市中學(xué)生對(duì)體育的熱情較高,學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)并且能夠參加業(yè)余體育鍛煉,參加體育運(yùn)動(dòng)的目的也比較明顯,豐富課余生活,體驗(yàn)樂趣,增強(qiáng)體質(zhì)。男生感興趣的體育項(xiàng)目排在前三項(xiàng)的依次為1.籃球2.羽毛球3.游泳。由于性別差異,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目排在前三項(xiàng)的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),吉林市在體育鍛煉的設(shè)施器材等方面,無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上,都達(dá)不到學(xué)生滿意的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)影響因素給學(xué)生參加課外體育鍛煉也同樣造成了困難和障礙。
3.2建議
建議吉林市能盡可能的增加體育場(chǎng)館、場(chǎng)地、器材設(shè)施等的投資力度,改建并且完善舊的和老化的體育設(shè)施和器材,提高其利用率,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境。業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)的形成需要相當(dāng)一段時(shí)間，而形成之后又是比較穩(wěn)固而持久的。為了學(xué)生的身心健康，為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭和更好地工作,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的消極態(tài)度，采取各種有效方法轉(zhuǎn)變對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的消極態(tài)度，并幫助學(xué)生形成積極的體育態(tài)度和終身體育思想。
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篇8
近幾年來,針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的現(xiàn)狀,國家教育部、國家體育總局、北京市教委等各級(jí)行政部門先后出臺(tái)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、陽光體育運(yùn)動(dòng)工程、《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件和措施,旨在恢復(fù)并提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
按照北京市教委的要求,我校于2008年對(duì)在校生進(jìn)行了全面的體質(zhì)健康測(cè)試,測(cè)試項(xiàng)目分別為:初一年級(jí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量、仰臥起坐(女生)、擲實(shí)心球(男生)、50m跑;初二、初三年級(jí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量、1000m跑(男生)、800m跑(女生)、仰臥起坐(女生)、擲實(shí)心球(男生)、籃球。
2.研究對(duì)象與研究方法
2.1研究對(duì)象
2008年參加體質(zhì)健康測(cè)試的全體初中學(xué)生。
2.2研究方法
2.2.1實(shí)驗(yàn)法。
按照學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的方法與要求對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。
2.2.2統(tǒng)計(jì)法。
運(yùn)用Excel、體質(zhì)健康測(cè)試V2.0等相關(guān)軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.2.3比較分析法。
綜合比較各項(xiàng)數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,得出結(jié)果。
3.結(jié)果與分析
3.1測(cè)試樣本量和平均分的比較與分析
一年級(jí)參加測(cè)試男生434人,女生295人;二年級(jí)參加測(cè)試男生394人,女生287人;三年級(jí)參加測(cè)試男生358人,女生297人。一年級(jí)男生平均得分為69.62分,女生平均得分72.63分,總平均分70.84分;二年級(jí)男生平均得分為79.10分,女生平均得分85.40分,總平均分81.75分;三年級(jí)男生平均得分為88.09分,女生平均得分91.81分,總平均分89.78分。如表1所示:三年級(jí)男生平均得分高于其他年級(jí);三年級(jí)女生平均得分高于其他年級(jí);總體平均分三年級(jí)明顯高于其他年級(jí)。
3.2各年級(jí)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績的比較與分析
從表2可以看出一年級(jí)的優(yōu)秀率為14.95%,二年級(jí)的優(yōu)秀率為28.78%,三年級(jí)的優(yōu)秀率為44.89%,三年級(jí)的優(yōu)秀率高于其他年級(jí);從良好率看,一年級(jí)為64.20%,二年級(jí)為62.94%,三年級(jí)為41.68%,二年級(jí)高于其他年級(jí);從及格率看,一年級(jí)為16.60%,二年級(jí)為9.69%,三年級(jí)為13.44%;從不及格率看,一年級(jí)為4.25%,二年級(jí)為3.6%,三年級(jí)為0,一年級(jí)的不及格率最高。從各年級(jí)的男女生成績看,三年級(jí)女生的優(yōu)秀率達(dá)到了46.80%,遠(yuǎn)高于一年級(jí)的20.00%和二年級(jí)的39.72%,說明三年級(jí)女生的體質(zhì)健康情況是最好的。
3.3各項(xiàng)目《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試指標(biāo)的比較與分析
3.3.1各年級(jí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重。
如表3所示,三年級(jí)學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重評(píng)價(jià)指標(biāo)符合標(biāo)準(zhǔn)體重的占63.51%,人數(shù)比例高于其他年級(jí)。一年級(jí)體重過輕的占4.80%,人數(shù)比例高于其他年級(jí);體重偏輕的占25.10%,人數(shù)比例高于其他年級(jí);體重超重的占19.34%,人數(shù)比例高于其他年級(jí);體重評(píng)價(jià)為肥胖的占19.34%,高于其他年級(jí)。
3.3.2各年級(jí)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的比較分析。
由于三個(gè)年級(jí)采用了不同的指標(biāo)體系進(jìn)行測(cè)試,見表4、5、6,因此下文只對(duì)相同的測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行比較分析。
3.3.2.1肺活量體重指數(shù)
從優(yōu)秀率和良好率觀察,三年級(jí)男、女生和二年級(jí)女生較為突出,單項(xiàng)評(píng)價(jià)明顯優(yōu)于一年級(jí)男、女生和二年級(jí)男生。
3.3.2.2身體素質(zhì)項(xiàng)目
從三個(gè)年級(jí)女生的各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)結(jié)果觀察,三年級(jí)的優(yōu)秀率和良好率最高,不及格率最低;二年級(jí)的其次;一年級(jí)優(yōu)秀率和良好率最低,不及格率反而最高。
三個(gè)年級(jí)的男生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果也基本相同。
4.結(jié)論與建議
4.1各年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康水平存在一定的差異
我校各年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康水平由高向低的排列順序是三年級(jí)、二年級(jí)、一年級(jí)。各年級(jí)男生和女生體質(zhì)健康存在較大差異,三年級(jí)女生的優(yōu)秀率最高,一年級(jí)男生的不及格率最高。
4.2各測(cè)試項(xiàng)目之間成績存在一定差異
從身體形態(tài)看,一年級(jí)超重和肥胖的學(xué)生相對(duì)較多,二年級(jí)體重偏輕和過輕的學(xué)生相對(duì)較多,三年級(jí)學(xué)生的身高標(biāo)準(zhǔn)體重指標(biāo)評(píng)價(jià)得分較為合理。
4.2.1一年級(jí)學(xué)生由于是剛從小學(xué)進(jìn)入初中,身體各方面處于一個(gè)相對(duì)較弱的“兒童”時(shí)期。而且現(xiàn)在的家長過多地給孩子補(bǔ)充營養(yǎng),造成孩子營養(yǎng)過剩,這一點(diǎn)在低年級(jí)孩子的家長身上尤為明顯,所以會(huì)出現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生超重和肥胖過多的情況。
4.2.2二年級(jí)學(xué)生的身體正處在青春期發(fā)育的高峰期,身體各項(xiàng)指標(biāo)和身體素質(zhì)都較初一有了很大的提高,再加上面臨初三的體育中考,學(xué)生和家長對(duì)體育鍛煉的重視程度以及學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度有了明顯的提高。
4.2.3三年級(jí)學(xué)生較一、二年級(jí)學(xué)生生理、心理都更健康、成熟,所以首先在身體原始運(yùn)動(dòng)能力上強(qiáng)于一、二年級(jí)學(xué)生。更重要的一點(diǎn)是三年級(jí)學(xué)生要面臨體育中考?jí)毫?北京市2008年體育中考滿分為30分,計(jì)入中考成績),學(xué)生和家長對(duì)體育鍛煉尤為重視,學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間和鍛煉的強(qiáng)度都大大增加,學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的領(lǐng)悟和掌握能力也有了大幅提高。所以三年級(jí)的測(cè)驗(yàn)成績要明顯優(yōu)于一、二年級(jí)。
4.3提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的建議
針對(duì)我校學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀與我校體育發(fā)展的實(shí)際情況,本文提出以下四個(gè)方面的建議:
4.3.1身體素質(zhì)教育必須和學(xué)校教育融為一體。
當(dāng)前對(duì)身體素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):輕視身體素質(zhì)教育,認(rèn)為身體素質(zhì)教育不如學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力來得更實(shí)惠些,把升入高一級(jí)學(xué)校作為教育的最終歸宿。因此,學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,擺正學(xué)校體育工作在整個(gè)素質(zhì)教育中的位置,改變學(xué)校體育教育薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀,為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)而努力奮斗。
4.3.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。
興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)感興趣,可以促使其對(duì)此傾注更多的時(shí)間和精力,產(chǎn)生持久的注意。因此,教師在進(jìn)行學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的過程中,要以充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動(dòng)作、生動(dòng)的語言、嫻熟的技巧、組織得體的體育游戲、和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生,建立良好的師生感情,充分信任和尊重學(xué)生,用“樂教”促使學(xué)生“樂學(xué)”,使學(xué)生在體育活動(dòng)過程中體驗(yàn)到體育鍛煉所特有的快樂感和喜悅感,感受到生理和心理上的滿足,使學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣得到有效釋放。
4.3.3加強(qiáng)體育基本知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。
體育鍛煉習(xí)慣是一定條件與一定的體育知識(shí)技能自動(dòng)化行為方式的連接。學(xué)生的體育能力與體育理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和鍛煉習(xí)慣的形成有十分密切的關(guān)系,它是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力與養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此,教師要改變過去那種固定的、缺乏多樣性的體育課程體系,建立以“終身體育”為主線的,內(nèi)容豐富、靈活、個(gè)性化的課程體系,使學(xué)生獲得更多的體育知識(shí)與技能,提高學(xué)生的體育鍛煉能力,加速體育鍛煉習(xí)慣的形成,培養(yǎng)其“終身體育”意識(shí)。
4.3.4合理利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源,加大對(duì)體育的投入。
合理利用現(xiàn)有的場(chǎng)地,使之發(fā)揮最高使用率和最大使用效果。修改日作息時(shí)間表,錯(cuò)開各年級(jí)的早操和體育活動(dòng)時(shí)間;把全校的室外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為若干小區(qū),較合理公平地分配給各年級(jí)在不同的時(shí)間里使用。在現(xiàn)有的體育場(chǎng)館的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,增加一些學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地和配套設(shè)施,校方應(yīng)會(huì)同體育組對(duì)學(xué)校的體育資源進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),對(duì)不合理的體育資源進(jìn)行整改,對(duì)教學(xué)必需的緊缺資源進(jìn)行必要的補(bǔ)充,逐步使學(xué)校的體育資源的配置達(dá)到《高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》和“雙高普九”的基本要求。
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