引論：我們?yōu)槟砹?3篇管理決策的含義范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)歷來(lái)重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系作為中學(xué)最重要也最復(fù)雜的概念之一，是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)表述模糊或理解偏差的難點(diǎn)之一，為何學(xué)生們對(duì)這個(gè)概念的理解經(jīng)常出現(xiàn)失誤，是數(shù)學(xué)教學(xué)中我們需要反思的重要課題，也是教學(xué)中需要予以積極引導(dǎo)和解決的難點(diǎn)。下面我們結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對(duì)函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系理解偏差出現(xiàn)的原因和解決對(duì)策加以分析探究。
一、 高一學(xué)生函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系理解偏差的原因
函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系定義：函數(shù)的核心是對(duì)應(yīng)關(guān)系.在函數(shù)符號(hào)y＝f(x)中，f是表示函數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，等式y(tǒng)＝f(x)表明，對(duì)于定義域中的任意x，在對(duì)應(yīng)關(guān)系f的作用下，可得到y(tǒng)，因此，f是使“對(duì)應(yīng)”得以實(shí)現(xiàn)的方法和途徑。高一學(xué)生函數(shù)概念的理解水平低，出現(xiàn)偏差的情況比比皆是，這主要與三個(gè)原因有關(guān)。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生高一學(xué)習(xí)函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系是在高一上學(xué)期開(kāi)始，此時(shí)學(xué)生們正結(jié)束初中生活，心態(tài)極度放松，中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的一次、二次和反比例函數(shù)知識(shí)已然變淡，在高一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)多數(shù)不會(huì)做過(guò)多詳細(xì)的復(fù)習(xí)，對(duì)于突然間開(kāi)始學(xué)習(xí)函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的學(xué)生而言在認(rèn)識(shí)上有一定阻礙與排斥。
2、函數(shù)概念的抽象性
函數(shù)概念本身的復(fù)雜性和發(fā)展性，作為高中數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系形式豐富多彩，形成函數(shù)關(guān)系的兩個(gè)集合元素可以是任意的，對(duì)于學(xué)生而言，深入理解難度較大，學(xué)生不易從多樣的表征形式中抽象出函數(shù)共同的本質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，無(wú)法排除非本質(zhì)因素的干擾去正確識(shí)別表征類(lèi)型[1]。從初中簡(jiǎn)單的x變量與y變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系到高中變量與集合的對(duì)應(yīng)關(guān)系，函數(shù)概念變得更加復(fù)雜多元化，使得學(xué)生頭腦中存在著多種函數(shù)表象，無(wú)法抽象統(tǒng)一，造成理解混亂。
3、初中函數(shù)概念的負(fù)遷移
函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系本身概念抽象且內(nèi)涵豐富，學(xué)生在初接觸時(shí)如果未及時(shí)理清其內(nèi)涵與外延之間關(guān)系，得出簡(jiǎn)明扼要的理解，就會(huì)為之后概念的深入理解和再現(xiàn)埋下隱患，但是如果過(guò)度解讀概念，也會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得難度加大，不知所云。
二、高一學(xué)生函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系理解偏差的類(lèi)型及解決對(duì)策
對(duì)于學(xué)生在函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系理解偏差這個(gè)問(wèn)題，要從多個(gè)方面入手，解決問(wèn)題，注重教學(xué)觀念的更新與方法的進(jìn)步，從表征形式的識(shí)別和轉(zhuǎn)換角度引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分本質(zhì)和非本質(zhì)因素，從而讓學(xué)生掌握函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的本質(zhì)，結(jié)合自身理解與認(rèn)識(shí)扭轉(zhuǎn)偏差。具體到教學(xué)中，可以從余下方面做出改變：
1、早期注重概念的滲透
早期要注重函數(shù)概念的滲透。高一函數(shù)教學(xué)中，學(xué)生受中學(xué)函數(shù)思想影響，在初期學(xué)習(xí)時(shí)并未意識(shí)到函數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，只是根據(jù)頭腦中熟悉的幾種函數(shù)模型來(lái)識(shí)別函數(shù)，或是認(rèn)為函數(shù)是含有字母的等式、變量的關(guān)系式，從而出現(xiàn)認(rèn)知偏差?；诖?，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系思想，正確與初中所學(xué)知識(shí)相區(qū)分，了解到量與量之間的依存性，在通過(guò)數(shù)的概念的發(fā)展，讓學(xué)生明確幾何的概念、思想和意義，并批核坐標(biāo)與數(shù)軸等教學(xué)，逐步滲透并確立對(duì)應(yīng)關(guān)系的思想，在此鋪墊基礎(chǔ)上，學(xué)生日后在接觸概念時(shí)才可能盡少的出現(xiàn)偏差。對(duì)于剛升上高一的學(xué)生，學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)必須對(duì)一次、二次和反比例函數(shù)的解析式和圖像及圖像上變量的關(guān)系做詳細(xì)復(fù)習(xí)，以便讓抽象的函數(shù)概念可以以具體的函數(shù)為依托，遵循從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，完成難易過(guò)渡，防止偏差與混淆。
2、中期著眼于微觀
學(xué)生在初步學(xué)習(xí)后，對(duì)函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系已有所認(rèn)識(shí)，但是只局限于了解函數(shù)表對(duì)應(yīng)關(guān)系，不了解函數(shù)對(duì)應(yīng)的內(nèi)涵，認(rèn)知上較為寬泛，不細(xì)致、不深入，是一種全局式的泛泛了解。對(duì)于高一新生而言，初中函數(shù)的學(xué)習(xí)著眼于全局，重點(diǎn)考察宏觀數(shù)量之間的彼此依存關(guān)系，關(guān)注總體發(fā)展趨勢(shì)，高中函數(shù)則著眼于微觀，關(guān)注靜態(tài)發(fā)展，尤其是兩個(gè)數(shù)集之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的描述，這種宏觀與微觀上的差異也是造成學(xué)生落差過(guò)大，學(xué)習(xí)與理解難度增大的原因之一，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)。比如在講述集合時(shí)，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，借助veen圖和圓與圓加箭頭的樹(shù)圖讓學(xué)生反復(fù)理解A、B兩個(gè)集合關(guān)系，及其和初中所學(xué)x、y兩變量的關(guān)系，讓學(xué)生形象理解集合的對(duì)應(yīng)。對(duì)y=f（x）中的對(duì)應(yīng)法則“f”的理解可進(jìn)行以下形象的比喻：“（ ）”就像一個(gè)加工廠，“x”就像進(jìn)入了加工廠的原材料，則“f”就是加工程序。只有滿(mǎn)足了規(guī)格即定義域的產(chǎn)品才能進(jìn)入工廠，而進(jìn)入到工廠的原材料即x就必須按照加工程序f進(jìn)行加工。如函數(shù) 中，只要是非負(fù)數(shù)就按照加程序“開(kāi)平方根”進(jìn)行加工，故有 ， 。
3、后期注重知識(shí)建構(gòu)
當(dāng)學(xué)生對(duì)函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)已經(jīng)逐步深入之后，在整體把握上多數(shù)會(huì)出現(xiàn)偏差，雖然可以理解“單值對(duì)應(yīng)”關(guān)系，但在對(duì)變化了的、不熟悉的函數(shù)表征形式則常常難以區(qū)分自變量和函數(shù)值。因此，教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的掌握過(guò)程的體驗(yàn)，及時(shí)修正錯(cuò)誤概念。通過(guò)揭示學(xué)生知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程幫助其加強(qiáng)理解，構(gòu)筑起完整的知識(shí)框架，從實(shí)際問(wèn)題引入，完成知識(shí)建構(gòu)。對(duì)于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及時(shí)予以指導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生明晰正確概念與錯(cuò)誤概念之間的差異，從而針對(duì)性的加以修正[2]。教師要簡(jiǎn)明扼要的將函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)、靈魂抽取出來(lái)，將之變成學(xué)生口頭能說(shuō)、腦子易記、今后能夠慢慢理解的東西，比如可以將函數(shù)的概念簡(jiǎn)述為――任意、唯一四字，以此為主干，讓學(xué)生自己不斷充實(shí)豐滿(mǎn)。或者將函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系分為清晰的層次加以描述，比如任取的一個(gè)x必對(duì)應(yīng)唯一的y，即一對(duì)一，如y=x；任取的y不一定對(duì)應(yīng)唯一的x，即一對(duì)多，如y=x2；任意一個(gè)x不可對(duì)應(yīng)多個(gè)y，即不可一對(duì)多，如y2=x不是函數(shù)。這種層次描述可以幫助學(xué)生更好的理解和記憶，糾正偏差。
函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系認(rèn)知偏差作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)典型問(wèn)題，造成學(xué)生認(rèn)知偏差的原因有多種，只有在深入認(rèn)識(shí)分析這些原因的基礎(chǔ)上通過(guò)針對(duì)性對(duì)策予以解決，才能夠真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的這個(gè)大難點(diǎn)，更好的完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
篇2
1.學(xué)校管理決策的含義與特征原則
以育人為目的的管理特征讓學(xué)校管理有別與其他領(lǐng)域管理。學(xué)校管理可以定義為學(xué)校決策層為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)教育目標(biāo)并對(duì)學(xué)校未來(lái)教育活動(dòng)的發(fā)展，在策略、內(nèi)容和原則上進(jìn)行選擇的過(guò)程。學(xué)校決策的組成可以從管理決策主體、管理目標(biāo)和管理方向三個(gè)方面來(lái)概述。首先是決策主體，管理決策的主體是決策者和決策層人員構(gòu)成。其次是為了個(gè)人活動(dòng)和決策組織來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)。最后是根據(jù)學(xué)校目前情況就學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向?qū)W(xué)校各項(xiàng)工作內(nèi)容和活動(dòng)方式進(jìn)行確定。
分析學(xué)校管理的主要特征是決策者更好行使管理只能的關(guān)鍵，學(xué)校的管理決策的特征原則主要包括如下幾個(gè)方面。第一、目標(biāo)性與人本性原則，目標(biāo)性是決策的基礎(chǔ)和核心，學(xué)校管理決策正是以教育的目標(biāo)為中心來(lái)對(duì)學(xué)校發(fā)展的方向進(jìn)行定位和開(kāi)展的。人本性是學(xué)校決策管理的載體，學(xué)校管理是以育人為目的的，人本性正是學(xué)校管理決策的基礎(chǔ)。在充分發(fā)揮師生的人本機(jī)動(dòng)性，可以有效的讓學(xué)校管理高效化、人性化。第二、可行性與動(dòng)態(tài)性原則，可行性是學(xué)校管理決策能夠科學(xué)合理開(kāi)展的重要特點(diǎn)。管理的執(zhí)行是需要一定的教育資源的，對(duì)于決策方向的選擇和擬定不僅需要考慮到學(xué)校未來(lái)發(fā)展的必要性而且還應(yīng)注意教育資源對(duì)決策的支持程度。動(dòng)態(tài)性是學(xué)校管理過(guò)程中呈現(xiàn)的一種特點(diǎn)，隨著學(xué)校改革的發(fā)展，更具開(kāi)放性的學(xué)校管理成為學(xué)校與周邊物質(zhì)環(huán)境相協(xié)調(diào)的主要方式。通過(guò)對(duì)周邊環(huán)境變化的把握，學(xué)校德育工作的開(kāi)展更具時(shí)效性和針對(duì)性。第三、公平性與教育性原則，公平性是教育公平性在社會(huì)公平性?xún)r(jià)值體系的延伸，它體現(xiàn)在學(xué)生的入學(xué)機(jī)會(huì)的平等、教育結(jié)果和教育過(guò)程的公平性等，如何能夠公平的享有優(yōu)質(zhì)教育資源是目前學(xué)校教育發(fā)展亟需解決的一個(gè)問(wèn)題。教育決策的教育性與教育效用有直接聯(lián)系，積極的教育決策能夠達(dá)到正確的教育目的，也就是育人的目的。涪陵十九中對(duì)學(xué)校教師的要求是爭(zhēng)做教學(xué)楷模，這正是積極教育效用的重要體現(xiàn)。
2.學(xué)校管理決策現(xiàn)存的主要問(wèn)題
信息時(shí)代的到來(lái)，讓傳統(tǒng)的教育決策模式存在的諸如封閉式、集權(quán)式和單一化等模式的問(wèn)題日益凸顯。只有教育理念上的不斷創(chuàng)新，打開(kāi)學(xué)校組織的公平開(kāi)放度以及教育主管權(quán)利的下放等才能不斷適應(yīng)變化迅速的新時(shí)代。學(xué)校管理決策存在的主要問(wèn)題主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。首先是決策參與形式化的趨向的問(wèn)題。現(xiàn)存的決策參與形式往往缺乏實(shí)效性，并且決策參與的程度和采取的方式最終的結(jié)構(gòu)都是個(gè)人決策的結(jié)果，形式化的決策方式日益呈現(xiàn)出其弊端。關(guān)鍵事兒不開(kāi)會(huì)，大事兒開(kāi)小會(huì)等現(xiàn)象的產(chǎn)生正是這種方式下的結(jié)果。其次是決策主體集權(quán)現(xiàn)象?，F(xiàn)行教育模式下的決策主體是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)作為學(xué)校法人其權(quán)利往往沒(méi)有制約而是受到相關(guān)政策的保護(hù)，一旦校長(zhǎng)個(gè)人出現(xiàn)了以自我為中心的思想，在學(xué)校管理決策上就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。再次是決策過(guò)程的單一化問(wèn)題。目前學(xué)校教育決策多存在單一化現(xiàn)象，決策者往往會(huì)急于求成，在決策的過(guò)程中缺乏完整性和實(shí)效性。最后是決策認(rèn)知的常識(shí)化問(wèn)題。學(xué)校管理中關(guān)于決策認(rèn)知的先入為主現(xiàn)象是目前學(xué)校決策管理中常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。這種問(wèn)題會(huì)直接造成決策缺乏科學(xué)合理性。
3.學(xué)校管理決策的優(yōu)化
3.1 注重因地制宜，把握決策原則
隨著全局觀校園管理模式的興起，日趨開(kāi)放化和社會(huì)化的管理特點(diǎn)成為當(dāng)下決策管理主流。為適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜、千變?nèi)f化的決策管理環(huán)境，學(xué)校在進(jìn)行校園管理時(shí)要注意因地制宜，制定科學(xué)合理的決策模式，在決策制定的時(shí)候要注意如下幾個(gè)原則。首先是民主化原則，作為學(xué)校管理的必然要求，民主化的決策方式是學(xué)校教育社會(huì)化發(fā)展的必然趨勢(shì)。民主化的決策方式可以有效的調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，為教育決策順利進(jìn)行提供保障。這也是集體的力量與智慧的體現(xiàn)形式。其次是系統(tǒng)性原則，系統(tǒng)性原則是學(xué)校管理者大局觀的重要體現(xiàn)，將系統(tǒng)整體的總目標(biāo)下放到學(xué)校各個(gè)教育職能部門(mén)，從總體的角度來(lái)看學(xué)校管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠科學(xué)合理的制定解決問(wèn)題的決策方案。再次是科學(xué)性原則，建立健全完善的體制體系，將決策、反饋、執(zhí)行和監(jiān)督等決策過(guò)程環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排和制定，科學(xué)化原則是決策能夠有效執(zhí)行的保證，也是一系列決策原則的綜合體現(xiàn)。只有制定了科學(xué)的、系統(tǒng)的、民主的決策運(yùn)行機(jī)制才能確保管理決策能夠更好更適宜的為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展提供服務(wù)。
3.2 加強(qiáng)理論學(xué)校，有效提升決策水平
對(duì)學(xué)校管理決策的正確認(rèn)知是進(jìn)一步提升決策水平的保證。將學(xué)校的教育管理工作和各方面的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)教育工作出現(xiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行剖析和認(rèn)識(shí)，理清教育現(xiàn)象與社會(huì)、學(xué)生、知識(shí)等各方面的基本關(guān)系是保證決策的實(shí)效性的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育方式的轉(zhuǎn)變與許多教育中師生關(guān)系理論都有聯(lián)系，真正做到教育工作的有教無(wú)類(lèi)、學(xué)有所教的效果。為避免教育工作中出現(xiàn)知行不一的現(xiàn)象方式，就必須善于將理論知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，同時(shí)通過(guò)對(duì)不同年齡段學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律的研究分析來(lái)制定相適宜的決策方式，這是提升學(xué)校自身管理素質(zhì)和決策水平的重要前提。
3.3 倡導(dǎo)多元方式參與決策，加強(qiáng)決策程序的理性化與規(guī)范化建設(shè)
傳統(tǒng)的決策方式中單一決策方式占據(jù)主導(dǎo)，這無(wú)法實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)合理性。積極實(shí)行集體決策、教師家庭活動(dòng)參與決策、社區(qū)參與決策等多元化的決策參與方式。多元化決策參與方式是學(xué)校決策管理創(chuàng)新與發(fā)展的重要體現(xiàn)。同時(shí)加強(qiáng)決策過(guò)程理性化和規(guī)范化建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的決策觀念，避免一些諸如依靠直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行決策的問(wèn)題的發(fā)生。將決策過(guò)程細(xì)化為問(wèn)題分析――設(shè)定目標(biāo)――搜集資料――擬定優(yōu)選方案――實(shí)施、追蹤的循環(huán)方式。這樣就能夠保證決策朝著多元的、科學(xué)的、合理的方式發(fā)展。
4.小結(jié)
學(xué)校管理決策不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)科。只有科學(xué)的研究精神和全局觀的決策眼光才能將學(xué)校管理決策中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的更正，確保學(xué)校管理水平進(jìn)一步的提升。同時(shí)也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展能夠得到更進(jìn)一步提升的關(guān)鍵。
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篇3
（1）信息管理。信息管理（Information Management IM）是人類(lèi)為了有效地開(kāi)發(fā)和利用信息資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，對(duì)信息資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的社會(huì)活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息管理就是人對(duì)信息資源和信息活動(dòng)的管理。信息管理是指在整個(gè)管理過(guò)程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱(chēng)。信息管理的過(guò)程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲(chǔ)存。信息管理是管理活動(dòng)的一種，信息管理是一種社會(huì)規(guī)模的活動(dòng)，它反映了信息管理活動(dòng)的普遍性和社會(huì)性。它是涉及廣泛的社會(huì)個(gè)體、群體、國(guó)家參與的普遍性的信息獲取、控制和利用活動(dòng)。主要包括以下幾種管理行為：
表1 信息管理行為
（2）認(rèn)知價(jià)值。認(rèn)知知價(jià)值就是顧客所能感知到的利益與其在獲取產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)所付出的成本進(jìn)行權(quán)衡后對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)效用的總體評(píng)價(jià)。顧客認(rèn)知知價(jià)值體現(xiàn)的是顧客對(duì)企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)所具有價(jià)值的主觀認(rèn)知，而區(qū)別于產(chǎn)品和服務(wù)的客觀價(jià)值。感知價(jià)值是主觀的，個(gè)性化的，因顧客的不同感受而不同，感知價(jià)值是從顧客的感知出發(fā)。消費(fèi)者購(gòu)物時(shí)的購(gòu)買(mǎi)意愿，通常決定逾期認(rèn)知價(jià)值，當(dāng)消費(fèi)者經(jīng)由購(gòu)物所產(chǎn)生之利益高于所付出之代價(jià)時(shí)，其購(gòu)買(mǎi)幾率較高。
二、信息管理中認(rèn)知價(jià)值的重要性
（1）知識(shí)獲取和認(rèn)知價(jià)值的維度。信息活動(dòng)都會(huì)涉及到信息的決策問(wèn)題，盡管有些時(shí)候表現(xiàn)得不是很明顯，或者說(shuō)更多的是潛意識(shí)的選擇行為。在一些具體的信息管理決策情境中，知識(shí)只是最終決策目標(biāo)中的一部分，最為重要的是知識(shí)在決策過(guò)程中所起的中介效應(yīng)。只有知識(shí)的參與，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。人們?cè)谶M(jìn)行決策時(shí)需要了解決策方案的選擇以及各個(gè)方案的收益與損失，因此離不開(kāi)知識(shí)的幫助。（2）信息決策的視角。信息管理中的決策流程被廣泛運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)管理等眾多領(lǐng)域。方案的收益和損失是決策分析中最關(guān)鍵的部分，主要是利用多種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)階段，就關(guān)系到?jīng)Q策主體的認(rèn)知價(jià)值問(wèn)題。比方說(shuō)，一個(gè)人計(jì)劃找一份工作，他在準(zhǔn)備時(shí)要考慮的外部因素就包含了時(shí)間、精力、自身的發(fā)展、專(zhuān)業(yè)是否合適等一系列問(wèn)題。但在他做出決策時(shí)，就將牽涉到他自己的認(rèn)知價(jià)值體系是如何構(gòu)建的。
三、信息管理中認(rèn)知價(jià)值體系的構(gòu)建
（1）對(duì)認(rèn)知價(jià)值進(jìn)行重要性分析。不同認(rèn)知價(jià)值間的關(guān)系影響力不同，在對(duì)認(rèn)知價(jià)值進(jìn)行分析識(shí)別后，我們才能找出哪種認(rèn)知價(jià)值對(duì)決策有重要作用，保證在決策時(shí)賦予其更多的重視。以下有兩種方法可以借鑒：一是“手段與目的”認(rèn)知價(jià)值法；二是權(quán)重分配計(jì)算方法。其中權(quán)重分配計(jì)算方法是對(duì)各種認(rèn)知價(jià)值間的聯(lián)系進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)重要性大的部分賦予更多的重視。（2）加強(qiáng)對(duì)認(rèn)知價(jià)值的識(shí)別和組合。清楚地識(shí)別決策過(guò)程中牽涉到的相關(guān)價(jià)值，是構(gòu)建信息管理中認(rèn)知價(jià)值體系最先要考慮的問(wèn)題。為了能進(jìn)行科學(xué)的信息管理決策，就需要盡可能地收集包含的一些認(rèn)知價(jià)值，其中不少認(rèn)知論方面的資料能夠幫助我們解決這些難題。在對(duì)各種認(rèn)知價(jià)值進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)后，還需要深入研究這些認(rèn)知價(jià)值是如何在信息管理中構(gòu)建成了一個(gè)比較科學(xué)完善的認(rèn)知價(jià)值體系。通常情況下，其中一種認(rèn)知價(jià)值就是另一種認(rèn)知價(jià)值的重要構(gòu)成部分，又或者兩者會(huì)存在一定的矛盾。（3）均衡認(rèn)知價(jià)值。在完成對(duì)認(rèn)知價(jià)值的識(shí)別、組合以及重要性分析后，我們還需要進(jìn)一步分析與認(rèn)知價(jià)值相聯(lián)系的實(shí)際環(huán)境下的一些因素。認(rèn)知價(jià)值的均衡，是指在具體的信息管理決策過(guò)程中，影響認(rèn)知價(jià)值分配的外部因素也有著相互關(guān)聯(lián)的密切聯(lián)系。因此，我們還需對(duì)這些外部因素進(jìn)行分析以達(dá)到均衡的狀態(tài)。在實(shí)際的信息管理決策中。
綜上，任何一項(xiàng)信息管理的決策活動(dòng)都有其特殊性，因此不可能具備同樣的認(rèn)知價(jià)值體系。只要我們從決策分析和認(rèn)知論這兩個(gè)角度進(jìn)行探索，正確分析決策中存在的一些問(wèn)題，就能提高決策成效，構(gòu)建科學(xué)化的信息管理認(rèn)知價(jià)值體系。
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市場(chǎng)調(diào)研要確定說(shuō)明問(wèn)題所需的信息，設(shè)計(jì)收集信息的方法，監(jiān)測(cè)和執(zhí)行數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，分析結(jié)果，并把調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)和其含義提供給客戶(hù)。市場(chǎng)調(diào)研把消費(fèi)者、客戶(hù)、公眾和營(yíng)銷(xiāo)者通過(guò)信息聯(lián)系起來(lái)，這些信息有以下職能：識(shí)別、定義市場(chǎng)機(jī)會(huì)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制定、優(yōu)化營(yíng)銷(xiāo)組合并評(píng)估其效果。
市場(chǎng)調(diào)研的目的是為管理部門(mén)提供參考依據(jù)。利用市場(chǎng)調(diào)研的部門(mén)可以是企業(yè)、公司、團(tuán)體以及任何一切企事業(yè)單位的管理決策層或個(gè)人。可能是為了制定長(zhǎng)遠(yuǎn)性的戰(zhàn)略性規(guī)劃，也可能是為制定某階段或針對(duì)某問(wèn)題的具體政策或策略，提供參考依據(jù)。
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篇5
行政型教學(xué)管理模式是在國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的。這種管理模式具有集中統(tǒng)一、有章可循的優(yōu)點(diǎn)，可以避免任意行事，各行其是，在我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中起過(guò)積極的作用。隨著國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革發(fā)展，行政型教學(xué)管理模式顯現(xiàn)出許多弊端：行政權(quán)力管理多、學(xué)術(shù)權(quán)力管理少；共性管理多，個(gè)性管理少；低層次的管理多，高層次的管理少。低層次的管理只滿(mǎn)足于教師在“教”，學(xué)生在“學(xué)”，只滿(mǎn)足教學(xué)不出問(wèn)題，不出事故。而高層次管理則要求真正把提高教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)來(lái)抓，不僅注重教師在“教”，學(xué)生在“學(xué)”，而是更注重“教”和“學(xué)”的質(zhì)量，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。
行政型教學(xué)管理的弊端，歸根結(jié)底就是“機(jī)械性”三個(gè)字，它利用機(jī)械思維模式來(lái)管理教學(xué)，具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1、決策和計(jì)劃是封閉的。行政型教學(xué)管理強(qiáng)調(diào)管理者的權(quán)威性，往往按照上級(jí)指示根據(jù)權(quán)力意志作出教學(xué)決策、制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革措施和教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、編排指揮教學(xué)人員，忽視專(zhuān)家、教師、學(xué)生和有關(guān)人員的參與，決策民主程度很低，透明度不高。決策和計(jì)劃缺乏咨詢(xún)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，呈現(xiàn)―個(gè)封閉狀態(tài)。
2、計(jì)劃內(nèi)容是高度統(tǒng)一的。多年來(lái)，高校按照國(guó)家行政命令，實(shí)行學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一課程設(shè)置、學(xué)大綱、材和教學(xué)方法、統(tǒng)一考試形式。這種統(tǒng)一模式，在特定歷史時(shí)期，起過(guò)積極作用。但計(jì)劃內(nèi)容的高度統(tǒng)一容易導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)呆板，選擇空間狹窄，教學(xué)內(nèi)容陳舊，難于創(chuàng)新，與培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力的新世紀(jì)人才要求是背道而馳的。
3、計(jì)劃的執(zhí)行是強(qiáng)制的。行政型教學(xué)管理強(qiáng)調(diào)從上到下直線管理，強(qiáng)調(diào)權(quán)威與服從。上下級(jí)之間，管理者和師生之間，教師與學(xué)生之間缺乏平等交流與協(xié)商。按任務(wù)實(shí)施管理控制成份多，按針對(duì)性原則開(kāi)展引導(dǎo)服務(wù)少。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)如教務(wù)處和各級(jí)管理人員成為支配教學(xué)工作運(yùn)行的核心和主體，在教學(xué)第一線的教師和學(xué)生則處于被動(dòng)地位。
4、評(píng)價(jià)分析是形式化的。在行政型教學(xué)管理的模式下，計(jì)劃制訂和實(shí)施效果的評(píng)價(jià)是以決策者為中心，被管理者的評(píng)價(jià)往往只作為一般信息的收集工作，而不是作為改進(jìn)工作和參與決策的重要手段。許多高校評(píng)價(jià)體系欠科學(xué)，收集信息不全面，定性分析用得多，定量分析用得少，評(píng)價(jià)結(jié)果落實(shí)不到位，使評(píng)估很大程度流于形式。
行政型教學(xué)管理模式只能維持規(guī)范化條件下教學(xué)工作的常規(guī)運(yùn)行，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題的適應(yīng)性很差，時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展呼喚高校教學(xué)管理思維模式的轉(zhuǎn)變，即從機(jī)械性思維模式變?yōu)檫m應(yīng)性的科學(xué)思維模式。
二、高校教學(xué)管理必須朝著適應(yīng)性科學(xué)思維模式轉(zhuǎn)變
21世紀(jì)是人類(lèi)走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、走向開(kāi)放和全球化的世紀(jì)，對(duì)于中國(guó)，最大的時(shí)代特征就是由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變引發(fā)社會(huì)的極大震動(dòng)，對(duì)政治、教育以及人們的思想行為也產(chǎn)生了深刻的影響。國(guó)家和社會(huì)對(duì)用^標(biāo)準(zhǔn)的變化，家長(zhǎng)和學(xué)生求學(xué)需求的提升，教學(xué)管理體制的變革，教育收費(fèi)辦法的調(diào)整，都使高校教師、學(xué)生和管理者處在一個(gè)變動(dòng)的環(huán)境中，原來(lái)只注重維持規(guī)范條件下常規(guī)運(yùn)行的強(qiáng)制性的教學(xué)管理，難以適應(yīng)市場(chǎng)條件下外界環(huán)境的變化，機(jī)械性思維模式的教學(xué)管理已經(jīng)成為深化教學(xué)改革的嚴(yán)重阻礙。
孟繁華教授在《教育管理決策新論》一書(shū)中指出，教育組織決策的適應(yīng)性思維模式，是以現(xiàn)代科學(xué)方法論為基礎(chǔ)的。在管理決策領(lǐng)域，與過(guò)去的機(jī)械決定論一統(tǒng)天下的情況不同，統(tǒng)計(jì)決定論應(yīng)成為教學(xué)管理者應(yīng)該遵循的方法論。以統(tǒng)計(jì)決定論所體現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)和人們的價(jià)值認(rèn)識(shí)兩條軌跡的融合，為我們提供了教育管理決策的適應(yīng)性思維模式。高校教學(xué)管理也需要以適應(yīng)性思維模式為指導(dǎo)，具體來(lái)說(shuō)教學(xué)管理應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
1、教學(xué)管理科學(xué)化，決策計(jì)劃開(kāi)放化。高校教學(xué)管理科學(xué)化的含義是：遵循高等教育的基本規(guī)律，以教學(xué)管理基本原則為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法，建立起教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理全過(guò)程的有效管理。
教學(xué)管理決策系統(tǒng)是高校教學(xué)管理的核心部分，它指揮著教學(xué)管理系統(tǒng)的運(yùn)行。教學(xué)管理決策是指教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者校長(zhǎng)―主管教學(xué)副校長(zhǎng)―教務(wù)處一二級(jí)學(xué)院(系)在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的一定認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行的選擇目標(biāo)和行動(dòng)方案的活動(dòng)。由于教學(xué)管理的決策所依靠的是教學(xué)過(guò)程中信息的傳遞、交流、加工，因而教學(xué)信息管理又成為教學(xué)管理決策的基礎(chǔ)。
目前高校教學(xué)管理決策存在的問(wèn)題是：自上而下的下達(dá)指令和自下而上的請(qǐng)示匯報(bào)偏多，校長(zhǎng)享有教學(xué)管理決策的最后決定權(quán)，教務(wù)處作為協(xié)助和落實(shí)校長(zhǎng)決策的職能部門(mén)存在著。這兩級(jí)機(jī)構(gòu)都有很大的決策權(quán)力，相反二級(jí)學(xué)院的決策權(quán)力偏小，因此應(yīng)改變這種集權(quán)式體制，決策者應(yīng)適當(dāng)分權(quán)，轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)和教務(wù)處的職能，增強(qiáng)其宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)職能，將部分決策權(quán)和管理權(quán)下放到二級(jí)學(xué)院，同時(shí)應(yīng)制訂出教師和學(xué)生參與決策、計(jì)劃和管理教學(xué)過(guò)程的切實(shí)可行措施，開(kāi)辟創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)管理的新局面。
2、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容多樣化，實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制。在教學(xué)管理體制中，有一條基本的鏈，即教學(xué)計(jì)劃――教學(xué)大綱――授課(選修)――考試管理制度。這―鏈條反映的是人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的基本要求，是教學(xué)管理中最重要的管理制度。因此，科學(xué)的教學(xué)管理，應(yīng)首先根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的要求，建立建全教學(xué)規(guī)章體系，只有規(guī)范的教學(xué)系統(tǒng)，才能從根本上遏制教學(xué)管理的隨意性，提高教學(xué)管理科學(xué)化的程度。
高校至少應(yīng)建立三個(gè)方面的教學(xué)規(guī)章制度體系：一是建立健全各專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案(教學(xué)計(jì)劃)以及學(xué)校、學(xué)院、系反應(yīng)的教學(xué)管理體制的各種規(guī)章制度；二是制定教學(xué)大綱以及有關(guān)授課、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)、成績(jī)管理、學(xué)籍管理的制度、規(guī)定等；三是完善有關(guān)師資、學(xué)生、教材等教學(xué)管理的制度和規(guī)定。
適應(yīng)性思維模式要求教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷變化的情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容多樣化。在宏觀層面的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，各高校的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教材和教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)具體情況有所創(chuàng)造和個(gè)性化，如多開(kāi)選修課供學(xué)生選擇。目前各高校實(shí)行的學(xué)分制就是這種多樣化的典型。
彈性學(xué)制是高校教學(xué)管理體制改革的―項(xiàng)重要內(nèi)容，它既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也為教師提供了較好的激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。彈性學(xué)制有利于克服目前高校教學(xué)計(jì)劃過(guò)多、培養(yǎng)目標(biāo)模式單一、學(xué)時(shí)偏多、專(zhuān)業(yè)面窄等諸多弊端，使學(xué)生可以根據(jù)不同情況來(lái)安排教學(xué)，突出教學(xué)個(gè)性化的要求，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新開(kāi)拓能力的培養(yǎng)。
3、采用先進(jìn)的管理方法和手段，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化和高效化。要大力采用先進(jìn)的管理方法，目標(biāo)管理是先進(jìn)管理方法之一。為有效管理教學(xué)過(guò)程，應(yīng)推行教學(xué)工作的目標(biāo)管理，即在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始之前。通過(guò)上下結(jié)合的方式，制訂各種教學(xué)工作目標(biāo)并盡可能量化，然后將目標(biāo)交給執(zhí)行者，充分尊重其意見(jiàn)，發(fā)揮其智能，實(shí)行自我管理，以便有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，最后進(jìn)行評(píng)估，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度作出客觀公正評(píng)價(jià)。
實(shí)行教考分離也是教學(xué)管理科學(xué)化的方法之一。所謂教考分離，就是教師只負(fù)責(zé)授課環(huán)節(jié)，不負(fù)責(zé)所教課程的考試和閱卷工作。教考分離要求教師必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱組織教學(xué)，學(xué)生也必須全面掌握所學(xué)課程的內(nèi)容，通過(guò)教考分離，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，從而達(dá)到真正提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教考分離制度操作嚴(yán)格規(guī)范，也是目前較為完善的考試制度，是提高考試信息的有效措施。
在高校教學(xué)管理中，應(yīng)廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的微機(jī)化。微型機(jī)有強(qiáng)大的功能：一是存儲(chǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)，如可對(duì)有關(guān)授課、試題、成績(jī)管理、學(xué)籍管理等大量資料進(jìn)行存儲(chǔ)與分析統(tǒng)計(jì)；二是分析評(píng)估教學(xué)狀況，可運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析處理教學(xué)過(guò)程中有關(guān)動(dòng)態(tài)狀況，以及教學(xué)效果、質(zhì)量等問(wèn)題；三是支持教學(xué)決策，高校應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，研究開(kāi)發(fā)教學(xué)管理領(lǐng)域的決策應(yīng)用軟件，盡力運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供決策支持系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)管理決策的科學(xué)化。
4、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。激勵(lì)主要是通過(guò)一定的刺激激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有向所期望目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力，由此而引起生理和心理上的激奮，導(dǎo)致個(gè)人從事滿(mǎn)足需求的某種目標(biāo)行動(dòng)達(dá)到目標(biāo)，需求得到滿(mǎn)足，激勵(lì)過(guò)程也就宣告完成。
將激勵(lì)這一概念用于高校人才管理，就是要將組織目標(biāo)與教師的需求結(jié)合起來(lái)，通過(guò)合理、有效的方法，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。它是針對(duì)高校教師內(nèi)心狀況和心理需求進(jìn)而激發(fā)其工作動(dòng)機(jī)的一條現(xiàn)代管原則。在激勵(lì)理論模式下，高校教師的需要、動(dòng)機(jī)和行為是有著內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的。具體而言，在客觀事物的激勵(lì)下，高校教師的需要可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行為，行為指向目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)到了，原來(lái)的需要實(shí)現(xiàn)了，又會(huì)產(chǎn)生新的需求，新的需求又會(huì)引發(fā)新的動(dòng)機(jī)。這樣循環(huán)往復(fù)，高校教師自身的知識(shí)就會(huì)不斷增長(zhǎng)，創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高，工作積極性也會(huì)長(zhǎng)期得以維持，這樣就會(huì)把人力資源由潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝，F(xiàn)實(shí)的財(cái)富。
有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，可以調(diào)動(dòng)師生的積極性和自覺(jué)性。首先在教學(xué)管理中認(rèn)真調(diào)查了解師生在教學(xué)過(guò)程中的各種心理需求，并創(chuàng)造條件滿(mǎn)足其合理的需求，注重引導(dǎo)這些需求同教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使搞好教學(xué)、努力學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生最高層次的需求，這樣他們就從內(nèi)心深處產(chǎn)生教與學(xué)的自發(fā)動(dòng)力，從根本上提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。其次要在保證教學(xué)規(guī)章制度有效實(shí)施的基礎(chǔ)上，盡可能給師生留有一定的自由度，盡可能使教學(xué)過(guò)程的管理由外在強(qiáng)制性控制轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我控制，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
篇6
一、在學(xué)?？茖W(xué)管理中，校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些信息素養(yǎng)
要使學(xué)校的管理形成目標(biāo)明確、制度落實(shí)、方法科學(xué)、手段先進(jìn)等所組成的科學(xué)化管理體系，校長(zhǎng)應(yīng)具備以下幾方面的信息素養(yǎng)：對(duì)信息的感知能力、對(duì)信息的評(píng)價(jià)能力、對(duì)信息的選擇決策能力、對(duì)信息的理解實(shí)施能力、對(duì)信息的反饋調(diào)控能力、對(duì)現(xiàn)代信息工具的利用能力、創(chuàng)造學(xué)校信息場(chǎng)的能力和克服信息綜合癥的能力等。
（一）校長(zhǎng)的信息感知能力與學(xué)校管理決策的建立
學(xué)校的管理活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這一系統(tǒng)工程中貫穿著一系列的決策，決策、實(shí)施離不開(kāi)反饋。信息是決策和反饋調(diào)控的基礎(chǔ)，沒(méi)有信息就不可能有正確的決策和調(diào)控。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理決策中首先必須具備良好的信息感知能力，盡可能地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞、國(guó)際政治差異等情況，還應(yīng)全面地掌握學(xué)校的“實(shí)態(tài)信息”和“最新信息”。
關(guān)注新聞時(shí)事能幫助校長(zhǎng)更準(zhǔn)確地對(duì)師生進(jìn)行國(guó)情教育，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，開(kāi)拓教育的新思路。
學(xué)校的最新信息來(lái)源于師生的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，校長(zhǎng)只有調(diào)動(dòng)一切感知手段，才能盡可能完整地掌握這些實(shí)態(tài)信息，以便為管理決策提供依據(jù)?？梢?jiàn)，校長(zhǎng)的信息感知能力即信息的敏感能力和信息獲取能力，直接決定著學(xué)校的管理決策水平。
（二）校長(zhǎng)的信息加工和處理能力與學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
學(xué)校管理按空間不同，可分為學(xué)校與校外的信息傳遞和學(xué)校內(nèi)部的素養(yǎng)傳遞兩種形式。學(xué)校與校外的信息傳遞有三種情況：一是上級(jí)下達(dá)的各種文件、計(jì)劃、指標(biāo)等。校長(zhǎng)對(duì)這類(lèi)信息必須全面掌握并理解其深刻內(nèi)涵，把它作為學(xué)校工作調(diào)控的根本依據(jù)。如目前正在大力推進(jìn)和研究的教育創(chuàng)新、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和研究性學(xué)習(xí)等，校長(zhǎng)要了解這些教育的概念、含義、途徑、方法和學(xué)校具體實(shí)施情況等，只有掌握了以上信息后，才有可能做到在實(shí)踐決策時(shí)達(dá)到方向清、辦法多、措施實(shí)；二是社會(huì)、家長(zhǎng)的要求意見(jiàn)和學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)信息等，這是學(xué)校工作調(diào)控的重要參考依據(jù)。如品德教育、挫折教育等，校長(zhǎng)必須根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和調(diào)控；三是同類(lèi)學(xué)校、兄弟學(xué)校間的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)動(dòng)態(tài)等，對(duì)這類(lèi)信息要留心掌握，為我所用，如學(xué)生的安全教育、法制法規(guī)教育狀況、教育科研動(dòng)態(tài)等，以調(diào)整自己的管理策略和管理過(guò)程的實(shí)施。
（三）校長(zhǎng)的信息技術(shù)意識(shí)和操作技能與學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展
隨著社會(huì)和學(xué)校教育事業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)校管理過(guò)程中的信息量大大增加，對(duì)信息處理的時(shí)效性要求以及管理的復(fù)雜程度的提高，在這種情況下，只有應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助進(jìn)行學(xué)校管理，才能使大量的信息處理能夠準(zhǔn)確、及時(shí)地進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的學(xué)校管理。把信息技術(shù)作為學(xué)校課堂輔助教學(xué)、作為學(xué)校輔助管理，離不開(kāi)校長(zhǎng)的信息技術(shù)的意識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能。因?yàn)?，校長(zhǎng)只有通過(guò)自己在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，才會(huì)懂得現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)和學(xué)校管理中應(yīng)用的價(jià)值，才會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校信息環(huán)境，包括計(jì)算機(jī)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，重視學(xué)校的信息教育。因此，校長(zhǎng)要以身作則，加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)的提高，包括多媒體課堂教學(xué)的開(kāi)展、計(jì)算機(jī)操作技能的提高等，這樣，才能在對(duì)信息進(jìn)行調(diào)控時(shí)，做到準(zhǔn)確、及時(shí)和高效。
二、在教育信息化的環(huán)境下，校長(zhǎng)迫切需要提高信息素養(yǎng)
教育的信息化是教育從觀念、思想、理論到手段、方法、模式等的根本性變革，是當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的共同發(fā)展趨勢(shì)。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心，在教育信息化的環(huán)境下，迫切需要用知識(shí)信息和信息技術(shù)武裝自己，樹(shù)立自己的信息意識(shí)和觀念，培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，為學(xué)校管理的科學(xué)化、最優(yōu)化打開(kāi)一條通道。
（一）重視對(duì)校長(zhǎng)信息知識(shí)和信息技能的培訓(xùn)
新校長(zhǎng)上崗前，要有一個(gè)明確的素質(zhì)要求和信息技術(shù)的水平要求。在校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)時(shí)，提出具體要求，從信息知識(shí)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)和學(xué)校信息管理系統(tǒng)的建立等方面加強(qiáng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程別是要注意流于形式的現(xiàn)象，以提高校長(zhǎng)信息知識(shí)和信息技能。
（二）重視學(xué)校的信息環(huán)境的建設(shè)，全面提高師生的信息素養(yǎng)
信息環(huán)境包括學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施（包括檔案室、圖書(shū)管理室、計(jì)算機(jī)、多媒課堂、OA辦公網(wǎng)絡(luò)等）、學(xué)校信息教育組織機(jī)構(gòu)、信息管理系統(tǒng)的建立和良好的信息教育氛圍等。校長(zhǎng)要重視學(xué)校良好信息環(huán)境的建設(shè)，一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育信息化，另一方面提高學(xué)?，F(xiàn)代化管理水平。
總之，校長(zhǎng)要認(rèn)清學(xué)校管理離不開(kāi)信息資源，離不開(kāi)管理手段現(xiàn)代化，只有不斷提升自身的信息素養(yǎng)，才能進(jìn)行有效的科學(xué)管理，才能在信息化教育環(huán)境中生存、發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
篇7
一、應(yīng)收賬款及信用成本的含義
應(yīng)收賬款是指企業(yè)對(duì)外賒銷(xiāo)產(chǎn)品、材料，或者提供勞務(wù)等等原因，應(yīng)向購(gòu)貨或接受勞務(wù)的單位及其他單位收取的款項(xiàng)。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，賒銷(xiāo)已成為企業(yè)銷(xiāo)售方式中的主要方式，其數(shù)額在銷(xiāo)售收入中的比例越來(lái)越大，對(duì)企業(yè)的生存與發(fā)展起著舉足輕重的作用。
一般而言，企業(yè)賒銷(xiāo)可以激活市場(chǎng)、促進(jìn)銷(xiāo)售額的增長(zhǎng)，最終使企業(yè)利潤(rùn)得到增長(zhǎng)。但由于應(yīng)收賬款的巨幅增長(zhǎng)將不可避免地引起相關(guān)成本的增長(zhǎng)，如果沒(méi)有有效的賒銷(xiāo)管理政策，往往會(huì)出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象。不僅不能有效保證企業(yè)利潤(rùn)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，甚至可能引起企業(yè)資金鏈斷裂的嚴(yán)重后果。所以，企業(yè)的賒銷(xiāo)管理決策必須建立在科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)便、客觀的預(yù)測(cè)與分析的基礎(chǔ)之上。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須尋找賒銷(xiāo)管理中的規(guī)律及相應(yīng)的科學(xué)管理的方法。筆者認(rèn)為，基于最小二乘法的應(yīng)收賬款信用成本回歸分析方法，就是其中的一種有效方法。
然而，要掌握上述方法，必須先從信用成本的分析入手。企業(yè)信用指的是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)誠(chéng)實(shí)守信、合法經(jīng)營(yíng)、認(rèn)真履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)而取得的社會(huì)信用。信用成本是指企業(yè)為保證誠(chéng)實(shí)守信經(jīng)營(yíng)和企業(yè)自身信用缺失而付出的代價(jià)之和。而應(yīng)收賬款的信用成本是指企業(yè)為實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的增長(zhǎng)與擴(kuò)大，采取相關(guān)的賒銷(xiāo)措施，降低信用標(biāo)準(zhǔn)及條件，給予客戶(hù)更多優(yōu)惠，最終加大企業(yè)的應(yīng)收賬款總規(guī)模所產(chǎn)生的相關(guān)成本之和。它主要包括五種成本：機(jī)會(huì)成本、管理成本、壞賬成本、短缺成本和折扣成本。
（一）應(yīng)收賬款的機(jī)會(huì)成本
應(yīng)收賬款的機(jī)會(huì)成本是指由于沒(méi)有收回應(yīng)收賬款而使企業(yè)的資金被占用所喪失的潛在收益，可以機(jī)會(huì)成本率來(lái)表示；企業(yè)的應(yīng)收賬款金額越多、時(shí)間越長(zhǎng)，被客戶(hù)無(wú)償占用的資金越大，企業(yè)的機(jī)會(huì)成本就越高。
（二）管理成本
管理成本是企業(yè)對(duì)應(yīng)收賬款進(jìn)行各項(xiàng)管理活動(dòng)所產(chǎn)生有關(guān)費(fèi)用的總和。主要由相關(guān)管理人員的工資、辦公費(fèi)用等組成。在一定的規(guī)模之內(nèi)，應(yīng)收賬款的管理成本保持基本穩(wěn)定，同賒銷(xiāo)管理決策無(wú)關(guān)。但超過(guò)這個(gè)規(guī)模，管理成本將會(huì)增加，管理成本將由無(wú)關(guān)成本變?yōu)橄嚓P(guān)成本。
（三）應(yīng)收賬款的壞賬成本
應(yīng)收賬款的壞賬成本是指企業(yè)的應(yīng)收賬款由于各種原因沒(méi)能收回而發(fā)生的損失。只要存在應(yīng)收賬款，壞賬損失就難以避免。壞賬成本的大小與應(yīng)收賬款的金額大小及拖欠時(shí)間有關(guān)?？梢杂脡馁~成本率來(lái)表示壞賬成本的大小。值得一提的是，此處所指的壞賬成本與企業(yè)財(cái)務(wù)通則及相關(guān)會(huì)計(jì)制度所規(guī)定的比率有所不同，這是根據(jù)企業(yè)具體的應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)實(shí)際情況預(yù)計(jì)的。
（四）短缺成本
短缺成本是指企業(yè)如果少做或不做賒銷(xiāo)交易，從而減少了應(yīng)收賬款，最終使企業(yè)蒙受的利潤(rùn)損失。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，信用交易已經(jīng)成為市場(chǎng)交易形式的主要形式。如果企業(yè)沒(méi)有一定的賒銷(xiāo)管理政策，沒(méi)有應(yīng)收賬款的存在，勢(shì)必要影響企業(yè)銷(xiāo)售額的增長(zhǎng)，從而使企業(yè)利潤(rùn)受損，這種損失即短缺成本。
（五）折扣成本
折扣成本是企業(yè)為擴(kuò)大銷(xiāo)售額，鼓勵(lì)顧客及早付清貨款、大量購(gòu)買(mǎi)、在淡季購(gòu)買(mǎi)等，給予客戶(hù)在規(guī)定時(shí)期內(nèi)提前付款能按銷(xiāo)售額的一定比率享受折扣的優(yōu)惠政策，從而減少應(yīng)收賬款金額所形成的企業(yè)成本。
上述五種成本之和就構(gòu)成了應(yīng)收賬款信用成本的主要內(nèi)容。
由于從賒銷(xiāo)管理決策的角度來(lái)講，筆者要考慮的是與決策相關(guān)的增量成本，而沉沒(méi)成本屬于管理決策中的無(wú)關(guān)成本，不在考慮范圍之內(nèi)，所以，在應(yīng)收賬款信用成本的模型分析中只考慮上述五種成本的增量成本。
二、應(yīng)收賬款信用成本的模型分析
（一）應(yīng)收賬款信用成本模型的基本假設(shè)及坐標(biāo)圖分析
為簡(jiǎn)化分析過(guò)程，應(yīng)收賬款信用成本分析模型應(yīng)滿(mǎn)足以下基本假設(shè)：
1.假設(shè)管理成本不變。由于信用管理決策考慮的是增量成本，所以當(dāng)管理成本不變時(shí)，與決策無(wú)關(guān)。
2.壞賬成本、機(jī)會(huì)成本、折扣成本的變化相對(duì)均衡。
滿(mǎn)足上述假定條件的信用成本拋物線如圖1所示，圖中的C表示信用成本的最低點(diǎn)；A表示信用成本最低點(diǎn)對(duì)應(yīng)的成本數(shù)額；B表示信用成本最低點(diǎn)對(duì)應(yīng)的應(yīng)收賬款數(shù)額。隨著應(yīng)收賬款的增加，壞賬成本、折扣成本和機(jī)會(huì)成本都會(huì)增加，而短缺成本在減少；相反，隨著應(yīng)收賬款的減少，壞賬成本、折扣成本和機(jī)會(huì)成本都會(huì)減少，而短缺成本在增加。當(dāng)壞賬成本、折扣成本、機(jī)會(huì)成本、短缺成本之和最小時(shí)，信用成本達(dá)到最小值。
（二）應(yīng)收賬款信用成本回歸分析模型
1.拋物線回歸方程計(jì)算與分析：
下面以二次拋物線方程來(lái)擬合信用成本線，使各期應(yīng)收賬款的實(shí)際值到拋物線的縱向距離的平方和（或稱(chēng)偏差平方和）為最小。
信用曲線的模型是：Y＝a＋bX＋cX2
其中：X表示應(yīng)收賬款數(shù)額；Y表示成本數(shù)額；a、b、c為二次拋物線方程的回歸系數(shù)。
設(shè)偏差平方和為Q，則Q＝∑（Y－a－bX－cX2）。通過(guò)對(duì)Q求偏導(dǎo)數(shù)，可以得到標(biāo)準(zhǔn)方程組：
通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)方程組求解，可以解得a、b、c的值。
然后進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)：
拋物線回歸分析的實(shí)質(zhì)是二元線性回歸，可以用F法進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)。公式如下：
其中：m為自變量的個(gè)數(shù)；SR為回歸平方和；Se為殘差平方和；n為樣本的個(gè)數(shù)。
通過(guò)求出回歸系數(shù)a、b、c的值，可以求出拋物線的方程式。而根據(jù)拋物線的性質(zhì)，此時(shí)，當(dāng)拋物線方程式的頂點(diǎn)坐標(biāo)值為
（－b／2c，a－b2／4c）。根據(jù)圖1所示內(nèi)容，信用成本圖示中的OA段為信用成本的最小值a－b2／4c，信用成本圖示中OB段為信用成本最小時(shí)相應(yīng)的應(yīng)收賬款數(shù)值。也就是說(shuō)，當(dāng)應(yīng)收賬款的數(shù)值為b／2c時(shí)，有信用成本的最小值a－b2／4c。
2.信用成本率計(jì)算與分析：
在求出信用成本的數(shù)值后，可以進(jìn)一步求出信用成本率：
信用成本率=信用成本/應(yīng)收賬款×100%
信用成本率的最大優(yōu)點(diǎn)是：可以簡(jiǎn)化企業(yè)資金成本率之間的對(duì)比，迅速做出賒銷(xiāo)政策是否適當(dāng)?shù)呐袛?。與銀行借款等其他籌資方式的資金成本率相比，如果企業(yè)的信用成本率大于銀行借款等其他籌資方式的資金成本率，表明企業(yè)的賒銷(xiāo)管理存在問(wèn)題，應(yīng)采取相關(guān)措施降低成本，擴(kuò)大銷(xiāo)售額；如果企業(yè)的信用成本率小于銀行借款等其他籌資方式的資金成本率，表明企業(yè)的賒銷(xiāo)管理及信用政策適當(dāng)，能以較低的資金成本率為企業(yè)籌集資金。
（三）示例
某企業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)A產(chǎn)品，企業(yè)的綜合資金成本率為21.5％。在企業(yè)的賒銷(xiāo)過(guò)程中，應(yīng)收賬款額度（增量x）與信用成本（增量y）（機(jī)會(huì)成本、壞賬成本、折扣成本、短缺成本之和）有關(guān)，給定顯著性水平α=0.01?，F(xiàn)將相關(guān)12組數(shù)據(jù)用表1表示如下：
要求：計(jì)算最小信用成本及相應(yīng)的應(yīng)收賬款數(shù)額，并判斷企業(yè)的信用政策是否恰當(dāng)。
解：1.求二元線性回歸的過(guò)程：
根據(jù)已知數(shù)據(jù)畫(huà)出散點(diǎn)圖（見(jiàn)圖2）。由圖2及表1都可看出，開(kāi)始時(shí)信用成本隨著應(yīng)收賬款的增加而降低，但當(dāng)應(yīng)收賬款增加到一定數(shù)額后，信用成本又表現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。據(jù)此，可考慮以拋物線回歸分析，回歸方程為：
Y＝a＋bX＋cX2
令x1＝x，x2＝x2，則拋物線回歸分析可以化為Y＝a＋bx1＋cx2。這時(shí)，拋物線回歸分析化為求二元線性回歸。
當(dāng)n＝12時(shí)，
計(jì)算得：信用成本率=y/x×100%=44.49%
可見(jiàn)，信用成本率大于企業(yè)綜合資金成本率21.5％，說(shuō)明企業(yè)的信用政策不合理，存在一定的問(wèn)題，應(yīng)在降低應(yīng)收賬款相關(guān)短缺成本、機(jī)會(huì)成本及折扣成本的前提下，大幅度提高賒銷(xiāo)數(shù)額，以最終達(dá)到降低信用成本率的目的。
三、結(jié)論
信用成本模型是在企業(yè)賒銷(xiāo)管理中的一個(gè)常見(jiàn)模型，本文以實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)為例，按賒銷(xiāo)管理決策要求，從分析信用成本的增量入手，即將信用成本的增量分解為機(jī)會(huì)成本、管理成本、壞賬成本、短缺成本和折扣成本之和，并按最小二乘法的原理，以二元回歸方程模擬信用成本曲線，在求解函數(shù)的系數(shù)后，最終求得信用成本回歸方程，從而計(jì)算出信用成本的最小值及相應(yīng)的應(yīng)收賬款數(shù)值、信用成本率。該信用成本回歸方程經(jīng)過(guò)了相關(guān)性檢驗(yàn)，在水平下有顯著意義，使賒銷(xiāo)管理決策結(jié)果更加準(zhǔn)確，為應(yīng)收賬款管理提供了依據(jù)，提高了決策分析的科學(xué)性、客觀性、準(zhǔn)確性及可操作性，有一定的社會(huì)意義與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
【主要參考文獻(xiàn)】
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篇8
一、引言
高等院校經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，目前大多數(shù)高校都已完成了校園網(wǎng)絡(luò)、管理信息系統(tǒng)、公共數(shù)字平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了高速校園網(wǎng)有線無(wú)線覆蓋、管理業(yè)務(wù)流程自動(dòng)化[1，2]。這些信息化建設(shè)項(xiàng)目在學(xué)校取得了很好的實(shí)際應(yīng)用效果，節(jié)省了辦公成本和辦公效率，然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，也帶了諸多問(wèn)題[3-5]。比如：（1）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象，從而造成數(shù)據(jù)不一致，類(lèi)似的在校生數(shù)量各部門(mén)統(tǒng)計(jì)都不一致等等；（2）信息化和管理業(yè)務(wù)沒(méi)有充分融合，停留在信息化僅僅作為管理的支撐或者輔助手段，反而造成在某一方面對(duì)業(yè)務(wù)部門(mén)來(lái)說(shuō)信息化是一種負(fù)擔(dān)的負(fù)面形象；（3）信息化不足以支撐學(xué)校管理業(yè)務(wù)流程的變革，往往信息管理系統(tǒng)隨著學(xué)校管理業(yè)務(wù)流程的變革而無(wú)法應(yīng)用；（4）信息化沒(méi)有走向深度的應(yīng)用，不能很好的支撐學(xué)校的決策，不能有效地支撐學(xué)校的各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)，諸如學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比、年度教職工考核、學(xué)科競(jìng)賽等等。本文結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，重點(diǎn)探討隨著學(xué)校信息化的建設(shè)，形成的數(shù)據(jù)資產(chǎn)如何高效利用，如何對(duì)數(shù)據(jù)資產(chǎn)進(jìn)行治理等論述。面對(duì)學(xué)校龐雜的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，作為信息化統(tǒng)籌部門(mén)，文中從數(shù)據(jù)融合的視角，探討在互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等背景下高校數(shù)據(jù)融合的路徑及其治理框架，從而為互聯(lián)網(wǎng)+高等教育的信息化建設(shè)提供思路探討。
二、高校數(shù)據(jù)融合的含義及實(shí)施的難點(diǎn)
1.數(shù)據(jù)的含義
本文所指的數(shù)據(jù)包含兩個(gè)層面的數(shù)據(jù)：
（1）基本數(shù)據(jù)或者稱(chēng)為靜態(tài)數(shù)據(jù)。這類(lèi)數(shù)據(jù)基本不怎么發(fā)生變化，或者即使發(fā)生變化，變化的頻率也很低。例如學(xué)校的校園分布、建筑，教職工從入職以后的姓名、籍貫、身份證號(hào)碼、出生年月，學(xué)生從入學(xué)以后的家庭信息、姓名、籍貫，儀器設(shè)備的名稱(chēng)、型號(hào)等類(lèi)似的信息文中都?xì)w結(jié)為基本數(shù)據(jù)。
（2）動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。在這里將動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)劃分為兩類(lèi)：一類(lèi)是過(guò)程數(shù)據(jù)，這類(lèi)數(shù)據(jù)是目前常見(jiàn)的管理信息系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化等產(chǎn)生的過(guò)程結(jié)果性數(shù)據(jù)。比如教師的學(xué)期授課信息、學(xué)生的選課信息、學(xué)生的課程成績(jī)、學(xué)生上網(wǎng)的上下線流量等等類(lèi)似信息，也是日常使用管理信息系統(tǒng)看到的數(shù)據(jù)；另一類(lèi)是行為數(shù)據(jù)，這類(lèi)數(shù)據(jù)文中有稱(chēng)之為浸潤(rùn)式數(shù)據(jù)/伴隨式數(shù)據(jù)，目前大多數(shù)的管理信息系統(tǒng)并不太關(guān)注此類(lèi)數(shù)據(jù)，這類(lèi)數(shù)據(jù)是管理信息系統(tǒng)使用者的行為數(shù)據(jù)，比如在線教學(xué)平臺(tái)中學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠從視頻、網(wǎng)絡(luò)中收集到其行為數(shù)據(jù)，上網(wǎng)過(guò)程中其瀏覽內(nèi)容、停留時(shí)間等都可以成為行為數(shù)據(jù)。
目前大多數(shù)高校使用基本都是基本數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)中的過(guò)程數(shù)據(jù)，這類(lèi)數(shù)據(jù)方便收集，大多數(shù)的高校也在利用此類(lèi)數(shù)據(jù)做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，而真正要做到大數(shù)據(jù)分析，挖掘出對(duì)學(xué)校的管理決策能夠服務(wù)時(shí)這些數(shù)據(jù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐，需要?jiǎng)討B(tài)數(shù)據(jù)中的行為數(shù)據(jù)來(lái)做支撐，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)中的行為數(shù)據(jù)才是能夠做好數(shù)據(jù)深度利用，挖掘出有價(jià)值的資源。
2.數(shù)據(jù)融合的含義
本文所指的數(shù)據(jù)融合包含兩方面的含義：（1）按照學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，將數(shù)據(jù)劃分為不同的主題業(yè)務(wù)域，比如人力資源域、教學(xué)資源與管理域、學(xué)生工作管理域、科研成果管理域、財(cái)務(wù)資產(chǎn)域、學(xué)校檔案域、公共服務(wù)域、系統(tǒng)管理域等，對(duì)這些不同主題業(yè)務(wù)域的數(shù)據(jù)開(kāi)展交叉、關(guān)聯(lián)應(yīng)用的形式稱(chēng)為數(shù)據(jù)融合；（2）基本數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的融合，就是將基本數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，做大數(shù)據(jù)的分析和深度利用，為管理決策提供有價(jià)值的結(jié)果。
3.數(shù)據(jù)融合實(shí)施的難點(diǎn)
數(shù)據(jù)融合實(shí)施的難點(diǎn)：（1）學(xué)校主數(shù)據(jù)不完整，高校在以往管理信息系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程，沒(méi)有制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，使得現(xiàn)在產(chǎn)生的數(shù)據(jù)缺項(xiàng)，不完整，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，造成數(shù)據(jù)使用起來(lái)困難重重；（2）動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)中的行為數(shù)據(jù)收集困難，目前的大多數(shù)管理信息系統(tǒng)不太關(guān)注行為數(shù)據(jù)的收集，比較重視過(guò)程數(shù)據(jù)的管理；（3）信息技術(shù)部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的人手有限，信息技g部門(mén)人員疲于應(yīng)對(duì)日常的管理和維護(hù)，業(yè)務(wù)部門(mén)人員關(guān)注業(yè)務(wù)管理，沒(méi)有精力收集和分析動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)潛在的價(jià)值，同時(shí)其關(guān)注到數(shù)據(jù)也僅僅是部門(mén)內(nèi)部管理權(quán)限范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)，無(wú)法從綜合角度關(guān)注動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可能給業(yè)務(wù)帶來(lái)的潛在價(jià)值；（4）高校內(nèi)部沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)從事針對(duì)自己學(xué)校數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)分析專(zhuān)門(mén)人才，這一點(diǎn)和國(guó)外高校具有一定的差異，國(guó)外高校在某一領(lǐng)域會(huì)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的分析師，比如，在教務(wù)部門(mén)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的教務(wù)專(zhuān)員，可以利用信息化手段綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出在教師課程設(shè)置、進(jìn)度安排、知識(shí)重難點(diǎn)、考核要點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充，學(xué)生上課時(shí)段、復(fù)習(xí)安排等多個(gè)方面建議意見(jiàn)，而這些建議意見(jiàn)基本都是要通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析給出的科學(xué)決策建議，所以現(xiàn)在的高等教育基本還是大眾教育，沒(méi)有利用信息技術(shù)的發(fā)展而開(kāi)展的個(gè)性教育或者定制化教育。（5）現(xiàn)在部分從事數(shù)據(jù)分析和挖掘的企業(yè)也在慢慢重視教育大數(shù)據(jù)的分析，但目前這些企業(yè)一般還是從宏觀層面對(duì)高校校園的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在綜合分析方面和某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分析方面研發(fā)的還不夠，這也就造成了目前一些高校上馬的校情分析系統(tǒng)或者挖掘分析系統(tǒng)不能更好推廣的原因之一。
4.數(shù)據(jù)融合實(shí)施的有利條件
數(shù)據(jù)融合實(shí)施的有利條件：（1）學(xué)?；径冀ㄔO(shè)了高速的有線無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)，為師生員工提供了便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也為管理信息系統(tǒng)收集用戶(hù)的行為數(shù)據(jù)提供了基礎(chǔ)。（2）大數(shù)據(jù)、商業(yè)智能等技術(shù)日趨成熟，為校園大數(shù)據(jù)分析提供了技術(shù)保障。（3）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行，校園內(nèi)的部分管理信息系統(tǒng)逐漸進(jìn)入更新?lián)Q代階段，可以利用管理信息系統(tǒng)改造的機(jī)會(huì)添加一些行為數(shù)據(jù)收集的功能，為數(shù)據(jù)融合提供基礎(chǔ)。（4）學(xué)校現(xiàn)在比較重視信息化建設(shè)，信息化與學(xué)校的教育教學(xué)融合逐漸深入。
三、高校實(shí)施數(shù)據(jù)融合及數(shù)據(jù)治理的探討
1.實(shí)施思路
高校要實(shí)施數(shù)據(jù)融合，利用大數(shù)據(jù)對(duì)校園數(shù)據(jù)做深度處理和利用，首先要做好校園數(shù)據(jù)的治理，校園數(shù)據(jù)的治理包含兩方面：（1）完善數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，制定學(xué)校的主數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)，明確數(shù)據(jù)源頭，做好數(shù)據(jù)的收集，針對(duì)基本數(shù)據(jù)可以采用管理信息系統(tǒng)進(jìn)行主要數(shù)據(jù)的收集，在線服務(wù)大廳（報(bào)表或者辦事）平臺(tái)進(jìn)行額外的數(shù)據(jù)收集和補(bǔ)充。（2）提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，針對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量不高的數(shù)據(jù)采用逐步規(guī)范化的形式進(jìn)一步完善，同時(shí)伴隨信息系統(tǒng)建設(shè)和升級(jí)改造，牽引數(shù)據(jù)進(jìn)一步規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。其次搭建好學(xué)校的基礎(chǔ)平臺(tái)，在學(xué)?；A(chǔ)平臺(tái)方面建設(shè)好學(xué)校的數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)交換及監(jiān)控管理平臺(tái)、企業(yè)消息總線、業(yè)務(wù)流程平臺(tái)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)、第三方開(kāi)放平臺(tái)，在此基礎(chǔ)之上形成學(xué)校數(shù)據(jù)融合和利用的生態(tài)系統(tǒng)。最后做好校園數(shù)據(jù)服務(wù)的應(yīng)用及監(jiān)管，數(shù)據(jù)融合的最終目標(biāo)是為學(xué)校各級(jí)管理和業(yè)務(wù)部門(mén)提供決策，為師生員工提供個(gè)性化的服務(wù)。
2.治理框架
根據(jù)上述數(shù)據(jù)融合的思考和探討，文中設(shè)計(jì)高校校園數(shù)據(jù)治理的框架如圖所示。該框架共劃分為五個(gè)層次：數(shù)據(jù)層、交換層、平臺(tái)層和展示層，同時(shí)利用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章、制度和規(guī)范為數(shù)據(jù)治理提供保障。
在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面主要考慮：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、主數(shù)據(jù)定義、元數(shù)據(jù)規(guī)范、數(shù)據(jù)接口規(guī)范、數(shù)據(jù)管理規(guī)程（含申請(qǐng)、使用、）以及數(shù)據(jù)安全規(guī)范。
數(shù)據(jù)層：主要是數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，涵蓋主數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)主題數(shù)據(jù)和管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)。
交換層：數(shù)據(jù)交換及監(jiān)控管理平臺(tái)、企業(yè)消息總線，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的交換和數(shù)據(jù)質(zhì)量的治理。
平臺(tái)層：主要包含業(yè)務(wù)流程平臺(tái)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)、第三方開(kāi)放平臺(tái)，以滿(mǎn)足上層的服務(wù)靈活應(yīng)用，并構(gòu)建校園數(shù)據(jù)治理和利用的大生態(tài)環(huán)境。
展示層：校園數(shù)據(jù)服務(wù)的應(yīng)用及監(jiān)管，數(shù)據(jù)融合的最終目標(biāo)是為學(xué)校各級(jí)管理和業(yè)務(wù)部門(mén)提供決策，為師生員工提供個(gè)性化的服務(wù)。
四、數(shù)據(jù)融合及數(shù)據(jù)治理的未來(lái)趨勢(shì)
根據(jù)目前信息技術(shù)領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及人工智能的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)必將給高校的校園信息化建設(shè)帶來(lái)深刻的變革。那么，文中在可以預(yù)見(jiàn)的幾年內(nèi)，高校校園數(shù)據(jù)融合及數(shù)據(jù)治理將會(huì)有如下變化：（1）高校校園數(shù)據(jù)在某一專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)?huì)建立數(shù)據(jù)挖掘及分析模型，針對(duì)某一方面對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度利用和挖掘，為管理決策提供支撐；（2）學(xué)校將會(huì)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)分析崗位，該崗位的人員全面了解和管理高校校園數(shù)據(jù)，配合某一方面的數(shù)據(jù)挖掘分析師進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，根據(jù)數(shù)據(jù)挖掘分析師需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面支撐，同時(shí)將業(yè)務(wù)管理專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)以便數(shù)據(jù)挖掘分析師利用；（3）數(shù)據(jù)融合和利用到一定程度，開(kāi)展定制化教育，更好地對(duì)管理者、教師和學(xué)生提供精準(zhǔn)的決策服務(wù)，比如可以針對(duì)課程和對(duì)應(yīng)的學(xué)生制定出教學(xué)方案，針對(duì)突出的學(xué)生制定出個(gè)性化的培養(yǎng)方案等等。
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篇9
企業(yè)在制定某種產(chǎn)品的生產(chǎn)決策時(shí)，總要確定一個(gè)合適的數(shù)量界限，超過(guò)這個(gè)界限或者比這個(gè)界限小都不能為企業(yè)帶來(lái)最大利潤(rùn)。這里所謂的數(shù)量界限，可以具體化為經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)數(shù)量的最后一個(gè)單位如何確定的問(wèn)題，這也就是我們所要闡述的邊際分析法。
在邊際的概念基礎(chǔ)上建立了邊際分析的方法，邊際分析是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)同時(shí)也是管理決策中最有用的手段。如在管理實(shí)踐中，我們常常會(huì)遇到某一個(gè)因變量依存于一個(gè)或幾一個(gè)自變量這樣一種函數(shù)關(guān)系，所謂邊際分析，是指在企業(yè)活動(dòng)中，利用函數(shù)關(guān)系這一自變因素改變一個(gè)單位引起另一因變因素改變的關(guān)系進(jìn)行分析比較，從而得出最理想的結(jié)果。這種改變量就是邊際變量。這樣一種分析方法，運(yùn)用于不同的場(chǎng)合就具有不同的經(jīng)濟(jì)含義，當(dāng)因變量是產(chǎn)量，自變量是價(jià)格時(shí)，邊際分析可以說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)產(chǎn)量變動(dòng)的影響程度。當(dāng)因變量是利潤(rùn)，自變量是投入時(shí)，就可以說(shuō)明投入的變化對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響。
在進(jìn)行邊際分析時(shí)，還要考慮幾個(gè)有關(guān)的概念，這就是邊際值、平均值和總值?？傊凳撬饬康哪骋蛔兞康恼w，邊際值是自變量變化時(shí)的變化量，平均值就是總值除以單位數(shù)所得的數(shù)值。了解這些概念的含義、區(qū)別和聯(lián)系，是正確進(jìn)行邊際分析的前提。
二、長(zhǎng)期分析和短期分析
在經(jīng)濟(jì)學(xué)里，通常要區(qū)分長(zhǎng)期分析和短期分析兩個(gè)概念，這里所說(shuō)的長(zhǎng)期或短期與日常生活中的這兩個(gè)概念的意義是有區(qū)別的，它們并沒(méi)有嚴(yán)格的數(shù)量界限，不是只針對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短而言，而是指事物的相對(duì)變化時(shí)間的長(zhǎng)短而言。在經(jīng)濟(jì)學(xué)里，通常是這樣使用長(zhǎng)期和短期這兩個(gè)詞匯的，如果在決策考慮的時(shí)期內(nèi)所有的生產(chǎn)過(guò)程的投入量，都可能發(fā)生變化，那么就說(shuō)這是一個(gè)長(zhǎng)期決策。如興建新工廠的投資決策就是一種長(zhǎng)期決策。如果在考慮的時(shí)期內(nèi)，一些生產(chǎn)投入是固定不變的，一些生產(chǎn)投入是可以變化的，那么與這種時(shí)期有關(guān)的決策就是短期決策。如工廠不添置新的生產(chǎn)設(shè)備，但是增加工人，改變?cè)O(shè)備的利用程度，這樣的決策行為就是短期決策，
企業(yè)做決策時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)與短期觀點(diǎn)分析所得的結(jié)果不同。例如某鋼鐵企業(yè)，從短期觀點(diǎn)看，技術(shù)設(shè)備數(shù)量、生產(chǎn)能力等等都是不變的，或不會(huì)大變。因此從短期觀點(diǎn)看，鋼鐵的生產(chǎn)能力，可視為不變，如果預(yù)測(cè)到最近的鋼鐵需要量會(huì)大增，雖然這會(huì)刺激企業(yè)家擴(kuò)大冶煉設(shè)備，但不能短時(shí)間形成足以影響市場(chǎng)的能力。但從長(zhǎng)期觀點(diǎn)看則鋼鐵企業(yè)的規(guī)模數(shù)量，鋼鐵企業(yè)的技術(shù)設(shè)備的數(shù)量等等都是會(huì)改變的，也是可以隨市場(chǎng)狀況而變動(dòng)的。也就是說(shuō)，如果市場(chǎng)鋼鐵需要量持續(xù)增加，價(jià)格不斷上漲，肯定在一較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，鋼廠會(huì)由于利潤(rùn)的刺激而擴(kuò)充鋼鐵生產(chǎn)設(shè)備，增加產(chǎn)量，最終使供需雙方逐漸趨于平衡。另外，對(duì)于輕工業(yè)，如織襪廠服裝廠做短期分析，則不過(guò)幾個(gè)月或一兩季度。在幾個(gè)月或半年左右，如供貨不足，可能會(huì)使服裝和襪子的價(jià)格上漲，使某些廠家大賺其錢(qián)，因?yàn)橐谶@一個(gè)月之內(nèi)擴(kuò)建企業(yè)廠房、增加設(shè)備和增雇工人，最后形成生產(chǎn)能力，也不是易事。但從長(zhǎng)期觀點(diǎn)看，或從半年以上的時(shí)間看，制造襪子和服裝，洗衣液的設(shè)備與工人數(shù)量能夠因銷(xiāo)路大而迅速增加，或款式也隨之，大大改變，使襪子和服裝的供需趨于平衡。由上面的分析可知，短期分析是針對(duì)設(shè)備、供應(yīng)、技術(shù)、企業(yè)數(shù)量甚至成本等不能作為重大改變的時(shí)間而言的。長(zhǎng)期分析則是指整個(gè)工業(yè)、企業(yè)設(shè)備、供應(yīng)量、技術(shù)水平、行業(yè)性質(zhì)、最終的生產(chǎn)成本等等，都可完全改變的時(shí)期而言的。由于各個(gè)行業(yè)或部門(mén)改變難易程度不同，所以各個(gè)行業(yè)各個(gè)部門(mén)的長(zhǎng)期分析和短期分析所代表的絕對(duì)時(shí)間是不同的。
在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中，既要考慮短期決策對(duì)收益和成本的影響，又要考慮長(zhǎng)期決策對(duì)收益和成本的影響。在現(xiàn)實(shí)中長(zhǎng)期和短期的區(qū)別并不明顯，在進(jìn)行決策時(shí)，最重要的是要綜合考慮短期中期長(zhǎng)期等各個(gè)方面的問(wèn)題，要兼顧這三個(gè)方面的利益。
三、機(jī)會(huì)成本分析
機(jī)會(huì)成本，是經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)常使用的概念，它與會(huì)計(jì)學(xué)中使用的成本概念既有聯(lián)系又有區(qū)別。準(zhǔn)確的把握機(jī)會(huì)成本的概念和運(yùn)用，有重要的意義。
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，機(jī)會(huì)成本就是企業(yè)把某些稀缺資源置于特定用途，而放棄其他用途或機(jī)會(huì)可能賺得的收益。這種特定用途可以是在企業(yè)內(nèi)部，也可以是在企業(yè)外部，視情況而定。下面列舉一些機(jī)會(huì)成本的例子，①將一筆資金用于自己企業(yè)的經(jīng)營(yíng)所具有的機(jī)會(huì)成本就是這筆資金用于其他金融活動(dòng)所能夠獲得的收益。②用于一種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的時(shí)間的機(jī)會(huì)成本，就是可能在其他職業(yè)上將會(huì)得到的工資收入。③利用一臺(tái)機(jī)器去生產(chǎn)產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本，就是生產(chǎn)其他產(chǎn)品可能獲得的收益。④如果使用某種機(jī)器，它沒(méi)有任何其他方面的用途，那么機(jī)會(huì)成本就是零。因?yàn)檫@一特定用途并無(wú)需放棄任何有利可圖的機(jī)會(huì)。
由上面的例子可以看出，通過(guò)損失大小的計(jì)算可以考察機(jī)會(huì)成本，如果某一決策不承擔(dān)任何損失，就不存在任何機(jī)會(huì)成本。
在一定意義上，機(jī)會(huì)成本的概念是最基本的成本概念。如果一個(gè)工廠要增加生產(chǎn)，但這種生產(chǎn)水平的提高并不需要擴(kuò)大工廠的規(guī)模，而僅僅需要利用那些閑置的空間。那么，這些閑置空間的利用并沒(méi)有帶來(lái)任何其他的損失。因此，不需要計(jì)算機(jī)會(huì)成本，在計(jì)算邊際成本時(shí)，就不需要把機(jī)會(huì)成本包括在內(nèi)。
機(jī)會(huì)成本的概念給企業(yè)管理人員提供了一個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)決策的重要方法。他指出對(duì)企業(yè)任何一種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策既要考慮其直接支出的成本，也要考慮由這一決策所放棄的其他最好機(jī)會(huì)可能帶來(lái)的利益。只有這樣才能合理使用自己有限的資源。
四、增量推理法
邊際分析法，從數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看是很準(zhǔn)確的。但要對(duì)各種相關(guān)的要素進(jìn)行分析，必須事先有比較完備的函數(shù)方程，或者積累了足夠的數(shù)據(jù)，才能推導(dǎo)出所需要的方程。但實(shí)際上，有些企業(yè)很難辦到。不過(guò)，只要有一些經(jīng)驗(yàn)數(shù)字，根據(jù)邊際分析原理加上經(jīng)濟(jì)人員的判斷，也能推出比較理想的決策方案，這就是增量推理法。
這個(gè)方法是通過(guò)對(duì)增減一定的決策因素所引起的增量成本改變量與增量收益改變量的比較來(lái)識(shí)別各種決策方案的效果，從而選擇出最優(yōu)的決策方案。所謂決策因素的增減或改變是指價(jià)格的改變，產(chǎn)量的改變，投產(chǎn)資源的改變，生產(chǎn)程序的改變，工作班組的改變等等。這種改變不限于一對(duì)一的變化，而可以是任意數(shù)量和單位的改變。例如，某建筑工程公司原有10個(gè)建筑工程，工作很飽滿(mǎn)，。而可承包的工程仍然很多，公司考慮如再增建兩個(gè)工程，自然要增加設(shè)備和勞力的成本，但根據(jù)市場(chǎng)情況，公司所能多包工程的收益超過(guò)增量成本很高，因此再增建兩個(gè)工程組是完全合算的，如在第12組之后再增建一個(gè)工程組其增量收益仍然超過(guò)增量成本。自然可建第13個(gè)工程組。如此繼續(xù)根據(jù)市場(chǎng)情況增建工程組，直至所增工程組所有承包工程的增量收益，略大于或接近于增量成本為止，這時(shí)所決定增建的工程組總數(shù)，就是利潤(rùn)最大的工程組數(shù)目。
篇10
企業(yè)價(jià)值管理，又稱(chēng)為基于價(jià)值的企業(yè)管理，是一個(gè)不斷進(jìn)行投資和做出包含價(jià)值創(chuàng)造在內(nèi)的決策的聯(lián)系過(guò)程。它是以企業(yè)追逐價(jià)值最大化的內(nèi)生要求而建立的以?xún)r(jià)值評(píng)估為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)價(jià)值目標(biāo)和管理策略為手段、整合各種價(jià)值要素和管理方法，再造管理和業(yè)務(wù)流程的新型管理體系和管理思路。企業(yè)價(jià)值客觀存在于利益相關(guān)方的評(píng)價(jià)中，主要包含了股東價(jià)值、員工價(jià)值、客戶(hù)價(jià)值。 企業(yè)價(jià)值管理目標(biāo)就是創(chuàng)造股東價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化，要求在企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理中，遵循價(jià)值導(dǎo)向的理念，依據(jù)價(jià)值增長(zhǎng)各種規(guī)律，來(lái)探索企業(yè)價(jià)值的運(yùn)營(yíng)模式和管理技術(shù)。它要求企業(yè)一切決策、行為等均以能否為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值為考核基礎(chǔ)，并在具體過(guò)程中廣泛運(yùn)用了經(jīng)濟(jì)增加值、市場(chǎng)增加值等一系列價(jià)值評(píng)估和價(jià)值管理的技術(shù)與方法，以幫助其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、企業(yè)引入價(jià)值管理意義
1.價(jià)值管理提高管理決策質(zhì)量
價(jià)值管理要求企業(yè)在改變傳統(tǒng)的管理方法，將關(guān)注焦點(diǎn)集中在戰(zhàn)略上，有利于正確引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，增強(qiáng)價(jià)值創(chuàng)造理念，提高管理決策質(zhì)量。例如：將促使企業(yè)投資于預(yù)期回報(bào)率高于資本成本的項(xiàng)目，有效的減少了低收益投資；促進(jìn)銷(xiāo)售收入的增長(zhǎng)，從而盡可能在保持資本結(jié)構(gòu)不變的前提下提高稅后經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)；促進(jìn)企業(yè)追求最優(yōu)的資本結(jié)構(gòu)，降低資本成本率，以最低的資本成本籌集企業(yè)發(fā)展所需資金；促進(jìn)企業(yè)避免資本支出規(guī)模過(guò)大，積極處置閑置資產(chǎn)，提高資金使用效率，加速資金周轉(zhuǎn)，避免資本沉淀；促進(jìn)企業(yè)提高投資決策質(zhì)量和效率，自覺(jué)調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大價(jià)值創(chuàng)造能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)等。
2.價(jià)值管理促進(jìn)財(cái)務(wù)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，提升財(cái)務(wù)戰(zhàn)略
引進(jìn)價(jià)值管理已改寫(xiě)了“會(huì)計(jì)利潤(rùn)之上”的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)目標(biāo)，使企業(yè)價(jià)值最大化成為財(cái)務(wù)管理各主要職能的統(tǒng)一目標(biāo)，引導(dǎo)人、財(cái)、物等各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資源在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行更有效地配置，有利于使經(jīng)營(yíng)者利潤(rùn)與股東利益協(xié)調(diào)一致，維護(hù)股東權(quán)益，促進(jìn)維護(hù)股東權(quán)益，使企業(yè)協(xié)調(diào)的運(yùn)行與管理，有效避免企業(yè)財(cái)務(wù)決策與執(zhí)行之間發(fā)生沖突。通過(guò)強(qiáng)化企業(yè)資金成本和價(jià)值創(chuàng)造理念，價(jià)值管理手段介入，有效提升了企業(yè)建立以?xún)r(jià)值管理為核心的現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。
3.企業(yè)價(jià)值管理會(huì)有效改善企業(yè)法人治理機(jī)制
引入價(jià)值管理使企業(yè)更加關(guān)注股東價(jià)值創(chuàng)造的最大化，有利于企業(yè)建立良好的治理機(jī)制，協(xié)調(diào)好企業(yè)股東、管理層和員工等利益群體之間的關(guān)系，形成嚴(yán)格的資本紀(jì)律，避免出現(xiàn)只注重規(guī)模擴(kuò)張、不考慮真正的價(jià)值創(chuàng)造，投資規(guī)模與投資收益不成比例，導(dǎo)致資本回報(bào)率地下甚至使企業(yè)陷入困境的情況。
三、企業(yè)加強(qiáng)價(jià)值管理措施
1.領(lǐng)導(dǎo)層重視
將業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和價(jià)值管理有機(jī)整合，引進(jìn)綜合績(jī)效評(píng)價(jià)法、平衡計(jì)分卡和經(jīng)濟(jì)增加值等管理工具，不但是一種管理評(píng)價(jià)體系的變化，還是一種改變企業(yè)管理理念和行為的手段，設(shè)計(jì)企業(yè)管理的各個(gè)層面和利益調(diào)整。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給與高度重視，對(duì)以?xún)r(jià)值管理為核心的評(píng)價(jià)體系提供有力支持，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理重心和模式的真正轉(zhuǎn)變。
2.企業(yè)員工全參與
價(jià)值管理需要企業(yè)全體員工共同參與，不應(yīng)被認(rèn)為只是財(cái)務(wù)部門(mén)的事情。領(lǐng)導(dǎo)層在有關(guān)價(jià)值管理方案決策中，應(yīng)當(dāng)從充分聽(tīng)取有關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)，積極鼓勵(lì)中間管理人員和一線員工參與具體方案的設(shè)計(jì)；在有關(guān)價(jià)值方案實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保全體員工深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，保持信息溝通渠道暢通，并能及時(shí)掌握各個(gè)員工對(duì)企業(yè)價(jià)值的貢獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值管理在企業(yè)內(nèi)部各個(gè)層級(jí)上保持一致。
3.科學(xué)有效組織實(shí)施
價(jià)值管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行價(jià)值鏈再造，涉及企業(yè)人、財(cái)、物進(jìn)行重新或者重組，因此科學(xué)組織實(shí)施十分關(guān)鍵。
（1）根據(jù)企業(yè)規(guī)模、發(fā)展階段、經(jīng)營(yíng)實(shí)際和行業(yè)特點(diǎn)選擇合適的參照企業(yè)，確定目標(biāo)值。
（2）應(yīng)循序漸進(jìn)，科學(xué)分解目標(biāo)值，根據(jù)企業(yè)發(fā)展階段逐步深入貫徹價(jià)值管理理念，即不苛求一步到位，又要堅(jiān)持不懈，以最終將價(jià)值管理變成一種價(jià)值創(chuàng)造的企業(yè)文化。
（3）改革企業(yè)的薪酬制度，以企業(yè)長(zhǎng)期和持續(xù)價(jià)值創(chuàng)造作為業(yè)績(jī)考核導(dǎo)向，將綜合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)等指標(biāo)和方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并與企業(yè)管理層和員工薪酬緊密掛鉤。
（4）應(yīng)做好價(jià)值管理每個(gè)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施工作，協(xié)調(diào)好企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)中發(fā)展戰(zhàn)略、組織機(jī)構(gòu)、業(yè)績(jī)計(jì)量、流程與職責(zé)、技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能等各個(gè)方面之間的關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的協(xié)調(diào)、融合和價(jià)值提升。
四、營(yíng)造良好的外部環(huán)境
從成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的實(shí)踐來(lái)看，改進(jìn)和實(shí)施有效的價(jià)值管理通常需要良好的外部環(huán)境相配套，如比較發(fā)達(dá)的資本市場(chǎng)、嚴(yán)格公平的監(jiān)管政策、發(fā)達(dá)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、較為完善的市場(chǎng)數(shù)據(jù)等。為使我國(guó)企業(yè)切實(shí)改進(jìn)價(jià)值管理，提高競(jìng)爭(zhēng)力，還需要不斷推進(jìn)市場(chǎng)化改革，完善市場(chǎng)體系，建立健全現(xiàn)代企業(yè)制度，有效提高監(jiān)督水平，提升投資者權(quán)益保護(hù)意識(shí)與參與決策水平，從而為企業(yè)全面推進(jìn)價(jià)值管理、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
企業(yè)引入價(jià)值管理，促進(jìn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略和目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)企業(yè)管理升級(jí)和戰(zhàn)略提升,增強(qiáng)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
篇11
關(guān)鍵詞 ： EXCEL；管理決策；模型
中圖分類(lèi)號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）23-0038-03
作者簡(jiǎn)介：王曉?。?976-），女，浙江麗水人，深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)，學(xué)士學(xué)位，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。
0 引言
現(xiàn)代企業(yè)在做盈虧臨界分析時(shí)，很多大中型企業(yè)一般采用委托軟件公司開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)軟件，但由于軟件開(kāi)發(fā)需要投入較大的資金、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才及開(kāi)發(fā)時(shí)間等，對(duì)于小微企業(yè)來(lái)講，并不切合實(shí)際。微軟公司推出的Excel、VBA等軟件，早已被國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)管理人員公認(rèn)為強(qiáng)有力的信息分析與決策支持軟件工具。為了節(jié)約小微企業(yè)的有限資金，縮短軟件開(kāi)發(fā)時(shí)間，筆者試圖在EXCEL電子表格平臺(tái)上開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出一套盈虧臨界分析決策模型。下面，就此問(wèn)題展開(kāi)如下分析。
1 本文涉及的基本概念
①?zèng)Q策：是基于一定的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)地方法、手段，從兩個(gè)或兩個(gè)以上的方案中篩選出最優(yōu)方案分析判斷過(guò)程。決策問(wèn)題有結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化之分。
②結(jié)構(gòu)化決策：是指用確定的模型或語(yǔ)言描述某一決策過(guò)程的環(huán)境及規(guī)則，形成決策方案，對(duì)多套方案進(jìn)行比選之后確定最優(yōu)決策方案。對(duì)結(jié)構(gòu)化決策問(wèn)題而言，只要建立了模型就可在此基礎(chǔ)上找到最優(yōu)解或滿(mǎn)意的解，因此完全可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成結(jié)構(gòu)化決策。這就是本文的研究課題。
③模型：是所研究的系統(tǒng)、過(guò)程、事物或概念的一種表達(dá)形式。模型可分為物理模型、模擬模型和數(shù)學(xué)模型三大類(lèi)。數(shù)學(xué)模型即通常所說(shuō)的定量模型，是在現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中通過(guò)數(shù)學(xué)公式來(lái)量化分析各種本質(zhì)屬性，并描述各種變量之間的依賴(lài)關(guān)系。數(shù)學(xué)模型能夠以量化的形式對(duì)各個(gè)特征量的變化規(guī)律進(jìn)行描述。
④決策模型：是為輔助決策而構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型，主要用于管理決策。近年來(lái)，運(yùn)籌學(xué)的內(nèi)涵不斷延伸，專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)研究提出了許多決策分析法，如對(duì)策論、排隊(duì)論、調(diào)度模型、存貸模型、線性規(guī)則、動(dòng)態(tài)規(guī)則等等。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是實(shí)施這些分析法的必備載體，它使決策方法數(shù)學(xué)化和模型化。可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)編制重復(fù)性的數(shù)學(xué)模型，并形成管理決策，然后用Excel電子表格實(shí)現(xiàn)，提高效率。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策常用的模型有很多，下面筆者以介紹建立盈虧臨界分析模型為例，從建模分析工具、所需函數(shù)、具體步驟等三方面講解如何用Excel電子表格建立決策模型。
⑤盈虧臨界點(diǎn)：也稱(chēng)損益平衡點(diǎn)、保本點(diǎn)，它是指企業(yè)當(dāng)期銷(xiāo)售收入與當(dāng)期成本剛好相等、不虧不盈即達(dá)到盈虧平衡的狀態(tài)。
⑥盈虧臨界分析：是財(cái)務(wù)管理中的基礎(chǔ)性分析方法，其最基本的應(yīng)用領(lǐng)域是“本—量—利”分析，它通過(guò)成本、銷(xiāo)量和利潤(rùn)三者關(guān)系的分析，找出三者之間聯(lián)系的規(guī)律，從而有效地制定經(jīng)營(yíng)決策，為目標(biāo)控制提供非常有用的方法。
2 EXCEL建模分析工具
2.1 “單變量求解”
單變量求解是通過(guò)對(duì)另一個(gè)單元格中的值進(jìn)行調(diào)整，并計(jì)算指定單元格中的特定值的方法。單變量求解，需要在Excel中調(diào)整指定單元格中的值，直至與該單元格關(guān)聯(lián)的公式返回符合要求的值?！皢巫兞壳蠼狻笔墙M成一組命令的關(guān)鍵部分，通常將這些命令視為工具。假設(shè)單個(gè)公式的預(yù)期結(jié)果為已知數(shù)，用來(lái)確定此公式結(jié)果的輸入值為未知數(shù)，就能運(yùn)用“工具”菜單中的“單變量求解”功能進(jìn)行求解。在單變量求解的過(guò)程中，Excel定單元格中的值會(huì)不斷做出調(diào)整，直至與該單元格相關(guān)聯(lián)的公式返回符合要求的結(jié)果。
例如，表1中使用“單變量求解”逐漸增加單元格 B3 中的利率，直到 B4 中的付款額等于 900。
2.2 “模擬運(yùn)算表”
模擬運(yùn)算表實(shí)際是一個(gè)單元格區(qū)域。該表包括單/雙輸入模擬運(yùn)算表，可以顯示一個(gè)或多個(gè)公式中替換不同值時(shí)的結(jié)果。單輸入模擬運(yùn)算表中，可以針對(duì)某一變量輸入不同的數(shù)值，觀察其數(shù)值變化對(duì)公式產(chǎn)生了什么影響。而雙輸入模擬運(yùn)算，則需要鍵入兩個(gè)變量的不同值。
3 盈虧臨界分析模型設(shè)計(jì)中使用的函數(shù)
IF函數(shù)在邏輯運(yùn)算中比較常見(jiàn)。該函數(shù)執(zhí)行真假值判斷，即基于邏輯運(yùn)算的真假值返回不同結(jié)果。通常用此函數(shù)來(lái)檢測(cè)數(shù)值和公式。
3.1 函數(shù)語(yǔ)法
IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)
Logical_test 是計(jì)算結(jié)果為T(mén)RUE或FALSE的任意值或表達(dá)式。譬如，“A10=100”是一個(gè)邏輯表達(dá)式，若單元格A10=100，其表達(dá)式即為T(mén)RUE，反之則為FALSE。在實(shí)際運(yùn)算中，可以通過(guò)任何比較運(yùn)算符得出本參數(shù)。
Value_if_true logical_test為T(mén)RUE 時(shí)返回的值。假設(shè)本參數(shù)是文本字符串“預(yù)算內(nèi)”，且logical_test參數(shù)值是TRUE，那么IF函數(shù)就會(huì)相應(yīng)的顯示“預(yù)算內(nèi)”。假設(shè)logical_test 為T(mén)RUE，而value_if_true為空，則本參數(shù)返回0（零）。若要顯示TRUE，就應(yīng)為本參數(shù)使用邏輯值TRUE。Value_if_true也可以是其它公式。
Value_if_false logical_test是FALSE時(shí)返回的值。假設(shè)本參數(shù)是文本字符串“超出預(yù)算”，且logical_test參數(shù)值是FALSE，那么IF函數(shù)就會(huì)顯示文本“超出預(yù)算”。假設(shè)logical_test 為FALSE且Value_if_false忽略不計(jì)（也就是說(shuō)value_if_true 后沒(méi)有逗號(hào)），那么系統(tǒng)就會(huì)返回邏輯值FALSE。假設(shè)logical_test 為 FALSE且Value_if_false 為空（即 value_if_true 后有逗號(hào)，并緊跟著右括號(hào)），則本參數(shù)返回0（零）。當(dāng)然，Value_if_false 也可以是其它公式。
3.2 函數(shù)說(shuō)明
函數(shù)IF可以嵌套七層，通過(guò)value_if_false及value_if_true 參數(shù)能構(gòu)造出復(fù)雜的檢測(cè)條件。
在計(jì)算參數(shù)value_if_true和value_if_false后，函數(shù)IF返回相應(yīng)語(yǔ)句執(zhí)行后的返回值。假設(shè)IF的參數(shù)包含數(shù)組（數(shù)組：用于建立可生成多個(gè)結(jié)果或可對(duì)在行和列中排列的一組參數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的單個(gè)公式。數(shù)組區(qū)域共用一個(gè)公式；數(shù)組常量是用作參數(shù)的一組常量。），則執(zhí)行IF語(yǔ)句時(shí)，必須逐一計(jì)算數(shù)組中的所有元素。
4 建立盈虧臨界分析模型
盈虧臨界分析主要用于確定企業(yè)達(dá)到盈虧平衡時(shí)的銷(xiāo)售水平，即分析銷(xiāo)量高于或低于這一平衡點(diǎn)時(shí)的盈利和虧損狀況。盈虧平衡點(diǎn)的基本算法：假定利潤(rùn)為零和利潤(rùn)為目標(biāo)利潤(rùn)時(shí)，先分別測(cè)算原材料保本采購(gòu)價(jià)格和保利采購(gòu)價(jià)格；再分別測(cè)算產(chǎn)品保本銷(xiāo)售價(jià)格和保利銷(xiāo)售價(jià)格?；竟饺缦拢?/p>
①按產(chǎn)品銷(xiāo)售量計(jì)算：
盈虧平衡點(diǎn)=固定成本/（產(chǎn)品銷(xiāo)售單價(jià)－單位產(chǎn)品變動(dòng)成本）
②按產(chǎn)品銷(xiāo)售額計(jì)算：
盈虧平衡點(diǎn)=固定成本/（1－變動(dòng)成本/產(chǎn)品銷(xiāo)售收入）=固定成本/(1-變動(dòng)成本率)
4.1 案例分析
YH公司制造一種高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)鞋。公司最大生產(chǎn)能力為1500雙，固定成本為38800元，每雙可變成本為38元，當(dāng)前的銷(xiāo)量為900雙，平均銷(xiāo)售價(jià)格為92元，公司管理層需要建立一個(gè)決策模型用于盈虧平衡分析，模型應(yīng)包含以下功能：
①需要計(jì)算的項(xiàng)目：1）單位邊際貢獻(xiàn)及邊際貢獻(xiàn)率，2）銷(xiāo)售收入、總成本及利潤(rùn)，3）盈虧平衡銷(xiāo)量及盈虧平衡銷(xiāo)售收入；
②假定公司希望獲得24000元利潤(rùn)，計(jì)算為達(dá)到利潤(rùn)目標(biāo)所需要的銷(xiāo)量及銷(xiāo)售收入；
③提供反映公司的銷(xiāo)售收益、總成本、利潤(rùn)等數(shù)據(jù)的本-量-利圖形，基于圖形動(dòng)態(tài)反映出銷(xiāo)量從100按增量10變化到2000時(shí)利潤(rùn)的調(diào)整情況以及“盈利”、“虧損”、“保本”的決策信息；
④考慮到銷(xiāo)售價(jià)格受市場(chǎng)影響可能有波動(dòng)，用圖形模型反映銷(xiāo)售價(jià)格從70元按增量1變化到100元時(shí)，盈虧平衡銷(xiāo)量和盈虧平衡銷(xiāo)售收入的相應(yīng)變化。
4.2 模型設(shè)計(jì)界面
4.3 建模步驟
①新建表，計(jì)算相關(guān)指標(biāo)。
在“成本管理.xls”工作簿中新建一“盈虧臨界分析”工作表，分別輸入相關(guān)數(shù)據(jù)，并按公式法計(jì)算出盈虧平衡銷(xiāo)量與銷(xiāo)售額。如圖2所示。
其中：B8=B4-B5，B9=B8/B4，B10=B1*B4，B11= B5*B1+B6，B12=B10-B11，B14=B6/B8，B15=B14*B4。
②利用“單變量求解”工具計(jì)算目標(biāo)利潤(rùn)對(duì)應(yīng)的目標(biāo)銷(xiāo)量和目標(biāo)銷(xiāo)售額。
單擊B12單元格選擇菜單欄中的“工具”“單變量求解”在彈出的“單變量求解”對(duì)話框中做如圖3所示的設(shè)置。這樣即可得到目標(biāo)利潤(rùn)為24000元時(shí)的銷(xiāo)量為1163雙，銷(xiāo)售額為106996元。如圖4所示。
③建立模擬運(yùn)算表。
在單元格C2：F5單元格區(qū)域中建立收入、成本和利潤(rùn)的模擬運(yùn)算表，具體做法是：在單元格D2、E2、F2分別輸入公式“=B10”、“=B11”、“=B12”，選中單元格區(qū)域C2：F5，單擊菜單“數(shù)據(jù)”選擇“模擬運(yùn)算表”在彈出的“模擬運(yùn)算表”對(duì)話框中做如圖5所示的設(shè)置。得到的結(jié)果如圖6所示。
這樣即可得到不同銷(xiāo)量時(shí)的銷(xiāo)售收入、總成本以及利潤(rùn)等。修改不同的銷(xiāo)量，其三個(gè)指標(biāo)也自動(dòng)調(diào)整。
④使用If函數(shù)得到?jīng)Q策結(jié)論。
單擊A22單元格在編輯欄中輸入“="銷(xiāo)量="&ROUND(B1,0)&"時(shí),"&IF(B12>0,"盈利",IF(B12=0,"保本","虧損"))”按“回車(chē)”鍵確認(rèn)。該公式的含義是判斷B12單元格的利潤(rùn)，如果>0，顯示“盈利”，如果<0，顯示“虧損”，如果=0，顯示“保本”。
⑤添加微調(diào)控件，建立模型。
打開(kāi)窗體控件，添加兩個(gè)微調(diào)控件，分別調(diào)控銷(xiāo)量與價(jià)格。右擊微調(diào)控件，在彈出的“設(shè)置控件格式”對(duì)話框中做如圖7所示的設(shè)置。
這樣即可動(dòng)態(tài)顯示出不同銷(xiāo)量、不同價(jià)格的收入、成本與利潤(rùn)的變化情況。
⑥建立動(dòng)態(tài)圖表。
選擇C2：F5單元格區(qū)域，利用圖表向?qū)Ы⑹杖搿⒊杀?、利?rùn)的XY散點(diǎn)圖，每個(gè)曲線分別代表收入、成本、利潤(rùn)，可以清楚地看到三條曲線隨價(jià)格或銷(xiāo)量的變化情況，并添加如前所述的控件按鈕。結(jié)果如圖8所示。
其中：垂直線是盈虧平衡銷(xiāo)量垂直參考線和當(dāng)前銷(xiāo)量垂直參考線。采用垂直參考點(diǎn)的圖形十分有助于決策者了解利潤(rùn)隨銷(xiāo)售單價(jià)變化的全貌，它反映出當(dāng)固定成本與單位可變成本不變而銷(xiāo)售單價(jià)由小變大時(shí)，盈虧平衡銷(xiāo)量由大變小，垂直參考線向左移動(dòng)。
綜上，通過(guò)Excel成功建立了一個(gè)盈虧臨界分析決策模型和可調(diào)動(dòng)態(tài)圖表，決策者可以在圖形上邊調(diào)節(jié)參數(shù)，邊觀察反映決策結(jié)果的曲線及其特征的變化。該方法可以幫助小微企業(yè)提高決策分析效率、節(jié)約企業(yè)資金、縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間、降低開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，幫助小微企業(yè)實(shí)現(xiàn)降低成本的目的。管理人員甚至可以舉一反三，無(wú)須專(zhuān)職程序員幫助，利用Excel自行建立成本決策模型、最佳產(chǎn)品組合分析模型、設(shè)備更新改造的投資決策模型等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策常用模型。
參考文獻(xiàn)：
篇12
然而，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，2008年十一長(zhǎng)假中的幾場(chǎng)聚會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)，愁眉苦臉的，在外漂著的，大多是和資本、新概念、新模式等相關(guān)的朋友們，而且誰(shuí)以往的全球化程度越高，好像誰(shuí)就受傷害越深。
與此同時(shí)，兩年前我曾說(shuō)過(guò)的一句話重新又遭到朋友們追捧：“大凡搞企業(yè)的人無(wú)非有兩類(lèi)，一類(lèi)是搞實(shí)體經(jīng)濟(jì)的，講的是‘夢(mèng)想’和‘堅(jiān)持’；另一類(lèi)是搞虛擬經(jīng)濟(jì)的，關(guān)注的是‘機(jī)會(huì)’與‘退出’?！爆F(xiàn)而今，我們中間還有不少人依然在“堅(jiān)持”著，而另一些人則無(wú)奈地“退出”了，只是這種“退出”顯得是那么地被動(dòng)。
其實(shí)兩者之間大可不必有什么較量，我有位搞宏觀經(jīng)濟(jì)的朋友在比較中美經(jīng)濟(jì)時(shí)說(shuō)的好：“中國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)強(qiáng)，而美國(guó)虛擬經(jīng)濟(jì)強(qiáng)。這就像是兩個(gè)拐子，一個(gè)瘸了左腿一個(gè)瘸了右腿，原來(lái)可以相互攙扶著走，突然一個(gè)斷了一條腿，另一個(gè)就不好走了。”事實(shí)也的確如此，當(dāng)前金融危機(jī)的危害目前正在“實(shí)體”經(jīng)濟(jì)中得到體現(xiàn)，全球制造商都遇到了麻煩。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，日本、歐元區(qū)和美國(guó)的制造業(yè)均有所放緩。而在中國(guó)，那些外向型的企業(yè)遭受的沖擊力已經(jīng)顯現(xiàn)。隨著金融危機(jī)的惡化，其對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響也進(jìn)一步加劇。債券息差近來(lái)明顯上升，甚至連評(píng)級(jí)為AAA的巨頭企業(yè)都只能以苛刻的條款借貸，更別說(shuō)那些中小企業(yè)了。
其實(shí)，我當(dāng)年說(shuō)這番話的真正含義是說(shuō)，從事實(shí)體經(jīng)濟(jì)企業(yè)與搞虛擬經(jīng)濟(jì)企業(yè)的管理者，在所關(guān)注的管理關(guān)鍵點(diǎn)上是不同的，從事實(shí)體經(jīng)濟(jì)的管理者必須關(guān)注“利潤(rùn)”產(chǎn)生的每一個(gè)過(guò)程，而從事虛擬經(jīng)濟(jì)的管理者則需要格外關(guān)注“風(fēng)險(xiǎn)管理”，而且要說(shuō)到做到。
雷曼前首席執(zhí)行官迪克?富爾德(Dick Fuld)在2005年7月接受《歐洲貨幣》(Euromoney)雜志采訪時(shí)曾信誓旦旦地宣稱(chēng)：“我希望公司的每個(gè)人都成為風(fēng)險(xiǎn)管理者！ (執(zhí)行委員會(huì)中)我們12個(gè)人都在關(guān)注每個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)。風(fēng)險(xiǎn)管理是最重要的。如果只有我在關(guān)注，那么我們就有麻煩了?！比绻搜詫賹?shí)，富爾德對(duì)雷曼倒閉的懊惱之情，應(yīng)該被收入所有MBA教程。
英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》的一位專(zhuān)欄作家說(shuō)的好：“單憑貪婪或愚蠢，不可能導(dǎo)致這么多金融機(jī)構(gòu)墜入迷途。在最為基本的監(jiān)管任務(wù)上，管理層失職了；他們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)缺乏管控和認(rèn)識(shí)，并且無(wú)意理會(huì)毋容置疑的警告?！?/p>
管理層究竟出了什么問(wèn)題？錢(qián)德勒在1977年出版的《看得見(jiàn)的手――美國(guó)商業(yè)界的管理革命》(The Visible Hand-The Managerial Revolution in American Business)一書(shū)中寫(xiě)道：“在進(jìn)行管理決策時(shí)，職業(yè)經(jīng)理人會(huì)選擇那些有益于企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定和增長(zhǎng)的決策，而不是那些使短期利益最大化的決策?！薄罢沁@種管理決策建構(gòu)了IBM、通用電氣(GE)和寶潔(P&G)等20世紀(jì)最偉大的企業(yè)?！薄?首席執(zhí)行官)能夠很好地扮演這些角色，因?yàn)樗窃谄髽I(yè)中成長(zhǎng)起來(lái)的，比其他任何人都更加了解企業(yè)的問(wèn)題、機(jī)遇和員工。他經(jīng)歷了企業(yè)的成長(zhǎng)――以至于他常常僅憑直覺(jué)就知道應(yīng)該做出哪些決策?！?/p>
上述分析，是放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)而言，但放在金融業(yè)等虛擬經(jīng)濟(jì)是否繼續(xù)適用？富爾德是雷曼人，他在雷曼度過(guò)了整個(gè)職業(yè)生涯。他必定十分了解自己的企業(yè)吧？但是現(xiàn)實(shí)情況未必如此，雷曼倒閉后，專(zhuān)家們認(rèn)為：“金融知識(shí)告訴人們?nèi)绾螢榛顒?dòng)融資，而不是應(yīng)該為哪些活動(dòng)融資?！币恍┿y行老板在舞池中轉(zhuǎn)暈了。
由于總是在追逐下一個(gè)交易，太多的企業(yè)忽視了管理這一枯燥但十分關(guān)鍵的問(wèn)題。其實(shí)，眼下這場(chǎng)金融危機(jī)的根源就是糟糕的管理。
篇13
國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資風(fēng)險(xiǎn)簡(jiǎn)要的講就是指經(jīng)營(yíng)主體對(duì)未來(lái)投資收益的不確定，可能造成投資后財(cái)務(wù)資產(chǎn)的損失和收益損失的風(fēng)險(xiǎn)性投資。一般有兩方面的含義：第一方面是，投資收益不穩(wěn)定性，雖然進(jìn)行國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資的目的是獲取收益，使資產(chǎn)保值增加，但是在實(shí)際的投資運(yùn)行過(guò)程中會(huì)受到多種因素的影響，例如受到政策法規(guī)、市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)手段等因素的作用，使投資效益達(dá)不到預(yù)期效益。并且這種不穩(wěn)定性是一定客觀存在的，不穩(wěn)定性越大，國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資的風(fēng)險(xiǎn)就越大。但是隨著科學(xué)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)手段的增強(qiáng)，利用經(jīng)濟(jì)和數(shù)理工具提前對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行定性定量測(cè)量分析，可以降低投資風(fēng)險(xiǎn)。另一方面是，投資的不確定性，因?yàn)閲?guó)有企業(yè)在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資中，對(duì)于投資后的結(jié)果是不能預(yù)測(cè)的，不可能預(yù)知所有可能的投資后果，也難以預(yù)測(cè)結(jié)果出現(xiàn)概率，因而造成投資結(jié)果的不確定，形成投資風(fēng)險(xiǎn)。
二、分析我國(guó)國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，得出投資風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題
國(guó)有資產(chǎn)是屬于國(guó)家所有的，國(guó)家對(duì)國(guó)有資產(chǎn)具有唯一的所有權(quán)，通過(guò)國(guó)家以不同形式的投資形成的。國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，也對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理也進(jìn)行了體制上的改革。實(shí)行政企區(qū)分管理，建設(shè)了以現(xiàn)代化的國(guó)有資產(chǎn)管理制度為主的國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理體系。并且頒布了相應(yīng)法律法規(guī)來(lái)規(guī)范國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理。但是由于處于改革轉(zhuǎn)型期，管理體制還是需要進(jìn)一步完善。目前存在的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資問(wèn)題如下：
（一）國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資管理不當(dāng)，造成投資效率低下，投資風(fēng)險(xiǎn)加大
目前我國(guó)國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體對(duì)投資管理不當(dāng)，缺乏對(duì)投資項(xiàng)目的科學(xué)、系統(tǒng)、可行性的研究，造成國(guó)有資產(chǎn)投資效率低下，影響著國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)行業(yè)進(jìn)行國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資的過(guò)程中，對(duì)部分行業(yè)投資過(guò)熱、重復(fù)投資、造成資產(chǎn)浪費(fèi)。而對(duì)于一些投資回報(bào)期長(zhǎng)、規(guī)模大、技術(shù)復(fù)雜的行業(yè)投資不足，造成這類(lèi)行業(yè)發(fā)展落后，投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理。投資管理不當(dāng)，也增加了信用風(fēng)險(xiǎn)和投資財(cái)務(wù)危機(jī)。我國(guó)國(guó)有資產(chǎn)投資種類(lèi)眾多，投資范圍廣泛，投資過(guò)程中把國(guó)有資產(chǎn)投入不合理的投資領(lǐng)域，造成了投資混亂，效益低等不良現(xiàn)象。另外，投資管理人投資決策能力偏差，專(zhuān)業(yè)技能掌握不全面，難以適應(yīng)多元化的投資平臺(tái)和投資風(fēng)險(xiǎn)控制的需求，使投資風(fēng)險(xiǎn)不斷加大。
（二）國(guó)有資產(chǎn)管理、監(jiān)管制度不完善
國(guó)家設(shè)立的國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理，財(cái)務(wù)部門(mén)賦予的職權(quán)過(guò)于繁瑣、集中，在對(duì)資本投資支配的過(guò)程中，經(jīng)常犯自我主義，加上財(cái)務(wù)監(jiān)管制度的設(shè)置的缺乏，造成國(guó)有資產(chǎn)在管理投資過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題不能得到很好的解決，造成國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資管理混亂。例如：股權(quán)投資的盈利分紅混亂，投資回報(bào)率成果的多少代表者投資收益的多少，但是在實(shí)際的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，是按照一定的程序配發(fā)，程序十分死板， 分紅有時(shí)多發(fā)，有時(shí)少發(fā)，這造成投資企業(yè)本身計(jì)算收益混亂，不能正確反映投資回報(bào)成果，國(guó)有資產(chǎn)現(xiàn)金流動(dòng)不平穩(wěn)，提升了財(cái)務(wù)投資風(fēng)險(xiǎn)。
（三）缺乏專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)投資風(fēng)險(xiǎn)決策和管理人才
在國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資中，無(wú)論是對(duì)投資決策確定、投資風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估、投資股權(quán)的合理配置等都需要一批具有高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能的管理人才進(jìn)行管理分析。在投資前進(jìn)行良好正確的數(shù)據(jù)分析和決策，是國(guó)有資產(chǎn)投資保值增長(zhǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)保障條件。但是現(xiàn)今的資產(chǎn)投資管理人員對(duì)市場(chǎng)了解薄弱，過(guò)于注重理論知識(shí)的掌握，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展變化趨勢(shì)了解不明確，利用國(guó)有資產(chǎn)投資缺少對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)的考慮，造成國(guó)有資產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)控制薄弱。
三、借鑒國(guó)外先進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資控制經(jīng)驗(yàn)，提出國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資風(fēng)險(xiǎn)控制措施
現(xiàn)今世界各國(guó)在進(jìn)行國(guó)有資產(chǎn)投資管理時(shí)，切實(shí)履行好國(guó)有資產(chǎn)出資人職責(zé)；針對(duì)國(guó)有企業(yè)和國(guó)有資產(chǎn)投資制定了嚴(yán)密的法律法規(guī)，依照國(guó)際法律嚴(yán)格管理國(guó)有資產(chǎn)；國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資遵循商業(yè)化經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)化管理的原則，規(guī)范國(guó)有資產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)；強(qiáng)調(diào)國(guó)有資產(chǎn)投資使用效率和資本運(yùn)營(yíng)效率，注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的投資經(jīng)營(yíng)管理人才對(duì)國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行管理；加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)投資產(chǎn)權(quán)的評(píng)估和策劃等措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資風(fēng)險(xiǎn)控制。
（一）建立完善各類(lèi)國(guó)有資產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)管理與控制機(jī)制
增強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)的投資效率、減少投資浪費(fèi)、降低投資失敗所造成的損失是建立國(guó)有資產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)管理與控制機(jī)制的首要原則。建立明確的投資主體風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)責(zé)任機(jī)制，把投資風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)落實(shí)到個(gè)人、單位或者企業(yè)。促使投資者和被投資者形成良好的對(duì)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和防范意識(shí)，并且在投資經(jīng)營(yíng)中積極采取降低投資風(fēng)險(xiǎn)的各種措施，規(guī)范整個(gè)投資過(guò)程。建立投資主體分享風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬的激勵(lì)機(jī)制，積極發(fā)揮投資決策者的管理潛能。實(shí)行國(guó)有資產(chǎn)管理政企分開(kāi)，保證政府不過(guò)多干涉企業(yè)的自主經(jīng)營(yíng)和資產(chǎn)投資決定權(quán)。降低制度風(fēng)險(xiǎn)，防止因利益、風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度、信息的不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致投資風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。
（二）加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)投資的監(jiān)督，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)信息提前的收集、分析、評(píng)估
在國(guó)有資產(chǎn)投資前期，加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)信息的收集信息。例如：國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)政策和運(yùn)行狀況、投資行業(yè)的運(yùn)行狀況、國(guó)家相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策變動(dòng)情況、稅收和利率變化情況、投資領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等等。通過(guò)對(duì)收集風(fēng)險(xiǎn)信息的分析，制定投資戰(zhàn)略計(jì)劃目標(biāo)、可行性研究策略、優(yōu)化投資組織結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略等等。加強(qiáng)對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和識(shí)別，分析經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行特征描述和發(fā)生的條件、概率分析，從而降低投資風(fēng)險(xiǎn)。
（三）建設(shè)一批專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)資產(chǎn)投資管理決策人員
財(cái)務(wù)投資風(fēng)險(xiǎn)存在于國(guó)有資產(chǎn)控制的各個(gè)環(huán)節(jié)，而財(cái)務(wù)管理決策人員在財(cái)務(wù)投資過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。提高財(cái)務(wù)資產(chǎn)投資決策人員的綜合素質(zhì)，不僅能保證投資過(guò)程安全有效運(yùn)行，還能降低投資風(fēng)險(xiǎn)。要建立一支具有高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，首先，要提高財(cái)務(wù)投資管理決策人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，組織人員到風(fēng)險(xiǎn)控制好的單位進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，定期請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)知名風(fēng)險(xiǎn)投資人士進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)管理決策人員的實(shí)踐能力測(cè)試，全面提高管理決策人才的綜合素質(zhì)。另外，提高人才的軟實(shí)力，提升他們的集體工作價(jià)值觀、集體認(rèn)識(shí)觀，素質(zhì)培養(yǎng)要與國(guó)際接軌，學(xué)習(xí)國(guó)際優(yōu)秀的投資管理經(jīng)驗(yàn)。
（四）加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的多元化投資，規(guī)范投資決策和投資實(shí)施過(guò)程
采用投資客體多樣化、主體分散化、方式多樣化等多元化方式組織投資是現(xiàn)代企業(yè)降低投資風(fēng)險(xiǎn)中，常用的投資手段。而且廣大的實(shí)踐證明已經(jīng)證明，多元化的國(guó)有資產(chǎn)投資可以降低投資經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。規(guī)范的投資過(guò)程為降低投資風(fēng)險(xiǎn)提供保障條件，國(guó)有投資主體投資活動(dòng)要按計(jì)劃方案進(jìn)行，實(shí)施過(guò)程中要依據(jù)運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。對(duì)投資運(yùn)行情況進(jìn)行跟蹤管理、控制，并且與預(yù)期收益作對(duì)比，及時(shí)分析差距原因，提出風(fēng)險(xiǎn)管理策略。加強(qiáng)對(duì)投資決策前的準(zhǔn)備，投資過(guò)程中的控制，投資完成后的反省對(duì)比研究等措施來(lái)盡可能的降低投資風(fēng)險(xiǎn)。
四、結(jié)語(yǔ)
為了保證我國(guó)國(guó)有資產(chǎn)在財(cái)務(wù)投資中保值增值，就要不斷分析現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)投資中存在問(wèn)題，完善資產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)管理體系，加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)信息的評(píng)估和分析、進(jìn)行多元化資產(chǎn)投資等等，只有這樣才能有效對(duì)國(guó)有資產(chǎn)財(cái)務(wù)資產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制。
參考文獻(xiàn)：
[1]余萍.國(guó)有投資公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理探析[J].審計(jì)與理財(cái)，2009（54）
