引論：我們?yōu)槟砹?篇政治時(shí)政論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

政治時(shí)政論文:從基礎(chǔ)年級(jí)引入時(shí)政教育，提高政治課實(shí)效

政治高考越來(lái)越傾向于考查能力，這抽象的能力培養(yǎng)使中學(xué)政治課不僅面臨不斷更新知識(shí)的挑戰(zhàn)，重要的是教學(xué)思想和教學(xué)方法的改革的考驗(yàn)，傳統(tǒng)做法為提高能力，在高三階段大搞題海戰(zhàn)術(shù)，試圖通過(guò)集中訓(xùn)練獲得能力，但效果往往不佳。原因非常簡(jiǎn)單，能力內(nèi)涵豐富，八種能力決非短時(shí)間內(nèi)形成。因此我主張：從高一開(kāi)始把時(shí)政引入課堂。有人說(shuō)，基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)政沒(méi)用，高考時(shí)新聞都成舊聞了，殊不知，時(shí)政雖然過(guò)時(shí)但用時(shí)政分析實(shí)際問(wèn)題的能力卻留下來(lái)了。在這一過(guò)程中，逐漸形成了分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)等高層次的能力 ?；谏鲜鏊悸?，我積極的進(jìn)行了一系列培養(yǎng)能力的實(shí)踐，從高考的效果來(lái)看，基本滿意?，F(xiàn)將一些做法總結(jié)如下：

一、 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，利用課堂教學(xué)有的放矢的引入時(shí)政

直到目前為止，政治課給人的印象始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無(wú)味。這里有歷史原因、社會(huì)原因、也有我們政治課自己的原因，如果教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)，與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相脫節(jié)，結(jié)果學(xué)生聽(tīng)起來(lái)必然索然無(wú)味。要使學(xué)生學(xué)有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，有目標(biāo)的入時(shí)政。這要求教師必須掌握教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，用精練的語(yǔ)言的傳授基礎(chǔ)知識(shí)，揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生在體系中把握知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時(shí)政。從而使政治課教學(xué)深入淺出，生動(dòng)有趣、引人入勝。為了使引入的時(shí)政事例具有針對(duì)性，教師要注意博采，廣泛選材，電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細(xì)選、歸類(lèi)存檔。一般來(lái)說(shuō)這些材料好是學(xué)生熟知的，別總搞獨(dú)家報(bào)道。獨(dú)家報(bào)道雖可以引一時(shí)之趣，卻會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到距離千里。因此我常從新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、生活、本市晚報(bào)等學(xué)生熟悉的材料中選擇。學(xué)生常有“怎么我沒(méi)有想到？”“原來(lái)個(gè)中竟有如此奧妙！”的感慨。漸漸也在日常生活中去尋找這種平凡中寓神奇的感覺(jué)，這種教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到政治課對(duì)生活的指導(dǎo)性，由此激發(fā)學(xué)生探索精神和求知欲，并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神。這比傳授知識(shí)本身具有更大的意義。

二、 在預(yù)習(xí)中引入時(shí)政，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)

為了使學(xué)生深刻理解課本的精神，提高課堂效率的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。預(yù)習(xí)在這一過(guò)程中起著不可忽視的作用。引導(dǎo)學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，我設(shè)置了“預(yù)習(xí)通知單”，一般預(yù)習(xí)通知單的設(shè)置要講究方法，否則預(yù)習(xí)變成了家庭作業(yè)，會(huì)使學(xué)生感到厭煩。根據(jù)教材合理設(shè)置問(wèn)題，巧妙引入時(shí)政是設(shè)置預(yù)習(xí)通知單的關(guān)鍵。如講到“紙幣和通貨膨脹”時(shí)我設(shè)置了這幾個(gè)問(wèn)題：

（1） 你手中有五圓假幣，你會(huì)怎么辦？這么做的原因？

（2） 若你父母明天都漲一級(jí)工資，你認(rèn)為一定是好事嗎？

（3） 物價(jià)是不是越低越好？

這樣，從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，小到生活中的柴米油鹽醬醋茶，大到對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的分析，恰到好處的激發(fā)了學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明，學(xué)生希望得到這樣的預(yù)習(xí)通知單，他們感到有很多豐富多彩的未知世界在等著他們探索、發(fā)掘，而基礎(chǔ)知識(shí)是采掘機(jī)。

三、 采用多種教學(xué)形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)政治課以教師講授為主，往往造成“一言堂”的結(jié)果，為提高參與意識(shí)，我主張積極進(jìn)行教學(xué)形式的改革。變政治課的“引人入睡”為“引人入勝”，使學(xué)生活中求獲。具體的說(shuō)我用以下幾種方式在日常教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)政訓(xùn)練。

（1） 知識(shí)點(diǎn)評(píng)

指在預(yù)習(xí)通知單的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，列于副板書(shū)。然后，通過(guò)傳授分析掌握新知識(shí)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，課堂小結(jié)之后，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)先列的觀點(diǎn)，教師予以總結(jié)。這樣無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論的目的性和趣味性，培養(yǎng)了，學(xué)生運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課下作業(yè)再設(shè)置拓展型的“學(xué)而用之”：你還能用這些知識(shí)分析那些現(xiàn)象？從而順利完成知識(shí)遷移。

（2） 時(shí)政快訊

政治課不僅要重視課內(nèi)所學(xué)，還要不斷開(kāi)闊學(xué)生視野。如果學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”其結(jié)果是非但圣賢書(shū)沒(méi)讀明白，窗外事也一無(wú)所知，學(xué)生視野狹窄，能力低下可想而知。為此我特設(shè)置了時(shí)政快訊欄目。時(shí)間一般是一周一次，但不確定，若重大事件發(fā)生時(shí)，甚至可以24小時(shí)兩次及時(shí)報(bào)道，組織者可以是學(xué)生也可以是教師。內(nèi)容可以是國(guó)內(nèi)外大事也可以是班內(nèi)或?qū)W校的新聞。期末評(píng)選出反映知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)的新聞和典型材料的報(bào)道，對(duì)報(bào)道事件及時(shí)、報(bào)道效果反映很好的通訊員予以獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)政快訊活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了學(xué)生視野，使學(xué)生樹(shù)立了“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的思想。

（3） 自由論壇

我們常說(shuō)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但在具體的操作中，由于課時(shí)所限、教學(xué)內(nèi)容多的原因，真正讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)并不多。因此，我利用課余時(shí)間組織了自由論壇欄目。在這個(gè)自由的時(shí)間里，學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題暢所欲言，或辯論、或演說(shuō)、或私語(yǔ)，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。論題的確立、會(huì)場(chǎng)的組織都是學(xué)生，教師是配角。回顧一下，曾有許多熱點(diǎn)問(wèn)題我們討論過(guò)，以政治為主，也有別的方面的，如：家庭投資與股票、再就業(yè)、大學(xué)生不包分配，科學(xué)幻想、以及中學(xué)生早戀等，討論過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，合理評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，幫助他們提高認(rèn)識(shí)水平和能力，教師可以發(fā)表意見(jiàn)，但話不宜多，重引不重論，否則，限制學(xué)生的思維，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在自由論壇里，學(xué)生感到自己是生活的主人，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明是非、辨美丑，不經(jīng)意中形成了歸納、演繹、分析、綜合等高層次的能力。

（4） 課本劇

課本劇是指為強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課本題材組織學(xué)生編演的舞臺(tái)劇的一種活動(dòng)形式。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課的小說(shuō)單元、外語(yǔ)課的口語(yǔ)訓(xùn)練常采用這種形式。為提高政治課的參與意識(shí)，我在立足政治教材的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了這種形式以適合本學(xué)科教學(xué)的要求。具體作法是以教材知識(shí)點(diǎn)或某一社會(huì)熱點(diǎn)為內(nèi)容，借鑒成功電視欄目的形式如：焦點(diǎn)訪談、今日說(shuō)法、新聞?wù){(diào)查等，由學(xué)生擔(dān)任記者、主持人、嘉賓，編演案例。在講解《稅收及其基本特征》《保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》等框題時(shí)，我采取這種形式取得了較好的效果。以小組為單位，評(píng)比出主持人獎(jiǎng)、構(gòu)思獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生的積極性，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)，提高 了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)了全方面的素質(zhì)。實(shí)踐證明，把以上多種教學(xué)形式靈活運(yùn)用于課內(nèi)、課外，徹底地改變了傳統(tǒng)政治課給學(xué)生的印象，使學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探索，拓寬了視野，發(fā)展了能力，帶來(lái)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、 抓住時(shí)機(jī)，提前開(kāi)設(shè)熱點(diǎn)專(zhuān)題課

傳統(tǒng)做法一般都是在高三下學(xué)期開(kāi)設(shè)熱點(diǎn)專(zhuān)題課，但由于學(xué)生以前很少接觸時(shí)政，或知識(shí)零散，突然整整一本熱點(diǎn)書(shū)都要在短時(shí)間消化，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都很大，知識(shí)接受效果差，更別說(shuō)活學(xué)活用了。有人說(shuō)，基礎(chǔ)年級(jí)開(kāi)設(shè)熱點(diǎn)課實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間，到高考時(shí)熱點(diǎn)都變冷點(diǎn)了，毫無(wú)意義。其實(shí)，我們講哲學(xué)常說(shuō)要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，應(yīng)該明白，昨日的‘舊聞’和今天的新聞往往有前后相繼的歷史聯(lián)系，了解歷史才能明白知識(shí)的來(lái)龍去脈，有助于更深層次的把握知識(shí)，更重要的是用知識(shí)分析實(shí)際的能力是決不會(huì)過(guò)時(shí)的。我記得九六年至九九年設(shè)置了一些專(zhuān)題都沒(méi)有白設(shè)，如：軟著陸與宏觀調(diào)控、國(guó)企改革、農(nóng)村問(wèn)題、亞洲金融危機(jī)、國(guó)際關(guān)系現(xiàn)狀等，都很好的促進(jìn)了九九高考的熱點(diǎn)專(zhuān)題課。由于學(xué)生對(duì)事物的前因后果明了，理解新問(wèn)題既深刻又輕松。節(jié)省了關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了復(fù)習(xí)效率。

教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，選擇與運(yùn)用教學(xué)方法和手段要根據(jù)各方面的實(shí)際情況統(tǒng)一考慮。常言道：“教無(wú)定法，教貴有法?！彼刭|(zhì)教育要求全方面的能力培養(yǎng)，實(shí)踐證明，從基礎(chǔ)年級(jí)引入時(shí)政教育，積極采取多種有效形式促進(jìn)學(xué)生能力形成，體現(xiàn)了教改與考改的一致性，是提高政治課實(shí)效、完成政治課素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。

政治時(shí)政論文:政治教學(xué)中時(shí)政滲透方法的探討

時(shí)政作為思想政治課的重要版塊,它的利用價(jià)值已被任課教師重視并以各種形式運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。如何才能更充分有效地利用好這一資源呢?我和其他政治老師一樣在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。我發(fā)現(xiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的參與能力、民主意識(shí)、表現(xiàn)欲望越來(lái)越突出,他們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,需要我們提供合理的空間發(fā)揮他們的聰明才智。那么學(xué)校作為教育重地怎樣才能滿足學(xué)生的需求,正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)事,形成正確的是非觀,努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格,顯示政治教學(xué)的成功呢?

在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透時(shí)政內(nèi)容尤其是學(xué)生感興趣的話題,及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

引入時(shí)政的形式可以是多樣化的,下面就政治教學(xué)中的一些探索經(jīng)歷談一點(diǎn)認(rèn)識(shí):

一、隨堂重要時(shí)事評(píng)論

每個(gè)班級(jí)每堂課都請(qǐng)一位學(xué)生(可以依學(xué)號(hào)輪流)做本班的時(shí)事評(píng)論員,評(píng)論員可以針對(duì)本周內(nèi)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事發(fā)表自己看法。針對(duì)時(shí)事每位學(xué)生都有不同的見(jiàn)解,而這一活動(dòng)正好給學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解提供了機(jī)會(huì),使學(xué)生可以敞開(kāi)心靈之窗說(shuō)出心里話。針對(duì)評(píng)論員的發(fā)言,其他同學(xué)可以發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。教師可以針對(duì)學(xué)生的評(píng)論內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)述,并作為學(xué)生思路的開(kāi)拓者和引導(dǎo)者,給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,有利于幫助學(xué)生弄清事實(shí)真?zhèn)?有理有據(jù)地針砭時(shí)事,最終達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生非常珍惜這短暫的評(píng)論時(shí)間,曾有一位學(xué)生從電腦中摘錄了一段《上海的交通》VCD片段,以新穎的方式展示了上海發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò),使大家引發(fā)了一段關(guān)于改革開(kāi)放與交通飛速發(fā)展之間關(guān)系的探討。

每一次評(píng)論員的時(shí)事評(píng)論要及時(shí)進(jìn)行民意打分,形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),你追我趕,保障每一次評(píng)論的質(zhì)量。

二、熱點(diǎn)時(shí)事專(zhuān)題大討論

關(guān)于某階段的熱點(diǎn)時(shí)政,在課堂教學(xué)中我采用“即時(shí)”原則,并以專(zhuān)題形式引入課堂,多角度有側(cè)重地進(jìn)行時(shí)事專(zhuān)題大討論。我曾開(kāi)辟了一系列的專(zhuān)題課,比如以《居安思危----適齡青年積極報(bào)名參軍》為題進(jìn)行國(guó)防教育。這堂課中我通過(guò)當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)----《義務(wù)兵役法》中一些新規(guī)定的解析,設(shè)計(jì)出活動(dòng)內(nèi)容和課堂提問(wèn)來(lái)解決學(xué)生中的思想問(wèn)題:“大學(xué)生是否應(yīng)該報(bào)名參軍”、“有哪些具體要求”等,使大家了解了國(guó)防的重要性。

開(kāi)展這一類(lèi)課題研究,要求學(xué)生和教師雙方都能進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生需要以主課題為中心收集相關(guān)資料;教師要做出充分而的準(zhǔn)備,備課過(guò)程中既需要備自己的主課題,還要備學(xué)生子課題的相關(guān)內(nèi)容,為課堂工作的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是教師備課的重要內(nèi)容,比如我在設(shè)計(jì)國(guó)防教育專(zhuān)題《居安思危----適齡青年積極報(bào)名參軍》時(shí),關(guān)于“大學(xué)生是否要積極報(bào)名參軍”的這一問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景題“如果大二學(xué)生小王報(bào)名參軍時(shí)遭到父母反對(duì),假設(shè)你是小王你如何勸說(shuō)你父母?”,通過(guò)這道題目請(qǐng)同學(xué)們出主意,以充分的理由來(lái)說(shuō)服小王父母。

由于反對(duì)大學(xué)生參軍的這種想法,也可能是在座的這些獨(dú)生子女們自己以及他們各自父母的顧慮,所以采取這種情景題作為設(shè)問(wèn),請(qǐng)學(xué)生想辦法解決小王父母的顧慮其實(shí)也是在解決學(xué)生自己的思想包袱,進(jìn)行自我教育的過(guò)程。

在探討解決這一情景題時(shí),形成一種討論的氛圍,活躍了課堂氣氛,進(jìn)行了一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育。落后就要挨打,強(qiáng)大的國(guó)防需要有強(qiáng)大的軍隊(duì),你不參軍我不參軍誰(shuí)來(lái)保家衛(wèi)國(guó),通過(guò)這堂課的學(xué)家都明白了這一道理,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

心理學(xué)研究表明:情感既是接受知識(shí)的動(dòng)力,又是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“激素”。生動(dòng)、感人的情境能增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),引起學(xué)生愉快情緒,使學(xué)生在寬松的環(huán)境中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),提高覺(jué)悟。因此,要對(duì)生活在和平時(shí)期的獨(dú)生子女進(jìn)行國(guó)防意識(shí)教育,僅簡(jiǎn)單以“訓(xùn)導(dǎo)”方式開(kāi)展,學(xué)生比較難以接受,而通過(guò)學(xué)生自己了解世界各國(guó)兵役制度,并進(jìn)行類(lèi)似的情景題的討論可以使學(xué)生在感情上產(chǎn)生認(rèn)同感,輕松接受?chē)?guó)防意識(shí)的教育。

我在進(jìn)行各種時(shí)政專(zhuān)題課討論中還發(fā)現(xiàn)開(kāi)展時(shí)政課堂專(zhuān)題研究有利于時(shí)政內(nèi)容有效的運(yùn)用。如果把時(shí)政與課文知識(shí)有機(jī)結(jié)合,可以使書(shū)中枯燥的原理變成分析社會(huì)熱點(diǎn)的有效工具,大大提高了學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)政的興趣和學(xué)習(xí)政治課的熱情。

三、時(shí)政剪報(bào)制作與評(píng)述

美國(guó)的阿爾溫.托大勒在《未來(lái)的沖擊》一書(shū)中指出:“未來(lái)的文盲不是不識(shí)丁的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！苯虝?huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育也是終生教育的需要?！笆谥贼~(yú)”不如“授人以漁”,學(xué)生必須在自主學(xué)習(xí)中漸漸離開(kāi)老師這一拐杖。在教學(xué)改革的這一實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師改變教學(xué)方式,給學(xué)生以施展才藝的舞臺(tái),他們的創(chuàng)新能力將得到很大的體現(xiàn)與發(fā)揮,他們?cè)谠S多方面能做得比我們預(yù)想的要好得多。

在十六大召開(kāi)這一時(shí)期內(nèi),我讓大家按小組收集資料,以《從家鄉(xiāng)變化看祖國(guó)改革開(kāi)放政策》為題從不同側(cè)面了解上海的變化,并把收集的資料制作成時(shí)政剪報(bào),用自己所了解到的現(xiàn)實(shí)來(lái)理解改革開(kāi)放的作用。

“十一”假期剛過(guò),剪報(bào)交上來(lái)了,可以說(shuō)各有特色:有的同學(xué)利用自己的愛(ài)好特長(zhǎng),把它變成了一幅山水畫(huà);有的把它當(dāng)作黑板報(bào)來(lái)制作;有的還對(duì)收集的材料做了點(diǎn)評(píng),為課堂剪報(bào)評(píng)述打下了基礎(chǔ)。各小組在剪報(bào)的版面設(shè)計(jì)上可謂各顯其能,細(xì)心觀察后就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)在制作剪報(bào)內(nèi)容時(shí),小組的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮:愛(ài)好寫(xiě)作的成了簡(jiǎn)報(bào)編輯,消息靈通者成為簡(jiǎn)報(bào)通訊員,愛(ài)好繪畫(huà)的成為美術(shù)指導(dǎo),善于解說(shuō)的同學(xué)當(dāng)然被推為評(píng)論員,為了小組的榮譽(yù),各司其職。在課堂簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論時(shí)各小組的評(píng)論員也各顯小組特 色,有的描述繪聲繪色,有的條理清楚,最令大家驚奇的當(dāng)屬李學(xué)峰同學(xué),平時(shí)說(shuō)話結(jié)巴的他,那天竟然也有條不紊,還加上了自己的想象說(shuō):“我國(guó)改革開(kāi)放的力度在加大,上海又是國(guó)際性的大都市,有可能遇見(jiàn)外賓我會(huì)主動(dòng)介紹上海的成就,并用英語(yǔ)與他們交流,告訴他們‘WELL COME TO SHANG HAI……’”多么純樸的想法,他的發(fā)言贏得了大家的熱烈掌聲。

從他們的所做的工作中我們不難看到,學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,希望有展示自己的舞臺(tái)。在剪報(bào)的制作中他們顯露了各自的才能,又不經(jīng)意間將其他學(xué)科所學(xué)整合進(jìn)了政治學(xué)習(xí)的課堂(計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科內(nèi)容);在與其他同學(xué)的交流中,補(bǔ)充了自己知識(shí)上的不足;在小組的合作中,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的能量是巨大的,大家在工作中學(xué)會(huì)與他人和睦相處,與他人分享成功的喜悅。另外從教學(xué)工作而言,時(shí)政材料散而多,上海的變化何止一個(gè)兩個(gè),老師的力量也是有限的,通過(guò)全班同學(xué)的努力,收集的資料相對(duì)而言比較多,全班進(jìn)行交流,可以達(dá)到一個(gè)資源共享的效果。

這一時(shí)政滲透教學(xué)方法的缺點(diǎn)在于前期的準(zhǔn)備工作繁瑣而且費(fèi)時(shí)間,但學(xué)生對(duì)所獲取的信息進(jìn)行處理的過(guò)程,能有效地培養(yǎng)他們對(duì)材料的收集能力和分析能力,也給課堂帶來(lái)了生氣和活力。

如果能合理有效地采用多種形式的時(shí)政滲透方式,既能輕松地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,又能培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是好的老師,是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的催化劑,是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,也是推動(dòng)學(xué)生能力的一種欲望。在枯燥的政治理論學(xué)習(xí)過(guò)程中,采取多種形式的時(shí)事材料研究,并放心讓學(xué)生去做,可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干,而時(shí)政材料在課堂中的運(yùn)用方式是多樣的,只要留心合理的利用就能起到好的效果。

政治時(shí)政論文:時(shí)政教育在政治教育中的實(shí)用性

及時(shí),在每節(jié)課課前五分鐘設(shè)置時(shí)政教育的一些活動(dòng)。每節(jié)課開(kāi)始前,筆者都利用五分鐘時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)近幾天發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件,利用投影顯示時(shí)政事件的圖片及具體內(nèi)容,然后簡(jiǎn)單評(píng)論一下自己對(duì)這個(gè)事件的看法,好是結(jié)合學(xué)過(guò)的高中政治課的基本原理進(jìn)行解說(shuō)。通過(guò)這種活動(dòng),既可以讓學(xué)生喜歡枯燥的政治課,增加學(xué)習(xí)興趣,又可以及時(shí)復(fù)習(xí)政治課的原理,做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力,為高考奠定良好的能力基礎(chǔ)。

第二,在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)引入時(shí)政材料,吸引學(xué)生的注意力。課堂前幾分鐘能否抓住學(xué)生的心,吸引學(xué)生的注意力對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)效果至關(guān)重要。因此在導(dǎo)入新課時(shí),筆者會(huì)精心選擇近段時(shí)間國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。在選擇重大事件時(shí),不能太隨意,必須選擇與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的事件,這就要求教師在備課環(huán)節(jié)要特別細(xì)心,注意平時(shí)的素材積累,每天必須看新聞,及時(shí)瀏覽網(wǎng)頁(yè),閱讀一些與時(shí)政息息相關(guān)的雜志及評(píng)論。對(duì)于獨(dú)到的觀點(diǎn)要記錄下來(lái),仔細(xì)分析,把這些總結(jié)之后的內(nèi)容提供給學(xué)生,做到師生之間信息共享。

第三,在講授新課環(huán)節(jié)有針對(duì)性地引入時(shí)政材料,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教育教學(xué)的主體,而教師是教育教學(xué)的主導(dǎo),教師的主導(dǎo)作用和電影導(dǎo)演的角色很相似,講授新課各個(gè)環(huán)節(jié)的安排必須結(jié)構(gòu)優(yōu)化,時(shí)間安排合理,內(nèi)容貼近高中學(xué)生實(shí)際。這就要求教師多方位調(diào)控教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)處理好教材,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住中心,用凝練的語(yǔ)言地傳授知識(shí),探究教材知識(shí)間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,教會(huì)學(xué)生在宏觀中把握知識(shí)。

千萬(wàn)別忘記合理地利用課本上的圖片、名言、故事,深入了解這些圖片、名言、故事所反映的原理。這一點(diǎn)非常重要,因?yàn)橛行└呖碱}就是課本上這些圖片、名言、故事的直接再現(xiàn)或者變式形式。此時(shí)此刻,需要尋找時(shí)政熱點(diǎn)材料與教材結(jié)合的切入點(diǎn)。好的方法是運(yùn)用情境教學(xué),即創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教材相關(guān)的問(wèn)題情境,使學(xué)生身臨其境,自覺(jué)提出問(wèn)題和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

久而久之,學(xué)生對(duì)教師的授課就會(huì)形成一種心理期待,愿意參與到這種情境中來(lái),這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣,教師又在不經(jīng)意間傳授了深?yuàn)W的道理,一舉兩得。為了提高時(shí)政材料的時(shí)效性和針對(duì)性,教師要在備課環(huán)節(jié)博采眾長(zhǎng),從電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)中搜集信息。筆者幾乎每天都收看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《海峽兩岸》《軍事連連看》《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》《直播港澳臺(tái)》《每周質(zhì)檢報(bào)告》《遠(yuǎn)方的家》等節(jié)目,并注意在網(wǎng)上積累素材。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,筆者通過(guò)以上方法把時(shí)政材料引入高中政治課堂,收到了很好的效果。在今后的教學(xué)中筆者將繼續(xù)努力,繼續(xù)為提高時(shí)政教育在高中政治教學(xué)中的作用作出自己的貢獻(xiàn)。

政治時(shí)政論文:戰(zhàn)時(shí)政治對(duì)晉察冀邊區(qū)農(nóng)村社區(qū)的影響

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)是中國(guó)共產(chǎn)黨在敵后開(kāi)創(chuàng)的及時(shí)個(gè)抗日根據(jù)地,也是當(dāng)時(shí)各敵后根據(jù)地建設(shè)的模范。有關(guān)這塊根據(jù)地各方面建設(shè)的研究,國(guó)內(nèi)外已有不少,然而,戰(zhàn)時(shí)政治對(duì)農(nóng)村社區(qū)的影響的問(wèn)題,則有待深入探討。

一

晉察冀抗日根據(jù)地,地處同蒲路以東,正太、石德路以北,張家口、多倫、寧城、錦州一線以南,東臨渤海,以山西東北部和河北的冀中、冀東為主,包括察哈爾、熱河、遼寧三省的一部,行政上劃分為北岳、冀中、冀察、冀熱遼四個(gè)區(qū)。區(qū)內(nèi)除冀中大平原外,大多是山岳地帶。日軍侵占了華北主要的交通要道和大中城市,廣大小城市、鄉(xiāng)村則均為抗日根據(jù)地所有。根據(jù)地農(nóng)村社區(qū)內(nèi)的農(nóng)民百姓,因世代受官府酷吏壓榨和戰(zhàn)亂之苦,不僅大都被剝奪了受教育的權(quán)利,且終日還要為凍餒死亡所困,對(duì)國(guó)家政治自然鮮有興趣,“兵匪一家”則成了他們世代相傳的常識(shí)。一些昔日政府鞭長(zhǎng)莫及的僻隅之地,如河北涿縣之三坡區(qū)、房川縣之龍門(mén)臺(tái)九區(qū)等地,農(nóng)民們還是穿著明朝的服飾,直到1929年才知道天下已是“民國(guó)”。自然,“他們不知有祖國(guó),也不知道日本帝國(guó)主義”,他們的公共活動(dòng),是防備“外路人進(jìn)來(lái)[1]”，所表現(xiàn)的僅是一種本能的身家自衛(wèi)精神與故土依戀之情。就是在現(xiàn)代交通和商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的冀中地區(qū),自民國(guó)以來(lái),連年軍閥混戰(zhàn),兵燹匪患,農(nóng)村破產(chǎn),民不聊生,農(nóng)民們蟄居于聯(lián)莊會(huì)武裝和各色幫會(huì)武裝之下,同樣還是那身家自衛(wèi)和故土依戀情結(jié)的體現(xiàn)而已[2]。但是,農(nóng)民又是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主體力量,能否充分發(fā)動(dòng)廣大農(nóng)民,并使他們的故土依戀情結(jié)與身家自衛(wèi)精神上升為現(xiàn)代新型國(guó)家觀念和公民意識(shí),是爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的關(guān)鍵。

抗戰(zhàn)開(kāi)始之初,華北各地的國(guó)民黨軍隊(duì)紛紛南撤,地方政府作鳥(niǎo)獸散。在晉東北地區(qū),敗退的國(guó)民黨軍隊(duì)和日本侵略軍經(jīng)過(guò)的地方,糧物洗劫一空,五臺(tái)縣僅24小時(shí)就被國(guó)民黨軍隊(duì)拉走馱騾“達(dá)六、七千頭”。那整天“愛(ài)國(guó)”,“為民”口號(hào)震天響的國(guó)民黨地方政府及其大小“父母官”們,除五臺(tái)、盂縣二縣縣長(zhǎng)外,均逃散一空[3]。會(huì)黨蜂起,自古“兵匪一家”,在這里再次現(xiàn)身說(shuō)法。盡管當(dāng)時(shí)也有“人人皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)”和“抗戰(zhàn)建國(guó)”之號(hào)召,然而,事實(shí)卻有“國(guó)軍”所到之處,農(nóng)民紛紛逃亡的現(xiàn)象,有的地方還甚于逃避日軍。對(duì)這里的農(nóng)民,的號(hào)召顯然并未奏效。

與國(guó)民黨軍隊(duì)和官吏們逃離與掠奪晉察冀邊區(qū)人民相反,中國(guó)共產(chǎn)黨與八路軍開(kāi)入了晉察冀敵后,面對(duì)瘋狂兇殘的日本侵略軍和遭受兵匪荼毒的幾千萬(wàn)晉察冀邊區(qū)人民,他們的口號(hào)是:“創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地”,“保家衛(wèi)國(guó)”,“誓與華北人民共存亡”;他們的行動(dòng)是:痛擊日軍,肅清與改造土匪,統(tǒng)一抗日武裝,嚴(yán)明紀(jì)律,宣傳救亡,恢復(fù)地方秩序。中國(guó)共產(chǎn)黨與八路軍的言行,一舉改變了廣大農(nóng)民長(zhǎng)期形成的“兵匪一家”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。以致八路軍所到之處,“瓢食壺漿,受到民眾的熱烈擁護(hù)和愛(ài)戴[4]”。廣大農(nóng)民“把民間的槍枝拿來(lái),連人帶槍一齊參加八路軍[5]”,八路軍也被農(nóng)民稱(chēng)為自己的“子弟兵”?！案菲綘I(yíng)”、“平山團(tuán)”等部隊(duì)的出現(xiàn),就是八路軍已扎根于敵后民眾之中的佐證。 [1] 陜嬰:《平西根據(jù)地的環(huán)境》(1940年6月25日),《八路軍軍政雜志》第2卷第6期。

政治時(shí)政論文:初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的對(duì)策

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及新課改的提出與深入，人們對(duì)于教育教學(xué)提出了更多新的要求及更高的標(biāo)準(zhǔn)。政治課程是義務(wù)教育中必考的科目之一，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)初中階段是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。但是處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往有比較強(qiáng)的叛逆心理，這個(gè)時(shí)期的政治教育開(kāi)展更加有困難。在教學(xué)理論和模式的創(chuàng)新中，教師如果能夠使用不同的教學(xué)方法結(jié)合當(dāng)下時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)，就能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生更容易接受知識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀、人生觀、世界觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。著重分析探討政治教學(xué)中引入時(shí)事政治的意義以及如何合理引入時(shí)政進(jìn)行教學(xué)。對(duì)政治課堂引入時(shí)政具有一定的參考性。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)事政治；教學(xué)方法;教學(xué)策略

政治學(xué)科與人類(lèi)生活的關(guān)系密不可分，因此，政治課程的教學(xué)就要密切聯(lián)系生活，合理、適時(shí)地引入社會(huì)上發(fā)生的時(shí)政信息。這樣的教學(xué)方式不僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以結(jié)合時(shí)政分析，活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

一、初中政治課堂引入時(shí)事政治必要性的分析

1.適應(yīng)新課改的需求

目前我國(guó)教育提出了新課改要求，對(duì)于教育教學(xué)理念和教學(xué)模式都提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課改下教學(xué)模式的要求。政治教學(xué)當(dāng)中要積極將理論知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使得比較抽象的政治理論知識(shí)更加具體化，使學(xué)生能更好地理解學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.思想教育的需求

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，合理利用一些時(shí)事熱點(diǎn)吸引學(xué)生注意力，加上老師的正確分析，循循善誘，讓學(xué)生能夠明辨是非，對(duì)今后的人生選擇也有積極意義。例如，老師可以合理分析，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的維權(quán)意識(shí)與法律意識(shí)。教育學(xué)生在發(fā)生侵權(quán)事件時(shí)，如何合理利用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

3.社會(huì)發(fā)展的需求

目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，文化建設(shè)、政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)都處于關(guān)鍵時(shí)期。初中生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，作為國(guó)家未來(lái)的主人，有了解國(guó)家基本國(guó)情、國(guó)家大事的義務(wù)與責(zé)任。

二、時(shí)政教學(xué)引入初中政治課堂的具體措施

1.創(chuàng)建學(xué)生時(shí)政論壇

政治學(xué)科有著比較鮮明的特點(diǎn)，就是有非常多且繁雜的理論知識(shí)。對(duì)于初中生而言，這些理論知識(shí)并沒(méi)有很大吸引力。要想讓學(xué)生獨(dú)立自主去學(xué)習(xí)、探討研究是比較困難的。在政治的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極幫助學(xué)生創(chuàng)建時(shí)政論壇，多站立在學(xué)生的角度，選取學(xué)生比較感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)信息，吸引學(xué)生注意力。利用政治理論和知識(shí)去分析這些時(shí)政熱點(diǎn)信息，讓學(xué)生了解政治其實(shí)距離我們的生活并不遠(yuǎn)，反而貼近我們的個(gè)人生活；增強(qiáng)學(xué)生的參與感與主動(dòng)性，使得原本比較死板的政治學(xué)習(xí)變得貼近生活，讓學(xué)生更加有興趣去學(xué)習(xí)，繼而良好地提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。比如，在國(guó)家舉行人民代表大會(huì)的時(shí)候，通過(guò)視頻以及報(bào)紙圖片信息，告知學(xué)生人民代表大會(huì)是我們公民行使個(gè)人權(quán)利的國(guó)家性會(huì)議，并不是與我們相隔甚遠(yuǎn)。視頻、圖片等展示手段也能提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而積極加入到學(xué)習(xí)討論中。

2.時(shí)政教材的合理選取

選取時(shí)政教材的時(shí)候，要考慮時(shí)政的時(shí)效性、典型性、帶入性。并不是所有的時(shí)政信息都是適合作為初中生教學(xué)教材的，有的信息內(nèi)容不夠及時(shí)、或者牽扯知識(shí)層面并不是初中生所能理解的范圍、或者與初中生的生活距離較遠(yuǎn)。這些信息作為教材并沒(méi)有太大的教學(xué)價(jià)值，因此對(duì)教師的要求就比較高。政治教師必須有了解政治信息、分析政治信息的良好習(xí)慣。教師篩選出一些高質(zhì)量的時(shí)政信息作為教材，更具有教學(xué)意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的政治興趣

興趣是好的老師。在政治教學(xué)過(guò)程中，教師從多種角度多種方法去讓學(xué)生了解政治信息，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是很有必要的。比如，教師可以定期組織學(xué)生觀看政治相關(guān)電影、視頻材料，在教室里設(shè)置政治一角，定時(shí)更換一些政治報(bào)紙、書(shū)籍等。這些看似與直接教學(xué)并沒(méi)有多大關(guān)系的教育方法，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的政治興趣和習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)，建立良好的政治觀念有著非常大的正面意義。

4.組織政治話題討論

優(yōu)化傳統(tǒng)課堂授課的模式，豐富教學(xué)方式，對(duì)于提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣有很好的作用。在課堂上，可以讓學(xué)生組織個(gè)人學(xué)習(xí)小組，教師可以選擇一些話題讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行討論，由老師進(jìn)行正確知識(shí)的分享和分析。這樣比較有參與性的學(xué)習(xí)方式，也是值得教師從業(yè)者積極探討研究的。

政治時(shí)政論文:初中政治教育與時(shí)政政治研究

摘要

社會(huì)上各種負(fù)面價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生的影響比較大，如拜金主義、享樂(lè)主義等，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)初中生的思想政治教育，通過(guò)思想政治教育建立學(xué)生的正確人生觀、世界觀以及價(jià)值觀等，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。主要探討了時(shí)政教育如何滲透在初中政治教育當(dāng)中。

關(guān)鍵詞

時(shí)政教育；初中政治教育；滲透

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，其中，教育改革正在不斷發(fā)展，由此，人們對(duì)于初中的講政治教育提出了更為嚴(yán)格的要求以及標(biāo)準(zhǔn)。本文主要是對(duì)時(shí)政教育在初中政治教育中的運(yùn)用進(jìn)行探討。分析了時(shí)政教育的重要價(jià)值，并且提出了時(shí)政教育滲透在政治教育的有效策略，包括在班級(jí)當(dāng)中開(kāi)展新聞播報(bào)的活動(dòng)、開(kāi)辦班級(jí)時(shí)政小報(bào)、建設(shè)時(shí)政論壇、指導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題。

一、在初中思想政治教育中滲透時(shí)政教育的價(jià)值分析

(一)時(shí)政教育符合現(xiàn)代教育改革

我國(guó)原有的教學(xué)模式有著諸多問(wèn)題，其只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有注重學(xué)生的綜合發(fā)展，不利于提高學(xué)生的自主性和積極性，學(xué)生無(wú)法形成自學(xué)的能力，無(wú)法對(duì)政治課產(chǎn)生興趣。從課程本身來(lái)說(shuō)，政治課理論較多，比較抽象和枯燥;從教師方面來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)方式存在問(wèn)題，教師多是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置，學(xué)生難以有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣就會(huì)對(duì)政治課程排斥。在課堂教學(xué)中融入時(shí)政內(nèi)容后，教師可以將當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)作為課堂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以將時(shí)事熱點(diǎn)作為案例，以案例分析的形式展開(kāi)課堂教學(xué)。學(xué)生也可以從中獲得自己所需要的知識(shí)，提高自己對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和興趣。

(二)時(shí)政教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然

當(dāng)前，世界的形勢(shì)在不斷變化之中，國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系也更加緊密，社會(huì)發(fā)展也處在復(fù)雜的形式之中。從整體上來(lái)看，世界的形勢(shì)還是比較穩(wěn)定，但是，在這穩(wěn)定的背景下，各國(guó)之間的關(guān)系卻是非常緊張，各種國(guó)家間的利益沖突不斷。初中是學(xué)生形成三觀的一個(gè)非常重要階段，政治教學(xué)在教給學(xué)生政治知識(shí)的同時(shí)，更需要對(duì)學(xué)生的三觀進(jìn)行培養(yǎng)，需要學(xué)生對(duì)時(shí)事政治有一定的了解，能夠初步看清國(guó)際的形勢(shì)變化以及我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而不斷完善自己的觀念和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，以便適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

(三)時(shí)政教學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，市場(chǎng)體制還沒(méi)有完善，部分不良企業(yè)為了獲得經(jīng)濟(jì)利益會(huì)罔顧社會(huì)危害傳播不良信息。初中學(xué)生的生理以及心理還不夠成熟，難以辨別信息的好壞，易受到不良信息的影響，使得學(xué)生形成錯(cuò)誤的思想，如極端主義、拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等。如何避免初中學(xué)生受到不良信息的侵害，已經(jīng)成為學(xué)校和教師高度重視的問(wèn)題。在初中政治課堂中融入時(shí)政可以有效解決這一問(wèn)題，教師可以選擇社會(huì)典型案例，將一些典型案例當(dāng)作反面的教材，促使學(xué)生在分析案例的過(guò)程中獲得學(xué)科知識(shí)，并形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，避免以后犯錯(cuò)誤或者誤入歧途。

(四)時(shí)政教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的需求

我國(guó)素質(zhì)教育主要是著眼于培養(yǎng)各方面發(fā)展的人才。在初中政治課堂教學(xué)中融入時(shí)政教學(xué)，不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且能使學(xué)生了解時(shí)事，進(jìn)而形成正確的觀念。在信息化社會(huì)中每一個(gè)人都不能脫離信息而存在，學(xué)生也不例外，他們不能像以前一樣不需要了解時(shí)事，而只是一味地讀書(shū)，這樣會(huì)限制學(xué)生各方面能力的發(fā)展。通過(guò)時(shí)政教學(xué)可以讓學(xué)生獲得信息，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，自主地了解時(shí)事政治，逐漸成為發(fā)展的人才。

二、在初中政治教育中滲透時(shí)政教育的策略

(一)在班上舉辦新聞播報(bào)

在初中政治教學(xué)中融入時(shí)政教學(xué)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生作為時(shí)政教學(xué)的主體，可以在班上舉辦新聞播報(bào)，以吸引學(xué)生的時(shí)政興趣。舉辦新聞播報(bào)的操作具體如下:及時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置限定范圍的主題，避免讓學(xué)生大海撈針，并為學(xué)生提供一些指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力;第二，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況安排好新聞播報(bào)內(nèi)容，如喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以進(jìn)行體育新聞播報(bào)，愛(ài)好軍事的學(xué)生可以進(jìn)行軍事新聞播報(bào)。這樣可以激發(fā)學(xué)生參與新聞播報(bào)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng);第三，教師在班上舉辦新聞播報(bào)的時(shí)間可以利用上課前的幾分鐘，輪流由學(xué)生報(bào)道近一周發(fā)展的新聞，這種形式可以讓學(xué)生之間相互交流促進(jìn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

(二)開(kāi)辦班級(jí)時(shí)政小報(bào)

在初中政治教學(xué)中融入時(shí)政教學(xué)，教師讓學(xué)生自行開(kāi)辦班級(jí)小報(bào)，讓學(xué)生積極參與其中，并產(chǎn)生對(duì)時(shí)政的熱情。開(kāi)辦班級(jí)小報(bào)的操作具體如下。及時(shí)，教師需要放手讓學(xué)生自己組織，學(xué)生在開(kāi)辦時(shí)政小報(bào)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種責(zé)任感。這有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二，學(xué)生在對(duì)時(shí)政小報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)、選擇、排版時(shí)，教師可以在一旁進(jìn)行必要的指導(dǎo)。從時(shí)政小報(bào)的制作中，學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識(shí)到時(shí)政新聞，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。第三，教師在舉辦這一活動(dòng)時(shí)，需要鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)行，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考和討論，這樣可以促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，也可以對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

(三)建設(shè)有效的時(shí)政論壇

在初中政治教學(xué)中融入時(shí)政教學(xué)，由于時(shí)政的知識(shí)范圍非常廣泛，單靠教師一人之力是難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。對(duì)此，教師可以建設(shè)有效的時(shí)政論壇，主要是以小組合作的方式開(kāi)展。時(shí)政論壇主要是將學(xué)生分成不同小組，并對(duì)當(dāng)前的某一時(shí)事熱點(diǎn)作為主題，之后再收集相關(guān)的材料并整理，再以時(shí)政論壇形式對(duì)這一主題進(jìn)行討論研究，進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。這種時(shí)政論壇的形式可以促進(jìn)學(xué)生思想的交流，開(kāi)拓學(xué)生的視野，也可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。

(四)要求學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)話題

在初中的思想政治教育當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)要求自己的學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而提升學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析能力，如在最近美國(guó)大選期間，也就是沒(méi)有確定是希拉里或者特普朗成為總統(tǒng)之前，希拉里和特普朗基本上處于同等競(jìng)爭(zhēng)力的水平上，可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組，對(duì)于美國(guó)大選花落誰(shuí)家進(jìn)行預(yù)測(cè)，分別為預(yù)測(cè)希拉里的小組以及預(yù)測(cè)特普朗的小組，這樣的分組之后，要求各個(gè)小組派出代表陳述美國(guó)大選為什么希拉里或者特普朗當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的理由。此外，要求小組成員分析，希拉里或者特普通當(dāng)選，哪一個(gè)對(duì)于中國(guó)利大于弊，并且要求小組代表陳述。這樣的方式，對(duì)于學(xué)生提升政治敏感度以及時(shí)政分析能力具有十分重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中的思想政治教育當(dāng)中引入時(shí)政教育具有十分重要的價(jià)值，主要體現(xiàn)在時(shí)政教育和教學(xué)改革目的的一致性、時(shí)政教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然、時(shí)政教學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、素質(zhì)教育發(fā)展的需求。在初中思想政治教育引入時(shí)政教育的主要策略包括在班上舉辦新聞播報(bào)、開(kāi)辦班級(jí)時(shí)政小報(bào)、建設(shè)有效的時(shí)政論壇、要求學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)。

作者：黃志堅(jiān) 單位：廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中學(xué)

政治時(shí)政論文:初中政治時(shí)政教學(xué)應(yīng)用

【摘要】

一切事物的發(fā)展都應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，初中政治教學(xué)也不例外。把時(shí)事政治引入初中政治教學(xué)中，是新課改下實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的基本需求，以此來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)能力，是實(shí)現(xiàn)政治理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】

芻議；時(shí)政教學(xué)；初中；政治教學(xué)；應(yīng)用

由于初中政治教學(xué)內(nèi)容理論性太強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大。在新課改的要求下，改變了傳統(tǒng)的灌輸理論的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中引進(jìn)時(shí)事政治的教學(xué)內(nèi)容，豐富了初中政治教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式，很好的把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。

一、時(shí)事政治在初中政治中的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國(guó)的初中政治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生走向積極健康的人生道路，很少涉及到時(shí)政這一方面。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）教師沒(méi)有在教學(xué)中引入時(shí)政的觀念

首先，在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些教師墨守成規(guī)，跟不上時(shí)展的潮流，教學(xué)觀念落后，在政治教學(xué)中沒(méi)有引入時(shí)政的觀念。其次，一些教師在教學(xué)中只是為了應(yīng)付考試，在課堂上把理論知識(shí)很抽象的講解，下課后讓學(xué)生們把重要的知識(shí)背會(huì)。這樣的應(yīng)試教育觀點(diǎn)是非常不利于學(xué)生的發(fā)展。第三，一些教師雖然有著時(shí)政教學(xué)的意識(shí)，但形式單一，只是把材料發(fā)給學(xué)生，沒(méi)有進(jìn)行理論與相關(guān)時(shí)政相結(jié)合起來(lái)。

（二)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)政的相關(guān)條件

由于學(xué)生大部分時(shí)間待在學(xué)校里，接觸不到各種新聞，對(duì)國(guó)家很多的相關(guān)政策都不了解。加上學(xué)校并沒(méi)有給學(xué)生提供相應(yīng)的場(chǎng)所供學(xué)生去了解近期的時(shí)政新聞，致使學(xué)生對(duì)外面發(fā)生的一些大事根本沒(méi)有了解的渠道。同時(shí)在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，消息更是閉塞，他們對(duì)外面的世界幾乎一無(wú)所知，這也是初中政治教學(xué)引進(jìn)時(shí)政材料的現(xiàn)實(shí)意義，即可以幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)世界，促進(jìn)自身的發(fā)展。出現(xiàn)以上這種情況的最根本原因在于，學(xué)校根本不重視對(duì)初中生的時(shí)政教育，沒(méi)有意識(shí)到時(shí)政對(duì)初中生的教育發(fā)展有著重大的意義。初中生這一年齡階段正是形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，需要對(duì)時(shí)政的了解，來(lái)促進(jìn)正確的人生觀。在課堂上教師引入相關(guān)的時(shí)政材料對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極的意義。

二、怎樣把時(shí)政應(yīng)用到初中政治教學(xué)中

（一）教師在教學(xué)時(shí)引用社會(huì)熱點(diǎn)新聞

教師在教學(xué)時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，每學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要找到相應(yīng)的熱點(diǎn)新聞與之對(duì)應(yīng)，對(duì)結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行分析。這不僅教師具有對(duì)時(shí)政新聞的敏銳性，而且需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知范圍來(lái)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的分析能力。比如，針對(duì)3月4日召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生探索會(huì)議的重要內(nèi)容和精神，以及其會(huì)議對(duì)我國(guó)社會(huì)之一建設(shè)起到的積極意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析時(shí)，也需要注意結(jié)合初中政治教學(xué)的課程目標(biāo)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（二）學(xué)校建立時(shí)政討論論壇

把時(shí)政教學(xué)引入到初中政治教學(xué)中，由于涉及到的知識(shí)點(diǎn)鼻尖廣泛，教師僅僅依靠課堂引入時(shí)政并不能滿足學(xué)生對(duì)時(shí)政知識(shí)的要求。在這種情況下，學(xué)?？梢越M織學(xué)生自主建立時(shí)政談?wù)撜搲眯〗M的形式，在論壇上把熱點(diǎn)新聞進(jìn)行分類(lèi)整理，通過(guò)此種方法來(lái)擴(kuò)展學(xué)生們時(shí)政新聞的知識(shí)面。學(xué)生可以通過(guò)論壇上分類(lèi)整理好的熱點(diǎn)新聞，結(jié)合自己所學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)新聞進(jìn)行談?wù)摵头治?。這種方式不僅讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)，通過(guò)自主整理知識(shí)，學(xué)生之間的相互談?wù)?，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為綜合能力較強(qiáng)的綜合型人才。

（三）提倡學(xué)生開(kāi)展多位活動(dòng)

初中的政治教學(xué)要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)新聞，只依靠課堂活動(dòng)，是很難的去把熱點(diǎn)新聞與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)去了解和分析的，還需要學(xué)生在業(yè)余的時(shí)間自己組織開(kāi)展一些有利于熱點(diǎn)新聞傳播的活動(dòng)。比如可以組織開(kāi)展新聞播報(bào)活動(dòng)。教師可以在內(nèi)容和材料上提供一些主要的信息，讓學(xué)生課后去搜集與整理相關(guān)的新聞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在搜集資料時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的愛(ài)好和興趣來(lái)找相關(guān)的資料。資料整理準(zhǔn)備充分時(shí)，教師在課前幾分鐘輪流安排學(xué)生來(lái)播報(bào)自己整理的重要時(shí)政資料。教師還可以組織學(xué)生辦時(shí)政小報(bào)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與參與性。教師在正確的方式方法的引導(dǎo)下，支持學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)辦理時(shí)政小報(bào)，把各自制作的時(shí)政小報(bào)與同學(xué)進(jìn)行分享與交流，從中得到自我的提高。在熟悉時(shí)政的基礎(chǔ)上，還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的自主實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

把時(shí)政引入到初中政治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生對(duì)教師都就有重大的意義，對(duì)教師的教學(xué)思想起著積極引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和的發(fā)展起著重大的積極的作用。教師與學(xué)生都要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，去把政治理論知識(shí)與熱點(diǎn)事實(shí)新聞結(jié)合起來(lái)，提高自身的認(rèn)識(shí)和發(fā)展水平。

作者：劉建芹 單位：永定區(qū)仙師中學(xué)

政治時(shí)政論文:政治學(xué)原理教學(xué)中時(shí)政植入分析

1時(shí)政植入分析在政治學(xué)理論教學(xué)中的意義

1．1時(shí)政植入分析有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

自古以來(lái)，中國(guó)民眾的政治參與度就不高。在這種傳統(tǒng)政治文化的影響下，我國(guó)的大學(xué)生的政治熱情也不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)政治學(xué)科相關(guān)課程的積極性與主動(dòng)性嚴(yán)重不足。然而，事實(shí)是，政治生活與每一位大學(xué)生的生活都密切相關(guān)，社會(huì)中的任何個(gè)體都無(wú)法游離于政治生活之外且無(wú)時(shí)無(wú)刻不受其影響。政治是人類(lèi)生存的一個(gè)無(wú)可避免的事實(shí)。既然無(wú)法超脫，理解政治現(xiàn)象并把握政治本質(zhì)就顯得極為重要。毫無(wú)疑問(wèn)，政治學(xué)理論的學(xué)習(xí)與政治現(xiàn)象的對(duì)接是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要途徑。在《政治學(xué)原理》課程的理論教學(xué)中植入時(shí)事政治的教學(xué)方法是一種與傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式不同的教學(xué)形式，這種教學(xué)方式較大的特點(diǎn)是在政治理論的教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)把時(shí)政引入課堂，直接在講解現(xiàn)實(shí)的政治現(xiàn)象中闡釋相關(guān)政治學(xué)理論，從而為學(xué)生在貼近政治現(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀環(huán)境中學(xué)習(xí)枯燥的政治理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)《政治學(xué)原理》課程的積極性和主動(dòng)性的目標(biāo)。

1．2時(shí)政植入分析有助于學(xué)生加深對(duì)政治學(xué)核心概念和理論知識(shí)的理解

美國(guó)著名教育學(xué)家赫德曾經(jīng)指出，基本概念和原理構(gòu)成一門(mén)課程學(xué)科結(jié)構(gòu)的主體，它們被視為學(xué)科的核心概念?！墩螌W(xué)原理》課程的基本概念和基本原理既是這門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，支撐起這門(mén)課程的理論體系框架，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基石和工具。然而，政治學(xué)的核心概念和理論知識(shí)富有抽象性，很難將其與現(xiàn)實(shí)生活中的具體政治事件相對(duì)應(yīng)，這就給學(xué)生的理解帶來(lái)了相當(dāng)?shù)碾y度。因此《政治學(xué)原理》教學(xué)中如何來(lái)表述核心概念以及如何闡釋理論以幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)核心概念的基本理解是一個(gè)困擾教學(xué)的重要問(wèn)題。政治學(xué)理論教學(xué)中植入時(shí)政分析的優(yōu)勢(shì)是在對(duì)身邊的、及時(shí)發(fā)生的政治事件和政治現(xiàn)象進(jìn)行分析和闡釋?zhuān)缍ㄕn程的核心概念和理論知識(shí)及相關(guān)體系，從而拓展學(xué)生對(duì)核心概念和政治理論的理解，而不是記住事實(shí)性信息、知識(shí)和定義，在高質(zhì)量的探究式教學(xué)活動(dòng)中完成課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)诵母拍詈屠碚撝R(shí)形成比較深刻的理解。

1．3時(shí)政植入分析是政治理論與現(xiàn)實(shí)政治現(xiàn)象的中介

理論是枯燥的，政治理論尤其如此?！墩螌W(xué)原理》課程體系具有兩個(gè)特點(diǎn)，一是政治理論反映的客觀現(xiàn)實(shí)與普通民眾的生活相距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致政治理論高深莫測(cè)且枯燥無(wú)味。二是《政治學(xué)原理》課程的理論性很強(qiáng)，對(duì)概括性、抽象性思維的要求很高，難以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。因此，《政治學(xué)原理》歷來(lái)就是一門(mén)比較難以形成高質(zhì)量教學(xué)效果的課程，令許多教師都深感困惑。但是，深究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，就會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致產(chǎn)生此種境況的因素之一是教師僅從枯燥的教條中傳授政治理論難以引起學(xué)生的共鳴。理論本身來(lái)源于生動(dòng)的政治實(shí)踐，是智慧的結(jié)晶?？菰锏墓噍斒降睦碚摻虒W(xué)毫無(wú)意義，也難以取得好的教學(xué)效果，如何把課程上得生動(dòng)，且貼近學(xué)生特點(diǎn)，這是值得廣大教師思考的問(wèn)題。在《政治學(xué)原理》課程的教學(xué)中植入時(shí)政分析，改變模式，使教學(xué)貼近學(xué)生，增添趣味，加強(qiáng)互動(dòng)是課程教學(xué)改革的必由之路。這種教學(xué)模式可以將政治學(xué)理論與政治事件和政治現(xiàn)象直接聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生在了解政治事件中學(xué)習(xí)政治理論。

2如何在政治學(xué)理論教學(xué)中植入時(shí)政

2．1學(xué)生了解和熟悉時(shí)政的階段

《政治學(xué)原理》教學(xué)中運(yùn)用的政治事件和政治現(xiàn)象都是已經(jīng)發(fā)生的或是現(xiàn)實(shí)生活中正在發(fā)生的，任何的政治事件或政治現(xiàn)象都具有極其復(fù)雜的時(shí)代背景、起因、過(guò)程、結(jié)果和本質(zhì)。在進(jìn)行政治理論教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉具體時(shí)政和現(xiàn)象，對(duì)政治事件和現(xiàn)象有足夠的了解。因此，在課堂教學(xué)之外，要求學(xué)生廣泛地關(guān)注中外政治生活，收集和認(rèn)真研讀背景資料。在教學(xué)中，教師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)和概念分析和思考，從而將原本枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)置于現(xiàn)象的分析和研究之中，以期望學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際得出自己的獨(dú)到觀點(diǎn)與見(jiàn)解。時(shí)政植入教學(xué)法不同于注入式教學(xué)法的主要特征在于將政治理論教學(xué)置于還原的政治事件和政治現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事政治的關(guān)注、相互討論和交流，啟發(fā)學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)最終提高學(xué)生政治素養(yǎng)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．2討論、交流式的互動(dòng)學(xué)習(xí)階段

政治現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，各種要素相互關(guān)聯(lián)，各種現(xiàn)象互為因果，教師需要規(guī)避學(xué)生局限在某一角度對(duì)具體政治事件和現(xiàn)象進(jìn)行分析，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其做出深刻的分析。因此，這一階段教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的主題是，政治事件的發(fā)生需要哪些條件、具有哪些現(xiàn)實(shí)和理論背景？政治事件發(fā)生的原因是什么？政治事件的本質(zhì)如何？可以運(yùn)用何種政治理論解釋該種政治事件或政治現(xiàn)象？圍繞這些問(wèn)題，教師提前將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，要求各小組在課前進(jìn)行充分的交流和小組內(nèi)討論并制作PPT，以便上課時(shí)進(jìn)行課堂演講和討論。在討論過(guò)程中，小組成員可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師則把控討論的原則和方向，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生為考慮到的領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。對(duì)于存在爭(zhēng)議的時(shí)政問(wèn)題，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，盡量讓所有學(xué)生都有展示自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師可以以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生多方位、多角度、多層次去思考、去爭(zhēng)論。對(duì)于不成熟的觀點(diǎn)不要批評(píng)，應(yīng)及時(shí)調(diào)控討論的方向和節(jié)奏，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索求知的精神。通過(guò)討論和交流，學(xué)生可以多視角和更的了解具體政治現(xiàn)象的規(guī)律和本質(zhì)特征，從而既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)術(shù)的分析思路，又培養(yǎng)了學(xué)生分析政治問(wèn)題與解決政治問(wèn)題的能力。

2．3得出理論結(jié)論和教師點(diǎn)評(píng)階段

《政治學(xué)原理》教學(xué)中植入時(shí)政方法的一個(gè)階段是對(duì)整個(gè)案例教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面總結(jié)案例中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，即運(yùn)用政治學(xué)相關(guān)理論對(duì)時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行闡述，透徹的講解理論知識(shí)以及靈活的將理論知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)象分析；另一方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生掌握和理解相關(guān)理論知識(shí)的程度，分析學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析政治現(xiàn)象時(shí)存在的不足，尤其是幫助學(xué)生如何把握分析問(wèn)題的切入點(diǎn)，如何找到分析問(wèn)題的理論支撐，如何厘清問(wèn)題的分析思路。注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的邏輯性、性和深刻性。其目的是幫助學(xué)會(huì)運(yùn)用政治理論知識(shí)解釋政治現(xiàn)象和解決政治問(wèn)題的方法。與此同時(shí)，教師在點(diǎn)評(píng)中既要給出自己的觀點(diǎn)，又要給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，促使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中更深入的探討理論問(wèn)題。

3如何鞏固《政治學(xué)原理》教學(xué)中時(shí)政植入教學(xué)方法的效果

3．1借助時(shí)政植入分析引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)政治現(xiàn)象

《政治學(xué)原理》教學(xué)的最終目的不在于使學(xué)生掌握理論知識(shí)和基本概念，而在于，借助于掌握的理論知識(shí)和知識(shí)體系去觀察政治社會(huì)、政治生活，理解政治生活的規(guī)律與本質(zhì)，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種能力的提高取決于學(xué)生長(zhǎng)期和主動(dòng)的政治學(xué)習(xí)，在日積月累中不斷積淀和提升。時(shí)政植入分析方法提供的是一個(gè)由事件到理論的分析思路，學(xué)生可以將從時(shí)政植入分析中學(xué)到的分析方法進(jìn)一步運(yùn)用于分析各種現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題，使學(xué)生在政治問(wèn)題分析中更深刻的理解政治理論知識(shí)，提升不斷提升學(xué)生綜合能力。與此同時(shí)，教師通過(guò)在《政治學(xué)原理》的理論教學(xué)過(guò)程中植入時(shí)事政治分析，其作用在于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生習(xí)慣性的運(yùn)用政治理論分析現(xiàn)實(shí)中的政治事件和現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生分析政治問(wèn)題的一種理論與邏輯思路。“興趣是好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)“枯燥”的政治理論感興趣時(shí)，自主學(xué)習(xí)將貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，甚至是延續(xù)整個(gè)人生。

3．2借助時(shí)政植入分析引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生獲取更多的政治理論知識(shí)

政治學(xué)理論是極其枯燥的，在《政治學(xué)原理》教學(xué)中時(shí)政植入分析的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣從而主動(dòng)地獲取新的政治理論知識(shí)。因而，教學(xué)方法僅是一個(gè)促使學(xué)生將政治理論與實(shí)踐相聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力的中介和工具。當(dāng)學(xué)生能從政治事件分析中獲得樂(lè)趣時(shí)，學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)追逐領(lǐng)略政治學(xué)大家的思想，從而進(jìn)一步提升政治理論知識(shí)的儲(chǔ)備。這時(shí)教師可以給學(xué)生推薦政治學(xué)名著以供其獲取政治知識(shí)和理論。實(shí)際上，某些政治現(xiàn)象和政治事件的規(guī)律和本質(zhì)，學(xué)生可以從經(jīng)典的政治學(xué)名著中找到解釋?zhuān)纭杜f制度與大革命》等。教師在課堂教學(xué)之余，可以將時(shí)政分析與經(jīng)典閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由閱讀通俗易懂的政治學(xué)讀物到精讀精讀政治學(xué)名著，不斷拓展閱讀，促使學(xué)生理解和掌握更多的理論知識(shí)。

作者：石智剛 單位：武漢輕工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院

政治時(shí)政論文:時(shí)政教學(xué)高中政治論文

1時(shí)政教學(xué)的重要性

1.1時(shí)政教學(xué)是政治學(xué)科自身特點(diǎn)要求

高中政治課程是一門(mén)以社會(huì)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置的學(xué)科，在高中階段的課程中屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。高中政治的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，懂得利用自己的思想看待社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己獨(dú)立的思想特點(diǎn)。時(shí)政教學(xué)是對(duì)學(xué)生思想觀念養(yǎng)成的基礎(chǔ)教學(xué)，通過(guò)國(guó)際、國(guó)內(nèi)一些重要事件培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的看法，通過(guò)了解世界培養(yǎng)自己的三觀，對(duì)自己進(jìn)行定位，明確未來(lái)發(fā)展方向，有助于為學(xué)生日后成才奠定基礎(chǔ)，

1.2符合新課改的實(shí)際要求

新課改對(duì)新時(shí)期的高中教學(xué)提出了明確要求，將學(xué)生樹(shù)立為教學(xué)主體，一切教學(xué)以學(xué)生個(gè)人未來(lái)健康成長(zhǎng)為基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中政治教學(xué)的根本任務(wù)就是建立學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及發(fā)散性思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。時(shí)政教學(xué)是將源自生活中的事件作為教學(xué)素材展現(xiàn)給學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的思想，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)有廣泛了解。通過(guò)時(shí)政教學(xué)建立學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)的時(shí)效性以及科學(xué)性。

1.3高中生心理發(fā)展的要求

從根本上來(lái)說(shuō)，人的思想決定了人的行為。高中生處于學(xué)校與社會(huì)的銜接點(diǎn)，高中生即將步入社會(huì)，因此必須在高中階段建立一定的思想基礎(chǔ)。高中生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上相比初中發(fā)生了很大變化，高中生的接受能力以及學(xué)習(xí)能力都更上了一個(gè)臺(tái)階，因此社會(huì)上一些新鮮事物能夠?qū)λ麄冊(cè)斐梢欢▎l(fā)。高中生由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很容易受到外界因素的影響，這些影響甚至?xí)殡S其一生，因此在實(shí)際教學(xué)中必須對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，向高中生灌輸正確的思想觀念。時(shí)政教育不僅是讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，還能通過(guò)時(shí)政向?qū)W生傳輸正確的思想觀念。

2加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)的策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的時(shí)政教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的時(shí)政教學(xué)大多被放在學(xué)期結(jié)束前，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的講解讓學(xué)生明白事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、影響等，并對(duì)其意義進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生要做的就是將教師講授的知識(shí)記憶在腦海中，以備考試之需。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)行教育理念，社會(huì)發(fā)展日益變遷，學(xué)生必須培養(yǎng)自己科學(xué)的思想，提高自主性，多關(guān)注時(shí)事，了解社會(huì)發(fā)展時(shí)態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生成為教學(xué)主體，融入到時(shí)政教學(xué)中，通過(guò)時(shí)政教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維及創(chuàng)新能力，為以后的成才之路奠定基礎(chǔ)。

2.2在思想政治教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合時(shí)政要聞

很多教師認(rèn)為時(shí)政知識(shí)高中思想政治教學(xué)的一個(gè)分支，因此對(duì)時(shí)政部分的教學(xué)可以通過(guò)建立教學(xué)模塊來(lái)完成，其他時(shí)間即可進(jìn)行政治的其他教學(xué)任務(wù)。其實(shí)時(shí)政教學(xué)不僅可以當(dāng)作模塊來(lái)完成，還能將其貫穿于日常政治教學(xué)中。通過(guò)時(shí)政要素不僅讓學(xué)生在教學(xué)中更加貼近生活，培養(yǎng)實(shí)際有效的生活經(jīng)驗(yàn)，還能促進(jìn)時(shí)政教學(xué)的不斷推行。教師在日常生活中可以儲(chǔ)備一定的時(shí)政信息，并在教學(xué)中合理使用。還能以展開(kāi)討論課的形式，將目前的時(shí)政要聞通過(guò)多媒體形式展現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論結(jié)束后自由發(fā)表觀點(diǎn)。通過(guò)討論的形式不僅能夠提高學(xué)生的人際交往能力，還能在討論中提升學(xué)生對(duì)事件觀點(diǎn)的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.3了解學(xué)生心理，針對(duì)性展開(kāi)時(shí)政教學(xué)

高中生已經(jīng)基本接近成年，是一個(gè)具有強(qiáng)烈自我意識(shí)的群體，高中思想政治教育之所以不易產(chǎn)生良好效果的原因在于此。為了提升思想政治教育效果，教師必須深入了解當(dāng)今高中生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)策略。高中生具有明顯的消極特點(diǎn)及積極特點(diǎn)，積極方面主要表現(xiàn)在有明確的自主觀念以及獨(dú)立意向，在實(shí)際遇中，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了較高程度的發(fā)展。在時(shí)政教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，避免出現(xiàn)強(qiáng)硬教學(xué)模式。例如在時(shí)政教學(xué)中，教師可以針對(duì)當(dāng)今工廠爆炸事故頻發(fā)的現(xiàn)象進(jìn)行闡述，讓學(xué)生了解事件相關(guān)過(guò)程，并從事件中學(xué)習(xí)到必要的安全意識(shí)及法律意識(shí)。高中生由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏會(huì)出現(xiàn)一些跟風(fēng)現(xiàn)象，例如網(wǎng)絡(luò)上通常會(huì)出現(xiàn)一些違背實(shí)際的虛假新聞，缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生往往在未求證的情況下即信以為真，并進(jìn)行傳播。教師可以列舉一些常見(jiàn)的非法傳聞讓學(xué)生明白必須對(duì)傳聞進(jìn)行求證，避免自己陷入別人的圈套。

3結(jié)束語(yǔ)

高中思想政治教育中的時(shí)政教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。時(shí)政教學(xué)能夠不斷提升學(xué)生的思想，讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的三觀，以科學(xué)的眼觀看待問(wèn)題，形成健康的心理，讓學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷自我完善和進(jìn)步，為以后更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：王磊 單位：河北省邢臺(tái)市第二十六中學(xué)

政治時(shí)政論文:時(shí)政教育視野下初中政治論文

一、時(shí)政教育滲透在初中政治教育的重要性

1.有效提高初中政治教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)初中政治教學(xué)模式存在著普遍的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容大多傾向理論性，且教材上的時(shí)政材料具有滯后性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，因而難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生一種排斥的消極情緒。然而引入時(shí)政教育滲透在初中政治教育中，教師通過(guò)講述案例、分析近期發(fā)生的國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)黨的方針政策等時(shí)政教育，能有效對(duì)政治教材起到詮釋作用，把抽象、概括性強(qiáng)的理論知識(shí)具體化、形象化，有助學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解和掌握，還能提高學(xué)生的興趣和積極性，提高初中教學(xué)的有效性。

2.提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

時(shí)政教育屬于德育的一部分，教師引入時(shí)政教育能有效提高學(xué)生的德育。利用時(shí)政教育可以增加學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，對(duì)社會(huì)時(shí)事有一定的見(jiàn)解，對(duì)初中生本身的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著潛移默化的積極影響，用積極的態(tài)度看待生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

二、在初中政治教育中滲透時(shí)政教育的有效方法

1.突出時(shí)政材料的時(shí)效性和教育性

在初中政治教學(xué)上，教師作為一個(gè)知識(shí)的傳播者，本身需要不斷學(xué)習(xí)了解近期的時(shí)事，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等渠道獲得近期的時(shí)政新聞，并根據(jù)課本的理論知識(shí)將時(shí)政新聞運(yùn)用到教學(xué)中。如，我在講“做個(gè)知法守法用法的人”的時(shí)候，導(dǎo)入最近發(fā)生的一則新聞，以此時(shí)政作為反面教材，講述社會(huì)中貪污現(xiàn)象，這是一種知法犯法行為，不可取，要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念。

2.采用多種教學(xué)方式滲透時(shí)政教育

初中政治教育從課程內(nèi)容上而言，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)比較枯燥，尤其對(duì)處于青春期的初中生而言，因此教師要采用多種教學(xué)方式教學(xué)，盡量避免一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。在課堂外可以通過(guò)在黑板上設(shè)置時(shí)政快報(bào)，每24小時(shí)安排不同的學(xué)生來(lái)寫(xiě)新的時(shí)政，向大家傳播。還可以利用課前幾分鐘，教師給學(xué)生播報(bào)時(shí)政新聞，將事實(shí)引入課堂當(dāng)中。還可以通過(guò)角色扮演來(lái)演示一些身邊的時(shí)政生活，如，最近我們學(xué)校所屬的社區(qū)舉行人大代表選舉，我叫學(xué)生各自扮演不同的角色來(lái)演繹“區(qū)人大代表”的選舉，這種教學(xué)方式形式新穎，容易吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)這種課本劇加深學(xué)生對(duì)時(shí)政生活的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政的思考和評(píng)論

教師在進(jìn)行時(shí)政教育時(shí)，不能左右學(xué)生的想法，初中生的判斷和辨識(shí)能力還不是很強(qiáng)，對(duì)國(guó)家制定的政策方針和時(shí)政新聞的看法和理解可能會(huì)出現(xiàn)偏差和誤解，因此教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生去看待和分析。如，我在講“民族區(qū)域自治制度”的時(shí)候，可以課堂上開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，學(xué)生發(fā)表對(duì)一些行為的看法，在討論時(shí)要給予學(xué)生足夠的尊重，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法。教師在進(jìn)行時(shí)政教育時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政的思考和評(píng)論，通過(guò)師生互動(dòng)進(jìn)行共同探討和分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力，開(kāi)闊他們的視野。初中政治教育對(duì)初中生成長(zhǎng)起著重要的影響，因此教師一定要把握好政治教育的方法，改進(jìn)如今存在傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。通過(guò)時(shí)政教育的應(yīng)用，一方面把理論化的政治教育形象化，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。所以，教師要加強(qiáng)時(shí)政教育在初中政治教育中的應(yīng)用。

作者：李冰 單位：江蘇省南京市江寧區(qū)丹陽(yáng)學(xué)校

政治時(shí)政論文:初中政治教學(xué)中時(shí)政內(nèi)容融合

摘要：政治乃一國(guó)之大事。了解時(shí)政，不僅可以為缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生指明未來(lái)的方向，更能拓展學(xué)生的視野，使其從容應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。初中政治是與時(shí)政聯(lián)系最為密切的一門(mén)學(xué)科，時(shí)政內(nèi)容也是初中政治教學(xué)中不可替代的板塊。因此，我們應(yīng)該通過(guò)將時(shí)政內(nèi)容與初中政治教學(xué)巧妙融合的方法，去增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，從而將我們的學(xué)生培養(yǎng)成符合時(shí)代特征的新型人才。本文從分析在初中政治教學(xué)中融合時(shí)政內(nèi)容的作用和方法兩個(gè)方面入手，并結(jié)合自身在一線教學(xué)當(dāng)中的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中政治教學(xué)中時(shí)政內(nèi)容的融合進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)時(shí)政內(nèi)容融合作用方法

一、在初中政治教學(xué)中融合時(shí)政內(nèi)容的作用

1.在初中政治教學(xué)中融合時(shí)政內(nèi)容可為政治教學(xué)注入新鮮血液。

對(duì)于許多初中政治教師來(lái)說(shuō)，多少年來(lái)都是面對(duì)著同樣的幾本教材、同樣的知識(shí)點(diǎn)，雖然早已對(duì)教材的內(nèi)容爛熟于心，但是在教學(xué)過(guò)程中難免感到乏味。試問(wèn)，當(dāng)一名老師都感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容循規(guī)蹈矩索然無(wú)味的時(shí)候，學(xué)生會(huì)怎么看呢？自然更是提不起學(xué)習(xí)的興趣。然而，當(dāng)在初中政治教學(xué)中融入關(guān)于時(shí)政的內(nèi)容，那情況就大為不同了。時(shí)政是眼下或者是近一段時(shí)間來(lái)最為新鮮、討論最為火熱的內(nèi)容，因此，將時(shí)政內(nèi)容融入到初中政治教學(xué)中，無(wú)疑是為初中政治教學(xué)內(nèi)容注入了一劑新鮮血液，使其煥發(fā)出生機(jī)與活力，因此發(fā)生“教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)”的情況也就不足為怪了。

2.在初中政治教學(xué)中融合時(shí)政內(nèi)容能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

初中生不僅處于青春期，還正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀“三觀”形成的階段。在這個(gè)時(shí)期，若沒(méi)有一個(gè)好的引導(dǎo)，放任學(xué)生自己去探索，很有可能受一些個(gè)人主義、極端主義、拜金主義等思想的腐蝕，形成錯(cuò)誤的觀念，這對(duì)于學(xué)生以后的人生道路都會(huì)產(chǎn)生極其惡劣的影響，是名副其實(shí)的“毀三觀”。若在初中政治教學(xué)中融入時(shí)政內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)政內(nèi)容，了解當(dāng)下世界變化發(fā)展的需求，并以此為導(dǎo)向，向著將自己塑造成一個(gè)時(shí)代需要的人才的目標(biāo)而不斷努力。因此，這對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是十分有利的。

二、在初中政治教學(xué)中融合時(shí)政內(nèi)容的方法

1.通過(guò)“時(shí)政新聞進(jìn)課堂”的方式將初中政治教學(xué)與時(shí)政內(nèi)容相融合。

《新聞聯(lián)播》是以新聞播報(bào)的方式將時(shí)政內(nèi)容傳達(dá)給大眾，是大眾獲取時(shí)政信息的主要來(lái)源，然而中學(xué)生由于課業(yè)繁忙，不能每天拿出固定的時(shí)間去觀看《新聞聯(lián)播》，因此這就使得學(xué)生獲取時(shí)政信息的途徑出現(xiàn)阻礙。既然新聞播報(bào)是學(xué)生們喜歡的方式，但是又因一些因素?zé)o法觀看，那么我們?yōu)槭裁床荒芡ㄟ^(guò)“時(shí)政新聞進(jìn)課堂”的方式將初中政治教學(xué)與時(shí)政內(nèi)容相融合呢？因此，在每次上課的前十分鐘，教師要將上一次課到本次課之間所發(fā)生的時(shí)政新聞或剪輯成一個(gè)幾分鐘的小視頻，或是通過(guò)word文檔的形式展現(xiàn)給大家，展示的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，詳略得當(dāng)。展示完畢后，教師要對(duì)較為重要的時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、踴躍發(fā)言，在討論的過(guò)程中，學(xué)生不僅了解了時(shí)政內(nèi)容，更了解到了其中的深意。例如，時(shí)下討論最為熱烈的在烏鎮(zhèn)開(kāi)幕的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，我國(guó)國(guó)家主席出會(huì)開(kāi)幕式并發(fā)表講話，介紹我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況及網(wǎng)絡(luò)空間治理構(gòu)想。根據(jù)這一時(shí)政新聞，可以讓學(xué)生們清楚地了解到我國(guó)現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的情況，并且明白進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)空間治理構(gòu)想”是接下來(lái)我國(guó)要實(shí)行的一項(xiàng)“大動(dòng)作”。同時(shí)也讓學(xué)生們明白自己作為中華兒女，有責(zé)任有義務(wù)通過(guò)約束自身在網(wǎng)絡(luò)上的行為，為凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)“時(shí)政新聞進(jìn)課堂”的方式將初中政治教學(xué)與時(shí)政內(nèi)容相融合，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，還是精神層次的提升都有很大的促進(jìn)作用。

2.通過(guò)創(chuàng)辦“班級(jí)時(shí)政點(diǎn)評(píng)報(bào)紙”實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)與時(shí)政內(nèi)容的實(shí)時(shí)融合。

初中政治課雖然是主課之一，但是課時(shí)相比語(yǔ)數(shù)外三大科目還是相對(duì)較少的，一般情況下是不能實(shí)現(xiàn)每天一堂課的，因此學(xué)生對(duì)政治課一般不會(huì)投入太多的精力。若我們通過(guò)創(chuàng)建“班級(jí)時(shí)政點(diǎn)評(píng)報(bào)紙”，以小組的形式輪流成為每日的“主編”，這樣就會(huì)使學(xué)生投入一部分精力到政治的學(xué)習(xí)上來(lái)。輪值小組認(rèn)真整理前24小時(shí)的時(shí)政新聞，并在每條新聞下附上自己的觀點(diǎn)，同時(shí)留出一塊空白，供班里其他同學(xué)在瀏覽完新聞后寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)。在每次上課前遞于老師瀏覽，老師根據(jù)其中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，或者選取其中與課程相關(guān)的合適的熱點(diǎn)話題導(dǎo)入新課。例如，我們?cè)谥v人教版九年級(jí)政治課本“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以首先將今年上半年關(guān)于“一帶一路”建設(shè)的重要講話和指示精神作為本知識(shí)點(diǎn)的“引子”，讓學(xué)生們深刻地體會(huì)到“一帶一路”建設(shè)與“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是密切相關(guān)的。這樣一來(lái)，不但幫助學(xué)生鞏固了相關(guān)的時(shí)政知識(shí)，更為后面的課堂內(nèi)容作了良好的鋪墊。通過(guò)日復(fù)一日的積累，能使學(xué)生不僅清楚地了解到近日來(lái)發(fā)生的時(shí)政新聞，而且通過(guò)對(duì)時(shí)政新聞的閱讀與點(diǎn)評(píng)逐步加深對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的重視，這無(wú)論是對(duì)于將來(lái)的中考，還是對(duì)自身習(xí)慣的養(yǎng)成都是十分有益的。在初中政治教學(xué)中融合時(shí)政內(nèi)容不僅能為政治教學(xué)注入新鮮血液，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能幫助處在人生重要轉(zhuǎn)折期的學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文通過(guò)“時(shí)政新聞進(jìn)課堂”和創(chuàng)辦“班級(jí)時(shí)政點(diǎn)評(píng)報(bào)紙”的方法將初中政治教學(xué)與時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行融合，希望本文所提及的這兩種辦法能為廣大初中政治教師起到一個(gè)提示作用。

作者：陳志蓮 單位：江西省贛州中學(xué)

政治時(shí)政論文:政治課時(shí)政教育

一、正確認(rèn)識(shí)時(shí)政含義

時(shí)政是關(guān)于國(guó)家政治生活中新近或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，其主要表現(xiàn)為政黨、社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢(shì)力在處理國(guó)家生活和國(guó)際關(guān)系方面的方針、政策和活動(dòng)。它既有國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件，也有關(guān)系人們切身利益的實(shí)際問(wèn)題。

二、認(rèn)真研究高考時(shí)政的命題特點(diǎn)

1．依托教材知識(shí)，考查能力素質(zhì)現(xiàn)在的高考試題考時(shí)政大多是通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)新情境，考查政治基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)。同時(shí)，注重以時(shí)政熱點(diǎn)為背景或借助或突出時(shí)政熱點(diǎn)，考查學(xué)生解讀獲取信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、探究論證問(wèn)題的能力。

2．突出長(zhǎng)效熱點(diǎn)，回避不確定性問(wèn)題熱點(diǎn)問(wèn)題的切入體現(xiàn)了長(zhǎng)效性，關(guān)注人類(lèi)自身的生存發(fā)展，探討人類(lèi)生存價(jià)值的話題，回避那些不確定、可能變化的問(wèn)題。如科學(xué)發(fā)展、和諧社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、民主與法制建設(shè)、和平與發(fā)展等都屬于長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題。

3．以問(wèn)題為中心，多角度考查實(shí)際問(wèn)題高考政治試題多以社會(huì)熱點(diǎn)為立意背景，堅(jiān)持以問(wèn)題為中心的主體設(shè)計(jì)思想，問(wèn)題設(shè)置系統(tǒng)化。時(shí)政熱點(diǎn)試題可以是“一材多題”的客觀性試題，也可以是對(duì)同一問(wèn)題從多角度、多層面考查的主觀性試題。

4．以當(dāng)前人們普遍關(guān)注的問(wèn)題為主以我國(guó)當(dāng)前存在的人們普遍關(guān)注的問(wèn)題為素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所面臨的突出問(wèn)題。如人類(lèi)共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問(wèn)題，黨和國(guó)家著力解決的，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問(wèn)題，弘揚(yáng)民族精神和道德榜樣的力量，反映時(shí)代特征和國(guó)家意志的新觀點(diǎn)、新理論等。

三、注意時(shí)政教育的幾個(gè)問(wèn)題

1.注意時(shí)效性和選擇性

時(shí)事政治教育要注重一個(gè)“新”字?！靶隆笔菚r(shí)事政治的自身特點(diǎn)，否則就不能稱(chēng)之為時(shí)事。我們應(yīng)該在眾多新聞事件中選取有代表性的事件，以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。這就要求教師在日常生活中，隨時(shí)注意搜集、整理、篩選重大新聞，做到“有的放矢”。

2.要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

教材是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。時(shí)事作為思想政治教材的補(bǔ)充，可以用來(lái)補(bǔ)充教材的不足，也可以用來(lái)證明教材中的理論、觀點(diǎn)等?？疾闀r(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，并不是不要教材知識(shí)。千萬(wàn)不能脫離教材知識(shí)去搞熱點(diǎn)，為講時(shí)事而講時(shí)事，否則會(huì)造成理論與實(shí)際的脫節(jié)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)和效果。

3.注重時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系

各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)不是孤立的，不能就事論事地的解和把握，有些熱點(diǎn)問(wèn)題共同反映了同一規(guī)律性的東西，我們可以將這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、整合，從而以一個(gè)典型的熱點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥眾多的熱點(diǎn)。

四、掌握時(shí)政問(wèn)題的解題方法和技巧

時(shí)政性選擇題一般是直接以時(shí)政內(nèi)容為切入點(diǎn)，題目和備選項(xiàng)都要圍繞這些主題設(shè)計(jì)，大多數(shù)時(shí)政類(lèi)論述題都是“材料在書(shū)外，觀點(diǎn)在書(shū)中”，但也有極少數(shù)題目答案隱含在材料之中。真正熟練、靈活地掌握時(shí)政題的答題技巧，還應(yīng)該多練習(xí)、多總結(jié)、把握規(guī)律，做到熟能生巧、舉一反三。要做好政治主觀性試題，特別是時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，必須做到“一扣三結(jié)合”：必須緊扣題目要求，必須結(jié)合教材，必須結(jié)合材料，必須結(jié)合時(shí)政?？傊瑫r(shí)政教育體現(xiàn)了政治課三維教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)，有利于改變政治課和政治老師的形象，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只要我們講究方法，勤于探索，時(shí)政教育定能在我們的政治課教學(xué)中大放異彩。

政治時(shí)政論文:初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

1.當(dāng)前初中政治課堂時(shí)政教學(xué)現(xiàn)狀

新課改之前，針對(duì)政治課的學(xué)習(xí)，教師偏重于理論，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維，通常只要教師講解的東西學(xué)生能夠理解就可以了。最多延伸帶你哲學(xué)或者經(jīng)濟(jì)理論，并不能夠?qū)⒄巫鳛橐粋€(gè)親民的學(xué)科，事實(shí)上，政治也是與我們的生活息息相關(guān)，密不可分的。政治教學(xué)的生活化，能夠使政治更加貼近生活，融入生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治，在政治中感受生活，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)的東西應(yīng)用于生活，這樣更有利于學(xué)生對(duì)政治的理解和運(yùn)用，真正學(xué)會(huì)學(xué)好政治。但是，事實(shí)上，相當(dāng)一部分學(xué)校還沒(méi)有真正意識(shí)到時(shí)事政治的重要性，特別是初中，一些教師認(rèn)為初中生，年紀(jì)尚小，對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)還早，也不能夠理解，達(dá)到想要的目的，但其實(shí)，政治課堂通過(guò)理論和實(shí)際相結(jié)合才能更好的學(xué)好政治，發(fā)揮政治課的實(shí)際作用。初中階段是樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀的時(shí)機(jī)，在這個(gè)時(shí)機(jī)的政治教學(xué)中結(jié)合時(shí)事政治，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀人生觀，和樹(shù)立正確的人生目標(biāo)都有較好的作用，然而，實(shí)際上，教師對(duì)時(shí)事政治的涉獵也并不多，對(duì)時(shí)事政治也缺乏理解，因此，在教學(xué)授課上，也存在一些問(wèn)題，還有些偏遠(yuǎn)地區(qū)，信息閉塞，很難及時(shí)了解時(shí)事政治的情況，對(duì)時(shí)事政治教學(xué)在初中政治課上的應(yīng)用也產(chǎn)生了阻力。

2.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

2.1鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)辦時(shí)政小報(bào)

教育改革，日新月異，但是改革的好處就是讓教學(xué)不再死板，不再局限于三尺講臺(tái)的言傳身教，教育改革的意義就是把學(xué)生作為課堂的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為中心，讓學(xué)生能夠在課上課下都對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。高中政治課堂的生活化，是支持教學(xué)改革的表現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的主要方法。在初中時(shí)事政治教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)中學(xué)生，開(kāi)設(shè)時(shí)政小報(bào)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己擔(dān)任編輯，擔(dān)任小記者，實(shí)時(shí)搜集和整理時(shí)事政治要聞，并且設(shè)計(jì)版面，排版和剪輯，在這一些列的工作中，學(xué)生不僅學(xué)到了其他知識(shí)，還能夠更好的理解時(shí)事政治，提高學(xué)習(xí)政治的積極性。結(jié)合自己動(dòng)手完成的時(shí)政小報(bào)，與其他班級(jí)展開(kāi)競(jìng)賽，或者以小組形式共同交流，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，并且在這樣的學(xué)習(xí)方式中得到鍛煉和提升。

2.2建立合理的初中時(shí)政小論壇

初中政治課本身相對(duì)于其他學(xué)科沒(méi)有過(guò)多的吸引學(xué)生的特點(diǎn)，因此在這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)方式的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚也無(wú)可厚非，要改變這種狀況，首先要讓學(xué)生能夠?qū)φ斡信d趣。政治是生活不可分割的一部分，我們時(shí)刻都在接觸政治，然而為了滿足實(shí)際生活需要，時(shí)事政治也是必不可少的一部分。時(shí)事政治這一部分主要來(lái)源于生活，和對(duì)政治的關(guān)注程度，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)政治，是很好的一種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式。可以設(shè)立初中時(shí)政小論壇，讓學(xué)生通過(guò)小論壇來(lái)分析時(shí)政知識(shí)，分析基礎(chǔ)政治形式，通過(guò)各種渠道對(duì)新聞進(jìn)行整理，播報(bào)，然后大家共同討論，發(fā)表意見(jiàn)和看法，將學(xué)生之間的溝通交流整理出來(lái)，形成對(duì)新聞?wù)_和具體的認(rèn)知，并且提高自身分析問(wèn)題的能力和自主探究的能力、在通過(guò)探討，增強(qiáng)學(xué)生中的合作能力，有效的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，通過(guò)時(shí)政小論壇的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，使初中生能夠朝著綜合素質(zhì)都增強(qiáng)的方向發(fā)展。

2.3將時(shí)政融入到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)理論知識(shí)偏多，要適時(shí)將時(shí)事政治融入到理論課堂上來(lái)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家時(shí)事的習(xí)慣，還可以，提升課堂的活躍氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。還可以通過(guò)布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生在課下自己去獲得實(shí)時(shí)信息，利用講課前的幾分鐘，讓學(xué)生對(duì)課下自己收集的時(shí)政信息進(jìn)行播報(bào)，并且將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，如此往復(fù)，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一定能夠積累豐富的時(shí)政和政治知識(shí)。

3.總結(jié)

總之，初中政治教育關(guān)乎著學(xué)生成長(zhǎng)，在初中時(shí)期正確的教育方式和給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀是十分必要的，雖然因?yàn)榭陀^原因一些地區(qū)實(shí)現(xiàn)將時(shí)事政治融入到課堂教學(xué)中稍顯困難，難以取得良好的效果，但是我們可以通過(guò)時(shí)政事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的了解，不斷開(kāi)拓視野，了解國(guó)內(nèi)外政治形式，并能夠通過(guò)對(duì)時(shí)政的分析得出自己的見(jiàn)解，從而提升自身綜合素質(zhì)。

作者：李麗華 單位：赤峰市第七中學(xué)

政治時(shí)政論文:高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)的滲透與教學(xué)實(shí)踐探究

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的進(jìn)程不斷加快，政治作為高中教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展意義重大，同時(shí)，時(shí)政熱點(diǎn)是高中政治教學(xué)過(guò)程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅是連接學(xué)生與社會(huì)的紐帶，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與政治洞察力的關(guān)鍵所在，此外，高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)的滲透對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治意識(shí)也具有一定的積極意義，基于此，新課標(biāo)明確指出，高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)的滲透至關(guān)重要，勢(shì)在必行。所以，本文將主要結(jié)合當(dāng)前高中政治教學(xué)過(guò)程中時(shí)政熱點(diǎn)的滲透情況，進(jìn)一步分析高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)滲透教學(xué)實(shí)踐實(shí)施的必要性，以此帶動(dòng)高中政治教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中 政治課堂 時(shí)政熱點(diǎn) 教學(xué)實(shí)踐

通常斫玻在整個(gè)教育過(guò)程中，政治教學(xué)必不可少，主要是因?yàn)橛行У恼谓逃梢詭椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀乃至世界觀，與此同時(shí)，政治教育也是一門(mén)思想道德引導(dǎo)的關(guān)鍵教育，是幫助學(xué)生從整體看世界的重要部分，高中時(shí)期作為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行正確的思想教育至關(guān)重要，此外，時(shí)政熱點(diǎn)作為政治教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生正確的了解時(shí)事熱點(diǎn)都具有顯著的積極意義，同時(shí)，高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)的滲透可以有效幫助學(xué)生將實(shí)踐與理論有效結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的時(shí)政意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的有效落實(shí)和發(fā)展。

一、高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)滲透模式現(xiàn)狀分析

眾所周知，政治在整個(gè)教育過(guò)程中都起著十分重要的作用，對(duì)于學(xué)生思想價(jià)值觀的引導(dǎo)至關(guān)重要，就目前來(lái)看，高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)滲透過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，從學(xué)生角度來(lái)講，很多高中生還沒(méi)有意識(shí)到政治課堂中時(shí)政熱點(diǎn)的重要性，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏興趣，也沒(méi)有樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，從教師角度來(lái)講，目前，大部分教師更加注重對(duì)于學(xué)生的理論教學(xué)，過(guò)分依賴政治教材，對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)的滲透程度還具有一定局限性，因此導(dǎo)致高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展困難，并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

二、高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)滲透教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的重要意義

（一）帶動(dòng)學(xué)生主體地位的提高

新課改背景下，學(xué)生主體地位的發(fā)揮廣受關(guān)注，通常來(lái)講，學(xué)習(xí)的最終目的是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以發(fā)揮學(xué)生的主體地位也是為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，單一的講授式教學(xué)仍是目前的主要教學(xué)方式，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中加入時(shí)政熱點(diǎn)的內(nèi)容，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也能激起學(xué)生探索世界的欲望，在教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中，時(shí)政熱點(diǎn)的內(nèi)容自身具有較大的吸引力，可以引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我發(fā)現(xiàn)、自我探尋，發(fā)揮學(xué)生主體地位，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和自主思考的能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，做自己學(xué)習(xí)的主人。

（二）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

高中政治課堂關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn)的滲透對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)高中生發(fā)展具有十分積極的作用和意義，首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上滲透時(shí)政熱點(diǎn)可以帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生自我探索的能力，并主動(dòng)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相連接，使其能夠擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，圍繞教材實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的實(shí)踐假設(shè)，與此同時(shí)，教師在政治課堂中引入時(shí)政熱點(diǎn)，可以極大的豐富學(xué)生的受教范圍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐探究

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在此過(guò)程中，需要教師不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，營(yíng)造更加生動(dòng)形象的課堂氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演，問(wèn)題思考等形式回顧和理解時(shí)政熱點(diǎn)的社會(huì)影響力，課前新聞播報(bào)也是情景教學(xué)的主要手段之一，可以使學(xué)生更加深刻的理解和記憶當(dāng)前時(shí)政要聞，并通過(guò)自己的思考轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，豐富自身見(jiàn)聞。

（二）開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)

目前，為了豐富高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)開(kāi)展內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)其發(fā)展，首先要使學(xué)校、教師、學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)在政治課堂中的重要地位，并將其付諸實(shí)踐于教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家和國(guó)際形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，使其不在局限于書(shū)本知識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)高中學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生洞察力和政治判斷力，以此帶動(dòng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以展開(kāi)課堂表演，語(yǔ)言辯論等，豐富課堂形式的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，此外，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生更深刻的理解時(shí)政熱點(diǎn)，樹(shù)立正確世界觀的同時(shí)，將政治教材中的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，同時(shí)也能幫助學(xué)生擴(kuò)寬自身看待世界的視角，帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，引入時(shí)政熱點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高是當(dāng)前的主要任務(wù)，時(shí)政熱點(diǎn)是高中政治教學(xué)過(guò)程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅是連接學(xué)生與社會(huì)的紐帶，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與政治洞察力的關(guān)鍵所在，所以要不斷在教育過(guò)程中，滲透時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。

政治時(shí)政論文:依靠時(shí)政,促進(jìn)學(xué)生思想政治理解

【內(nèi)容摘要】高中思想政治教學(xué)中，需要依靠高中學(xué)生關(guān)注時(shí)政的特點(diǎn)，實(shí)施重要概念的教學(xué)。本文以“國(guó)家利益”這一關(guān)鍵概念為例，闡述了基于當(dāng)前南海爭(zhēng)端的時(shí)政進(jìn)行教學(xué)的思路。事實(shí)證明，基于時(shí)政實(shí)施思想政治概念的教學(xué)，往往更能促進(jìn)學(xué)生的有效理解。

【關(guān)鍵詞】思想政治 時(shí)政 學(xué)習(xí)理解

高中思想政治教學(xué)中，政治生活成為四門(mén)必修課程中具有理論與現(xiàn)實(shí)雙重挑戰(zhàn)性的學(xué)科。一方面高中學(xué)生尤其是男學(xué)生關(guān)注政治（尤其是時(shí)事政治），這給本課程的教學(xué)奠定了生需基礎(chǔ)；另一方面在實(shí)際教學(xué)中由于抓不住學(xué)習(xí)主線，使得課程理念難以成為學(xué)生真正理解并認(rèn)同的觀點(diǎn)。筆者以為，化解這一挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是發(fā)揮時(shí)政的時(shí)效性作用，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治課程觀點(diǎn)的真正理解。本文試以“國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益”這一內(nèi)容為例，闡述筆者觀點(diǎn)。

一、國(guó)家利益意味著至高無(wú)上的使命

在本內(nèi)容的教學(xué)之初，總有學(xué)生對(duì)“國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益”這一判斷有些疑惑，經(jīng)過(guò)調(diào)查才知道，原來(lái)學(xué)生對(duì)其中的“利益”這一概念有不同的理解，在很多學(xué)生看來(lái)，國(guó)與國(guó)之間講究的應(yīng)當(dāng)是“道義”，應(yīng)當(dāng)是一種類(lèi)似于個(gè)人高尚品德之類(lèi)的國(guó)格，怎么會(huì)是充滿經(jīng)濟(jì)味道的“利益”呢？筆者以為，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的這一理解中發(fā)現(xiàn)本課存在的積極的教學(xué)價(jià)值。

其一，厘清國(guó)家利益的概念。國(guó)家利益最通俗的理解就是一個(gè)國(guó)家的利益，這個(gè)利益不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益，也包括政治利益（政治主權(quán)）、文化利益，以及以這些為綜合的國(guó)家發(fā)展權(quán)益等，因此國(guó)家利益在每一個(gè)國(guó)人心中應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的、高尚的概念。

其二，認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)的國(guó)家利益。筆者以當(dāng)前熱門(mén)的南海爭(zhēng)端為例，向?qū)W生闡明我們國(guó)家自古以來(lái)對(duì)南海的權(quán)利主張，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到南海“九段線”既是歷史的傳承，也是今天中國(guó)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在保障南海自由航行的同時(shí)不放棄一寸領(lǐng)海，這就是中國(guó)的國(guó)家利益的具體體現(xiàn)，任何窺視我國(guó)南海的都是侵犯我國(guó)國(guó)家利益的具體體現(xiàn)。這樣的時(shí)政資料的提供，往往可以讓學(xué)生對(duì)國(guó)家利益形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

二、國(guó)家利益決定著國(guó)際關(guān)系的走向

國(guó)家利益不同于小孩子過(guò)家家――這是筆者在本內(nèi)容教學(xué)中常說(shuō)的一句俏皮語(yǔ)，其在引發(fā)學(xué)生一陣會(huì)意的笑聲的同時(shí)，也讓學(xué)生領(lǐng)略到國(guó)際關(guān)系的走向基礎(chǔ)，所依賴的恰恰是國(guó)家利益。

在筆者向?qū)W生舉出南海爭(zhēng)端的實(shí)例的過(guò)程中，常常有學(xué)生問(wèn)：明明是中國(guó)的領(lǐng)海，為什么菲律賓這個(gè)國(guó)家出爾反爾？為什么域外國(guó)家如美國(guó)、日本會(huì)橫加干涉？為什么中國(guó)雖然有理，但在國(guó)際輿論中有時(shí)還會(huì)被動(dòng)？

筆者為學(xué)生提出這些問(wèn)題拍案叫好！這說(shuō)明我們的學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的關(guān)注時(shí)事的意識(shí)與行為了，而且如果不是對(duì)南海爭(zhēng)端有長(zhǎng)期的關(guān)注，是提不出這樣的問(wèn)題的。而這恰恰與本課中“國(guó)際關(guān)系的形式是多樣的，競(jìng)爭(zhēng)、合作和沖突是其基本形式”的闡述又是相通的，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題的圓滿回答，可以讓學(xué)生對(duì)后者的理解入木三分。

筆者首先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)：國(guó)家利益決定了國(guó)際關(guān)系的走向！筆者先回答的是學(xué)生的第二個(gè)問(wèn)題：美國(guó)之所以干涉，那是因?yàn)槊绹?guó)要維護(hù)其在世界范圍內(nèi)的“霸權(quán)”（當(dāng)然在美國(guó)人眼里這不叫霸權(quán)，這就是他們所謂的世界范圍內(nèi)的利益），而要維護(hù)這一利益，就不能出現(xiàn)能夠與其相抗衡的力量。而中國(guó)經(jīng)過(guò)這么多年的改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)躍居世界第二，政治影響力也大大增強(qiáng)，軍事力量也顯著提升，因此美國(guó)的“憂患”意識(shí)就出來(lái)了，它就不斷地在世界范圍內(nèi)給中國(guó)的發(fā)展使絆子，而領(lǐng)土爭(zhēng)端就是最有效的辦法，因此中國(guó)周邊的領(lǐng)土爭(zhēng)端，實(shí)際上都是美國(guó)幕后搗的鬼。這實(shí)際上同時(shí)就回答了及時(shí)個(gè)問(wèn)題：菲律賓只是馬前卒而已，但菲律賓之所以愿意，顯然也是想以狐假虎威的方式為自己的國(guó)家謀點(diǎn)利益。至于第三個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵在于中國(guó)之前以“韜光養(yǎng)晦”的策略默默發(fā)展，這使得中國(guó)有和平發(fā)展的幾十年的寶貴機(jī)遇，但也造成了中國(guó)在國(guó)際上的話語(yǔ)權(quán)不強(qiáng)。而學(xué)生聽(tīng)到這一點(diǎn)，立馬就提出：為了中國(guó)將來(lái)的國(guó)家利益，需要提高中國(guó)的話語(yǔ)權(quán)！筆者以為這樣的判斷，恰恰證實(shí)了國(guó)家利益在學(xué)生的心中已經(jīng)是一個(gè)具體的理解，而不是一個(gè)抽象的概念。

三、基于家發(fā)展需要理解國(guó)家利益

“國(guó)家利益是國(guó)家生存和發(fā)展的權(quán)益”，經(jīng)過(guò)上述努力，這一論斷已經(jīng)能夠?yàn)閷W(xué)生所理解與認(rèn)同，“為了國(guó)家的生存與更好地發(fā)展，中國(guó)絕不能放棄南海利益”，當(dāng)學(xué)生提出這一觀點(diǎn)的時(shí)候，筆者一陣高興卻沒(méi)有馬上表?yè)P(yáng)，而是反問(wèn)：為什么這么認(rèn)為？學(xué)生回答：國(guó)家利益不僅涉及到領(lǐng)土是否完整，更涉及到國(guó)際社會(huì)如何看待我們國(guó)家，如果我們“認(rèn)慫”，不強(qiáng)力主張南海權(quán)益，那無(wú)論是美國(guó)這樣的大國(guó)，還是菲律賓這樣的小國(guó)，都會(huì)瞧不起我們……筆者以為，這樣的理解，切中了國(guó)家利益的顯性與隱性兩個(gè)方面：國(guó)家利益，既有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益與領(lǐng)土利益，也有國(guó)家尊嚴(yán)，兩者對(duì)國(guó)家的生存與發(fā)展都有重要影響。

在這樣的理解之下，國(guó)家利益就不是一個(gè)僵化的概念，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，而這也是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)：不同時(shí)期下，國(guó)家利益的具體訴求是不一樣的，爭(zhēng)取形式也是不一樣的。

由此可見(jiàn)，像國(guó)家利益這樣的關(guān)鍵概念，在基于時(shí)政內(nèi)容的教學(xué)時(shí)往往更具生命力，因而應(yīng)當(dāng)成為高中思想政治教學(xué)的重要選擇。

政治時(shí)政論文:如何在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)

摘 要：在初中政治教學(xué)上，學(xué)生只是對(duì)課本進(jìn)行死記硬背，一點(diǎn)都不結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事，所學(xué)知識(shí)非常死板。因此，在初中政治課堂中，要引入時(shí)政教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí)，也能夠從時(shí)政中體會(huì)到政治的重要性。首先介紹當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后探索如何將時(shí)政教學(xué)運(yùn)用到初中政治課堂教學(xué)中，從而提高政治的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中政治課堂；時(shí)政教學(xué)；探索

初中政治課的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，它使學(xué)生的思想更加純正，不至于在誘惑面前迷失自己，而是能夠正確地把握方向。當(dāng)前，我國(guó)初中政治課涉及的理論部分很多，老師都是按照課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。因此，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)非?？菰?，一點(diǎn)新意都沒(méi)有。這就使時(shí)事政治的引入非常必要，可以打開(kāi)學(xué)生的視野，用政治的眼光看待時(shí)事。

一、初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)態(tài)度不端正

教師的教學(xué)態(tài)度決定著學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的看法和學(xué)習(xí)的重視程度，很多政治教師對(duì)于政治的定位不，加上課程開(kāi)設(shè)的少，一星期可能就一節(jié)課。教師在教學(xué)時(shí)也不認(rèn)真對(duì)待，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，把課本中的內(nèi)容當(dāng)做任務(wù)完成，這樣沒(méi)有一點(diǎn)效果，教師的教學(xué)態(tài)度不端正導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也不認(rèn)真，初中生心急氣躁，對(duì)于政治課本中的一些消費(fèi)觀、道德觀不會(huì)認(rèn)真消化，所以，教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響很大。

2.教師對(duì)于課程教學(xué)目標(biāo)不清楚

不管什么課程，清晰的教學(xué)目標(biāo)都是上好這門(mén)課程的基礎(chǔ)，前文中提到過(guò)政治教師認(rèn)為自己的教學(xué)目標(biāo)就是把課本給學(xué)生讀完，這是對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的敷衍，初中生之所以開(kāi)設(shè)政治教學(xué)課程就是為了讓學(xué)生能在成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期形成正確的“三觀”與生活態(tài)度，以及對(duì)我國(guó)的一些國(guó)情有所了解，所以，這門(mén)課程是重要的，教師必須有清晰的思路帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)政治生活，讓他們的學(xué)習(xí)有所收獲，這才是政治教學(xué)的目的，初中生的思維有的很偏激，政治教師需要用方法來(lái)讓他們有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，這是很重要的，教學(xué)目標(biāo)不清楚，教師連開(kāi)設(shè)課程的目的都不清楚，學(xué)生自然不會(huì)認(rèn)真對(duì)待。

二、探索時(shí)事教學(xué)運(yùn)用到初中政治課堂的途徑

1.加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)意識(shí)

老師和學(xué)生要樹(shù)立起時(shí)政教學(xué)意識(shí)，要對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)關(guān)注，把當(dāng)前的時(shí)政引入到教學(xué)中來(lái)，這樣才能讓學(xué)生打開(kāi)眼界，去看世界。把時(shí)政引入到教學(xué)中來(lái)，老師就需要花費(fèi)更大的精力去備課，多渠道搜集時(shí)政新聞，學(xué)生也開(kāi)始慢慢對(duì)時(shí)政感興趣，開(kāi)始從報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)上搜尋新聞，并積極進(jìn)行思考。比如，在講解“誠(chéng)信”的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)匾霑r(shí)政，當(dāng)前一些商家為了自己的利益，放棄了誠(chéng)信，給用戶帶來(lái)很大的危害。食品誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信等隨處都是非常鮮明的例子，從三氯氰胺到蘇丹紅等，都是違背誠(chéng)信的表現(xiàn)。

2.開(kāi)展新聞評(píng)比

在教學(xué)前，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位，每個(gè)小組都對(duì)新聞進(jìn)行搜索，把搜索到的新聞制作成小卡之類(lèi)的，搜索完畢之后，每個(gè)小組把小卡片貼在黑板上，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出前三名，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)動(dòng)力十足，千方百計(jì)地通過(guò)各個(gè)渠道去搜索新聞。這樣就開(kāi)闊了學(xué)生的視野，對(duì)世界更加客觀地看待。這樣通過(guò)新聞評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的動(dòng)力更足了，更加有信心學(xué)習(xí)政治。每個(gè)小組的新聞匯集到一起，學(xué)生就可以相互學(xué)習(xí)，這樣所接觸的新聞會(huì)更多，就會(huì)提高學(xué)生的知識(shí)面，了解更多的新聞。

3.讓學(xué)生參與時(shí)事評(píng)價(jià)

因?yàn)槌踔猩挲g還比較小，對(duì)當(dāng)前很多的時(shí)政都不能深刻理

解，所以，老師可以開(kāi)一個(gè)座談會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的看法。比如，當(dāng)前“蘋(píng)果七”手機(jī)投放到市場(chǎng)，有的人覺(jué)得不買(mǎi)外國(guó)貨，有的說(shuō)買(mǎi)，面對(duì)這樣的爭(zhēng)論，是該買(mǎi)還是不該買(mǎi)呢？這樣學(xué)生對(duì)于當(dāng)前這樣的熱點(diǎn)問(wèn)題就開(kāi)始進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的學(xué)生說(shuō)，蘋(píng)果七先進(jìn)，功能齊全，促進(jìn)人和人的交往，應(yīng)該買(mǎi)。而有的學(xué)生則認(rèn)為，買(mǎi)國(guó)貨更加能夠促進(jìn)本國(guó)消費(fèi)，而買(mǎi)國(guó)外的產(chǎn)品對(duì)本國(guó)消費(fèi)沒(méi)有刺激作用，所以應(yīng)該買(mǎi)國(guó)貨。這樣通過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前時(shí)政，學(xué)生就會(huì)吸取更多的觀點(diǎn)，更加地看待一個(gè)問(wèn)題，對(duì)時(shí)事理解得更加

透徹。

總之，時(shí)政教學(xué)對(duì)初中政治課堂教學(xué)有著非常關(guān)鍵的作用，也能夠提高課堂教學(xué)效率。然而，在利用時(shí)政教學(xué)方面還不完善，很多老師都沒(méi)有充分利用起來(lái)。所以，要把時(shí)政教學(xué)充分利用起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的同時(shí)，更多地了解時(shí)事政治，提高認(rèn)識(shí)的深度和廣度。

政治時(shí)政論文:淺析時(shí)政教育在高中政治課堂中的運(yùn)用

摘 要：隨著教育事業(yè)改革的腳步逐漸加快，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)理念。在高中政治學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)政教育的地位已經(jīng)越來(lái)越重要，成為政治教師不可忽視的教學(xué)重點(diǎn)。正所謂家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。讓時(shí)政教育融入高中政治學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，正是響應(yīng)教育改革之后的素質(zhì)教育理念，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。針對(duì)時(shí)政教育如何更好地融入高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高中政治；時(shí)政教育；課堂教學(xué)

一、時(shí)政教育對(duì)高中政治教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

高中本來(lái)就是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重的階段，高中生的24小時(shí)基本都在學(xué)習(xí)，壓力很大，而且學(xué)生的精力畢竟有限。所以一直以來(lái)學(xué)生都是把高中政治學(xué)科當(dāng)做不重要的小科來(lái)學(xué)習(xí)，很少會(huì)花費(fèi)時(shí)間和精力用心鉆研政治知識(shí)，偶爾的背誦政治知識(shí)也只是為了應(yīng)對(duì)考試。所以，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，在輕松愉悅的環(huán)境下提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，在政治課堂中引入時(shí)政教育就成為教師好的選擇。政治學(xué)科的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)多是依靠死記硬背，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。而引入時(shí)政教育之后，政治知識(shí)就會(huì)更具時(shí)代感、新鮮感，讓學(xué)生感覺(jué)這些知識(shí)與自己的生活離得并不遙遠(yuǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解記憶政治知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.對(duì)高中政治教材的補(bǔ)充

我們都知道，一本教材的編排一旦確定之后，在幾年之內(nèi)都不會(huì)再有很大的變化。高中政治教材也是如此，所以對(duì)于每天都有時(shí)政發(fā)生的政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，單單使用政治教材來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑有著很大的滯后性。所以，在高中政治課堂中，融入時(shí)政教育可以為高中政治課堂補(bǔ)充材料，對(duì)于政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)政只要利用好就可以成為寶貴的教學(xué)資源。它具有新穎性和實(shí)效性，能夠彌補(bǔ)高中政治課本知識(shí)的滯后性和枯燥感，為政治課堂注入新鮮的血液。

3.讓政治知識(shí)更具實(shí)用性

我們從小就接受著各種各樣的教育，也學(xué)習(xí)了很多學(xué)科的知識(shí)，也可以說(shuō)是上知天文，下知地理了。我們學(xué)習(xí)這些知識(shí)的目的也是希望在以后的工作和生活中，能夠使用這些知識(shí)來(lái)提高自己的知識(shí)水平和個(gè)人能力。而對(duì)政治學(xué)科而言，學(xué)習(xí)時(shí)政就是為了讓高中生能夠了解社會(huì)上正在發(fā)生的大事小情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也能做到不與社會(huì)脫節(jié)。這也是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的有效途徑，所以高中時(shí)政教育也是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的一種鍛煉。

二、高中政治課堂融入時(shí)政教育的措施

1.合理選取時(shí)政熱點(diǎn)融入政治課堂教學(xué)

在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，融入時(shí)政教育能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓高中政治課堂變得更加生動(dòng)多彩。但是，政治老師在上課之前，一定要認(rèn)真篩選合適的時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)輔助教學(xué)，否則會(huì)讓學(xué)生在課堂上更加迷糊，聽(tīng)課過(guò)程中有一種不知所云的感覺(jué)。老師在時(shí)政熱點(diǎn)的選取上，要注意這樣幾個(gè)方面。其一，時(shí)政熱點(diǎn)的選擇要符合當(dāng)前高中生身心成長(zhǎng)的需求。其二，熱點(diǎn)的選取要是正面的、積極向上的、在社會(huì)上影響廣泛，能夠被學(xué)生認(rèn)可的。其三，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是時(shí)政熱點(diǎn)的選取要與課堂的教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。只有選擇合理的時(shí)政熱點(diǎn)，才能提高政治課堂的教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的敏感度

高中政治課堂想要融入時(shí)政教育來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的敏感度。只有學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)感興趣，而且對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)有所關(guān)注，老師才能讓時(shí)政熱點(diǎn)在政治課堂上發(fā)揮較大的教學(xué)效果。所以，政治老師在政治課堂上，應(yīng)該盡量幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣，在開(kāi)始的時(shí)候，可以讓學(xué)生一個(gè)星期關(guān)注一個(gè)與下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)領(lǐng)域的時(shí)政熱點(diǎn)新聞，之后在老師上時(shí)政課前，讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一下自己關(guān)注的新聞。之后老師就可以針對(duì)學(xué)生收集到的相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣，也能提高政治課堂的教學(xué)

質(zhì)量。

3.選擇多樣化的時(shí)政教學(xué)方法

把時(shí)政教育融入高中政治課堂不僅僅要通過(guò)老師講授的形式，也要借助多樣化的教學(xué)方法向?qū)W生展現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到良好的教學(xué)效果。比如，教師可以在上課之前，把時(shí)政熱點(diǎn)的圖片、視頻從網(wǎng)上下載下來(lái)，制作成PPT在課堂上播放給學(xué)生。視頻和圖片的形式更有表現(xiàn)力，而且對(duì)學(xué)生來(lái)講更有吸引力，能讓學(xué)生快速地理解熱點(diǎn)事件的重點(diǎn)

內(nèi)容。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，把時(shí)政教育融入高中政治課堂已經(jīng)成為提高政治教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)方法。政治老師要不斷探索創(chuàng)新，在政治課堂上利用好時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)出具有政治素養(yǎng)的綜合型人才。