引論：我們?yōu)槟砹?3篇高級(jí)技師專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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一、潛心研究  努力“充電”  廿年磨劍功夫硬

積極參加培訓(xùn)。從教以來(lái)，我多次參加省市級(jí)培訓(xùn)并超額完成了繼續(xù)教育規(guī)定的學(xué)時(shí)。2010年來(lái)，參加省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn),獲優(yōu)秀學(xué)員；教育部師范司組織英特爾未來(lái)教育領(lǐng)導(dǎo)力論壇；教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)；省小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討；省第五屆中小學(xué)德育專(zhuān)家論壇活動(dòng)；小學(xué)科學(xué)課內(nèi)比教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。持續(xù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己形成了清晰的教育理念和過(guò)硬的教育技能。

深入研究課堂教學(xué)。在25年的工作經(jīng)歷中，我一直站在教學(xué)的第一線(xiàn)從事科學(xué)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的主要任務(wù)，因此在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿(mǎn)生命的活力是我科學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本理念。教學(xué)中孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下親歷養(yǎng)蠶、種鳳仙花、探訪(fǎng)身邊的小動(dòng)物等以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)， “激趣-探究-思辨-明理”的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程成了孩子們的最?lèi)?ài)。在研究課堂教學(xué)的路途中，留下了一系列的足跡：在*年一師一優(yōu)課評(píng)比中獲科學(xué)湖北省優(yōu)課。從1996年開(kāi)始共獲四次*市優(yōu)質(zhì)課證書(shū)：2016獲*科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、2013獲*安全教育優(yōu)質(zhì)課、1996年獲*科學(xué)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)、1996年獲*美術(shù)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)；五次獲得*優(yōu)質(zhì)課證書(shū)：2016年獲一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng)、2015年校長(zhǎng)課堂教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)、2012獲 “學(xué)科課內(nèi)比”三等獎(jiǎng)、2007年獲科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、1996年獲自然優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。同時(shí)在2006年獲全國(guó)創(chuàng)新學(xué)習(xí)論文一等獎(jiǎng)、2014年德育論文在省教育學(xué)會(huì)獲三等獎(jiǎng)、 2005年科學(xué)教學(xué)論文獲宜昌市二等獎(jiǎng)、2016年科學(xué)論文獲枝江市教育學(xué)會(huì)評(píng)選一等獎(jiǎng)、2017年所寫(xiě)論文《》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)分會(huì)會(huì)刊《科學(xué)課》上發(fā)表（被知網(wǎng)、維普網(wǎng)收錄），2016年撰寫(xiě)的《》在《教育》期刊2016年06期發(fā)表（被維普網(wǎng)收錄）。

教學(xué)質(zhì)量所獲優(yōu)異、專(zhuān)業(yè)能力得到認(rèn)可。高效的課堂必有高質(zhì)量：2015、2016、2017年分獲*市科學(xué)教學(xué)質(zhì)量一、二、三等獎(jiǎng)，2013年獲*科技輔導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人；輔導(dǎo)的學(xué)生獲*市科技節(jié)航模一等獎(jiǎng)、*科技節(jié)航模一等獎(jiǎng)。2005年、2007年分別被評(píng)為*科學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師。任現(xiàn)職來(lái)被認(rèn)定為*第二、三、五屆骨干教師。

潛心課題研究。我主持的湖北省德育“五項(xiàng)專(zhuān)題”實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑》于2016年2月通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收，獲優(yōu)秀等次；還參加了省級(jí)課題《農(nóng)村中小學(xué)京劇進(jìn)課堂》于2013年5月結(jié)題，獲*課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、*實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，**基礎(chǔ)教育研究課題《數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的有效性研究》于2013年9月結(jié)題驗(yàn)收。

   二、率先垂范  科學(xué)管理  改造薄弱效果顯

本人從教27年，在農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)崗位堅(jiān)守18年。*枝江市邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，我自任校長(zhǎng)以來(lái)，堅(jiān)持以師為本，率先垂范，堅(jiān)持“以人為本”管理思路。

一是抓規(guī)范建機(jī)制。建立了以激勵(lì)教師“以課堂為本、以學(xué)生為本”的教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度，團(tuán)結(jié)廣大教師努力研究教育教學(xué)工作的新目標(biāo)，建立了以提高度為基準(zhǔn)點(diǎn)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓制度緊貼實(shí)際，增強(qiáng)導(dǎo)向性；

二是抓提高重培訓(xùn)優(yōu)化課堂。在教學(xué)管理中淡化文本，強(qiáng)化多媒體教學(xué)，教學(xué)資源運(yùn)用的評(píng)價(jià)檢查，重視教師學(xué)生作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子們課堂學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)；

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    如何寫(xiě)？

   一是先簡(jiǎn)要介紹自己是基本情況，如現(xiàn)任職稱(chēng)、任職時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校、政治面貌、現(xiàn)從事的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。擔(dān)任那些社會(huì)職務(wù)。

   二是自己政治思想，工作態(tài)度，履行崗位職責(zé)情況。

   三是詳細(xì)地?cái)⑹鲎约喝温氁詠?lái)從事的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。即主持那些課題，課題進(jìn)展，有那些創(chuàng)新，取得那些突破，通過(guò)那類(lèi)鑒定，獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)，專(zhuān)家對(duì)此評(píng)價(jià)。

   四是發(fā)表那些論文。

   五是獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。

           

（一）基本情況。

           

1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

           

2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

           

3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

           

4．今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

           

（二）寫(xiě)好總結(jié)需要注意的問(wèn)題

           

1．總結(jié)前要充分占有材料。最好通過(guò)不同的形式，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來(lái)，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn)，到群眾中找事實(shí)的寫(xiě)法。

           

2．一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

           

3．條理要清楚。總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

           

4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

           

5．總結(jié)的具體寫(xiě)作，可先議論，然后由專(zhuān)人寫(xiě)出初稿，再行討論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳簡(jiǎn)歷

    姓名： 沈 德 書(shū) 性別： 男

    出生日期： 1964.8.22 電話(huà)： （辦公）

    地址：財(cái)政局

    經(jīng)歷：

    1977.7——1979.7 在**小學(xué)讀初中

    1979.9——1982.7 在**市農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)

    1982.7——1984.10在**8人民政府工作。從事農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作。

    1984.10—XX.2在農(nóng)業(yè)局工作。從事會(huì)計(jì)核算和計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。

    XX.2—現(xiàn)在 在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)核算工作。

    學(xué)歷：

    * **農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（中專(zhuān)）。

    * **財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)自考畢業(yè)（大專(zhuān)）。

    * **師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理函授畢業(yè)（本科）。

    * 參加**省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)教育， 獲結(jié)業(yè)證書(shū)。

    * 參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)教育， 獲*8省會(huì)計(jì)電算化結(jié)業(yè)證書(shū)共5頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    * 參加中央財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，獲結(jié)業(yè)證書(shū)。

    * 參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)1級(jí)考試，獲合格證書(shū)。

    * 參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試二科合格。

    * 參加中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試二科合格。

    * 參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試獲得國(guó)家高級(jí)會(huì)計(jì)師資格。

    經(jīng)驗(yàn)：

    1982-1984年期間，擔(dān)任原河?xùn)|鄉(xiāng)政府輔導(dǎo)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)員和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)核算和全鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作，由于下屬的村組多，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作情況復(fù)雜、綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，細(xì)致認(rèn)真，妥善解決各種疑難問(wèn)題，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。隨后被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。

    1985-1987年在農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村會(huì)計(jì)核算工作，由于區(qū)鄉(xiāng)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)參差不齊，通過(guò)培訓(xùn)提高了他們的素質(zhì)，也展示了我的會(huì)計(jì)水平，隨后抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作。

    1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦的計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過(guò)編制計(jì)劃、審核會(huì)計(jì)憑證、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

    1993-XX年期間，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作，擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫(xiě)了財(cái)務(wù)決算說(shuō)明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

    XX年，擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過(guò)編制部門(mén)預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。

    XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

    技能：

    *有較好的寫(xiě)作能力。

    *具備本專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、電算化的知識(shí)。

    *工作中較深入地學(xué)習(xí)了微機(jī)應(yīng)用的軟硬件的知識(shí)。尤擅長(zhǎng)操作財(cái)務(wù)軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統(tǒng)計(jì)分析 圖表。 熟悉windows 操作環(huán)境。本人知識(shí)面較寬，吸收新技術(shù)，適應(yīng)新工作環(huán)境。

    *本人為人穩(wěn)重，人際關(guān)系 好。 虛心求教，銳意進(jìn)取。工 作認(rèn)真，精益求精，善于思考，有較強(qiáng) 適應(yīng)能力。愛(ài)好：看書(shū)學(xué)習(xí)。

    我希望在工作中能有效的使用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。希望通過(guò)更多的培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)，不斷發(fā)揮自己的才干，不斷接受新的挑戰(zhàn)。

    會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳

    我叫沈德書(shū)，1982年7月畢業(yè)于自貢市農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)（全日制），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了規(guī)定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。1991年畢業(yè)于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（自考大專(zhuān)），1996年畢業(yè)于四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)（函授本科），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。1982畢業(yè)后分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府工作，1984年到XX年在農(nóng)業(yè)局工作，XX年起在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作已22年。

    1982年我被分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府后，首先擔(dān)任輔導(dǎo)會(huì)計(jì)工作，通過(guò)一時(shí)間對(duì)農(nóng)村工作了解，熟悉農(nóng)村政策，積累了農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念和細(xì)致的工作作風(fēng)。1984年1月，我任該鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，進(jìn)行了農(nóng)村會(huì)計(jì)改革，實(shí)行了農(nóng)村專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)制度，完善了農(nóng)村承包責(zé)任制，指導(dǎo)了農(nóng)村會(huì)計(jì)核算。針對(duì)村組多，農(nóng)村工作情況復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致，妥善解決各種疑難問(wèn)題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應(yīng)付連續(xù)作戰(zhàn)的工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成好每一項(xiàng)任務(wù)，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，1984年10月被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。首先領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)的輔導(dǎo)工作，由于當(dāng)時(shí)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部素質(zhì)參差不齊，農(nóng)村會(huì)計(jì)制度正在完善之中，通過(guò)對(duì)他們的培訓(xùn)，提高了他們的素質(zhì) ，同時(shí)也豐富了我自己。我參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)《農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》獲得第一名。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)展示了我的會(huì)計(jì)能力和水平。1987 年被抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過(guò)編制基建計(jì)劃，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，編制基建決算，報(bào)送基建報(bào)表等一系列工作，使我積累了不少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力，這對(duì)我能夠全面熟悉和掌握基本建設(shè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作和在以后工作中指導(dǎo)解決業(yè)務(wù)中的疑難問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)，也使我的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。商品糧基地和優(yōu)質(zhì)柑桔基地由于本人勤奮工作，強(qiáng)烈地責(zé)任心和事業(yè)感，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。1993年我被自貢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)中級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)為經(jīng)濟(jì)師。共5頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

    1993-XX年，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)鞏固完善商品糧基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理及農(nóng)業(yè)事業(yè)財(cái)務(wù)管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設(shè)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理由于我有了經(jīng)驗(yàn)，工作更加細(xì)致，管理更加規(guī)范效益更加明顯，因此四川省農(nóng)業(yè)廳審計(jì)后認(rèn)為：建設(shè)資金全部到位，計(jì)劃合理，管理科學(xué)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益。在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中，我擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫(xiě)了財(cái)務(wù)決算說(shuō)明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)也受到財(cái)政局的好評(píng)。1994年針對(duì)商品糧基地建設(shè)我 撰寫(xiě)了《加強(qiáng)商品糧基地建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入》在四川省農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研討會(huì)上交流，并發(fā)表在《四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)》1994年第二期上，對(duì)全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導(dǎo)作用。1996年我在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中擬寫(xiě)了《淺談進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)》的文章 ，發(fā)表在《自貢農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》1996年的第一期上，指導(dǎo)了全市農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)工作，受到了好評(píng)。1994年參加全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，獲得省定會(huì)計(jì)師資格。

    XX年，我擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過(guò)編制部門(mén)預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。擬寫(xiě)了農(nóng)業(yè)局《沼氣工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》、《跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》。撰寫(xiě)的《大力推進(jìn)蔬菜產(chǎn)業(yè)化，努力提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》在四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研究會(huì)川南片區(qū)研討會(huì)上交流。由于我工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著，在XX年度考核中評(píng)為優(yōu)秀等次。

    XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試成績(jī)合格。

    在日常的工作中，我主張發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在部門(mén)與部門(mén)工作交接過(guò)程中，沒(méi)有絕對(duì)劃分，當(dāng)一個(gè)部門(mén)或個(gè)人的工作沒(méi)有做到家時(shí)，對(duì)方不應(yīng)認(rèn)為不是自己的事就高高掛起，而應(yīng)當(dāng)本著積極的工作態(tài)度幫助對(duì)方完成任務(wù)，達(dá)到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門(mén)，與其他單位和部門(mén)的關(guān)系都非常融洽。

    在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，通過(guò)自學(xué)，掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，可以操作有關(guān)財(cái)務(wù)軟件，如開(kāi)始使用萬(wàn)能財(cái)務(wù)軟件記賬，后使用金蝶財(cái)務(wù)軟件。推行計(jì)算機(jī)輸入憑證，及時(shí)查帳，加快了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入速度，提高了會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量。將手工憑證變?yōu)闄C(jī)制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準(zhǔn)確，沒(méi)有涂改現(xiàn)象，在財(cái)務(wù)檢查中得到的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我擅長(zhǎng)使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負(fù)責(zé)美觀的統(tǒng)計(jì)分析圖表。這些技能在財(cái)務(wù)工作中能夠幫助我編制財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)，使進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和介紹財(cái)務(wù)成果時(shí)，更生動(dòng)、更具體、更形象。有利于財(cái)務(wù)工作的開(kāi)展。

    我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程1991年獲得自考大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，函授學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的課程獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)。在同創(chuàng)電腦學(xué)校自費(fèi)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試獲得一級(jí)合格證書(shū)。還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)電算化，參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試，學(xué)習(xí)研究會(huì)計(jì)理論和應(yīng)用問(wèn)題。豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。

    22年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷是我豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的過(guò)程，學(xué)識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力有了相當(dāng)大的提高。我之所以能夠從一個(gè)鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)調(diào)到縣主管部門(mén)，進(jìn)而調(diào)到財(cái)政綜合部門(mén) 從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，是理論和實(shí)踐結(jié)合的結(jié)果，是團(tuán)隊(duì)精神的作用。在今后的工作中，我要不斷攝取新的知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，在理論修養(yǎng)方面要有更深的造詣，為我國(guó)的會(huì)計(jì)事業(yè)做出應(yīng)有地貢獻(xiàn)。

高會(huì)工作業(yè)績(jī)實(shí)例

版主注:工作業(yè)績(jī)各地方的要求和格式都不盡相同,謹(jǐn)僅參考.

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳簡(jiǎn)歷

     姓名： 沈小文  性別： 女

出生日期： 1970.1.21 電話(huà)： 08133433451（辦公）  地址：財(cái)政局

經(jīng)歷：     1977.7——1979.7 在古文小學(xué)讀初中

    1982.7——1984.10在原河?xùn)|鄉(xiāng)人民政府工作。從事農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作。

     1984.10—XX.2在農(nóng)業(yè)局工作。從事會(huì)計(jì)核算和計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。  

    XX.2—現(xiàn)在 在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)核算工作。

     學(xué)歷：

     * 自貢農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（中專(zhuān)）。

‑；     * 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)自考畢業(yè)（大專(zhuān)）。共5頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3

     * 四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理函授畢業(yè)（本科）。

  * 參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)教育， 獲結(jié)業(yè)證書(shū)。

* 參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)教育， 獲四川省會(huì)計(jì)電算化結(jié)業(yè)證書(shū)u]）

     * 參加中央財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，獲結(jié)業(yè)證書(shū)。

  * 參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)1級(jí)考試，獲合格證書(shū)。 * 參加中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試二科合格。

* 參加中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師考試二科合格 p

    * 參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試獲得國(guó)家高級(jí)會(huì)計(jì)師資格。

    經(jīng)驗(yàn)：

    1982-1984年期間，擔(dān)任原河?xùn)|鄉(xiāng)政府輔導(dǎo)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)員和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)核算和全鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作，由于下屬的村組多，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作情況復(fù)雜、綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，細(xì)致認(rèn)真，妥善解決各種疑難問(wèn)題，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。隨后被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。1985-1987年在農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村會(huì)計(jì)核算工作，由于區(qū)鄉(xiāng)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)參差不齊，通過(guò)培訓(xùn)提高了他們的素質(zhì)，也展示了我的會(huì)計(jì)水平，隨后抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作。

    1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)柑桔基地辦的計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過(guò)編制計(jì)劃、審核會(huì)計(jì)憑證、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

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    1993-XX年期間，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作，擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫(xiě)了財(cái)務(wù)決算說(shuō)明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

XX年，擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過(guò)編制部門(mén)預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。

XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 *工作中較深入地學(xué)習(xí)了微機(jī)應(yīng)用的軟硬件的知識(shí)。尤擅長(zhǎng)操作財(cái)務(wù)軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統(tǒng)計(jì)分析 圖表。 熟悉windows 操作環(huán)境。本人知識(shí)面較寬，吸收新技術(shù)，適應(yīng)新工作環(huán)境。 *本人為人穩(wěn)重，人際關(guān)系 好。 虛心求教，銳意進(jìn)取。工 作認(rèn)真，精益求精，善于思考，有較強(qiáng) 適應(yīng)能力。愛(ài)好：看書(shū)學(xué)習(xí)。

    我希望在工作中能有效的使用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。希望通過(guò)更多的培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)，不斷發(fā)揮自己的才干，不斷接受新的挑戰(zhàn)。

    會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)自傳     我叫沈小文，1982年7月畢業(yè)于自貢市農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)（全日制），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了規(guī)定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。1991年畢業(yè)于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（自考大專(zhuān)），1996年畢業(yè)于四川師范大學(xué)政法系經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)（函授本科），系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。1982畢業(yè)后分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府工作，1984年到XX年在農(nóng)業(yè)局工作，XX年起在財(cái)政局工作。從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作已22年。

1982年我被分配到原河?xùn)|鄉(xiāng)政府后，首先擔(dān)任輔導(dǎo)會(huì)計(jì)工作，通過(guò)一時(shí)間對(duì)農(nóng)村工作了解，熟悉農(nóng)村政策，積累了農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念和細(xì)致的工作作風(fēng)。1984年1月，我任該鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理站站長(zhǎng)，進(jìn)行了農(nóng)村會(huì)計(jì)改革，實(shí)行了農(nóng)村專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)制度，完善了農(nóng)村承包責(zé)任制，指導(dǎo)了農(nóng)村會(huì)計(jì)核算。針對(duì)村組多，農(nóng)村工作情況復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，我工作積極主動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致，妥善解決各種疑難問(wèn)題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應(yīng)付連續(xù)作戰(zhàn)的工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成好每一項(xiàng)任務(wù)，得到了廣大農(nóng)民和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，1984年10月被調(diào)到農(nóng)業(yè)局工作。首先領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)農(nóng)村會(huì)計(jì)的輔導(dǎo)工作，由于當(dāng)時(shí)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部素質(zhì)參差不齊，農(nóng)村會(huì)計(jì)制度正在完善之中，通過(guò)對(duì)他們的培訓(xùn)，提高了他們的素質(zhì) ，同時(shí)也豐富了我自己。我參加四川省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理干部培訓(xùn)《農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》獲得第一名。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)展示了我的會(huì)計(jì)能力和水平。1987 年被抽調(diào)到重點(diǎn)工程項(xiàng)目商品糧基地辦和優(yōu)質(zhì)基地辦主持計(jì)劃財(cái)務(wù)工作，通過(guò)編制基建計(jì)劃，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，編制基建決算，報(bào)送基建報(bào)表等一系列工作，使我積累了不少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力，這對(duì)我能夠全面熟悉和掌握基本建設(shè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作和在以后工作中指導(dǎo)解決業(yè)務(wù)中的疑難問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)，也使我的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。商品糧基地和優(yōu)質(zhì)柑桔基地由于本人勤奮工作，強(qiáng)烈地責(zé)任心和事業(yè)感，積極地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益，保證了建設(shè)任務(wù)的順利完成，經(jīng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家一次驗(yàn)收合格。商品糧基地辦由于成績(jī)顯著被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為先進(jìn)集體。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)基本建設(shè)統(tǒng)計(jì)工作年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)。1993年我被自貢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)中級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)為經(jīng)濟(jì)師。1993-XX年，先后擔(dān)任農(nóng)業(yè)局的經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)鞏固完善商品糧基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理及農(nóng)業(yè)事業(yè)財(cái)務(wù)管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設(shè)的計(jì)劃財(cái)務(wù)管理由于我有了經(jīng)驗(yàn)，工作更加細(xì)致，管理更加規(guī)范效益更加明顯，因此四川省農(nóng)業(yè)廳審計(jì)后認(rèn)為：建設(shè)資金全部到位，計(jì)劃合理，管理科學(xué)，使有限的資金發(fā)揮了應(yīng)有的效益。在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中，我擬定了財(cái)務(wù)管理辦法，培訓(xùn)了區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技物財(cái)會(huì)人員，主講了《會(huì)計(jì)制度》，規(guī)范了管理，提高了效益，受到了上級(jí)的好評(píng)。編制了一九九六年到二oo二年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算，擬寫(xiě)了財(cái)務(wù)決算說(shuō)明，我編制的財(cái)務(wù)決算基本上年年被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)也受到財(cái)政局的好評(píng)。1994年針對(duì)商品糧基地建設(shè)我 撰寫(xiě)了《加強(qiáng)商品糧基地建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入》在四川省農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研討會(huì)上交流，并發(fā)表在《四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)》1994年第二期上，對(duì)全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導(dǎo)作用。1996年我在農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)管理中擬寫(xiě)了《淺談進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)》的文章 ，發(fā)表在《自貢農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》1996年的第一期上，指導(dǎo)了全市農(nóng)業(yè)技術(shù)與物資服務(wù)工作，受到了好評(píng)。1994年參加全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，獲得省定會(huì)計(jì)師資格。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)4

    XX年，我擔(dān)任農(nóng)業(yè)局會(huì)計(jì)師、主辦會(huì)計(jì)，承擔(dān)農(nóng)業(yè)局系統(tǒng)計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作。通過(guò)編制部門(mén)預(yù)算，進(jìn)行年終決算，編制了二oo三年農(nóng)業(yè)局財(cái)務(wù)決算報(bào)告，被自貢市農(nóng)業(yè)局評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)受到財(cái)政局的好評(píng)。擬寫(xiě)了農(nóng)業(yè)局《沼氣工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》、《跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》。撰寫(xiě)的《大力推進(jìn)蔬菜產(chǎn)業(yè)化，努力提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》在四川農(nóng)業(yè)計(jì)劃財(cái)務(wù)研究會(huì)川南片區(qū)研討會(huì)上交流。由于我工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著，在XX年度考核中評(píng)為優(yōu)秀等次。XX-現(xiàn)在，在財(cái)政局擔(dān)任會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)編制、審核、記錄會(huì)計(jì)憑證、帳、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試成績(jī)合格。在日常的工作中，我主張發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在部門(mén)與部門(mén)工作交接過(guò)程中，沒(méi)有絕對(duì)劃分，當(dāng)一個(gè)部門(mén)或個(gè)人的工作沒(méi)有做到家時(shí)，對(duì)方不應(yīng)認(rèn)為不是自己的事就高高掛起，而應(yīng)當(dāng)本著積極的工作態(tài)度幫助對(duì)方完成任務(wù)，達(dá)到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門(mén)，與其他單位和部門(mén)的關(guān)系都非常融洽。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，通過(guò)自學(xué)，掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，可以操作有關(guān)財(cái)務(wù)軟件，如開(kāi)始使用萬(wàn)能財(cái)務(wù)軟件記賬，后使用金蝶財(cái)務(wù)軟件。推行計(jì)算機(jī)輸入憑證，及時(shí)查帳，加快了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入速度，提高了會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量。將手工憑證變?yōu)闄C(jī)制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準(zhǔn)確，沒(méi)有涂改現(xiàn)象，在財(cái)務(wù)檢查中得到的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我擅長(zhǎng)使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負(fù)責(zé)美觀的統(tǒng)計(jì)分析圖表。這些技能在財(cái)務(wù)工作中能夠幫助我編制財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)，使進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和介紹財(cái)務(wù)成果時(shí)，更生動(dòng)、更具體、更形象。有利于財(cái)務(wù)工作的開(kāi)展。

篇4

我之前從沒(méi)有接觸過(guò)微信小程序的開(kāi)發(fā)，這次在“大別山干部學(xué)院”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐中終于明白了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的整個(gè)模塊劃分和流程。在本次項(xiàng)目中我主要負(fù)責(zé)小程序的前端的客戶(hù)端開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)工具為“微信開(kāi)發(fā)者工具”軟件，需要熟悉JavaScript、網(wǎng)頁(yè)制作相關(guān)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)查看微信小程序的相關(guān)開(kāi)發(fā)文檔。剛開(kāi)始進(jìn)度很慢，因?yàn)槲覍?duì)軟件不熟悉，也不會(huì)查文檔，難度比較大，總覺(jué)得自己不可能完成這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。還好我最后還是堅(jiān)持了下來(lái)，不懂就問(wèn)老師。也很感謝老師在百忙之中還能抽出時(shí)間來(lái)給我解答疑問(wèn)，最后在我們小組每個(gè)組員的努力下，我們的微信小程序項(xiàng)目終于能運(yùn)行起來(lái)了。所以說(shuō)這次實(shí)踐再次證明“世上無(wú)難事，只要敢登攀”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目制作，我了解了團(tuán)隊(duì)合作的可貴和力量，在工作中，除了工作能力，溝通能力和協(xié)調(diào)能力也變得非常重要，所以在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。當(dāng)然也有遺憾，就是我只專(zhuān)注于自己的任務(wù)，對(duì)項(xiàng)目后臺(tái)和管理員界面react技術(shù)還是不夠了解，以后應(yīng)該多多學(xué)習(xí)，全盤(pán)掌握。

2、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

（1）開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力

高職院校強(qiáng)調(diào)的是培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為專(zhuān)業(yè)課教師，首先自己必須具有過(guò)硬的實(shí)踐操作技能才能教好學(xué)生。這次頂崗實(shí)習(xí)我們下到的了“湖南科創(chuàng)發(fā)展有限公司”。通過(guò)參與科創(chuàng)員工的工作，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了我們的實(shí)踐技能，也對(duì)以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，提升了自主技術(shù)開(kāi)發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。

（2）參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，熟悉企業(yè)工作流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向

通過(guò)參與員工的工作流程，了解與自己所教專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于在我們以后的教學(xué)中及時(shí)加入新技術(shù)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌，不至于讓學(xué)生走出校門(mén)，與行業(yè)實(shí)際脫離太過(guò)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

篇5

1 培訓(xùn)項(xiàng)目 1.1建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊

建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊，由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院陳華副教授和翟曉尉副教授結(jié)合學(xué)院對(duì)面金地格林東郡樓盤(pán)實(shí)例和建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐，從實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)討論其設(shè)計(jì)實(shí)踐的合理與否，介紹了建筑設(shè)計(jì)程序、建筑設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用，建筑平面的組合設(shè)計(jì)，平面組合設(shè)計(jì)的任務(wù)、基本原則及要求；住宅樓梯電梯設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及住宅公攤面積計(jì)算的合理性，建筑設(shè)計(jì)中的“從大到小”的設(shè)計(jì)方法適用于建筑總平面圖的設(shè)計(jì)，而“從小到大”的設(shè)計(jì)方法更適用于住宅、賓館、教學(xué)樓等。使學(xué)員在輕松的氛圍中既學(xué)習(xí)的建筑設(shè)計(jì)軟件知識(shí)又懂得了建筑平面設(shè)計(jì)的一些注意事項(xiàng)。

1.2 建筑施工技術(shù)模塊

建筑施工技術(shù)模塊，由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院熊學(xué)忠副院長(zhǎng)、張良斌教師共同完成，本模塊主要介紹了建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有腳手架與砌體結(jié)構(gòu)工程施工、混凝土工程、柱鋼筋綁扎、梁、板鋼筋的綁扎、模板安裝、編制砌體工程、腳手架工程技術(shù)交底文件，為了把基礎(chǔ)工程施工和防水工程施工講解清楚，熊院長(zhǎng)利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把學(xué)員們帶到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。張良斌老師直接把學(xué)員們帶到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，利用現(xiàn)有的設(shè)備和設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)

1.3 專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)

專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)包括劉勇副教授講解的建筑設(shè)備選型與建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)配合及專(zhuān)業(yè)教師如何培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，楊天春老師詳解混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（11G101-1/2/3、12G101-4）難點(diǎn)，武敬院長(zhǎng)講解土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)高職教育現(xiàn)狀與發(fā)展，黃老師的課堂管理技巧和老師如何培養(yǎng)自己的魅力，每位老師授課的側(cè)重點(diǎn)不同，授課內(nèi)容各異，教學(xué)手段、教學(xué)方法各具特色。

2 培訓(xùn)心得

2.1靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)

高職院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專(zhuān)門(mén)人才，切實(shí)加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)。根據(jù)教育部2006年16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，“針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。各級(jí)教育行政部門(mén)要及時(shí)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。要根據(jù)市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力?！?/p>

武職“消防工程技術(shù)”專(zhuān)業(yè)（560605）于2008年開(kāi)始招生，是湖北省內(nèi)高職院校中經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的第一個(gè)消防工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)特色顯明、畢業(yè)生供不應(yīng)求；無(wú)競(jìng)爭(zhēng)壓力、晉升空間大；多學(xué)科深度融合、就業(yè)面寬；該專(zhuān)業(yè)融合了建筑、設(shè)備、智能控制、通信等多學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，畢業(yè)生一專(zhuān)多能，專(zhuān)業(yè)拓展面寬，畢業(yè)生既能從事消防工程施工管理，還可從事建筑安裝工程、智能樓宇工程施工管理等多項(xiàng)工作。

2.2 “項(xiàng)目化”教學(xué)，教與學(xué)相得益彰

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大多數(shù)教師都采用了“項(xiàng)目化”的教學(xué)方式，項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。一個(gè)項(xiàng)目是項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間的工作。原則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。

“項(xiàng)目化”的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過(guò)程，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

2.3 BIM模型

BIM（Building Information Modeling）是指建筑信息模型，是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進(jìn)行建筑模型的建立，通過(guò)數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息。它具有可視化，協(xié)調(diào)性，模擬性，優(yōu)化性和可出圖性五大特點(diǎn)。BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)建造管理的數(shù)據(jù)化工具，通過(guò)參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息，在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過(guò)程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對(duì)，為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及包括建筑運(yùn)營(yíng)單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

武職已在籌建校內(nèi)BIM模型實(shí)訓(xùn)室，建好后將更好的為本校師生服務(wù)，在滿(mǎn)足本校實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的同時(shí)，加強(qiáng)與高等院校、校外實(shí)習(xí)基地，以及政府部門(mén)和建設(shè)協(xié)會(huì)等的聯(lián)系，向社會(huì)開(kāi)放，充分發(fā)揮資源共享、服務(wù)社會(huì)的功能，在這個(gè)原則的指導(dǎo)下，體現(xiàn)其價(jià)值的最大化。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，這次國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的全面培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)掌握職業(yè)教育主要是建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)期間，不僅僅學(xué)習(xí)到了建筑工程技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還交到了來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師朋友，認(rèn)識(shí)了許多全國(guó)各地的同行，開(kāi)闊了眼界，相互之間學(xué)習(xí)交流了教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段等寶貴資源。

在教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的“雙師（能）型”專(zhuān)業(yè)骨干教師的作用，秉承“學(xué)以致用，追求卓越”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，更好地為我省的城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)，大力開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專(zhuān)門(mén)人才，切實(shí)加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn) [1]陳革，王健.關(guān)于高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.12.

篇6

一、加強(qiáng)選拔管理，嚴(yán)格選拔程序，確保優(yōu)中選優(yōu)

高技能人才隊(duì)伍中，高級(jí)工是通過(guò)職業(yè)技能鑒定站鑒定產(chǎn)生的；而技師和高級(jí)技師的技能鑒定、技能大師的評(píng)審都是由油田或集團(tuán)公司組織實(shí)施的，但是無(wú)論技師和高級(jí)技師的鑒定，還是技能大師的評(píng)審，都首先要通過(guò)二級(jí)單位選拔、推薦，這關(guān)系到高技能人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。因此，把好第一關(guān)，確保高技能人才“好中選好，優(yōu)中選優(yōu)”，選拔工作十分重要。

1.拓寬選拔渠道。在滿(mǎn)足高級(jí)工和規(guī)定的年限兩個(gè)條件基礎(chǔ)上，通過(guò)四種渠道選拔技師后備人才庫(kù)人員：一是年度考核。根據(jù)油田《高級(jí)技師、技師管理辦法》，每年年度考核總分潛油電泵組裝檢修工前20名，汽駕前5名，其它工種前1～2名進(jìn)入技師后備人才庫(kù)；二是技能鑒定。每年高級(jí)工技能鑒定，潛油電泵組裝檢修工總成績(jī)前六名，其它工種1～2名進(jìn)入后備人才庫(kù)；三是技術(shù)比賽。在油田技術(shù)大賽取得第二、三名、院大賽第一名的高級(jí)工進(jìn)入技師后備人才庫(kù)；四是技能成果。獲得油田及采油院各類(lèi)技能創(chuàng)新成果油田一、二等獎(jiǎng)、院一等獎(jiǎng)的高級(jí)工進(jìn)入技師后備人才庫(kù)。

2.嚴(yán)格選拔程序。進(jìn)入技師后備人才庫(kù)的人員，要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔程序才能有資格參加技師職業(yè)資格考評(píng)。一是核查身份。參加技師職業(yè)資格考評(píng)的高級(jí)工必須是后備人才庫(kù)里的成員，確保后備人才庫(kù)的優(yōu)先權(quán)；二是統(tǒng)一考評(píng)。組成由院領(lǐng)導(dǎo)、人力資源、工會(huì)、紀(jì)檢、生產(chǎn)、技術(shù)等科室負(fù)責(zé)人和基層單位主要領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的考評(píng)小組，對(duì)參評(píng)人員業(yè)績(jī)、成果、榮譽(yù)、師帶徒等方面進(jìn)行綜合考評(píng)；三是院務(wù)會(huì)終審。按照油田每年技師考評(píng)情況，被選定的人員名單上報(bào)院務(wù)會(huì)，經(jīng)討論審核，確認(rèn)無(wú)爭(zhēng)議無(wú)問(wèn)題后，再由職能部門(mén)推薦上報(bào)。

3.強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督。高技能人才的選拔事關(guān)職工的切身利益，選拔過(guò)程公平、公正、公開(kāi)，職工十分關(guān)注。做好這項(xiàng)工作我們抓住兩點(diǎn)：一是紀(jì)檢全過(guò)程參與監(jiān)督。無(wú)論是進(jìn)入高技能后備人才庫(kù)，還是整個(gè)考評(píng)過(guò)程，紀(jì)檢人員都全過(guò)程參與核查、計(jì)算、校對(duì)并簽字確認(rèn)；二是及時(shí)公布考評(píng)結(jié)果。在考評(píng)現(xiàn)場(chǎng)公布結(jié)果，當(dāng)場(chǎng)接受考評(píng)人員的監(jiān)督，隨后在院公示欄公示考評(píng)結(jié)果和人員名單，及時(shí)接受參評(píng)人員和廣大職工的監(jiān)督。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)管理，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，打造全能型高技能人才

高技能人才，是指熟練掌握本等級(jí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)、具備精湛的操作技能、在生產(chǎn)實(shí)踐中能夠解決復(fù)雜技術(shù)難題的操作人員。取得了高技能人才資質(zhì)，并不代表就具備相應(yīng)的能力水平，因此必須創(chuàng)新高技能人才的培養(yǎng)方式，按照知識(shí)豐富型、技能智能型、能力突出型、素質(zhì)全面型標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高技能人才進(jìn)行再培養(yǎng)，才能真正滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

1．通過(guò)各類(lèi)強(qiáng)化培訓(xùn)，培養(yǎng)高技能人才。一是利用采油院現(xiàn)有的師資力量，聘請(qǐng)?jiān)菏紫瘜?zhuān)家、技術(shù)專(zhuān)家、優(yōu)秀人才、主任師、高級(jí)工程師擔(dān)任兼職教師，定期開(kāi)辦技師、高級(jí)技師等高技能人才強(qiáng)化培訓(xùn)班，加強(qiáng)高技能人才專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)；二是通過(guò)廠(chǎng)校聯(lián)合的方式，加強(qiáng)高能人才新技術(shù)和其他能力的培訓(xùn)。近年來(lái)，有關(guān)院校為我院培訓(xùn)高技能人才20余人次，取得了良好的培訓(xùn)效果。

2．通過(guò)強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)高技能人才。2008～2010年，我們把高技能人才培養(yǎng)與強(qiáng)化基本功訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，制定了高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃和具體目標(biāo)，通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、崗位練兵、考核測(cè)試、技術(shù)比武等環(huán)節(jié)的反復(fù)訓(xùn)練，全院高技能人才三年內(nèi)不僅掌握了本工種高一技術(shù)等級(jí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，而且相關(guān)工種的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能也能基本掌握，成為真正的精一、會(huì)二、懂三的復(fù)合型高技能人才。

3．通過(guò)技術(shù)專(zhuān)家工作室，培養(yǎng)高技能人才。技術(shù)專(zhuān)家是院里解決現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)難題的專(zhuān)家，是油田技術(shù)攻關(guān)、改革創(chuàng)新的精英和骨干。為鼓勵(lì)技術(shù)專(zhuān)家潛心技術(shù)創(chuàng)新、悉心傳授技藝，讓人才資源充分發(fā)揮作用，采油院成立了由技術(shù)專(zhuān)家領(lǐng)銜、高級(jí)技師和優(yōu)秀技師加盟的工作室。通過(guò)與工作室簽定承包任務(wù)書(shū)，承擔(dān)課題立項(xiàng)研究、解決技術(shù)難題、做好名師帶徒等工作，促使其相互學(xué)習(xí)、交流，不斷提高，從而加快高技能人才的培養(yǎng)。

4．通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)競(jìng)賽，培養(yǎng)高技能人才。技術(shù)大賽，能夠營(yíng)造技能操作人員勤學(xué)苦練、爭(zhēng)相競(jìng)技的良好氛圍，但是全員性和全油田性的大賽，對(duì)于高技能人才而言，缺乏較強(qiáng)的吸引力，不能充分挖掘出高技能人才的潛能。因此我們針對(duì)高技能人才組織了技師專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)比武，同一層次的高技能人才，在同一個(gè)賽場(chǎng)上比拼，他們表現(xiàn)出良好的競(jìng)技狀態(tài)和頑強(qiáng)的斗志，把技能水平發(fā)揮的淋漓盡致。

三、加強(qiáng)使用管理，轉(zhuǎn)變使用思路，發(fā)揮高技能人才骨干作用

1．把高技能人才放在管理崗位上使用。一是放在班組長(zhǎng)崗位上。班組長(zhǎng)是基層隊(duì)一個(gè)重要的崗位，絕大部分生產(chǎn)任務(wù)都要在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成。作為班組長(zhǎng)不僅要和班員一起干活，完成所有生產(chǎn)任務(wù)，還要首先對(duì)生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行分工、協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)安全、高效、保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)。目前，全院班組長(zhǎng)崗位有80%都是技師或高級(jí)工；二是放在管理干部崗位上。部分優(yōu)秀技師、高級(jí)技師由于技術(shù)水平較高，經(jīng)驗(yàn)比較豐富，再加上自己不斷的學(xué)習(xí)，生產(chǎn)中，不僅能夠解決技術(shù)操作難題，對(duì)常見(jiàn)的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)管理問(wèn)題十分在行，在近年干部技術(shù)人員緊缺的情況下有6名高技能人才被推薦到基層技術(shù)員、副隊(duì)長(zhǎng)崗位上使用，以“工代干”的身份從從事技術(shù)或管理工作。

2．把高技能人才放在科研崗位上使用。潛油電泵組裝檢修工藝和技術(shù)理論研究與要生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，在技術(shù)生產(chǎn)研究崗位上和科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上，客觀上也需要優(yōu)秀的高技能人才融入進(jìn)來(lái)。一是放在技術(shù)開(kāi)發(fā)部。為加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)研究，電泵所設(shè)置了技術(shù)開(kāi)發(fā)部，從事潛油電泵生產(chǎn)工藝和技術(shù)方面的研究，把優(yōu)秀高技能人才調(diào)至技術(shù)開(kāi)發(fā)部，既可以加強(qiáng)生產(chǎn)工藝和技術(shù)方面研究成果的實(shí)效性，也可以提高高技能人才的理論水平和研發(fā)能力；二是放在技術(shù)專(zhuān)家工作室，專(zhuān)門(mén)從事潛油電泵技能操作和電泵技術(shù)改進(jìn)等方面的理論研究，促進(jìn)電潛泵技能操作技巧理論化、體系化、書(shū)本化。

3．把高技能人才放在外部市場(chǎng)上使用。近年來(lái)采油院為了拓展生存空間，先后進(jìn)入東北、內(nèi)蒙等外部電潛泵市場(chǎng)。為了確保外部項(xiàng)目盡快啟動(dòng)、順利運(yùn)行，我們精選一批思想素質(zhì)好、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平高技能人才隨隊(duì)出征。事實(shí)證明，這批高技能人才經(jīng)受住了考驗(yàn)，不但出色完成了項(xiàng)目組安排的生產(chǎn)任務(wù)，而且在綜合能力上又有了大幅度的提升。

四、加強(qiáng)宣教管理，擴(kuò)大社會(huì)影響，營(yíng)造學(xué)知識(shí)練技能的良好氛圍

優(yōu)秀的高技能人才是一個(gè)品牌，是一面旗幟，無(wú)論是其成長(zhǎng)的經(jīng)歷，還是其研究的成果，或是對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)，總結(jié)出來(lái)都是一本很好的教材，他們爆發(fā)出來(lái)的感染力和影響力，具有強(qiáng)大的感召作用。為此，我們確立了“發(fā)現(xiàn)一個(gè)、宣傳一個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)”工作方針，大力選樹(shù)典型，擴(kuò)大其社會(huì)影響力，營(yíng)造“人人學(xué)技能，人人練技能”良好氛圍。

1．宣傳高技能人才的成長(zhǎng)事跡。取得優(yōu)異成績(jī)的高技能人才,絕不是一朝一夕的功夫，平時(shí)總要比別人多付出十倍、百倍的艱辛和汗水，才有可能取得成功。對(duì)于他們的感人的奮斗過(guò)程，我們大力宣傳。技術(shù)工種帶頭人、高級(jí)技師費(fèi)某某，雖只有技校文化，但生性好強(qiáng)，從不服輸，自從他當(dāng)上潛油電泵檢修工那天起，他就虛心學(xué)習(xí)、埋頭苦干，別人不愿意干的活他干，別人干不了的活他搶著干。十幾年來(lái)，他勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、苦練技能，他有一個(gè)習(xí)慣，就是用小本記下保護(hù)器故障維修過(guò)程遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，不漏掉任何有價(jià)值的細(xì)節(jié)，并且一直堅(jiān)持，功夫不負(fù)有心人，在2008年油田第九屆工人技術(shù)比賽中一舉奪得潛油電泵組裝檢修工第一名的好成績(jī)。以他為主要參加人的《保護(hù)器殼體密封質(zhì)量的改進(jìn)》課題獲中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)石油分會(huì)三等獎(jiǎng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益達(dá)300多萬(wàn)元。他先后還有十幾項(xiàng)QC成果獲局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于這些高技能人才的事跡和成長(zhǎng)故事，院里都大力宣傳，號(hào)召?gòu)V大職工學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的敬業(yè)和創(chuàng)新精神。

2．宣介高技能人才的研究成果。研究成果是高技能人才辛勤汗水和智慧的結(jié)晶，對(duì)有推廣價(jià)值的成果，我們大力宣傳介紹。一是內(nèi)部交流?！督鉀Q107電機(jī)定，轉(zhuǎn)子掃膛》榮獲了2007年油田QC一等獎(jiǎng)。對(duì)于這樣的成果，我們通過(guò)組織高技能人才內(nèi)部交流會(huì)，對(duì)成果原創(chuàng)性、實(shí)效性和投入使用后的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行討論交流，讓大家充分認(rèn)識(shí)這一成果的價(jià)值，鼓勵(lì)大家多出成果；二是外部推介。井下作業(yè)工具工某技師曾參與《耐高壓氣舉閥》和《柱塞排液采氣地面減震器》設(shè)計(jì)，這兩項(xiàng)成果都獲得國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利，投入使用后，職工反應(yīng)操作簡(jiǎn)單、使用便捷、寓教于樂(lè)，具有很高的推廣價(jià)值，我們通過(guò)有關(guān)部門(mén)把這些成果進(jìn)行了外部推介。

3．宣講高技能人才的激勵(lì)政策。為鼓勵(lì)崗位成才，油田出臺(tái)許多提技能操作人員薪酬待遇、公費(fèi)培訓(xùn)、競(jìng)賽表彰、破格晉升、重大成果獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)措施。這些政策的出臺(tái)為技能人才的成長(zhǎng)，提供了廣闊的舞臺(tái)。為了讓廣大技能人員了解這些政策，不斷激勵(lì)自我，我們加大政策的宣傳力度，一是櫥窗宣傳，把原文件張貼到基層的廣告欄，加強(qiáng)職工身學(xué)習(xí)；二是會(huì)議宣講，利用全院干部大會(huì)組織基層黨政干部學(xué)習(xí)文件，并要求他們?cè)诨鶎哟舐毠ご髸?huì)上解讀這些政策；三是言傳身教，讓享受政策的優(yōu)秀高技能人才現(xiàn)身說(shuō)法，讓廣大職工感受到技能大師就在身邊，只要努力，人人都能成為高技能人才，都能享受政策。

參考文獻(xiàn)

[1]潘海．員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)手冊(cè)[M]．北京：企業(yè)管理出版社，2001

篇7

一、線(xiàn)上招聘線(xiàn)下招聘同時(shí)展開(kāi)

這個(gè)月正是招聘的旺季，為避免這個(gè)月像去年那樣因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分而錯(cuò)過(guò)了許多優(yōu)秀的人才，本人與部門(mén)同事一起進(jìn)行了線(xiàn)上招聘線(xiàn)下招聘同時(shí)展開(kāi)的招聘行動(dòng)。線(xiàn)上的招聘，我們避免錯(cuò)過(guò)人才，仔細(xì)查看了每一份簡(jiǎn)歷，保證每一份我們都做到了認(rèn)真查看，也為了避免增加工作負(fù)擔(dān)導(dǎo)致其他工作沒(méi)辦法沒(méi)時(shí)間進(jìn)行，我們進(jìn)行了有目標(biāo)的精確篩選。這個(gè)月在線(xiàn)上總共為單位找來(lái)了七位優(yōu)秀人才。線(xiàn)下的招聘，我們?nèi)匀蝗缙趨⒓恿舜笮腿瞬攀袌?chǎng)的招聘，也將去年未能參加的校園招聘開(kāi)展了起來(lái)，在這兩個(gè)方式的招聘工作中，總共為單位招攬了十位優(yōu)秀人才。

二、組織應(yīng)聘者進(jìn)行了考核測(cè)試

線(xiàn)上招聘和線(xiàn)下招聘同時(shí)展開(kāi)帶來(lái)的是人才儲(chǔ)備充足，但真正能夠?yàn)閱挝粍?chuàng)造價(jià)值卻還是需要對(duì)總共招聘來(lái)的十七位優(yōu)秀人才進(jìn)行考核測(cè)試，從中再篩選出我們能夠加以培養(yǎng)，能夠真正為單位創(chuàng)造出成績(jī)的員工。這個(gè)月這項(xiàng)工作進(jìn)行的也挺順利的。本人做了這次考核測(cè)試的出題人，出的題目都是貼近實(shí)際工作的題目，保證從根本上篩選出能夠做好單位派發(fā)的任務(wù)的員工。通過(guò)這次的考核測(cè)試，總共篩選出了五位優(yōu)勝者，并為他們辦理了入職。

三、為單位內(nèi)部員工調(diào)動(dòng)了工作

作為單位的人事，每個(gè)月除了招聘的工作外，也還是有其他工作的。在這個(gè)月中，本人除了招聘工作，主要是為單位內(nèi)部員工進(jìn)行了工作調(diào)動(dòng)。我單位是有輪崗這項(xiàng)每人都會(huì)體驗(yàn)到的事情，在這個(gè)月里，本人為七位員工進(jìn)行了輪崗工作調(diào)動(dòng)，確保這些人以及單位其他所有的同事都能夠在輪崗中了解單位需要輪崗的各項(xiàng)工作，這樣鍛煉出來(lái)的人才，才會(huì)是單位需要的并且能夠?yàn)閱挝粍?chuàng)造價(jià)值的人才。

以上就是本人作為單位人事的月工作總結(jié)了，瑣碎未一一記錄，記錄的都是主要的大件工作，而這些足以讓本人未來(lái)的工作清晰明朗了。

人事專(zhuān)員工作總結(jié)模板2__年即將過(guò)去，回顧一年來(lái)的工作，感慨萬(wàn)千，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)的大力支持與配合，人事部基本完成了預(yù)期的工作，具體工作

一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化管理

公司堅(jiān)持從基礎(chǔ)管理抓起，加強(qiáng)對(duì)公司的規(guī)范管理，一是建章立制，逐步規(guī)范人事管理，為進(jìn)一步完善公司人事管理，理順管理關(guān)系，使公司人事各項(xiàng)工作有章可循。先后制定了：《__工作守則》;《__安全制度》;《__房務(wù)部工作制度》;《__餐飲部工作制度》;《__中廚房工作管理制度》;《__人事部工作制度》;《__財(cái)務(wù)部工作制度》;《__工程部工作制度》;《__安全部工作制度》并上墻懸掛。開(kāi)業(yè)后，結(jié)合實(shí)際工作情況，制定出臺(tái)了《員工宿舍、更衣室、浴室的管理規(guī)定》、《員工餐廳用餐標(biāo)準(zhǔn)、用餐時(shí)間等管理規(guī)定》等;二是，在各部門(mén)的大力配合下由人事部牽頭，草擬了《__各部門(mén)的工作運(yùn)營(yíng)手冊(cè)》;三是，加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高執(zhí)行力，通過(guò)完善__員工請(qǐng)銷(xiāo)假、考勤管理規(guī)定、員工職務(wù)晉升管理規(guī)定等規(guī)章制度，有效提高了工作效率和管理水平;四是，建立建全了會(huì)議紀(jì)要制度。

二、加大員工的招聘力度，提高員工的整體素質(zhì)，穩(wěn)定員工隊(duì)伍的建設(shè)

1、在公司開(kāi)業(yè)前期，為了確保公司如期開(kāi)業(yè)，人員招聘是頭等大事，在總經(jīng)理的指導(dǎo)下，加大招聘力度，采取了多種形式，圓滿(mǎn)的完成了開(kāi)業(yè)人員的供給。

先后到人流量比較集中的小寨、韋曲、西翻學(xué)院、藍(lán)田等地;其次利用網(wǎng)絡(luò)招聘，先后在58同城、趕集網(wǎng)上公司招聘信息;三是發(fā)動(dòng)內(nèi)部員工采取推薦等形式。但前兩種招聘途徑收效甚佳，后期主要以?xún)?nèi)部員工推薦為主要招聘途徑。累計(jì)招聘217人，錄用85人，在職41人;流失率52%。

2、不斷提高員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能：不定期召開(kāi)員工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度及時(shí)傳達(dá)總經(jīng)理的重要指示及會(huì)議精神;

全面了解員工思想動(dòng)態(tài)的工作，展望公司的發(fā)展前景，解決員工的后顧之憂(yōu)，穩(wěn)定了員工隊(duì)伍;后期通過(guò)各部門(mén)定期上交培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤與監(jiān)督;協(xié)助各部門(mén)對(duì)新員工進(jìn)行轉(zhuǎn)正考核。特別是__年11月客房開(kāi)展了鋪床技能比賽，通過(guò)比賽及時(shí)總結(jié)員工業(yè)務(wù)技能方面存在的問(wèn)題，同進(jìn)發(fā)現(xiàn)了比較優(yōu)秀的員工。也激發(fā)了員工的參與性，鍛煉了一批業(yè)務(wù)上爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的員工，使員工的業(yè)務(wù)技能水平不同程度的有了較大提高。

三、提高員工消防意識(shí)，積極組織培訓(xùn)及演練

為增強(qiáng)公司從業(yè)人員的消防安全意識(shí)，按照總經(jīng)理的指示，在工程部的大力支持下，__年9月23日公司對(duì)全體員工進(jìn)行了消防安全大演練。通過(guò)演習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)了員工對(duì)消防知識(shí)的掌握和實(shí)際操作，提高了大家的消防意識(shí)，及處理火警事件的應(yīng)變能力和組織能力。

四、豐富員工業(yè)余生活，增強(qiáng)公司的凝聚力，齊心協(xié)力開(kāi)展全員銷(xiāo)售活動(dòng)

為進(jìn)一步豐富員工文化生活，公司組織了豐富多彩的的員工業(yè)余生活及娛樂(lè)活動(dòng)。于__年9月、10月份為當(dāng)月過(guò)生日員工舉辦了別開(kāi)生面的生日會(huì)。12月份舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)組織各項(xiàng)活動(dòng)，提高了員工對(duì)公司的歸屬感和認(rèn)同度，凝聚力，使廣大員工真正地融入到公司的大家庭中，更好地為公司創(chuàng)造效益，并加深公司企業(yè)內(nèi)涵。

為了加大促銷(xiāo)力度，公司開(kāi)業(yè)后，大小節(jié)日能及時(shí)推出的各類(lèi)優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng)，并組織各部門(mén)員工，進(jìn)行外出宣傳，對(duì)周邊的村鎮(zhèn)、藍(lán)田、韋曲、環(huán)山附近各大專(zhuān)院校等地先后進(jìn)行了大量的宣傳活動(dòng)，共發(fā)出促銷(xiāo)彩頁(yè)達(dá)上千份，特別是對(duì)人流量比較集中的小寨、韋曲、野生動(dòng)物園、南五臺(tái)等地方也相繼進(jìn)行了彩頁(yè)的發(fā)放。

短短的幾個(gè)月，的確做了點(diǎn)工作，但離公司領(lǐng)導(dǎo)們的要求還有一定的距離，工作還存在著許多不足：

一、員工招聘方式單一，補(bǔ)給不及時(shí)，造成各部門(mén)人員短缺。

本年度，雖然通過(guò)了內(nèi)部、傳單等形式的招聘，但效果不理想，在特殊時(shí)期，使一些較好的員工流失。同時(shí)，給各部門(mén)工作開(kāi)展帶來(lái)了一定的難度。

二、員工培訓(xùn)力度不夠

俗話(huà)說(shuō)：“玉不琢不成器”，再有潛質(zhì)的員工，若不受到良好的培訓(xùn)，也發(fā)揮不出來(lái)多大的作用，在本年度，雖然我部開(kāi)展了幾次培訓(xùn)工作，但因業(yè)務(wù)能力欠缺、缺乏超前的管理意識(shí)，由于知識(shí)面窄，導(dǎo)致管理視角不廣，使培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、員工事務(wù)管理不到位

員工事務(wù)涉及面比較廣，包含了員工食堂、宿舍、洗澡間、更衣柜等方面，在條件較艱苦的情況下，基本上解決了員工的.衣食住行，但仍存在較大差距，比如：?jiǎn)T工宿舍夏熱冬冷，且夏天漏雨嚴(yán)重，至今未能徹底解決，食堂飯菜花樣不多等。

針對(duì)上述這些問(wèn)題，__年人事部將從以下幾個(gè)方面著手工作

一、完善制度，向?qū)崿F(xiàn)管理規(guī)范化進(jìn)軍。

成功的企業(yè)源于卓越的管理，卓越的管理源于優(yōu)異、完善的制度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，搞好管理制度無(wú)疑是其持續(xù)發(fā)展的根本。因此，在原有的規(guī)章制度上完善，合理而科學(xué)的公司管理制度的運(yùn)用便迫在眉節(jié)，為了進(jìn)一步完善公司制度，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化，__年將制訂《員工手冊(cè)》使員工“有法可依”，當(dāng)然，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)一致性的同時(shí)，還注重了讓員工有發(fā)展自身才能的自由，更大限度鼓勵(lì)員工動(dòng)腦動(dòng)手，大膽干、放手干，從而限度激發(fā)了員工的潛能。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，完善培訓(xùn)機(jī)制。

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，最終歸于人才的競(jìng)爭(zhēng)。目前公司各部門(mén)人員的綜合素質(zhì)普遍有待提高，尤其是部門(mén)負(fù)責(zé)人及領(lǐng)班，他們身肩重責(zé)。需根據(jù)實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃，從真正意義上為他們帶來(lái)幫助。另外新員工入店培訓(xùn)是必不可少的。

在__年中，每個(gè)季度對(duì)公司全體員工進(jìn)行相關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，另各部門(mén)的相關(guān)技能實(shí)操培訓(xùn)也必須每半年進(jìn)行一次。并對(duì)各培訓(xùn)進(jìn)行考核，以技能實(shí)操考核及平時(shí)待客禮節(jié)禮儀、態(tài)度來(lái)確定工資的等級(jí)。以此加強(qiáng)員工的對(duì)客服務(wù)，使我們的軟件在上一個(gè)臺(tái)階。

三、協(xié)助各部門(mén)工作，積極主動(dòng)聽(tīng)取各員工建議及意見(jiàn)。

繼續(xù)配合各部門(mén)工作，協(xié)助處理事件處理。__年是公司拓展并壯大的一年，擁有一支團(tuán)結(jié)、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)是為其發(fā)展的保障。所以積極主動(dòng)聽(tīng)取各員工建議及意見(jiàn)是人事部工作的重心。只有員工能高高興興的服務(wù)于我們的顧客，我們?cè)谛碌囊荒昀锊拍芨酶斓陌l(fā)展壯大。

四、關(guān)心廣大員工生活，努力建立健康向上的文化生活

關(guān)心員工生活，注意工作方法，是調(diào)動(dòng)工作積極性的有效措施。切實(shí)改善員工生活，進(jìn)一步改善員工用餐，充分保證員工以充沛的精力投入到工作當(dāng)中。

新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)。相信在總經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人事部將克服過(guò)去的一年里工作的不足，再接再厲，迎接新的挑戰(zhàn)!

人事專(zhuān)員工作總結(jié)模板3一年來(lái)，事業(yè)單位人事管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理和職稱(chēng)工作按自治區(qū)人事工作會(huì)議、自治州人力資源和社會(huì)保障工作會(huì)議關(guān)于人事人才工作的統(tǒng)一部署，立足全年工作需要，認(rèn)真總結(jié)20__年工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，全州事業(yè)單位人事管理機(jī)制不斷完善，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理水平不斷提高，職稱(chēng)制度改革實(shí)施不斷深入?，F(xiàn)總結(jié)一年來(lái)的工作情況如下：

一、完成的主要工作

(一)事業(yè)單位人事管理方面

1、認(rèn)真做好我州20__年度事業(yè)單位面向社會(huì)公開(kāi)招聘工作人員的相關(guān)工作

8月中旬,根據(jù)自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于下達(dá)博州事業(yè)單位招聘人員計(jì)劃的通知》和《關(guān)于下達(dá)博州人民醫(yī)院招聘人員計(jì)劃的通知》要求，給縣(市)及州國(guó)土資源部門(mén)下達(dá)了招聘人員計(jì)劃通知，審核制定了《__州面向社會(huì)公開(kāi)招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位設(shè)置表》，認(rèn)真做好招聘信息、報(bào)名登記、組織考試等相關(guān)工作。本次設(shè)置招聘崗位__6個(gè)，擬招聘__8人，于__月10日至__月20日組織了報(bào)名及資格初審工作,最終確

定1577人具備筆試資格。積極主動(dòng)配合考試中心圓滿(mǎn)完成了考場(chǎng)劃分、準(zhǔn)考證發(fā)放、筆試、筆試考卷報(bào)送及考試成績(jī)核對(duì)等工作。年前可完成資格復(fù)審、面試、體檢、考察、錄用等全部招聘工作。

2、認(rèn)真組織縣市開(kāi)展高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置管理調(diào)摸底工作，為下達(dá)本年度增設(shè)崗位數(shù)提供依據(jù)

為緩解我州現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘用矛盾，解決個(gè)別緊缺人才的崗位聘用，4月下旬,要求縣市對(duì)所屬事業(yè)單位開(kāi)展高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置管理工作進(jìn)行調(diào)查摸底，以準(zhǔn)確掌握縣市所屬事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員已聘和未聘情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，__縣及縣以下事業(yè)單位已取得高級(jí)職稱(chēng)998人，未聘相應(yīng)崗位的1__人。其中：__市已取得高級(jí)職稱(chēng)437人，未聘相應(yīng)崗位的41人;__縣已取得高級(jí)職稱(chēng)396人，未聘相應(yīng)崗位的59人;__縣已取得高級(jí)職稱(chēng)165人，未聘相應(yīng)崗位的23人。為下達(dá)本年度增設(shè)崗位數(shù)提供了依據(jù)。

3、認(rèn)真做好自治區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置和聘任情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表的上報(bào)工作

10月初，根據(jù)自治區(qū)人社廳《關(guān)于建立各地州市事業(yè)單位崗位設(shè)置和聘任情況統(tǒng)計(jì)報(bào)告制度的通知》(新人社辦發(fā)

[20__]__5號(hào))要求，在縣(市)及所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)，州教育行業(yè)、科技行業(yè)、文化行業(yè)、衛(wèi)生行業(yè)、農(nóng)業(yè)行業(yè)、林業(yè)行業(yè)、畜牧行業(yè)開(kāi)展了事業(yè)單位崗位設(shè)置和聘任情況統(tǒng)計(jì)工作，并按時(shí)上

報(bào)了相關(guān)報(bào)表。__月底轉(zhuǎn)發(fā)此文，建立了我州的事業(yè)單位崗位設(shè)置和聘任情況統(tǒng)計(jì)報(bào)告制度，每季度統(tǒng)計(jì)上報(bào)1次，匯總后報(bào)自治區(qū)人社廳事業(yè)單位人事管理處。

4、認(rèn)真做好事業(yè)單位人事管理其他工作

扎實(shí)做好事業(yè)單位人員的調(diào)動(dòng)、考核、獎(jiǎng)懲、統(tǒng)計(jì)等工作。今年以來(lái)，承辦事業(yè)單位人員調(diào)動(dòng)16人次，發(fā)出商調(diào)函及行政公資介紹信48份(次);承辦辭職手續(xù)4人次。

(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理方面

1、認(rèn)真做好20___年度少數(shù)民族科技骨干特殊培養(yǎng)入選學(xué)員的選拔推薦工作

3月中旬，轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于推薦年度少數(shù)民族科技骨干特殊培養(yǎng)人選的通知》，在全州各類(lèi)企事業(yè)單位中從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的少數(shù)民族中青年科技骨干中推薦了__名人選，共有5人入選，分別是博州農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的1名同志被安排在自治區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)院學(xué)習(xí)6個(gè)月，1名同志被安排在自治區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)院學(xué)習(xí)1年，__市黨校的1名同志被安排在新疆師范大學(xué)學(xué)習(xí)6個(gè)月，博州蒙醫(yī)醫(yī)院的1名同志被安排在自治區(qū)衛(wèi)生廳所屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)1年，博州歌舞團(tuán)的1名同志被安排在新疆師范大學(xué)學(xué)習(xí)6個(gè)月。一是及時(shí)通知入選學(xué)員

所在單位，提出學(xué)習(xí)期間的注意事項(xiàng)及有關(guān)要求;二是督促學(xué)員所在單位和本人簽訂培養(yǎng)協(xié)議，對(duì)學(xué)習(xí)期間的注意事項(xiàng)及有關(guān)要求進(jìn)行約定;三是向?qū)W員本人宣傳“特培”結(jié)業(yè)后評(píng)審職稱(chēng)及在崗位聘任中的相關(guān)待遇。

2、認(rèn)真做好自治區(qū)認(rèn)定高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格及農(nóng)牧民高級(jí)技師相關(guān)工作

4月，根據(jù)自治《關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才認(rèn)定農(nóng)牧民高級(jí)技師工作的通知》(新人社明電(__)33號(hào))和《關(guān)于開(kāi)展縣及縣以下單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員認(rèn)定高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格工作的通知》(新人社明電(__)34號(hào))要求，按照基層推薦、縣市審核研究和公示的要求，堅(jiān)持注重業(yè)績(jī)、社會(huì)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則對(duì)推薦人選進(jìn)行認(rèn)真審核，將初步確定的人選報(bào)自治州人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議。全州向自治區(qū)推薦了14名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員認(rèn)定高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格(教育系統(tǒng)5名，衛(wèi)生系統(tǒng)4名，工程系列3名，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)2名)，9名農(nóng)村實(shí)用人才認(rèn)定農(nóng)牧民高級(jí)技師(生產(chǎn)能手4名，能工巧匠2名，經(jīng)營(yíng)能人2名，農(nóng)村技術(shù)人員1名)。

6月經(jīng)自治區(qū)職稱(chēng)辦審核，我州推薦人員中14名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員獲得高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，8名農(nóng)村實(shí)用人才獲得農(nóng)牧民高級(jí)技師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。14名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員已聘任到相應(yīng)崗位，兌現(xiàn)相應(yīng)待遇。(農(nóng)牧民高級(jí)技師的獎(jiǎng)金問(wèn)題)

3、認(rèn)真做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)管理和驗(yàn)證工作

為不斷充實(shí)、更新和拓寬專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，確保20__年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審工作的順利進(jìn)行，根據(jù)《__區(qū)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》的相關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、州電大和州畜牧品種改良站分別于3月、7月和9月承擔(dān)開(kāi)展了20__年度全州建筑工程、農(nóng)業(yè)、檔案、畜牧獸醫(yī)、水利、林業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，共培訓(xùn)456人。對(duì)辦班情況進(jìn)行了全程跟蹤督導(dǎo)，在開(kāi)班典禮上我們對(duì)培訓(xùn)工作提出了要求，并堅(jiān)持每天不定時(shí)到校對(duì)教學(xué)工作和學(xué)員到課情況進(jìn)行督導(dǎo)，并對(duì)結(jié)業(yè)后的學(xué)員給予了驗(yàn)證登記。圓滿(mǎn)完成完成了培訓(xùn)工作。全年全州共培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員6588人次，其中教育系統(tǒng)3528人次，衛(wèi)生系統(tǒng)2577人次，會(huì)計(jì)527人次(培訓(xùn)正在開(kāi)展)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、州電大和州畜牧品種改良站培訓(xùn)456人次。

4、認(rèn)真做好自治區(qū)天山英才工程選拔培養(yǎng)人選推薦工作

人事專(zhuān)員工作總結(jié)模板4非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我提供了在人事部培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)兩周的時(shí)間，使我深刻的認(rèn)識(shí)了公司這個(gè)大家庭，讓我對(duì)公司的人事管理，員工的管理及聘用有了更深一層的了解，也非常感謝王根明師傅以及公司各同仁在工作中給予的幫助。

通過(guò)培訓(xùn)，我熟悉了人事管理流程，懂得了在員工聘用過(guò)程中，對(duì)應(yīng)聘者提問(wèn)，了解公司的需求，招才納賢、甄別、評(píng)估、合理解析人才資源。人事部及我本人在實(shí)施工作時(shí)一直在堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則，開(kāi)展公司內(nèi)部的人力工作時(shí)，無(wú)論從招聘面試秉行踏實(shí)、能力、意識(shí)的用人標(biāo)準(zhǔn)、還是考核評(píng)估、錄用觀察、員工談話(huà)、培訓(xùn)制度、績(jī)效參定，都盡可能的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)就工作當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法和觀點(diǎn)，并加以解決，使得自己的職業(yè)技能大大提高，并很享受這其中的樂(lè)趣，正所謂把自己喜歡的事作為工作并把其完善，那么她就是種娛樂(lè)，并非很單一的為了工作而工作，她更可以使我的工作和生活均衡。

因?yàn)橹皬膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)人事部的工作，對(duì)于人事部工作的了解都是很模糊很表面的，總體感覺(jué)就是坐辦公室的。但是通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我了解到，人事工作對(duì)一個(gè)公司的重要性，負(fù)責(zé)本部的行政管理和日常事務(wù)，協(xié)助總經(jīng)理搞好各部門(mén)之間的綜合協(xié)調(diào)。認(rèn)識(shí)到公司團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及每個(gè)人的應(yīng)變能力對(duì)現(xiàn)在生活來(lái)說(shuō)是多么的重要，既然生活工作在一個(gè)大家庭，就不是我一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是一個(gè)集體在作戰(zhàn)，一個(gè)集體在奮斗，我相信在那樣的氛圍里我一定會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)!

通過(guò)兩周時(shí)間的學(xué)習(xí)，從無(wú)知到認(rèn)知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這份工作，讓我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程是最美的，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我每天都有很多的新的體會(huì)，新的想法，想說(shuō)的很多，我總結(jié)下來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：多聽(tīng)、多看、多想、多做、少說(shuō)。我到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個(gè)崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有必然的聯(lián)系，剛開(kāi)始我覺(jué)得很頭痛，可經(jīng)過(guò)工作過(guò)程中多看別人怎樣做，多聽(tīng)別人怎樣說(shuō)，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做，終于在短短幾天里對(duì)工作有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說(shuō)是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。

每天的工作都很繁瑣，需要我靜下心來(lái)去處理，整理資料是那么的枯燥，但我還是出色的完成好了自己的工作任務(wù)，整理好原來(lái)殘缺不全的資料，認(rèn)真的執(zhí)行公司的招聘規(guī)程，給公司提供精確的人力資源資料，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分了解到公司的制度管理非常嚴(yán)格，工作也很辛苦，但是我相信，選擇了一份工作就是選擇了一種生活方式，因此，我相信再辛苦我都能走下去，因?yàn)檫@就是我的生活方式。只有嚴(yán)格的企業(yè)才能讓我更好的生存下去，更好的規(guī)范自己。我想，一個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的無(wú)外乎兩點(diǎn)：一個(gè)是感受公司，一個(gè)是認(rèn)清自我。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，用心體會(huì)之后，我得到了自己該得到的。

人事專(zhuān)員工作總結(jié)模板5一、對(duì)自己的提升

作為人事部剛來(lái)不過(guò)才半年的新人，我現(xiàn)在也能做好平常的基本工作，但是在很多時(shí)候，也是要跟著前輩去做才能做好。經(jīng)過(guò)我的反思，這是我在工作上過(guò)于依賴(lài)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，卻不知道去學(xué)會(huì)新的知識(shí)的緣故。所以在之后的工作中，我開(kāi)始自己主動(dòng)去體驗(yàn)之前沒(méi)有做過(guò)的事情，當(dāng)然，這些也都有和前輩好好請(qǐng)教。

二、招聘方面

現(xiàn)在我也能自己處理一些招聘方面的工作，雖然還不能做到獨(dú)自進(jìn)行面試，但是在招聘的工作中，我也一直作為助手在努力，不斷的在工作中累積經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在我也能去處理一些招聘信息方面的問(wèn)題，期望在之后我能成為一名更加合格的人事部員工。

三、日常工作

作為晚輩，我做的大部分還是一些比較簡(jiǎn)單的工作，如對(duì)各部門(mén)的調(diào)解、信息的傳達(dá)、員工信息的整理等。平常做的最多的也是在信息的整理上。主要是檢查新老員工的信息是否完整，并對(duì)員工每個(gè)月成績(jī)的考核做好核對(duì)和統(tǒng)計(jì)。還有就是在勞動(dòng)合同的簽訂和日期上做檢查。

四、不足

篇8

一、研究背景

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)高技能人才的需求

中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)，引發(fā)對(duì)高技能人才旺盛需要。國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》（中辦發(fā)[2006]15號(hào)）提出，要“完善高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)，加快培養(yǎng)一大批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才”。人社部《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》（人社部發(fā)[2014]96號(hào)）提出，要“突出高端引領(lǐng)，加大高技能人才培養(yǎng)力度”?！妒锥贾虚L(zhǎng)期高技能人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出了圍繞首都產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，加快培養(yǎng)造就一支門(mén)類(lèi)齊全、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才隊(duì)伍，明確指出2015年末全市高技能人才達(dá)到80萬(wàn)、2020年達(dá)到120萬(wàn)?！笆濉逼陂g，實(shí)現(xiàn)年培養(yǎng)技師、高級(jí)技師1萬(wàn)人的目標(biāo)，到2020年，力爭(zhēng)達(dá)到年培養(yǎng)技師、高級(jí)技師1.5萬(wàn)人的規(guī)模。此外，《北京行動(dòng)綱要》提出聚焦裝備制造、航空航天、生物醫(yī)藥、電子信息等行業(yè)，形成高技術(shù)制造業(yè)占比例超過(guò)30%。

（二）企業(yè)對(duì)現(xiàn)代技師的需求

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)技師提出了更高的要求，勞動(dòng)保障部于2006年對(duì)技師提出了新的概念。傳統(tǒng)技師，主要負(fù)責(zé)特定崗位具體工件加工、研發(fā)；通過(guò)在工作過(guò)程中，長(zhǎng)期地探究、積累經(jīng)驗(yàn)成為擁有絕招絕技的“行業(yè)大師”?，F(xiàn)代技師，負(fù)責(zé)完成整個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)的技術(shù)維護(hù)與工藝整合等任務(wù)；不僅僅具備精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還具備整個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)管理能力、組織與指導(dǎo)員工技能培訓(xùn)的能力，運(yùn)用已有工作經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律解決問(wèn)題的創(chuàng)造力、不同工作領(lǐng)域的遷移能力以及復(fù)雜性溝通能力等非專(zhuān)業(yè)性技能。

（三）技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求

通過(guò)院校走訪(fǎng)調(diào)研以及“全國(guó)技工院校校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)”、“全國(guó)技工院校師資培訓(xùn)班”等途徑，以發(fā)放紙質(zhì)版或電子版調(diào)研問(wèn)卷形式，對(duì)京津冀地區(qū)、長(zhǎng)三角地區(qū)以及珠三角地區(qū)的10余所重點(diǎn)技工院校（預(yù)備）技師培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研中，在被問(wèn)及“用人單位對(duì)技工院校一體化教學(xué)模式下技師培養(yǎng)的滿(mǎn)意度”時(shí)，用人單位對(duì)技工院校學(xué)生理論基礎(chǔ)和技能水平滿(mǎn)意度較高，分別占60%和80%。相比較下，學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題、創(chuàng)新能力方面，用人單位滿(mǎn)意度較低，分別占10%和20%（如圖1所示）。

調(diào)研“用人單位對(duì)技工院校一體化教學(xué)模式下技師培養(yǎng)滿(mǎn)意度”后，接著問(wèn)及到“教學(xué)效果影響因素”時(shí)，師資隊(duì)伍薄弱和缺乏行業(yè)企業(yè)支持是兩大影響因素，占65%。其中，師資力量薄弱是很多技工院校培養(yǎng)技師效果不佳的主要影響因素。進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析得出，師資隊(duì)伍薄弱主要體現(xiàn)在教師專(zhuān)業(yè)技能不足，缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教師數(shù)量不足等方面。（如圖2所示）

通過(guò)對(duì)全國(guó)重點(diǎn)技工院校學(xué)制技師培養(yǎng)模式調(diào)查研究得出，目前技工院校在培養(yǎng)學(xué)制技師過(guò)程中，主要面臨著四個(gè)方面的困難：其一，師資隊(duì)伍薄弱，教師主要來(lái)源于學(xué)校，盡管參加過(guò)多種培訓(xùn)，具備一定的企業(yè)工作經(jīng)歷，但是對(duì)行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)發(fā)展、要求以及規(guī)范，與行業(yè)專(zhuān)家相比依舊存在著一定差距，對(duì)企業(yè)工作任務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵能力等核心點(diǎn)的把握不到位，影響技師培養(yǎng)質(zhì)量。其二，教師教學(xué)觀念亟需更新，教學(xué)過(guò)程中教師更多地重視學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。而職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)對(duì)員工整個(gè)職業(yè)生涯、工作始終的基本要求，員工是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題能力是企業(yè)關(guān)注的核心指標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的理論基礎(chǔ)和操作技能，更需要關(guān)注學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的提升。其三，學(xué)校以模擬真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體的教學(xué)模式不利于技師階段學(xué)生的發(fā)展，例如，某學(xué)院在培養(yǎng)中級(jí)工、高級(jí)工學(xué)生的過(guò)程中，堅(jiān)持開(kāi)展以代表性工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目教學(xué)，以行動(dòng)導(dǎo)向過(guò)程為主導(dǎo)的教學(xué)組織，既注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生非專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。但是，對(duì)于學(xué)制技師階段的學(xué)生，僅限于校內(nèi)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)高技能、多元化、綜合性人才的需求。其四，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、文化、組織形式、管理模式與企業(yè)差別大，雖然學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、廠(chǎng)房等一體化教室具備高端設(shè)備，雖然技師培養(yǎng)過(guò)程基于一體化教學(xué)理念，以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，以培養(yǎng)技師職業(yè)能力為核心目標(biāo)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一。但是，校內(nèi)技師培養(yǎng)缺乏企業(yè)真實(shí)工作情境（如：企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理模式以及企業(yè)工作組織形式等）對(duì)技師學(xué)生能力的歷練。情境學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，行動(dòng)是基于情境的。人不是根據(jù)內(nèi)心符號(hào)表征行動(dòng)的，而是通過(guò)與環(huán)境直接接觸，與互動(dòng)來(lái)決定自身的行動(dòng)?；谡鎸?shí)情境，默會(huì)知識(shí)在人與情境的互動(dòng)中發(fā)揮作用。因此，模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境以及仿真的工作任務(wù)不利于培養(yǎng)學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)能力，在這種情境中培養(yǎng)出來(lái)的技師在解決實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的能力、改革創(chuàng)新的能力以及工作經(jīng)驗(yàn)等方面是會(huì)受到企業(yè)質(zhì)疑的。那么如何來(lái)提高企業(yè)對(duì)技工院校學(xué)制技師培養(yǎng)的認(rèn)可度呢？

二、研究問(wèn)題及方法

基于國(guó)家、社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)新型技師的需求，筆者對(duì)學(xué)制技師人才培養(yǎng)模式做了大量實(shí)證探究。以北京市某技師學(xué)院為個(gè)案，探究“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式。本研究主要研究問(wèn)題：“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式內(nèi)涵是什么？如何培養(yǎng)學(xué)制技師（主要從培養(yǎng)路徑和管理過(guò)程兩個(gè)維度進(jìn)行探究）？“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式實(shí)施效果如何？

本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、訪(fǎng)談法、實(shí)物收集法，以企業(yè)深入調(diào)研為主，理論研究為輔，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程材料從多個(gè)角度對(duì)校企合作“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式深入探究。

三、研究現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)技師培養(yǎng)研究現(xiàn)狀

傳統(tǒng)技師培養(yǎng)主要采取自學(xué)成才或師傅帶徒弟培養(yǎng)模式，雖然培養(yǎng)出技能過(guò)硬、有絕活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技師，但培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)、工作崗位受限，不能滿(mǎn)足科技和工藝日新月異的需要。傳統(tǒng)技師主要定位在具體的崗位上，負(fù)責(zé)單一工件的加工。他們技術(shù)和能力的形成主要是在長(zhǎng)期的工作過(guò)程中，依靠持續(xù)地積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）“校企雙制”技師培養(yǎng)研究現(xiàn)狀[1]

2012年，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳印發(fā)《廣東省學(xué)?！靶Ｆ箅p制”辦學(xué)指導(dǎo)性意見(jiàn)》（粵人社發(fā)[2012]178號(hào)）提出：“在全省學(xué)校開(kāi)展‘校企雙制’辦學(xué)改革，力爭(zhēng)到2020年基本建立起具有廣東特色的‘校企雙制’辦學(xué)制度?！?013年3月，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)廣東省30家技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校作為示范學(xué)校試點(diǎn)探索開(kāi)展“校企雙制”辦學(xué)。

“校企雙制”辦學(xué)是指依據(jù)技能人才培養(yǎng)和使用的規(guī)律，依托院校和企業(yè)雙方優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學(xué)位，校企聯(lián)合招工招生、送崗送學(xué)、雙制培養(yǎng)，充分發(fā)揮院校育人機(jī)制和企業(yè)用人機(jī)制的耦合作用，建立院校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才的新的辦學(xué)制度?！靶Ｆ箅p制”主要有兩種形式：一是招生即招工的全日制雙制班，主要面向初、高中畢業(yè)生開(kāi)展綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的技工教育，學(xué)員身份主要是全日制學(xué)生；二是招工即招生的在職雙制班，主要面向企業(yè)在崗職工開(kāi)展彈性學(xué)制技工教育和職業(yè)技能提升培訓(xùn)，培養(yǎng)技能型人才，學(xué)員身份主要是企業(yè)員工。

“校企雙制”技師培養(yǎng)是通過(guò)“企業(yè)主導(dǎo)、校企共管”、“十個(gè)共同”等形式，開(kāi)發(fā)課程，組織教學(xué)與管理，培養(yǎng)師資，運(yùn)用技師的企業(yè)考評(píng)方式開(kāi)展的一種技師培養(yǎng)模式?！靶Ｆ箅p制”的技師培養(yǎng)模式倡導(dǎo)“企業(yè)主導(dǎo)、校企共管”、“十個(gè)共同”，即“校企共同制訂招工招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、開(kāi)發(fā)課程體系、搭建管理隊(duì)伍、組建師資隊(duì)伍、建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、實(shí)施教育教學(xué)、開(kāi)展考核評(píng)價(jià)和產(chǎn)學(xué)研服務(wù)”等。

（三）“雙導(dǎo)師制”技師培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)“雙導(dǎo)師制”的研究起步較晚，有關(guān)“雙導(dǎo)師制”的研究相對(duì)較少，主要集中在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)院校學(xué)生、本科生以及碩士研究生的培養(yǎng)上。2009年以來(lái)相關(guān)政策陸續(xù)出臺(tái)后才開(kāi)始受到較多關(guān)注，研究成果的形式以期刊文章和新聞報(bào)道居多，論著暫時(shí)沒(méi)有，學(xué)位論文也比較少。

“雙導(dǎo)師制”更多以對(duì)策的形式出現(xiàn)在諸如“師資隊(duì)伍建設(shè)”、“培養(yǎng)質(zhì)量”、“研究生培養(yǎng)”、“專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育”等研究主領(lǐng)域。在不同的領(lǐng)域、不同的教育層面，對(duì)“雙導(dǎo)師制”概念界定有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)出不同的做法。近年來(lái)，“雙導(dǎo)師制”在職業(yè)教育中，運(yùn)用較為廣泛，主要是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的一線(xiàn)技術(shù)工人。對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，“雙導(dǎo)師制”是校企合作的直通車(chē)，是以就業(yè)為導(dǎo)向“三位一體”的培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)企業(yè)所需的高技能人才的有效途徑[2]。

國(guó)外并沒(méi)有嚴(yán)格的“雙導(dǎo)師制”說(shuō)法，但是在很多發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施“導(dǎo)師制”培養(yǎng)本科生、碩士生。美國(guó)，以“實(shí)習(xí)教師”、“合作教師”、“學(xué)校指導(dǎo)員”三方組成。根據(jù)三方各自的角色具體而嚴(yán)格的規(guī)定各自的責(zé)任，合作教師和學(xué)校指導(dǎo)員根據(jù)實(shí)習(xí)導(dǎo)師的情況，彼此溝通，共同協(xié)商確定學(xué)生在單位的實(shí)習(xí)進(jìn)度。英國(guó)，學(xué)生的指導(dǎo)教師分為兩類(lèi)指導(dǎo)老師，一類(lèi)是學(xué)科教學(xué)教師，一類(lèi)是教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教師，這兩類(lèi)老師彼此協(xié)作，共同對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在職業(yè)教育層面，德國(guó)“雙元制”是本土首推的一種職業(yè)教育模式，由校、企共同實(shí)施[3]。

四、研究發(fā)現(xiàn)

（一）學(xué)制技師“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式內(nèi)涵

教授童華強(qiáng)曾提出，“雙導(dǎo)師”指為學(xué)制技師班學(xué)生配備2名導(dǎo)師，其中1名來(lái)自企業(yè)在職技術(shù)專(zhuān)家，1名為校內(nèi)專(zhuān)職教師，組成的雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，共同指導(dǎo)技師學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐[4]。這種培養(yǎng)模式確保師資質(zhì)量，既滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)制技師對(duì)教學(xué)、管理方面的需要，又滿(mǎn)足對(duì)企業(yè)核心技術(shù)、技能方面的需求。

“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式，基于一體化教學(xué)理念，由純粹的學(xué)校培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成學(xué)校、企業(yè)共同培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校內(nèi)代表性工作任務(wù)”到“企業(yè)內(nèi)真實(shí)生產(chǎn)課題”為載體的學(xué)習(xí)過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能與學(xué)習(xí)工作過(guò)程知識(shí)的銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力和工作能力的雙重培養(yǎng)，由學(xué)校單方評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的校企雙方評(píng)價(jià)，做到了學(xué)校、企業(yè)學(xué)制技師培養(yǎng)的融通[5]。通過(guò)將企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)引入到學(xué)制技師的培養(yǎng)，學(xué)制技師在學(xué)習(xí)中直面研發(fā)生產(chǎn)中的難題，通過(guò)參加技術(shù)攻關(guān)、生產(chǎn)校驗(yàn)等，有效地提升了自身的專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)和研究能力。

“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式是一體化教學(xué)模式的延伸和拓展。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，并不是簡(jiǎn)單地把技師學(xué)生與企業(yè)員工組合起來(lái)為完成同一項(xiàng)任務(wù)而工作。學(xué)制技師與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)直接接觸，作為實(shí)踐共同體的參與者，在企業(yè)中扮演一個(gè)合法的角色，在工作中具有真實(shí)意義的身份和真實(shí)的工作任務(wù)，從知識(shí)體系、技能結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)規(guī)范、人際溝通、責(zé)任意識(shí)等多方面進(jìn)行訓(xùn)練，不但實(shí)現(xiàn)了對(duì)技師專(zhuān)業(yè)能力和方法能力的組織整理、優(yōu)化提升，更重要的是在社會(huì)能力上實(shí)現(xiàn)了“看得見(jiàn)、摸得著”的養(yǎng)成和培育，切實(shí)達(dá)到了專(zhuān)業(yè)技能和核心能力皆?xún)?yōu)的新時(shí)代技師要求[6]。學(xué)制技師在實(shí)踐的過(guò)程中，獲得的知識(shí)不僅僅是專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，還有完整的工作情境知識(shí)，包括組織、管理知識(shí)和人際交往、合作知識(shí)等等。技師學(xué)生通過(guò)行動(dòng)與具體工作實(shí)踐的反映，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)企業(yè)的社會(huì)情境知識(shí)，實(shí)現(xiàn)技師學(xué)生社會(huì)能力和方法能力的提升[7]。此外，在技師培養(yǎng)過(guò)程中，遵循行動(dòng)導(dǎo)向原則，將學(xué)習(xí)者個(gè)體活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程與適合外界要求的“行動(dòng)空間”結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的行動(dòng)空間，提高個(gè)體行動(dòng)的“角色能力”，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題能力。同時(shí)，該培養(yǎng)模式注重以人為本，培養(yǎng)技師主觀能動(dòng)性、不斷自我優(yōu)化和自我負(fù)責(zé)的意識(shí)，使技師學(xué)生能夠在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的過(guò)程中進(jìn)行批判性的自我反饋，在學(xué)習(xí)、工作過(guò)程中自我控制、自我管理，獲得職業(yè)行動(dòng)能力[8]。這才是技工院校技師培養(yǎng)的終極目標(biāo)，也是學(xué)制技師“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式的深刻內(nèi)涵。使純粹的院校培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變成校企合作技師培養(yǎng)模式，使校內(nèi)一體化人才培養(yǎng)模式變成真正意義上的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

（二）“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)

為規(guī)范和推進(jìn)知識(shí)技能型學(xué)制技師的培養(yǎng)質(zhì)量，提升用人單位對(duì)技師畢業(yè)生的滿(mǎn)意度水平，更好地為企業(yè)提供后備高技能人才，諸多技工院校研究學(xué)制技師培養(yǎng)方法。下面以某技師學(xué)院為個(gè)案探究校企合作“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)的路徑和管理過(guò)程。

1.培養(yǎng)路徑。通過(guò)對(duì)該技師學(xué)院技師培養(yǎng)深入研究，總結(jié)出一條“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)路徑（如表1所示）。

2.“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師管理過(guò)程。在實(shí)施“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)過(guò)程中，遵循校企協(xié)作、工學(xué)交替、課題引領(lǐng)、雙師培養(yǎng)、全程監(jiān)控、多方考核的原則。前期準(zhǔn)備階段，“選企業(yè)”、“選導(dǎo)師”、“選課題”。實(shí)施階段，為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程監(jiān)控，學(xué)生需要按時(shí)提交工作日志、周記以及工作總結(jié)；企業(yè)導(dǎo)師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行周評(píng)價(jià)；學(xué)校導(dǎo)師需要按時(shí)到企業(yè)回訪(fǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果?？己穗A段，學(xué)院遵循“校企雙評(píng)，多元考核”模式，考核內(nèi)容包含學(xué)生工作態(tài)度、工作素養(yǎng)的考核，占總成績(jī)的40%，企業(yè)課題學(xué)習(xí)和完成情況的考核，占總成績(jī)的60%。（如圖3所示）

（三）“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式實(shí)施效果

1.技師培養(yǎng)規(guī)模增大。該技師學(xué)院“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式開(kāi)始于2013年，最早試行于數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)，以數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)為例，從已畢業(yè)技師人數(shù)上看，“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大（如圖4所示）。

課題組成員在分析數(shù)據(jù)背后的原因時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院技師培養(yǎng)質(zhì)量以及孩子就業(yè)去向滿(mǎn)意度高達(dá)95.8%。該學(xué)院技師培養(yǎng)規(guī)模不斷增大，培養(yǎng)質(zhì)量高，贏得學(xué)生家長(zhǎng)的信任與認(rèn)可。

2.技師優(yōu)質(zhì)就業(yè)。以數(shù)控系為例，目前為止“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師畢業(yè)生共計(jì)136人，技師考評(píng)通過(guò)率100%，就業(yè)于航天二院、航天三院、航天五院、北京機(jī)床研究所、CAXA、清華大學(xué)等單位，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。（如圖5所示）。

數(shù)據(jù)表明，該技師學(xué)院數(shù)控系“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師畢業(yè)生就業(yè)去向非常樂(lè)觀。70%技師學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就業(yè)于航天三院-159廠(chǎng)、航天二院25所、航天二院-283廠(chǎng)等航空航天企業(yè)，北京機(jī)床研究所、北車(chē)集團(tuán)、精雕科技等高端設(shè)備制造企業(yè)，清華大學(xué)工程訓(xùn)練中心、鋼鐵研究總院等科研院所，留校從教。技師們進(jìn)入企業(yè)和院校后，主要從事導(dǎo)彈、衛(wèi)星零件加工，導(dǎo)彈裝配與調(diào)整，機(jī)床零件生產(chǎn)、數(shù)控加工、精密檢測(cè)、擔(dān)任學(xué)校一體化教學(xué)等核心工作。除此之外，還有一部分學(xué)生進(jìn)入了民營(yíng)企業(yè)、私有企業(yè)和部分合資企業(yè)，主要從事設(shè)備維修、零件裝配、機(jī)床裝配與調(diào)試以及機(jī)床維修與售后等工作。

3.企業(yè)對(duì)技師認(rèn)可度增高。在課題組對(duì)北京市49家企業(yè)所進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查中，在被問(wèn)及到雙導(dǎo)師技師學(xué)生在工作中的優(yōu)勢(shì)時(shí)，企業(yè)對(duì)“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式下技師的“專(zhuān)業(yè)技能、吃苦耐勞精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)”滿(mǎn)意度高達(dá)80%-85%，對(duì)“與人溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力以及專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)”滿(mǎn)意度高達(dá)60%-65%（如圖6所示）。

綜合數(shù)據(jù)表明，“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式下，該學(xué)院學(xué)制技師培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，技師“吃苦耐勞、良好職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)”等特質(zhì)得到就業(yè)單位認(rèn)可。

4.技師離職率降低。通過(guò)對(duì)該技師學(xué)院近幾年技師畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)（以數(shù)控系為例），學(xué)生離職率不斷下降，企業(yè)對(duì)學(xué)生滿(mǎn)意度不斷提升。尤其實(shí)施“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式后，學(xué)生的離職率降低至14.29%，42名學(xué)生中僅有6名學(xué)生出現(xiàn)離職離崗現(xiàn)象（如表2所示）。不僅有利于學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)，也有助于企業(yè)后備人才的儲(chǔ)備。

“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式是一種可借鑒、可傳播、可推廣的新型學(xué)制技師培養(yǎng)模式，有效地解決目前學(xué)校教學(xué)資源局限性的困境，如：實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地不足，師資力量薄弱等，提升技工院校教學(xué)效果。能夠解決校企合作存在的諸如：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法保障，學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利被剝奪成為流水線(xiàn)工人等問(wèn)題，提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，在相關(guān)行業(yè)、企業(yè)內(nèi)已經(jīng)具有一定的影響力，成為首都裝備制造業(yè)和汽車(chē)修理行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要孵化器。“雙導(dǎo)師”學(xué)制技師培養(yǎng)模式有利于學(xué)校自身發(fā)展，不斷擴(kuò)大技師培養(yǎng)規(guī)模；有利于技師職業(yè)能力的發(fā)展，提高企業(yè)認(rèn)可度、滿(mǎn)意度；有利于企業(yè)人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)校、企、生共贏。

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篇9

江蘇省吳江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)吳江中專(zhuān)校）自開(kāi)展專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作以來(lái)，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色，吸收德國(guó)“雙元制”、新加坡“教學(xué)工廠(chǎng)”等典型模式的精髓，充分體現(xiàn)職業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，探索“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式，初步構(gòu)建了以“精通本職專(zhuān)業(yè)”“強(qiáng)化課程實(shí)踐”“重視技能應(yīng)用”為核心要素的機(jī)電技術(shù)與智能應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，并開(kāi)展了這一模式下機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才的定向培養(yǎng)，為蘇州地區(qū)乃至江蘇省培養(yǎng)了一大批技術(shù)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新思維的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才。

一、“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生的動(dòng)因

“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”模式是在“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式指導(dǎo)下，依據(jù)校企深度融合，發(fā)揮學(xué)校和合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位實(shí)際需要，共同制定人才培養(yǎng)方案，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

首先，專(zhuān)業(yè)群內(nèi)的專(zhuān)業(yè)由于工程對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近，課程內(nèi)容上有相當(dāng)一部分共同的理論、技術(shù)、技能基礎(chǔ)，適合采用“平臺(tái)+模塊”式的模式構(gòu)建。為滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于職業(yè)能力的需求，兼顧學(xué)生終身學(xué)習(xí)，采用“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”模式，能夠明確專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師專(zhuān)業(yè)方向差異性客觀存在，在專(zhuān)業(yè)群的課程教學(xué)過(guò)程中很容易迷失自己的專(zhuān)業(yè)方向，采用“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”模式，能夠讓老師明確自身的專(zhuān)業(yè)方向，促進(jìn)形成師資隊(duì)伍集群，形成機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)良好的師資隊(duì)伍環(huán)境。

再次，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，有利于學(xué)生今后更好的發(fā)展。通過(guò)“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”模式，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平、溝通協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

二、“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，吳江中專(zhuān)校不斷摸索創(chuàng)新，在機(jī)電技術(shù)與智能應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群內(nèi)嘗試“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式，在三年制中職階段的人才培養(yǎng)過(guò)程中，師生精通本專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)化師生教學(xué)實(shí)踐，重視師生綜合應(yīng)用能力。這種人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：

（一）校企深度融合，明確培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校將行業(yè)企業(yè)視為促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要資源，行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程。其專(zhuān)家參與制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)教學(xué)與課程改革，極大地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)。學(xué)校通過(guò)深度調(diào)研企業(yè)的生產(chǎn)和管理，依據(jù)企業(yè)的需求與就業(yè)崗位任職要求，把學(xué)生的職業(yè)生活作為主線(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為本位，將企業(yè)“需”與學(xué)?！敖獭庇袡C(jī)融合，培養(yǎng)了一大批符合企業(yè)素質(zhì)要求的、與工作崗位能力相符的、滿(mǎn)足地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展需求的技能型人才。如圖1所示。

（二）完整課程體系，系統(tǒng)有效實(shí)施

通過(guò)公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)群平臺(tái)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程和群選修課程構(gòu)成的課程體系，整合與優(yōu)化群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)資源，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，打造特色專(zhuān)業(yè)，緊貼地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，專(zhuān)業(yè)特色更加鮮明、實(shí)力更強(qiáng)，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生群體采取不同的培養(yǎng)方式，最終達(dá)到殊途同歸的目的。

（三）分層遞進(jìn)培育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

通過(guò)分層遞進(jìn)教學(xué)模式的實(shí)施，加強(qiáng)師生的實(shí)踐操作教學(xué)，通過(guò)不同的教學(xué)渠道，切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)社會(huì)就業(yè)能力。

三、“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

學(xué)校注重在互幫互助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，提高整體水平，實(shí)現(xiàn)“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式。專(zhuān)業(yè)群大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)速度，要求設(shè)置專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本框架和基本制度。具體實(shí)踐過(guò)程如圖2所示。

（一）精專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

保證群內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)互通，打造復(fù)合型的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整合專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)兼職教師資源，通過(guò)校企“互聘、互兼”的雙向交流，形成一支具有現(xiàn)代職教理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平“雙師型”專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)能力，滿(mǎn)足重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群各專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要。

（二）強(qiáng)實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程

打造“強(qiáng)基礎(chǔ)、煉技能、求創(chuàng)新”課程體系。充分發(fā)揮吳江區(qū)智能制造業(yè)的地域優(yōu)勢(shì)，成立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立適合吳江制造產(chǎn)業(yè)需求的課程體系。采用“專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)期綜合實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)”等多種方式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)校大力建設(shè)集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定及社會(huì)服務(wù)為一體的省級(jí)現(xiàn)代制造實(shí)訓(xùn)基地。為滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)群共性需求與專(zhuān)門(mén)化需求，形成校內(nèi)外相結(jié)合的“基礎(chǔ)知識(shí)模塊化”和“實(shí)訓(xùn)工位項(xiàng)目化”的實(shí)訓(xùn)體系，工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

（三）重應(yīng)用，拓寬人才培養(yǎng)的廣度

堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)以致用，面向制造類(lèi)企業(yè)，培養(yǎng)具有良好文化修養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位必備的知識(shí)與技能，能從事自動(dòng)化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)和營(yíng)銷(xiāo)等工作，具備職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線(xiàn)工作的技術(shù)技能人才。

四、“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐成效

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平得到提升

學(xué)校實(shí)行“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，建成了一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的“雙師型”師資隊(duì)伍。專(zhuān)任教師14人，其中本科學(xué)歷100%，碩士學(xué)位28.6%，高級(jí)職稱(chēng)42.9%，高級(jí)技師28.6%，技師以上92.8%。聘請(qǐng)行業(yè)資深兼職教師4人。有5名教師到加拿大、新加坡、德國(guó)、澳大利亞進(jìn)修。成功創(chuàng)建2個(gè)蘇州市名師工作室，逐步引建國(guó)家級(jí)技能大師工作室。

（二）教學(xué)資源建設(shè)得以?xún)?yōu)化

校企共同研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材，實(shí)現(xiàn)教材、教輔、教具學(xué)具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合。進(jìn)一步深化“群平臺(tái)+專(zhuān)業(yè)模塊”課程改革，建立由《自動(dòng)化控制實(shí)訓(xùn)》《電梯維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)》《線(xiàn)纜車(chē)間生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)》這三大類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊為主干的專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)體系，制定并實(shí)施《機(jī)電技術(shù)與智能應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)“模塊化”改革方案》《機(jī)電技術(shù)與智能應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)“項(xiàng)目化”改革細(xì)則》。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)卓有成效

學(xué)校建立了省級(jí)“現(xiàn)代制造”實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備總值達(dá)1439.42萬(wàn)元。各專(zhuān)業(yè)分別成功拓展5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，實(shí)訓(xùn)基地采用校企雙帶頭人機(jī)制，各個(gè)實(shí)訓(xùn)室均有企業(yè)參與建設(shè)。比如，與通鼎光電建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，生產(chǎn)的蝶形光纜通過(guò)質(zhì)檢局檢驗(yàn)合格，合作企業(yè)回購(gòu)累計(jì)產(chǎn)品價(jià)值23萬(wàn)元。

（四）技能競(jìng)賽成績(jī)顯著

近年來(lái)，師生在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽中榮獲多項(xiàng)殊榮。其中國(guó)家級(jí)賽項(xiàng)中11人次獲獎(jiǎng)，省級(jí)賽項(xiàng)18人次獲獎(jiǎng)，取得實(shí)用新型專(zhuān)利18個(gè)，連續(xù)3年獲國(guó)賽銀牌，全國(guó)發(fā)明展1金3銀，江蘇省創(chuàng)新大賽1金2銀4銅。同時(shí)，每年承接吳江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、濱湖新城、吳江總工會(huì)、吳江人社局各項(xiàng)職工技能大賽。

（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升

在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想下，學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，在立足課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用選修課、課外活動(dòng)等第二課堂的形式開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。近幾年來(lái)，畢業(yè)生參加國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)中級(jí)考試獲證率達(dá)97.8%。學(xué)校為吳江當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)培養(yǎng)了大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一線(xiàn)技術(shù)型人才。

機(jī)電技術(shù)與智能應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群的成功培養(yǎng)，堅(jiān)定了學(xué)校堅(jiān)持走“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”的人才培養(yǎng)模式。

五、總結(jié)

在實(shí)踐中前行，在前行中總結(jié)。推行“精專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式以來(lái)，學(xué)校的人才培養(yǎng)、教育實(shí)踐、學(xué)生管理等各方面都取得了豐碩成果。但是，對(duì)于人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐還僅進(jìn)行了一種探索性的研究。因此，在一些方面還需要做進(jìn)一步的探討。

篇10

以黨的--大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高三店教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)三店教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重要內(nèi)容，以提高教師繼續(xù)教育工作針對(duì)性和實(shí)效性為重點(diǎn)，啟動(dòng)第三輪教師全員培訓(xùn)，積極推進(jìn)“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，為促進(jìn)我街教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和保障;深入貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文法》和《湖北省實(shí)施〈國(guó)家通用語(yǔ)言文法〉辦法》，積極發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文工作的基礎(chǔ)輻射作用，不斷拓展工作領(lǐng)域，努力提高國(guó)家通用語(yǔ)言文的社會(huì)應(yīng)用水平，全面完成區(qū)教育局下達(dá)我街的目標(biāo)任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1、全街中小學(xué)校25%的在崗教師參加任教學(xué)科區(qū)級(jí)崗位培訓(xùn)，全年送培120人;

2、全街中小學(xué)校班主任持證上崗率達(dá)100%;

3、全街中小學(xué)校教研(備課)組長(zhǎng)持證上崗率100%

4、市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目送培率100%;

5、全街中小學(xué)校校園用語(yǔ)、用規(guī)范率分別在95%和99%以上;

6、組織教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，使學(xué)校學(xué)歷合格率、高層次學(xué)歷比例分別達(dá)到60%和65%;

7、全街中小學(xué)校教師普通話(huà)等級(jí)達(dá)標(biāo)率100%;

8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作;

9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動(dòng)工作;

10、組織好暑期教師集訓(xùn)，保證參訓(xùn)率100%。

11、全街中小學(xué)校本培訓(xùn)示范校和語(yǔ)言文示范校創(chuàng)建面100%。

重點(diǎn)組織三店二中和紅旗小學(xué)分別創(chuàng)建區(qū)級(jí)校本和語(yǔ)言文示范校;

三、主要工作

1、做好第二輪培訓(xùn)的補(bǔ)培工作

認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)在—年年的第二輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。同時(shí)，對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書(shū)的換證工作，使我街中小學(xué)繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。

2、做好新課程師資培訓(xùn)的送培工作

按照“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革跟進(jìn)年級(jí)(小學(xué)六年級(jí))教師的培訓(xùn)。進(jìn)一步做好《科學(xué)》、《歷史與社會(huì)》等綜合課程培訓(xùn)。

3、做好教師(分科)崗位培訓(xùn)的送培工作。

啟動(dòng)新一輪中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)送培，大力宣傳、介紹區(qū)新崗培在培訓(xùn)內(nèi)容和形工上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心。重點(diǎn)抓好小學(xué)、初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)。

4、做好班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的送培工作。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(教師廳[]3號(hào))和《區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)工作的通知》，繼續(xù)做好我街中小學(xué)班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書(shū)，做到持證上崗。建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫(kù)，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

5、做好教研(備課)組長(zhǎng)培訓(xùn)的送培工作。

進(jìn)一步抓好教(備課)組長(zhǎng)培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研(備課)組長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。

6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)的送培工作。

以中小學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。

7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的送培工作。

認(rèn)真貫徹落實(shí)市人事局、市教育局《關(guān)于武漢市中小學(xué)(幼兒園)教師職稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試工作的通知》(武人[]8號(hào))精神，根據(jù)中小學(xué)(幼兒園)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

8、做好市級(jí)培訓(xùn)的送培工作

根據(jù)市教育局文件精神，落實(shí)好我街參加市級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象，認(rèn)真組織好市級(jí)新課程骨干教師培訓(xùn)、市級(jí)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位培訓(xùn)、“武漢市中小學(xué)英語(yǔ)教師——tkt培訓(xùn)”等培訓(xùn)項(xiàng)目的送培工作，同時(shí)積極配合市、區(qū)有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。

9、做好校本培訓(xùn)工作

進(jìn)一步貫徹落實(shí)《區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)新洲區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)的通知》和《區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施〈新洲區(qū)校本培訓(xùn)工作評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)〉的意見(jiàn)》，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范(先進(jìn))學(xué)校評(píng)選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開(kāi)展以“三個(gè)一”(即“定一個(gè)專(zhuān)題，研一套理論，育一批新人”)為特色的校本培訓(xùn)。在各中小學(xué)積極營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名、優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

10、精心組織好暑期教師集訓(xùn)

深化學(xué)洋思活動(dòng)，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，組織開(kāi)展中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)。認(rèn)真總結(jié)年年暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織小學(xué)教師參加全區(qū)集中的分學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。組織三店教師參與編寫(xiě)《特級(jí)教育名師文集》。力爭(zhēng)1人入選，擴(kuò)大三店教師在全區(qū)的影響，加大優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的輻射面。

11、組織好學(xué)歷培訓(xùn)

積極抓好中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)和支持中小學(xué)教師按照專(zhuān)業(yè)對(duì)口、常用一致的原則，參加多種形式的學(xué)歷學(xué)位教育，進(jìn)一步加大宣傳和工作力度，組織未達(dá)到國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷要求的中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，組織具有國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的中小學(xué)教師進(jìn)行提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)，不斷提高教師學(xué)歷學(xué)位層次。

12、提高語(yǔ)言文規(guī)范化水平

推進(jìn)語(yǔ)言文“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，積極爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)“語(yǔ)言文規(guī)范化示范?！?，不斷提高社會(huì)用語(yǔ)用的應(yīng)用水平;加強(qiáng)學(xué)校用語(yǔ)用績(jī)效管理，加大督促檢查力度，提高中小學(xué)校語(yǔ)言文規(guī)范化水平;積極開(kāi)展語(yǔ)言文法規(guī)同及常識(shí)的宣傳，做好第11屆全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng);繼續(xù)組織好中小學(xué)教師參加普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試。采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，組織中小學(xué)未達(dá)到二級(jí)乙等的非語(yǔ)文教師和未達(dá)到二級(jí)甲等的語(yǔ)文教師進(jìn)行強(qiáng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)已達(dá)標(biāo)教師參加晉級(jí)培訓(xùn)測(cè)試，努力提高中小學(xué)教師普通話(huà)等級(jí)達(dá)標(biāo)水平。

四、工作措施

1、完善繼教制度

為切實(shí)體現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的連續(xù)性、前瞻性，維護(hù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作政策的嚴(yán)肅性，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我街實(shí)際，制定我街第三輪教師繼續(xù)教育工作管理辦法，嚴(yán)格教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分的考核，建立并完善三店教師繼續(xù)教育的電子檔案和文檔案，落實(shí)相關(guān)制度，確保新一輪教師全員培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序推進(jìn)。

2、實(shí)行績(jī)效管理

將教師繼續(xù)教育工作和語(yǔ)言文工作納入街教育總支對(duì)學(xué)校的績(jī)效管理，分解并下達(dá)相應(yīng)指標(biāo)，將指標(biāo)完成情況作為學(xué)校集體及主要負(fù)責(zé)人評(píng)先表彰的重要依據(jù)，繼續(xù)實(shí)行“末位否決”制度，強(qiáng)化工作績(jī)效意識(shí)。

3、強(qiáng)化過(guò)程管理

將績(jī)效管理與過(guò)程管理有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展經(jīng)常性的教師繼續(xù)教育工作和語(yǔ)言文工作督導(dǎo)檢查，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，及時(shí)通報(bào)工作的進(jìn)展情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。

4、創(chuàng)新工作模式

不斷改革教師培訓(xùn)工作的管理、內(nèi)容、形式和方法，試行“雙向預(yù)約、一次安排，定期培訓(xùn)，延誤自費(fèi)”的送培機(jī)制，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，辦教師滿(mǎn)意的培訓(xùn)。

年度培訓(xùn)計(jì)劃表2一、年度發(fā)展總目標(biāo)

新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，接受繼續(xù)教育，分分秒秒為自己補(bǔ)充能量，提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)能力。

1、學(xué)習(xí)上，鉆研教材課標(biāo)，閱讀多本教育專(zhuān)著和雜志，縱觀當(dāng)前國(guó)際教改動(dòng)態(tài)，豐盈理論層面的教育教學(xué)新鮮血液。

2、教學(xué)工作上，多參加聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)實(shí)踐，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，交流反思中促進(jìn)步。

3、科研實(shí)踐上，積極參與課題研究，成為一名善于創(chuàng)新嘗試，善于反思總結(jié)的“科研型、成熟型”的教師。

二、實(shí)施過(guò)程

1、充實(shí)思想，積累學(xué)習(xí)素材

今年我要重新閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念。閱讀教育專(zhuān)著《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志等積累教學(xué)案例或優(yōu)秀教案、課件資料，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

2、興趣培養(yǎng)，綻放人格魅力

學(xué)生能被老師深深吸引，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的潛在動(dòng)力。我要針對(duì)自己的特長(zhǎng)，在寫(xiě)作、朗誦、表演、書(shū)法等方面繼續(xù)深造，作文教學(xué)中與其網(wǎng)上找范文，還不如老師寫(xiě)“下水作文”更有吸引力。

3、加強(qiáng)基本技能，蛻變教學(xué)

首先，加強(qiáng)“三筆一話(huà)”的技能，本年度做到每篇課文備課時(shí)先朗讀，課堂多板書(shū)、多范讀，課后作業(yè)多批注，跡工整優(yōu)美。

其次，針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、體態(tài)把握到位，但對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容的落實(shí)比較生疏，課堂缺乏閃光點(diǎn)，這就要求自己花時(shí)間熟悉教材，翻閱的名師教學(xué)設(shè)計(jì)，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，捕捉他們的教育手段與思路。

4、“行”中反思，提升管理能力

作為班主任，除了教學(xué)方面，班級(jí)管理也可以體現(xiàn)一個(gè)教師的修養(yǎng)，優(yōu)良的班風(fēng)形成、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都需要班主任的悉心教導(dǎo)。理論上，我要閱讀《班主任之友》等書(shū)籍，博覽教育家們的管理機(jī)智;了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，利用課余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)，隨時(shí)填寫(xiě)班主任手冊(cè)的個(gè)性分析;并做好家校聯(lián)系，給父母一定的教育建議，便于學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然，平時(shí)我要多關(guān)注身邊優(yōu)秀班主任的管理措施，遇到棘手案例與他人討論，吸取建議與經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的管理能力。

5、教學(xué)相長(zhǎng)，科研探究

“學(xué)為人師，身為世范?！苯逃龑W(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)進(jìn)取意識(shí)的同時(shí)，自己也要有不安于現(xiàn)狀，充滿(mǎn)質(zhì)疑，渴望鉆研的干勁。在現(xiàn)今信息開(kāi)放的時(shí)代，要想獨(dú)樹(shù)一幟，只能自己創(chuàng)設(shè)課題研究，勤于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。此外，積極參與其他科研能手的課題中，主動(dòng)申請(qǐng)加入，幫助查找資料，學(xué)會(huì)如何設(shè)立課題、進(jìn)行研究、最后結(jié)題。

細(xì)節(jié)決定成敗，每一個(gè)計(jì)劃只有落實(shí)下去，才能見(jiàn)成效?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老?！笔切率兰o(jì)教師都應(yīng)具備的觀念，教師更要詹準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，努力創(chuàng)新，彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，挑戰(zhàn)極限，超越自我。

年度培訓(xùn)計(jì)劃表3一、重點(diǎn)工作

(一)實(shí)施管理層領(lǐng)導(dǎo)崗位輪訓(xùn)。通過(guò)對(duì)管理層領(lǐng)導(dǎo)的輪訓(xùn)，一是提高他們的政治和職業(yè)道德素養(yǎng)，以及領(lǐng)導(dǎo)力、決策力的培養(yǎng);二是掌握和運(yùn)用現(xiàn)代管理知識(shí)和手段，增強(qiáng)企業(yè)管理的組織力、凝聚力和執(zhí)行力;三是了解和掌握現(xiàn)代企業(yè)制度及法人治理結(jié)構(gòu)的運(yùn)作實(shí)施。

(二)繼續(xù)強(qiáng)化項(xiàng)目經(jīng)理(建造師)培訓(xùn)。今年--公司將下大力氣組織對(duì)在職和后備項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行輪訓(xùn)，培訓(xùn)面力爭(zhēng)達(dá)到50%以上，重點(diǎn)是提高他們的政治素養(yǎng)、管理能力、人際溝通能力和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)要求--公司各單位要選拔具有符合建造師報(bào)考條件，且有專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的員工，組織強(qiáng)化培訓(xùn)，參加社會(huì)建造師考試，年凈增人數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到--x人以上。

(三)重點(diǎn)做好客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)施工技術(shù)和管理及操作技能人員的前期培訓(xùn)?？瓦\(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路建設(shè)對(duì)我們是一項(xiàng)新的技術(shù)，是今年--公司員工繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，各單位要圍繞客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路施工技術(shù)及管理，選擇優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、管理人才委外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，吸收和掌握客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝，成為施工技術(shù)、管理的骨干和普及推廣的師資;--公司人力資源部牽頭會(huì)同工程管理中心及成員各單位，積極組織客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路施工所需的各類(lèi)管理、技術(shù)、操作人員內(nèi)部的普及推廣培訓(xùn)工作;確保施工所需的員工數(shù)量和能力滿(mǎn)足要求。

(四)加快高技能人才的培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定步伐。今年，--公司將選擇部分主業(yè)工種進(jìn)行輪訓(xùn)，并在蘭州技校適時(shí)組織符合技師、高級(jí)技師條件的員工進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)、考核，力爭(zhēng)新增技師、高級(jí)技師達(dá)--x人以上。使其結(jié)構(gòu)和總量趨于合理，逐步滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的要求。職業(yè)技能鑒定要使35歲以下的技術(shù)工人在職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上完成初次鑒定取證工作。

(五)做好新員工崗前培訓(xùn)。對(duì)新接收的復(fù)退軍人在蘭州技校進(jìn)行一年的崗前技能培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)考核，取得相應(yīng)工種“職業(yè)資格證書(shū)”后，方可上崗;新招錄的大中專(zhuān)畢業(yè)生，由各單位組織培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)和基本技能，企業(yè)概況、文化、經(jīng)營(yíng)理念，安全與事故預(yù)防，員工規(guī)范與行為守則等內(nèi)容的培訓(xùn)。同時(shí)要注重個(gè)人價(jià)值取向的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)價(jià)值觀的統(tǒng)一。培訓(xùn)率達(dá)100%。

(六)加強(qiáng)復(fù)合型、高層次人才培訓(xùn)。各單位要積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)員工自學(xué)和參加各類(lèi)組織培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與企業(yè)培訓(xùn)需求相統(tǒng)一。使管理人員的專(zhuān)業(yè)能力向不同管理職業(yè)方向拓展和提高;專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)能力向相關(guān)專(zhuān)業(yè)和管理領(lǐng)域拓展和提高;使施工作業(yè)人員掌握2種以上的技能，成為一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才和高層次人才。

(七)繼續(xù)“三位一體”標(biāo)準(zhǔn)的宣貫培訓(xùn)。--公司在建項(xiàng)目經(jīng)理部及分公司要利用各種機(jī)會(huì)，采取不同形式對(duì)員工進(jìn)行質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全標(biāo)準(zhǔn)的宣貫普及培訓(xùn)，并按照貫標(biāo)要求做好培訓(xùn)記錄。

(八)抓好在建工程施工人員的培訓(xùn)。

1、做好特種作業(yè)人員的安全技術(shù)取證和復(fù)證培訓(xùn)工作，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗的規(guī)定。

2、在建工程項(xiàng)目經(jīng)理部，要按照“三位一體”管理體系標(biāo)準(zhǔn)要求，扎實(shí)有效地做好施工生產(chǎn)關(guān)鍵工序和特殊過(guò)程操作人員的培訓(xùn)，以及施工環(huán)境保護(hù)、職業(yè)健康安全的應(yīng)急預(yù)案的演練培訓(xùn)，確保人力資源滿(mǎn)足施工生產(chǎn)要求。

3、要把外協(xié)隊(duì)伍人員的培訓(xùn)監(jiān)管納入管理視野，實(shí)行指導(dǎo)和有效的干預(yù)，消除隱患，切實(shí)維護(hù)企業(yè)信譽(yù)。

(九)開(kāi)展職業(yè)技能比武，促進(jìn)年輕優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)。--公司今年將選擇3-5個(gè)主要職業(yè)進(jìn)行技能比武，同時(shí)選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)與兄弟單位進(jìn)行技能對(duì)抗賽，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)比武的形式，選拔培養(yǎng)年輕優(yōu)秀高技能人才。

二、措施及要求

(一)各單位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，業(yè)務(wù)部門(mén)要積極參與配合，制定切實(shí)有效的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，實(shí)行指導(dǎo)性與指令性相結(jié)合的辦法，堅(jiān)持在開(kāi)發(fā)員工整體素質(zhì)上，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念和大局觀念，積極構(gòu)建“大培訓(xùn)格局”確保培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)班率達(dá)90%以上，全員培訓(xùn)率達(dá)25%以上。

(二)培訓(xùn)的原則和形式。按照“誰(shuí)管人、誰(shuí)培訓(xùn)”的分級(jí)管理、分級(jí)培訓(xùn)原則組織培訓(xùn)。--公司重點(diǎn)抓管理層領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理、總工、高技能人才及“四新”推廣培訓(xùn);各單位要重點(diǎn)做好新員工和在職員工輪訓(xùn)及復(fù)合型人才培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)形式上，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，因地制宜、因材施教，外送與內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合，基地培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，采取技能演練、技術(shù)比武、鑒定考試等靈活多樣形式;在培訓(xùn)方法上要把授課、角色扮演、案例、研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方法相互結(jié)合。選擇最佳的方法和形式，組織開(kāi)展培訓(xùn)。文章由。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和開(kāi)發(fā)。一是充分發(fā)揮職工大學(xué)和技工學(xué)校培訓(xùn)資源和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，積極整合，合理開(kāi)發(fā)，使它們?cè)?-公司人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)中發(fā)揮骨干作用;二是各單位要根據(jù)各自專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，發(fā)揮自有的培訓(xùn)基地、職校功能。選擇專(zhuān)業(yè)或課題，組織編寫(xiě)適合企業(yè)特點(diǎn)的培訓(xùn)教材或講義;三是要加強(qiáng)企業(yè)專(zhuān)兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行資源的有償服務(wù)。

(四)確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的落實(shí)。各單位要按國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定，即按工資總額的1、5%足額提取職教經(jīng)費(fèi)，由培訓(xùn)主管部門(mén)掌握使用，財(cái)務(wù)部門(mén)監(jiān)督，其中0、5%上繳--公司統(tǒng)一協(xié)調(diào)使用，嚴(yán)禁將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)挪作他用。

(五)確保培訓(xùn)效果的真實(shí)有效。一是加大檢查指導(dǎo)力度，完善制度。--公司將對(duì)職工大學(xué)、技工學(xué)校及各單位和在建工程項(xiàng)目培訓(xùn)情況進(jìn)行不定期的檢查與指導(dǎo);二是建立表彰和通報(bào)制度。對(duì)培訓(xùn)工作成績(jī)顯著，扎實(shí)有效的單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上給予一定的支持和傾斜;對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)不到位，員工培訓(xùn)工作滯后的單位予以通報(bào)批評(píng);三是建立員工培訓(xùn)寫(xiě)實(shí)反饋制度，堅(jiān)持將培訓(xùn)過(guò)程的考核情況及結(jié)果與本人培訓(xùn)期間的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及工資、獎(jiǎng)金掛鉤。實(shí)現(xiàn)員工自我培訓(xùn)意識(shí)的提高。文章由。

(六)加強(qiáng)為基層單位現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)工作的服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)主管部門(mén)的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)深入現(xiàn)場(chǎng)解決培訓(xùn)中的實(shí)際問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)把年度培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)到位。

(七)--有限公司辦班培訓(xùn)及員工外送培訓(xùn)要嚴(yán)格按照《----有限公司員工培訓(xùn)管理辦法》程序和要求組織落實(shí)和實(shí)施。各主辦部門(mén)(單位)要做好開(kāi)班前的策劃及教學(xué)設(shè)計(jì)，各單位要做好學(xué)員的選送工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量的有效性。

年度培訓(xùn)計(jì)劃表4一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)--區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式;進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn)：

1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。

“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書(shū)》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫(xiě)等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。

針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。

9月份，青年教師匯報(bào)課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。

6、以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

7、組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

8、立足年級(jí)組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。

除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。

9、繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開(kāi)展讀書(shū)沙龍，撰寫(xiě)隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。

10、進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)工作，開(kāi)展“與班主任牽手”活動(dòng)，干部與班主任成為工作伙伴，增強(qiáng)溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。

其次，學(xué)校還將班主任分為低中高三個(gè)組，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生定期開(kāi)展主題研討，突出班風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)、班級(jí)工作藝術(shù)等培訓(xùn)，解決班級(jí)管理實(shí)際問(wèn)題。定期召開(kāi)班主任論壇，暢談感悟與體會(huì)，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。

年度培訓(xùn)計(jì)劃表5為提高我院護(hù)理人員基本理論及操作技能水平，根據(jù)我院對(duì)全院護(hù)理人員分級(jí)管理的相關(guān)規(guī)定和我院各科室的實(shí)際工作情況，我部特對(duì)全院護(hù)士的培訓(xùn)工作做相應(yīng)的分級(jí)別規(guī)定，以使各級(jí)護(hù)理人員能掌握不同的內(nèi)容，更好地運(yùn)用于臨床。

一、新畢業(yè)護(hù)士上崗培訓(xùn)

(一)培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)上崗培訓(xùn)，使新護(hù)士了解我院的基本概況，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、以病人為中心的服務(wù)理念，自覺(jué)遵守職業(yè)道德和護(hù)士行為規(guī)范，履行護(hù)士的職責(zé)，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研護(hù)理知識(shí)和技能，以良好的職業(yè)素質(zhì)走向護(hù)理崗位。

1、培訓(xùn)時(shí)間：護(hù)理部上崗培訓(xùn)半天

2、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)致歡迎詞，介紹院史。

(2)愛(ài)崗敬業(yè)系列教育：內(nèi)容為護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范教育，院規(guī)院紀(jì)、各項(xiàng)制度教育等。

(3)護(hù)理規(guī)章制度及醫(yī)療安全系列教育：內(nèi)容為護(hù)理規(guī)章制度、護(hù)理安全管理制度、查對(duì)制度等。

二、各級(jí)護(hù)士規(guī)范化培養(yǎng)

(一)一級(jí)護(hù)士(畢業(yè)后工作1年以?xún)?nèi)或所有不能獨(dú)立承擔(dān)護(hù)理工作、未取得執(zhí)業(yè)證者)的培訓(xùn)

1、教育內(nèi)容

(1)專(zhuān)業(yè)知識(shí)：了解護(hù)理職業(yè)道德，護(hù)理工作的組織，規(guī)章制度，護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控等方面的知識(shí)，鞏固所學(xué)的護(hù)理理論知識(shí)，掌握所在科室專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)，了解護(hù)理專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展。

(2)技能：掌握臨床護(hù)理基本操作技能，掌握急、危重病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)，學(xué)會(huì)使用臨床各種儀器設(shè)備，獨(dú)立完成各班次工作，掌握各種護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)，初步學(xué)習(xí)臨床護(hù)理教學(xué)工作的方法和技巧，了解病房管理工作。

2、教育形式

(1)由各病區(qū)帶教干事或護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行育。

(2)舉辦各類(lèi)科內(nèi)講座和自學(xué)相結(jié)合。

(二)二級(jí)護(hù)士，(取得執(zhí)業(yè)證，畢業(yè)后工作2～4年的護(hù)士)的培訓(xùn)

1、教育內(nèi)容

(1)專(zhuān)業(yè)知識(shí)：掌握所在科室的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握重癥監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理知識(shí)，了解本專(zhuān)科的發(fā)展?fàn)顩r，鼓勵(lì)參加護(hù)理高等學(xué)歷教育和繼續(xù)教育。

(2)專(zhuān)業(yè)技能：熟練掌握臨床護(hù)理基本操作技能，掌握本、專(zhuān)科的各項(xiàng)操作技能，掌握本專(zhuān)科急、重病人的搶救配合及病情觀察，掌握臨床各種儀器的使用，能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，熟練掌握各種護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)，了解臨床教學(xué)工作，參與中專(zhuān)護(hù)生的實(shí)習(xí)帶教工作。

2、教育形式

(1)每年考核1次。

(2)由各病區(qū)教育干事、主管護(hù)師、護(hù)士長(zhǎng)作具體指導(dǎo)。

(3)參加全院性的各類(lèi)講座和科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與護(hù)理查房和自學(xué)相結(jié)合。

三、三級(jí)護(hù)士(護(hù)理師、工作5年以上護(hù)士)的培訓(xùn)

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

1、具有綜合護(hù)理能力和熟練的專(zhuān)科護(hù)理技能(如心電監(jiān)護(hù)、心肺復(fù)蘇、輸液泵應(yīng)用等)。

2、具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)和新技術(shù)。

3、熟悉危重患者的觀察方法，掌握急救技能，掌握配合專(zhuān)科搶救的知識(shí)和技能。

4、具有一定的帶教臨床實(shí)習(xí)生的工作能力。

5、能運(yùn)用護(hù)理理論、技術(shù)和護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理。

6、參加護(hù)理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高學(xué)歷層次。

(二)培訓(xùn)方法

1、參與臨床護(hù)理工作

2、參與臨床實(shí)習(xí)護(hù)生、輪轉(zhuǎn)護(hù)士、進(jìn)修護(hù)士的臨床帶教工作。

3、參加院內(nèi)、院外護(hù)理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和各種形式的護(hù)理學(xué)術(shù)活動(dòng)。

(二)考核方法

1、完成基礎(chǔ)護(hù)理理論考試每年1次，操作考試1次，成績(jī)達(dá)標(biāo)。

2、參加院護(hù)理部組織的、科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、能勝任本護(hù)理單元的各崗位工作，能應(yīng)用護(hù)理程序?qū)颊邔?shí)施整體護(hù)理。

4、通過(guò)主管護(hù)師晉升考試，達(dá)到主管護(hù)師任職資格。

四、四級(jí)護(hù)士(主管護(hù)師、專(zhuān)科護(hù)士)的培訓(xùn)

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

1、具有本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)本專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)，并能在臨床實(shí)踐中應(yīng)用。

2、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)和處理本專(zhuān)業(yè)復(fù)雜問(wèn)題的能力。

3、具有一定的帶教臨床實(shí)習(xí)生的工作能力和護(hù)理管理能力。

4、參加護(hù)理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

5、具有指導(dǎo)和組織本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展護(hù)理科研的能力，具有指導(dǎo)和培養(yǎng)下一級(jí)護(hù)理人員的工作和學(xué)習(xí)的能力。

(二)培養(yǎng)方法

1、參與臨床護(hù)理工作

2、承擔(dān)臨床護(hù)理管理工作，如承擔(dān)護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)干事等工作。

3、參與臨床護(hù)理帶教工作，如實(shí)習(xí)護(hù)生、輪轉(zhuǎn)護(hù)士、進(jìn)修護(hù)士臨床帶教工作。

4、參加市內(nèi)、院內(nèi)外護(hù)理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和各種形式的護(hù)理學(xué)術(shù)活動(dòng)。

(三)考核方法

1、完成基礎(chǔ)護(hù)理理論考試每年1次，成績(jī)達(dá)標(biāo)。

2、參加院護(hù)理部組織的、科內(nèi)、病區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、承擔(dān)院內(nèi)、科室內(nèi)教學(xué)工作，至少每年3學(xué)時(shí)臨床教學(xué)工作如小講課、示教等。

篇11

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的研究

課 題 負(fù) 責(zé)人    林 妙 清      

負(fù)責(zé)人所在單位  澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校 

填  表  日  期  2011年11月17日

、基本情況

課題名稱(chēng)

依托地方產(chǎn)業(yè)，建設(shè)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的研究

負(fù)責(zé)人

姓名

林 妙 清

性別

女

民族

漢

出生年月

1967年11月

行政

職務(wù)

專(zhuān)業(yè)部主任

專(zhuān)業(yè)

職務(wù)

中學(xué)一級(jí)教師

學(xué)歷

本科

研究專(zhuān)長(zhǎng)

專(zhuān)業(yè)部

專(zhuān)業(yè)教育

教學(xué)管理

工作單位

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

辦公電話(huà)

0754-86983320

郵箱地址

[email protected]

手機(jī)號(hào)碼

13715933351

通訊地址

廣東省汕頭市澄海區(qū)廣益街道環(huán)翠路中段北側(cè)

郵政編碼

515800

主

    

要

 

參

 

加

 

者

姓 名

性

別

出 生

年 月

職

務(wù)

學(xué)

歷

學(xué)

位

工  作  單  位

林萌

男

1959.04

高級(jí)

本科

 

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

李小澄

男

1956.04

高級(jí)

研究生

碩士

汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院

陳勃

男

1972.01

高級(jí)

技師

本科

學(xué)士

廣東驊威玩具工藝股份

有限公司

林思盛

男

1964.02

中一

專(zhuān)科

 

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

陳郁青

女

1982.01

講師

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

許惠迎

女

1976.10

講師

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

謝秀瑜

女

1987.06

助講

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

盧煥庭

男

1980.12

中一

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

陳毓青

女

1987.09

助講

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

林廣坤

男

1984.04

助講

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

周帆

女

1982.02

助講

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

預(yù)期的主要成果

B、C、E

A、專(zhuān)著 B、論文 C、研究報(bào)告 D、工具書(shū) E、其它

經(jīng)費(fèi)來(lái)源及數(shù)額

學(xué)校教科研課題經(jīng)費(fèi)和廣東驊威玩具工藝股份

有限公司等企業(yè)提供專(zhuān)項(xiàng)基金約50萬(wàn)元

預(yù)期完成時(shí)間

2013年12月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、課題論證

1、對(duì)課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)〔2005〕35 號(hào)）》明確提出：

要“把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)?！币耙揽啃袠I(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”，繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元辦學(xué)格局。

要“進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，大力推進(jìn)精品專(zhuān)業(yè)、精品課程和教材建設(shè)?！薄斑M(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿(mǎn)足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開(kāi)放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”

要“加快生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)急需的技能型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。各地區(qū)、各部門(mén)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要，制訂地方和行業(yè)技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃?！?/p>

——黨和國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育的重要決策，是本課題構(gòu)建的理論依據(jù)。本課題踐行科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的決策，具有重大的理論價(jià)值。

本校所在的廣東省汕頭市澄海區(qū)，玩具禮品產(chǎn)業(yè)平均每年以14％的速度增長(zhǎng)，產(chǎn)品70％出口到世界100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，占全國(guó)玩具出口量近二成，是國(guó)家科技部批準(zhǔn)建成的“國(guó)家火炬計(jì)劃汕頭澄海智能玩具創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制造產(chǎn)業(yè)基地”，是央視“動(dòng)畫(huà)形象玩具產(chǎn)品指定生產(chǎn)基地”，“廣東省動(dòng)漫（玩具）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群”，“廣東省玩具禮品產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)示范區(qū)”，是全國(guó)聞名的首個(gè)國(guó)家級(jí)玩具禮品生產(chǎn)基地和出口基地。

近年來(lái)，澄海區(qū)堅(jiān)持把動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)作為玩具禮品業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展方向，引導(dǎo)企業(yè)將動(dòng)漫創(chuàng)意元素注入玩具產(chǎn)品，推動(dòng)傳統(tǒng)玩具業(yè)向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大扶持力度，培育發(fā)展具有澄海特色的動(dòng)漫玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，精心構(gòu)筑動(dòng)漫玩具發(fā)展服務(wù)平臺(tái)，致力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，涌現(xiàn)了奧飛、驊威、群興、小白龍、全宇、凱利達(dá)、實(shí)豐等20多家年產(chǎn)值5000萬(wàn)元以上的龍頭企業(yè)，初步形成了造型設(shè)計(jì)、原料供應(yīng)、模具加工、零件制造、裝配成型等專(zhuān)業(yè)分工協(xié)作的產(chǎn)業(yè)體系。

動(dòng)漫市場(chǎng)及其衍生行業(yè)的發(fā)展越來(lái)越引起各大企業(yè)和商家的關(guān)注和大量的投入，但是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也面臨一些亟待解決的問(wèn)題，特別是缺乏動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，動(dòng)漫原創(chuàng)能力不足，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)鏈不完整，品牌知名度低。本課題的研究，著重通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育與綜合社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和社會(huì)實(shí)踐能力，能夠有效地解決上述問(wèn)題。因而企業(yè)十分關(guān)注和支持動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的的教育培養(yǎng)，廣東驊威玩具工藝股份有限公司等企業(yè)為我校提供了發(fā)展動(dòng)漫玩具的首期教育基金10萬(wàn)元。

——區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，相關(guān)企業(yè)的關(guān)注和支持，是本課題得天獨(dú)厚的社會(huì)環(huán)境，是本課題實(shí)施的重要?jiǎng)右颍餐癸@了本課題的實(shí)踐價(jià)值。

 

 

2、對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證。

本課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容包括：

（一）構(gòu)建校企合作、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的辦學(xué)模式

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，汕頭市澄海區(qū)致力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，動(dòng)漫及其衍生行業(yè)逐漸向高端發(fā)展，對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，需求量越來(lái)越大。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要尋求發(fā)展和突破，需要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建新的辦學(xué)模式。

廣東驊威玩具工藝股份有限公司是中國(guó)玩具行業(yè)知名的龍頭企業(yè)之一，也是目前國(guó)內(nèi)僅有的5家上市玩具公司之一。公司一直致力于高新技術(shù)與益智娛樂(lè)一體的玩具系列產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、制造和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，通過(guò)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)與動(dòng)漫影視傳播，提高公司產(chǎn)品的市場(chǎng)影響力，形成了公司主導(dǎo)產(chǎn)品在品質(zhì)和品牌方面的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，是中國(guó)玩具行業(yè)同時(shí)獲得“中國(guó)馳名商標(biāo)”、“中國(guó)名牌”和“出口免驗(yàn)”證書(shū)的玩具企業(yè)。

我校將與驊威玩具工藝股份有限公司合作辦學(xué)，由企業(yè)派技工和師傅參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，進(jìn)入動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程。同時(shí)，組織學(xué)生在校期間就接觸并參與企業(yè)動(dòng)漫玩具產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，適應(yīng)企業(yè)對(duì)動(dòng)漫行業(yè)人員的生產(chǎn)技能、操作管理、工作節(jié)奏的要求，并盡可能參與企業(yè)生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，加快培養(yǎng)切合生產(chǎn)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)高技能專(zhuān)門(mén)人才。

（二）開(kāi)發(fā)適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)特色課程

本課題擬根據(jù)地方動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，完善中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，制訂適應(yīng)市場(chǎng)需求、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，在完善原有課程的基礎(chǔ)上，因地制宜，開(kāi)發(fā)地方動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)特色課程。擬開(kāi)發(fā)以下課程:

1．雕塑與動(dòng)漫玩具工藝造型課程

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而衍生出的以動(dòng)漫、影視主題玩具、游戲周邊產(chǎn)品等，具備廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間，是動(dòng)漫產(chǎn)品中重要的盈利部分。當(dāng)前，企業(yè)急需專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫手辦模型制作人才，因而，我們擬開(kāi)設(shè)跟手辦模型制作相應(yīng)的雕塑與動(dòng)漫造型課程。

我們擬堅(jiān)持打好扎實(shí)的造型能力基礎(chǔ)，在學(xué)生掌握了基本的雕塑制作流程和熟練操作方法后，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠迅速抓住市場(chǎng)動(dòng)漫形象的造型特點(diǎn)和變化，以最高效、最快捷的方式制作出動(dòng)漫造型手辦，以適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需要。

2．布絨動(dòng)漫玩具工藝制作課程

布絨玩具在玩具禮品產(chǎn)業(yè)中占有舉足輕重的地位，當(dāng)前，將布絨玩具工藝制作跟動(dòng)漫產(chǎn)品相結(jié)合，制作成布絨動(dòng)漫玩具，已經(jīng)成為工藝玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種新趨勢(shì)，相關(guān)技能型人才也勢(shì)必成為澄海區(qū)地方動(dòng)漫玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。

我校在2011年4月與驊威玩具工藝股份有限公司合作，嘗試以中國(guó)澄海國(guó)際玩具禮品博覽會(huì)會(huì)徽“獅頭鵝”的卡通形象作為原形，運(yùn)用布絨玩具工藝制作方法，設(shè)計(jì)制作出動(dòng)漫形象“鵝之祥語(yǔ)”，參加首屆澄海動(dòng)漫節(jié)COSPLAY比賽，榮獲“最佳表演獎(jiǎng)”。我們將總結(jié)借鑒諸如此類(lèi)的成功案例，調(diào)整課程設(shè)置，將動(dòng)漫與布絨玩具工藝制作結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)新的課程——布絨動(dòng)漫玩具工藝制作，以適應(yīng)市場(chǎng)和行業(yè)發(fā)展的需要。

3．動(dòng)漫玩具英語(yǔ)課程

汕頭澄海玩具市場(chǎng)已經(jīng)國(guó)際化，其玩具禮品70％的產(chǎn)品出口，遍及世界100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。由于動(dòng)漫玩具所占比例的增長(zhǎng)，企業(yè)對(duì)于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，也越來(lái)越迫切。

我們擬基于中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、專(zhuān)業(yè)及市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)獨(dú)具特色的動(dòng)漫玩具英語(yǔ)課程，設(shè)置以下幾個(gè)板塊：①動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；②動(dòng)漫玩具歷史文化知識(shí)；③動(dòng)漫商務(wù)口語(yǔ)；④玩博會(huì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)交際英語(yǔ)。

（三）建設(shè)“學(xué)研產(chǎn)”一體的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

我們擬根據(jù)動(dòng)漫玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的需求，建立學(xué)校動(dòng)漫玩具實(shí)訓(xùn)基地，將其建成動(dòng)漫玩具“學(xué)研產(chǎn)”一體的基地。

學(xué)校動(dòng)漫玩具實(shí)訓(xùn)基地采用股份制的形式，學(xué)校與企業(yè)合作、合資，由學(xué)校提供場(chǎng)地，由企業(yè)投入資金、提供并安排各種設(shè)備。實(shí)訓(xùn)基地主權(quán)歸學(xué)校所有，引入市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，組建成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體。實(shí)體組織形式和運(yùn)作方式由學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師組成的專(zhuān)家組和企業(yè)商定，實(shí)行更靈活的管理機(jī)制，合作雙方共同努力，將實(shí)訓(xùn)基地也辦成動(dòng)漫及其衍生產(chǎn)品研發(fā)基地，并積極創(chuàng)造條件使實(shí)體融入市場(chǎng)，開(kāi)拓發(fā)展空間，爭(zhēng)取更大的收益。

通過(guò)建設(shè)學(xué)校動(dòng)漫玩具實(shí)訓(xùn)基地，我們努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、學(xué)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接。讓學(xué)生有條件直接參與動(dòng)漫玩具的市場(chǎng)研發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，在最真實(shí)的環(huán)境中得到歷練，努力培養(yǎng)一批原畫(huà)設(shè)計(jì)師、玩具開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師、手辦設(shè)計(jì)師、影視廣告設(shè)計(jì)師、插畫(huà)設(shè)計(jì)師、游戲開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)人才，一畢業(yè)就能夠投入到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)中去。

除了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，我們還將繼續(xù)建設(shè)若干校外實(shí)訓(xùn)基地，拓展辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。如，我校將以中國(guó)澄海國(guó)際玩具禮品博覽會(huì)為工學(xué)結(jié)合的一個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，由玩博會(huì)派出專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，我校師生參與玩博會(huì)的策劃、服務(wù)、表演等工作，如動(dòng)漫角色扮演、禮儀接待、英語(yǔ)翻譯等，通過(guò)崗位零距離教學(xué)，教學(xué)做合一，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力和應(yīng)變能力。

 

 

 

3、對(duì)課題實(shí)施設(shè)計(jì)和保障條件的論證。

我校在汕頭市教育系統(tǒng)率先開(kāi)辦動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在已初步成為規(guī)?；呐囵B(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的學(xué)校。我校具備優(yōu)越的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件，建有現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的綜合教學(xué)樓、獨(dú)立的綜合實(shí)訓(xùn)大樓，配置功能完善的各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)用場(chǎng)室，如動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房等，均能夠同時(shí)容納100名學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。此外，我們得到行業(yè)企業(yè)的大力支持，建立了若干校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育的平臺(tái)。

我校師資精良，配備專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師16名，其中高級(jí)職稱(chēng)2名，高級(jí)技師2名，雙師型專(zhuān)業(yè)教師16名人，均具有多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；外聘兼職專(zhuān)業(yè)教師5名，均為企業(yè)資深技術(shù)人員。學(xué)校專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及澄海玩具協(xié)會(huì)為我們提供了專(zhuān)業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)和支持。

幾年來(lái)，我校為本地動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批專(zhuān)業(yè)人才，就業(yè)率高達(dá)98%，不少畢業(yè)生成了企業(yè)手板制作等專(zhuān)業(yè)的技術(shù)骨干。近兩年來(lái)，我校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)師生自行設(shè)計(jì)制作角色造型、服飾道具，在近兩屆中國(guó)澄海國(guó)際玩具禮品博覽會(huì)和第23屆廣州國(guó)際玩具及模型展覽會(huì)上，表演動(dòng)漫角色真人秀，還參加首屆澄海動(dòng)漫節(jié)卡通形象制作與表演。參與社會(huì)動(dòng)漫玩具相關(guān)活動(dòng)的成功展示，贏得社會(huì)和動(dòng)漫、玩具行業(yè)人士的廣泛贊譽(yù)，顯示了我校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的特色和實(shí)力。

本課題實(shí)驗(yàn)所需經(jīng)費(fèi)，除學(xué)校教科研課題經(jīng)費(fèi)外，驊威玩具工藝股份有限公司提供了發(fā)展動(dòng)漫玩具教育的首期基金10萬(wàn)元，廣東永駿經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司等多家公司也將提供后續(xù)的支持。

綜上所述，本課題具備足夠的實(shí)施設(shè)計(jì)和保障條件。

三、預(yù)期研究成果

主

要

階

段

性

成

果

序號(hào)

研究階段

(起止時(shí)間)

階段成果名稱(chēng)

成果形式

承擔(dān)人

1

2011.11-

2012.12

建立校本實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地

論文

實(shí)訓(xùn)基地

林妙清

2

2011.12-

2013.6

與玩博會(huì)組委會(huì)聯(lián)合辦學(xué)

作品、論文

實(shí)訓(xùn)基地

林妙清

3

2012.1-

2013.6

與驊威玩具工藝股份

有限公司合作辦學(xué)

產(chǎn)品、論文

實(shí)訓(xùn)基地

林妙清

動(dòng)漫角色扮演服飾、

道具制作

COSPLAY服飾道具論文

周帆、謝秀瑜

4

2012.1-

2013.12

雕塑與動(dòng)漫玩具

工藝造型課程

講義

陳郁青、林廣坤

動(dòng)漫英語(yǔ)

講義、論文

許惠迎、陳郁青

布絨動(dòng)漫玩具工藝制作

講義

林思盛、盧煥庭、陳郁青、林廣坤

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)用寫(xiě)作

教材

林妙清

最

終

研

究

成

果

序號(hào)

完成時(shí)間

最終成果名稱(chēng)

成果形式

承擔(dān)人

1

2013.6

建立三個(gè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、開(kāi)發(fā)動(dòng)漫及衍生品

產(chǎn)品、論文

實(shí)訓(xùn)基地

林妙清

2

2013.12

編印專(zhuān)業(yè)課程講義、教材四份

講義、教材

林妙清

3

2013.12

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生成果展

就業(yè)報(bào)告

作品展

林妙清

林思盛、陳郁青

4

2013.12

篇12

職業(yè)教育的校企合作與互動(dòng)，是職教建設(shè)和發(fā)展的根本規(guī)律。校企合作、工學(xué)結(jié)合，是提高職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量、解決技能人才培養(yǎng)瓶頸的必由之路。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出，要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。2014年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，特別強(qiáng)調(diào)要“健全企業(yè)參與制度”“推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式……開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”?！督逃筷P(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》要求“以創(chuàng)新招生制度、管理制度和人才培養(yǎng)模式為突破口……形成具有中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制度”?？梢韵嘈?，校企共同辦職業(yè)教育必將成為深化職業(yè)教育改革、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新趨勢(shì)。

隨著上海大眾五廠(chǎng)落戶(hù)儀征，2011年6月該公司與儀征工業(yè)學(xué)校簽訂了《聯(lián)合招收冠名班協(xié)議》，雙方商定，采用中德合作、雙元制模式為期3年為企業(yè)培養(yǎng)150名關(guān)鍵崗位后備技術(shù)工人。本次合作雖然規(guī)模不大，但過(guò)程中處處體現(xiàn)出深層次合作帶來(lái)的觀念和方式的轉(zhuǎn)變、思想的交流與碰撞乃至雙方利益的維護(hù)與糾結(jié)，值得深入總結(jié)和思考。

一、校企開(kāi)展深層次合作的具體辦學(xué)實(shí)踐

（一）改革招生環(huán)節(jié)，把握校企深層次合作辦學(xué)先機(jī)

校企深層次合作辦學(xué)首先在招生中必須改變以往單純的學(xué)校招生方式。在此次校企合作中按協(xié)議規(guī)定，實(shí)行校企雙方聯(lián)合招生，以企業(yè)為主，學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)考核后入學(xué)即準(zhǔn)入職。

在招生過(guò)程中，由企業(yè)方即上海大眾提出生源招收標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生預(yù)報(bào)名情況，企業(yè)方組織車(chē)間、人力資源及培訓(xùn)部相關(guān)主管和工作人員進(jìn)行招收選拔。學(xué)校負(fù)責(zé)通過(guò)各類(lèi)媒體對(duì)外冠名班招生信息，并安排招生人員進(jìn)入各生源校進(jìn)行宣傳。選拔分知識(shí)測(cè)試（筆試）、動(dòng)手能力測(cè)試、小組面試和單獨(dú)面試四個(gè)環(huán)節(jié)（四個(gè)層級(jí)），完全由企業(yè)方負(fù)責(zé)，學(xué)校主要為選拔工作提供全程支持服務(wù)。

這種類(lèi)似招聘的冠名班招生模式，真正實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合招生，企業(yè)為主，初步確立了企業(yè)在校企合作中的主導(dǎo)地位。

（二）開(kāi)發(fā)課程教學(xué)方案，構(gòu)筑校企深層次合作平臺(tái)

1.按照崗位類(lèi)別，以典型任務(wù)分析確定教學(xué)內(nèi)容。校企合作冠名班的教學(xué)中，針對(duì)招收專(zhuān)業(yè)（機(jī)電和汽車(chē)）在上海大眾的崗位分類(lèi)進(jìn)行典型任務(wù)分析，進(jìn)而解析完成任務(wù)所需的主要能力，最終提出課程解決方案。

在課程方案中，企業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生自主能力、方法能力、合作能力及專(zhuān)業(yè)能力為主要目標(biāo)，骨干課程主要采用德國(guó)教程，按學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分進(jìn)行教學(xué)。該部分教學(xué)采用理實(shí)一體化模式和“六步教學(xué)法”，均為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型及項(xiàng)目化、情景化教學(xué)方法，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（課時(shí)）約占49%，通過(guò)項(xiàng)目制作、車(chē)間站點(diǎn)培訓(xùn)、GF培訓(xùn)等方式達(dá)到目標(biāo)。

冠名班招生的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)中，機(jī)電專(zhuān)業(yè)針對(duì)現(xiàn)代制造企業(yè)機(jī)電類(lèi)設(shè)備操作管理員、質(zhì)量監(jiān)督員等5個(gè)職業(yè)崗位分析出機(jī)械零件加工、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等3個(gè)典型任務(wù)，以及繪圖識(shí)圖、整機(jī)裝調(diào)等24項(xiàng)工作技能，并提出以《機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)》等6門(mén)課程為核心的教學(xué)內(nèi)容，采用理實(shí)一體化模式教學(xué)，借鑒學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和技能體系建構(gòu)思路，通過(guò)任務(wù)型、情景化載體實(shí)施教學(xué)；汽車(chē)專(zhuān)業(yè)以德國(guó)汽車(chē)教學(xué)14個(gè)領(lǐng)域（如車(chē)輛和系統(tǒng)的保養(yǎng)和養(yǎng)護(hù)、電氣和電子系統(tǒng)的檢查和修理等）為重點(diǎn)，以培養(yǎng)汽車(chē)維修人員的各項(xiàng)能力為核心確定教學(xué)內(nèi)容，采用理實(shí)一體化模式，進(jìn)行項(xiàng)目化、情景化教學(xué)。

2.實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，通過(guò)項(xiàng)目管理達(dá)成教學(xué)質(zhì)量提升。大眾冠名班采取學(xué)校、上海大眾及德國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等三方聯(lián)合培養(yǎng)模式，兩專(zhuān)業(yè)學(xué)制均為3.5年。按照學(xué)生畢業(yè)條件要求，除了領(lǐng)域化的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練及企業(yè)培訓(xùn)外，還安排了成人大專(zhuān)課程，道德、法律等公共素養(yǎng)課程，共4200學(xué)時(shí)（含在企業(yè)培訓(xùn)）。工學(xué)交替安排在第一年，在企業(yè)平均每學(xué)期3周，第二年同第一年，第三年平均每學(xué)期10周，最后半年全部在企業(yè)。學(xué)生在企業(yè)期間主要在培訓(xùn)師安排指導(dǎo)及學(xué)校教師配合下進(jìn)行綜合項(xiàng)目制作、GF技能培訓(xùn)、崗位輪轉(zhuǎn)認(rèn)知實(shí)習(xí)等，采用或借鑒德國(guó)先進(jìn)評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并取得中德雙方職業(yè)技能認(rèn)證證書(shū)。

普通班級(jí)按照教學(xué)計(jì)劃，一般采用課程任務(wù)管理，管理主體作用較弱且偏重于行政性。在冠名班教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目管理，管理主體是項(xiàng)目組，偏重于專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)高度重視過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從效果上看，專(zhuān)業(yè)化的項(xiàng)目管理使相關(guān)教學(xué)活動(dòng)始終保持了較高的協(xié)調(diào)性和一致性，結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一使冠名班教學(xué)過(guò)程始終保持了較好的質(zhì)態(tài)，同時(shí)企業(yè)對(duì)教學(xué)管理的積極參與使得對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作達(dá)到了更理想的效果。

3.“六步教學(xué)法”引領(lǐng)課堂，初步實(shí)現(xiàn)雙元制本土化。基于行動(dòng)導(dǎo)向和情景教學(xué)的“六步教學(xué)法”包括咨詢(xún)、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估，是理實(shí)一體化教學(xué)模式下任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、項(xiàng)目化教學(xué)的一個(gè)具體教學(xué)方法?！傲浇虒W(xué)法”課堂中，重視學(xué)生的主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究和自主完成任務(wù)，重視教師對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教程的二次開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化與“以人為本”教學(xué)理念的高度融合。同時(shí)，德國(guó)外教在實(shí)訓(xùn)中采用的“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，以及校企合作中企業(yè)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐等教學(xué)模式的實(shí)施，較大程度地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育中的“校”“企”雙元共同發(fā)揮作用。

在冠名班中采用的雙元制模式，雖然形式上仍是工學(xué)交替，但不同之處在于：一是冠名班的工學(xué)交替在三方制訂整體教學(xué)計(jì)劃時(shí)就已確定，其目標(biāo)、要求、措施完全明確，這就杜絕了以往工學(xué)交替中存在的功利性，如學(xué)生幫助企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)，企業(yè)付給學(xué)生一定報(bào)酬，現(xiàn)了在“工”與“學(xué)”即學(xué)校與企業(yè)之間的思想目標(biāo)一致。二是一定程度改變了普通工學(xué)交替在時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排上受企業(yè)生產(chǎn)影響存在不確定性的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了工和學(xué)的連續(xù)性、完整性和系統(tǒng)性，基本消除了普通工學(xué)交替中存在的工學(xué)兩張皮的問(wèn)題，使得學(xué)校、企業(yè)在學(xué)生教育教學(xué)上的要求不再互相背離和脫節(jié)。這樣的工學(xué)交替培養(yǎng)模式總體上符合德國(guó)雙元制的邏輯要求，可以認(rèn)為是中國(guó)化的“雙元制”，或者說(shuō)是德國(guó)雙元制的中國(guó)本土化。

（三）實(shí)施全方位師資培訓(xùn)，為校企深層次合作提供有力支撐

校企合作冠名班師資是關(guān)鍵，在本次合作中對(duì)于教師能力提升工作高度重視，采取多途徑、多角度提升項(xiàng)目組教師的能力。一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的提升。為滿(mǎn)足冠名班教學(xué)要求，學(xué)校、企業(yè)及德方積極組織項(xiàng)目組教師參加相關(guān)培訓(xùn)，包括赴德國(guó)大眾觀摩考察，赴德國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，請(qǐng)德國(guó)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)法培訓(xùn)、“六步教學(xué)法”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等培訓(xùn)班，參加國(guó)內(nèi)相關(guān)培訓(xùn)等。各種理論和實(shí)踐培訓(xùn)對(duì)項(xiàng)目組教師拓展視野、積極實(shí)踐起到了很大的幫助作用。二是實(shí)踐過(guò)程中的提升。項(xiàng)目組教師根據(jù)雙元制教學(xué)需要，分批深入上海大眾儀征工廠(chǎng)，熟悉其工作、環(huán)境、文化等，協(xié)同工程技術(shù)人員對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；分批達(dá)到德國(guó)證書(shū)考官要求，考取其資質(zhì)，并參與對(duì)學(xué)生的考核；在一個(gè)周期完成后，教師們對(duì)領(lǐng)域教學(xué)已經(jīng)非常熟悉，對(duì)“六步教學(xué)法”也積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校同時(shí)在全校范圍內(nèi)注重項(xiàng)目組成員的示范作用，通過(guò)組織觀摩外教上課，與項(xiàng)目組教師交流研討等，帶動(dòng)全體教師專(zhuān)業(yè)思想水平、專(zhuān)業(yè)工作能力、教學(xué)實(shí)際效果等方面的有效提升。

（四）創(chuàng)新學(xué)生管理模式，開(kāi)辟校企深層次合作新途徑

在校企合作冠名班的學(xué)生管理方面，重點(diǎn)做好以下四點(diǎn)。

1.強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核的重要作用。對(duì)過(guò)程考核進(jìn)行細(xì)化、深化，制定并執(zhí)行了月考核、月談話(huà)制度，月考核制度成為對(duì)學(xué)生考核的重要內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等保持一定的穩(wěn)定性、持續(xù)性，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，考核密度的增加既淡化了學(xué)生對(duì)節(jié)點(diǎn)考試成績(jī)的功利意識(shí)，也提高了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)度。

2.發(fā)揮企業(yè)評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用。一般的校企合作中，企業(yè)基本處于客置，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是簡(jiǎn)單而粗略的，更側(cè)重于考察其能否使用或如何使用，而非考慮對(duì)其如何培養(yǎng)和改進(jìn)。在大眾冠名班中，企業(yè)出于對(duì)自己參與培養(yǎng)的未來(lái)關(guān)鍵崗位骨干成員的重視，自然而然、非常主動(dòng)地參與（甚至部分主導(dǎo)）了對(duì)學(xué)生的日常教育、教學(xué)監(jiān)控及評(píng)價(jià)考核活動(dòng)，此時(shí)，企業(yè)已經(jīng)由一般的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w的重要一部分。企業(yè)深度參與的評(píng)價(jià)機(jī)制給學(xué)生教育教學(xué)帶來(lái)了廣泛而又深刻的影響，學(xué)生的言行不僅受到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)注，也在企業(yè)的嚴(yán)密注視下，企業(yè)的管理理念、文化思想、人才觀念、行為準(zhǔn)則等各方面都為學(xué)生成長(zhǎng)提供了一個(gè)新的參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們的全面發(fā)展起到了很好的幫助和促進(jìn)作用。

3.重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作用。自我評(píng)價(jià)是教育學(xué)原理中學(xué)生評(píng)價(jià)的重要方法，但由于國(guó)內(nèi)職業(yè)教育教師的主體地位決定了這一方法并未被經(jīng)常使用。而德國(guó)職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重。在該冠名班教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生都給予了充分的重視，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、自我分析和判斷能力起到了重要的作用。

4.重視教學(xué)過(guò)程管理對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用。本次合作辦學(xué)對(duì)冠名班學(xué)生日常教育提出了更高、更細(xì)致的要求。首先，在班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注度以及學(xué)生信息管理上，要求每學(xué)期班主任保證與每位同學(xué)談話(huà)至少3次（執(zhí)行月談話(huà)制度），了解和掌握每位同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)、行為特征、習(xí)慣養(yǎng)成等，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真地記錄，并進(jìn)行分析總結(jié)，幫助每位同學(xué)健康成長(zhǎng)、成才。其次，在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)方面，要求更注重針對(duì)性和有效性，根據(jù)不同教育階段，組織開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展、社會(huì)實(shí)踐、文藝體育等活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的目的性和效果，保證活動(dòng)的質(zhì)量。對(duì)任課教師，要求與班主任的對(duì)接更加緊密，更加細(xì)致。第三，對(duì)學(xué)生，除了要求遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度外，企業(yè)又專(zhuān)門(mén)制定了《學(xué)員手冊(cè)》，規(guī)定了“學(xué)員培訓(xùn)管理辦法”“學(xué)員培訓(xùn)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則”“學(xué)員培訓(xùn)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”等相關(guān)操作規(guī)則等，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成良好正確的工作習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)多種途徑，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知、與師傅的交流以及對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同。

通過(guò)上述具體實(shí)踐，校企合作雙方順利完成了協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，為校企深度合作的進(jìn)一步開(kāi)展提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、較完整的研究和參照對(duì)象，對(duì)于職業(yè)學(xué)校如何與企業(yè)合作開(kāi)展高水平的技能人才培養(yǎng)具有一定的借鑒價(jià)值，中德合作及先進(jìn)教學(xué)模式的運(yùn)用在校內(nèi)外產(chǎn)生了一定的輻射作用，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次和水平?；趯?duì)合作過(guò)程和成果的認(rèn)可，各方提出了進(jìn)一步合作的愿望并已達(dá)成協(xié)議。

二、校企深度合作辦學(xué)中存在的突出問(wèn)題及對(duì)策思考

（一）校企合作辦學(xué)過(guò)程中存在的資金不足問(wèn)題及建議

在校企合作過(guò)程中，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)投資巨大，設(shè)備更新速度快，運(yùn)行、維護(hù)成本極高，企業(yè)出于技術(shù)工人培養(yǎng)上的高要求，也付出了大量的人力和資金成本，但與德國(guó)本土雙元制比較，學(xué)校和企業(yè)投入資金仍存在較大差距。以教學(xué)計(jì)劃為例，在德國(guó)，企業(yè)培訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)三分之二以上，學(xué)校約占三分之一，本次合作正好相反，學(xué)校約占三分二，企業(yè)占三分之一。

如何解決由于資金不足帶來(lái)合作質(zhì)量打折扣的問(wèn)題，建議從國(guó)家層面上應(yīng)該更加關(guān)注校企合作，把校企深度合作上升至職業(yè)教育的國(guó)家戰(zhàn)略層面，一方面加大政府財(cái)政對(duì)于校企合作辦學(xué)的資金投入，可設(shè)立職業(yè)學(xué)校校企合作專(zhuān)項(xiàng)扶持基金，按照職業(yè)學(xué)校參加校企合作培養(yǎng)的學(xué)生人數(shù)發(fā)放政府補(bǔ)貼；另一方面可從法律或制度上進(jìn)一步明確企業(yè)在職業(yè)教育中的責(zé)任和義務(wù)，保證企業(yè)等投資主體對(duì)職業(yè)教育的有效投入，給予承擔(dān)校企合作任務(wù)的企業(yè)以稅費(fèi)的減免或直接給予經(jīng)濟(jì)資助等；同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)捐助等，以此構(gòu)建多元的校企合作資金籌措渠道。

（二）學(xué)校教學(xué)資源支持與分配的不均問(wèn)題及建議

合理分配、高效利用現(xiàn)有教學(xué)資源是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、良性發(fā)展的必然要求。校企深層次的合作，要求學(xué)校在這些班級(jí)中擁有大量的優(yōu)質(zhì)資源，包括教師、設(shè)施設(shè)備等，受學(xué)校資源配置有限性的影響，必然造成對(duì)其他非冠名班學(xué)生資源分配不合理和不公平的問(wèn)題。

如何在校企深度合作過(guò)程中保證全體學(xué)生的權(quán)益，我們應(yīng)在進(jìn)一步加大學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地投入和建設(shè)的同時(shí)，拓展合作范圍，創(chuàng)新合作方式，既要有類(lèi)似本次冠名班的精英類(lèi)合作辦學(xué)，也要有普通類(lèi)合作辦學(xué)。學(xué)校要在多方籌集資金加大資源配置的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)學(xué)生的應(yīng)享資源確定最基本保障，同時(shí)建立相應(yīng)保障機(jī)制，推出具體實(shí)施舉措，保證各種類(lèi)型學(xué)生接受公平教育的基本權(quán)利。

（三）學(xué)校師資勝任深度合作執(zhí)行者的能力欠缺問(wèn)題及建議

篇13

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；職業(yè)教育政策；創(chuàng)新發(fā)展；訪(fǎng)談

中圖分類(lèi)號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094－C－（2013）01-0009-04

記者：多年來(lái)，常州一直是職業(yè)教育改革的熱土，在不同的階段總有一些引起同行關(guān)注的常州經(jīng)驗(yàn)，兩任總書(shū)記曾先后視察了常州職業(yè)教育。常州職業(yè)教育為什么能夠產(chǎn)生這樣的影響力？

胡鵬：常州職業(yè)教育深受人民群眾的歡迎、信任和支持，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的吻合度高、貢獻(xiàn)度大，關(guān)鍵得益于上級(jí)教育行政部門(mén)的關(guān)心支持和市委市政府的高度重視。長(zhǎng)期以來(lái)，常州的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以現(xiàn)代制造業(yè)為主要支撐，隨著裝備制造、新能源、新材料、電子信息、生物醫(yī)藥技術(shù)的快速發(fā)展，需要職業(yè)教育提供大量高素質(zhì)的技能型人才。辦出高水平的職業(yè)教育也是地區(qū)各類(lèi)教育均衡發(fā)展、健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。市政府把職業(yè)教育作為常州城市發(fā)展的名片、重要的民生工程，積極把握歷史機(jī)遇，加大扶持力度，充分發(fā)揮統(tǒng)籌職能，統(tǒng)籌職業(yè)教育的規(guī)劃布局和資源整合，統(tǒng)籌高中階段教育、中高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與終身教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。目前，職業(yè)教育布局調(diào)整不斷優(yōu)化，辦學(xué)水平不斷提升，體系建設(shè)不斷完善，服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，已初步形成四個(gè)職教集聚區(qū)，即城東職教聯(lián)盟、城南高等職業(yè)教育園區(qū)、城西殷村職教園、城北職教基地，基本實(shí)現(xiàn)了以高等職業(yè)教育為引領(lǐng)，市區(qū)以五年制高職校為主體，轄市、區(qū)以四星級(jí)職教中心為龍頭、輻射社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的職業(yè)教育體系。

記者：去年，常州市跨入江蘇省首批職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)行列，意味著常州職業(yè)教育要用五年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)新的跨越，你們的總體構(gòu)想是什么？

胡鵬：常州跨入省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)行列，我們既感到使命光榮，又深知責(zé)任重大，關(guān)鍵在于要理清發(fā)展思路。我們將集中精力，系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展方式、辦學(xué)體制、管理模式、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、招生考試、質(zhì)量評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)保障等八項(xiàng)創(chuàng)新工程，使常州職業(yè)教育在未來(lái)依然保持強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

記者：在大市區(qū)域內(nèi)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，會(huì)面對(duì)方方面面的問(wèn)題與困難，你們是如何進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)的？

胡鵬：我們認(rèn)真研制、修訂了常州實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案，并根據(jù)省教育廳“進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、集中精力、重點(diǎn)突破、全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)”的要求，加大了統(tǒng)籌指導(dǎo)的力度，各轄市、區(qū)對(duì)照方案要求，出臺(tái)了結(jié)合本地區(qū)實(shí)際的實(shí)施方案和時(shí)序進(jìn)度表。市、轄市（區(qū)）兩級(jí)教育行政部門(mén)共同指導(dǎo)、幫助職業(yè)學(xué)校解決方案實(shí)施進(jìn)程中的困難和問(wèn)題；各有關(guān)學(xué)校圍繞國(guó)家級(jí)示范校創(chuàng)建、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校創(chuàng)建、職教集團(tuán)建設(shè)、品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等重點(diǎn)項(xiàng)目，積極強(qiáng)化學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)。經(jīng)過(guò)近兩年的努力，我們已取得一些階段性的成果，在去年江蘇省《關(guān)于首批全省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)情況的通報(bào)》中，常州在政府高度重視、創(chuàng)建任務(wù)明確、普職協(xié)調(diào)發(fā)展、職教布局優(yōu)化、兼職教師制度完善等五方面得到了上級(jí)的肯定。

記者：專(zhuān)業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，你們有哪些比較好的舉措？

胡鵬：我們主要進(jìn)行了以下幾方面的努力：一是制定職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。每隔三年，由市教育局組織開(kāi)展一次專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估，職業(yè)學(xué)校所舉辦的每個(gè)專(zhuān)業(yè)都要納入量化考核，排名向社會(huì)公布，達(dá)到以評(píng)促建的目的。二是以深化校企合作促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。市政府專(zhuān)門(mén)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，推進(jìn)“五共”模式，初步形成了與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、與企業(yè)對(duì)接、與車(chē)間對(duì)接、與崗位對(duì)接、與技術(shù)產(chǎn)品對(duì)接的良好局面。三是加強(qiáng)高技能人才基地建設(shè)。借助常州科教城的創(chuàng)新型企業(yè)、各專(zhuān)業(yè)園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，遴選一批有實(shí)力、有合作誠(chéng)意的企業(yè)，先期建設(shè)了20個(gè)常州高技能人才培養(yǎng)企業(yè)工作站。四是借助第三方力量開(kāi)展職業(yè)學(xué)校的績(jī)效考核。市財(cái)政與教育行政部門(mén)，每年年底都要委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況作為考核的核心內(nèi)容，考核結(jié)果與財(cái)政撥款機(jī)制聯(lián)動(dòng)。

記者：在省教育廳統(tǒng)一部署下，常州今年率先開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系項(xiàng)目試點(diǎn)，請(qǐng)您介紹一下這方面的進(jìn)展情況。

胡鵬：今年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)實(shí)施了中職＋高職、中職＋本科、高職＋本科等現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目。常州按照“專(zhuān)業(yè)對(duì)接、課程銜接、實(shí)踐導(dǎo)向、雙證融通、中高連貫、校企合作”的工作思路，在制定培養(yǎng)方案、做好招生工作、構(gòu)建教研平臺(tái)等方面進(jìn)行了精心謀劃。在此過(guò)程中，教育行政部門(mén)始終發(fā)揮著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與支持指導(dǎo)作用。這項(xiàng)工作是一個(gè)新生事物，魯昕副部長(zhǎng)將現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵概括為三個(gè)要素，即“適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交”。我們將繼續(xù)完善試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，有序推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程考核與評(píng)價(jià)方案、各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范文件的編制，做好課程體系構(gòu)建、教研活動(dòng)優(yōu)化、校企合作互動(dòng)、師資培養(yǎng)提高等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的工作。以邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)的方式確保試點(diǎn)項(xiàng)目科學(xué)有序地推進(jìn)。

記者：據(jù)悉，常州圍繞“三創(chuàng)”教育開(kāi)展了許多扎實(shí)有效的工作，請(qǐng)您談?wù)勥@方面的情況。

胡鵬：近年來(lái)，我們積極實(shí)施職業(yè)學(xué)校“三創(chuàng)”（技能創(chuàng)優(yōu)、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)）人才培養(yǎng)工程，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展的需求，“在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提攜優(yōu)秀，在合格的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)拔尖”，因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展職業(yè)學(xué)校“三創(chuàng)”教育的重要保障，我市把“三創(chuàng)”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師、技能大賽省賽和國(guó)賽教練、創(chuàng)新大賽指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)證教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。在北京光華慈善基金會(huì)的資助下，近年來(lái)我們共培養(yǎng)、認(rèn)證了111位創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)證教師，其中高級(jí)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)證教師2人，培養(yǎng)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師70人，培養(yǎng)創(chuàng)新教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師35人。目前已從全市80余位申報(bào)者中選拔首批“三創(chuàng)”拔尖人才培養(yǎng)導(dǎo)師21人，市教育局每年向每位導(dǎo)師發(fā)放2萬(wàn)元資助經(jīng)費(fèi)。每位導(dǎo)師均從企業(yè)和學(xué)校聘請(qǐng)了專(zhuān)家，組成自己的工作團(tuán)隊(duì)。通過(guò)隊(duì)伍建設(shè)，涌現(xiàn)出一批成果，每年都有10多位教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)成果獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；在2011年全省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中，我市獲得7個(gè)一等獎(jiǎng)；我市衛(wèi)生高職校董坪鑫同學(xué)參加北京光華慈善基金會(huì)舉辦的全國(guó)創(chuàng)業(yè)精神大賽獲佳績(jī)，并獲得全球創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)授予的丹尼爾·特雷納獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校賁智慧等一批創(chuàng)業(yè)明星；2012年，我市職業(yè)學(xué)校師生在省技能大賽中也取得了較好的成績(jī)。

記者：剛才您談到“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)工程中優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問(wèn)題，師資是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵。這方面你們還有哪些創(chuàng)新舉措？

胡鵬：除了上述做法外，我們主要推進(jìn)了以下幾方面工作：一是突出師德建設(shè)的重要地位。大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、自尊自律的治學(xué)態(tài)度，大力培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，扎實(shí)開(kāi)展“讓教育充滿(mǎn)愛(ài)”主題教育活動(dòng)、“踐行師德提升師能，辦好教育服務(wù)人民”主題實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系專(zhuān)題輪訓(xùn)等，組織開(kāi)展教師公開(kāi)承諾、踐行諾言活動(dòng)，激勵(lì)教師在崗位奉獻(xiàn)中成就人生價(jià)值。已經(jīng)形成了以敬業(yè)和愛(ài)生為核心內(nèi)容，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為主要目標(biāo)，涵蓋師德教育、評(píng)價(jià)、表彰、制約的新型制度體系。二是開(kāi)展了職業(yè)學(xué)校教師“五級(jí)階梯”建設(shè)工程。教師培養(yǎng)不是一蹴而就的，我們構(gòu)建了教師培養(yǎng)體系，把教師的成長(zhǎng)分成五級(jí)階梯：市教壇新秀、市教學(xué)能手、市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師后備。目的是通過(guò)指導(dǎo)教師制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和認(rèn)證，幫助教師沿著“五級(jí)階梯”健康快速成長(zhǎng)。三是通過(guò)“名教師工作室”的創(chuàng)建，啟動(dòng)了打造名師及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工程。按照3年一個(gè)運(yùn)行周期，組建了一批由優(yōu)秀教師領(lǐng)銜，相關(guān)教師跨區(qū)域、跨學(xué)校參與的“名教師工作室”。各工作室將“打造名師群體，產(chǎn)生名優(yōu)效應(yīng)”作為團(tuán)隊(duì)的共同愿景，以“工作室建設(shè)方案”為藍(lán)本，積極開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索，領(lǐng)銜人和團(tuán)隊(duì)成員的理論素養(yǎng)與教育教學(xué)實(shí)踐能力得到了明顯提高，取得了一大批理論與實(shí)踐成果。各工作室在精心做好青年教師的培育、培養(yǎng)工作的同時(shí)，又通過(guò)組織研討活動(dòng)、舉辦學(xué)術(shù)講座，把工作室的成熟經(jīng)驗(yàn)和研究成果輻射到全市的其他學(xué)校。四是加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè)。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人是職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心成員，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的素養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平影響很大，我們每年都要組織專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人開(kāi)展相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與研討，為他們拓展視野、提升理念、強(qiáng)化能力提供保障，使他們能真正發(fā)揮在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的引領(lǐng)作用，也防止了管理上的脫節(jié)與缺位。五是開(kāi)展了教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)成果評(píng)審。市教育局每年聯(lián)合市科技局、市科協(xié)開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)成果評(píng)審并給予獎(jiǎng)勵(lì)，較好地提升了教師參與校企合作研發(fā)、管理創(chuàng)新的積極性。六是組織教師參加技師、高級(jí)技師培訓(xùn)和鑒定，為加快“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造條件。我們還積極拓展教師海外培訓(xùn)的途徑，英國(guó)的蘇曼教育國(guó)際發(fā)展中心是常州教育局在海外設(shè)立的第一個(gè)培訓(xùn)基地，它的成立對(duì)助推常州教師隊(duì)伍建設(shè)必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。首批學(xué)員今年上半年已經(jīng)在該中心完成了培訓(xùn)任務(wù)。常州市將進(jìn)一步加大職業(yè)學(xué)校教師出國(guó)學(xué)習(xí)力度，積極為教師出國(guó)學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，使更多的教師具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬他們的國(guó)際化視野，獲得寬廣的教育胸懷和前沿的時(shí)代思維。

記者：據(jù)悉，常州在技能大賽方面取得了明顯的進(jìn)步，省賽取得54塊金牌，國(guó)賽取得11塊金牌。在這方面你們有何感言？

胡鵬：技能大賽指引著職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的方向，評(píng)判著一所學(xué)校，甚至一個(gè)地區(qū)的職業(yè)教育辦學(xué)水平。常州打造中國(guó)職教名城、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，需要技能大賽所形成的精神財(cái)富和敢為人先的價(jià)值追求。多年來(lái)，常州堅(jiān)持“四覆蓋、四促進(jìn)”的原則，即技能大賽覆蓋所有學(xué)校、所有專(zhuān)業(yè)、所有教師和所有學(xué)生，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式改革、課程教學(xué)改革、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促改”“人人參與、人人受益”的要求。技能大賽已經(jīng)成為常州職業(yè)教育師生展示奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取精神的重要平臺(tái)，成為培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。今年開(kāi)始，我們?cè)谌新殬I(yè)學(xué)校積極推進(jìn)技能大賽項(xiàng)目化課程改革試點(diǎn)，力求以此為抓手，全面提升專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高技能訓(xùn)練的質(zhì)量，使全體學(xué)生均能受益于技能大賽的研究成果。

記者：常州職業(yè)教育在德育工作方面有哪些創(chuàng)新之舉？

胡鵬：一是開(kāi)展職業(yè)生涯教育。常州從2006年出臺(tái)了《常州市職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)方案》，要求職業(yè)學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯課程，將職業(yè)指導(dǎo)納入職業(yè)生涯教育，并統(tǒng)籌安排學(xué)生在校三年的職業(yè)生涯教育活動(dòng)。職業(yè)生涯教育活動(dòng)成為優(yōu)秀畢業(yè)生展示的舞臺(tái)，全國(guó)勞模鄧建軍、金玉滿(mǎn)堂董事長(zhǎng)陶鴻、崗位成才典型李明飛等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生通過(guò)匯報(bào)活動(dòng)展示了自己的成績(jī)和感悟，他們的先進(jìn)事跡讓職校生熱血沸騰。二是開(kāi)展“職教之星”、“職教英才”評(píng)選。每?jī)赡觊_(kāi)展一次評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)報(bào)紙刊登選票、制作宣傳網(wǎng)頁(yè)以及通過(guò)校園網(wǎng)、校園廣播電視、校報(bào)、校刊、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，在社會(huì)上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，先后組織學(xué)習(xí)鄧建軍征文競(jìng)賽、學(xué)習(xí)“職教英才”征文競(jìng)賽，每次收到的征文都在5000篇以上。三是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是辦好學(xué)生刊物《職教新苑》。常州從1995年創(chuàng)辦了職業(yè)學(xué)校學(xué)生刊物《職教新苑》，已發(fā)表學(xué)生習(xí)作8000多篇，舉辦學(xué)生記者培訓(xùn)班，組織學(xué)生記者采風(fēng)3000多人次，多次組織學(xué)生作品參加全國(guó)、省大賽并獲得佳績(jī)，培養(yǎng)了一大批文學(xué)愛(ài)好者，《職教新苑》已成為職校生重要的德育陣地。

Establishing Satisfactory Vocational Education with Innovative Development： An Interview with HU Peng， Deputy Director of Changzhou Education Bureau

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