引論：我們?yōu)槟砹?3篇設(shè)計(jì)本科論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、提高巖土畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的措施
1.建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)管機(jī)制。學(xué)院作為畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量(論文)監(jiān)管的二級(jí)單位，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行統(tǒng)一管理。資環(huán)學(xué)院按照我校的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法，認(rèn)真制定本學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理細(xì)則，將監(jiān)管工作落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。主要監(jiān)管的過程包括：⑴畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)準(zhǔn)備工作、選題監(jiān)督；⑵學(xué)生開題、實(shí)習(xí)調(diào)研落實(shí)情況檢查；⑶平時(shí)學(xué)生、指導(dǎo)教師出勤情況檢查；⑷畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查；⑸學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯情況檢查；⑹答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定；⑺畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)價(jià)、指導(dǎo)效果總結(jié)。在建立健全了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)管機(jī)制基礎(chǔ)上，學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的每個(gè)過程都進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理。
2.加強(qiáng)校企合作，提高教師的實(shí)踐能力。目前，我校已經(jīng)建立了多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并與企業(yè)長(zhǎng)期進(jìn)行合作，利用社會(huì)資源來提高在教師的實(shí)踐能力。學(xué)校定期派專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐或掛職鍛煉，直接接觸實(shí)際工程，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，能夠掌握最新的技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，把行業(yè)的最新成果引入教學(xué)之中，這對(duì)于那些毫無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從校門到校門的教師來說，是提高實(shí)踐教學(xué)能力的最有效途徑。所以說，對(duì)于新引進(jìn)教師，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之前，學(xué)校應(yīng)先派他們到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐技能訓(xùn)練，從根本上提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)緊密聯(lián)系工程實(shí)際。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題應(yīng)結(jié)合教師的科研工作，讓學(xué)生參加實(shí)際題目的設(shè)計(jì)，使他們處于培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的真實(shí)社會(huì)活動(dòng)中，為其提供分析解決實(shí)際工程問題的鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的設(shè)計(jì)方案與實(shí)際工程相結(jié)合，將畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)化，能夠產(chǎn)生一定社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)不怕困難刻苦鉆研。學(xué)生通過參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)能夠掌握更多的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)范，縮短了理論與實(shí)際工程間的差距，提高了畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為即將走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇2
（二）確保進(jìn)度
畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書中明確各階段的工作內(nèi)容，規(guī)定檢查日期，定期召集學(xué)生了解設(shè)計(jì)進(jìn)度情況。由于現(xiàn)在的大學(xué)生面臨就業(yè)壓力，一部分學(xué)生還處于找工作階段，如何加強(qiáng)日程管理，成為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的重要問題。嚴(yán)格考勤紀(jì)律，督促學(xué)生把主要精力放到畢業(yè)設(shè)計(jì)上。
（三）重視中檢
畢業(yè)設(shè)計(jì)期中檢查時(shí)間大致為5月上旬，督促本科學(xué)生按任務(wù)書規(guī)定的時(shí)間和任務(wù)在期中檢查時(shí)略提前完成前半部分的任務(wù)，并提出修改意見和建議，為下一步的設(shè)計(jì)和撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，保證順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
（四）耐心指導(dǎo)
由于學(xué)生在大學(xué)四年過程中，缺乏必要的鍛煉，對(duì)論文寫作格式和要求不夠清楚。為此，采取多種方式方法，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范》等各項(xiàng)相關(guān)文件，明確要求。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)缺乏等特點(diǎn)，自己動(dòng)員一切可利用的關(guān)系，聯(lián)系學(xué)生下廠參觀、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增加實(shí)踐知識(shí)，為搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。
（五）模擬預(yù)答
在正式答辯前，由本人及所指導(dǎo)的碩士研究生組成預(yù)答辯委員會(huì)，對(duì)所指導(dǎo)的本科生按照正式答辯的要求進(jìn)行預(yù)答辯，指出毛病，挑出不足，并針對(duì)出現(xiàn)的具體問題逐一指導(dǎo)，并給予合理的意見和建議，為正式答辯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
篇3
本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，實(shí)際上是很重要的階段，培養(yǎng)學(xué)生早期科研能力以及培養(yǎng)分析和解決問題時(shí)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在這一過程中，指導(dǎo)教師定期檢查與指導(dǎo)是很重要的。對(duì)于畢業(yè)后不想進(jìn)修的學(xué)生，要更加珍惜這段時(shí)光，因?yàn)樵趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活步入最后階段。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的磨練，對(duì)步入社會(huì)、接觸實(shí)際有很大幫助，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)到了獨(dú)立分析、解決問題的一些方法。1.綜合運(yùn)用基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)。在設(shè)計(jì)的過程中，每一個(gè)零件的選取，每一個(gè)結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)，都要既有理論的依據(jù)，又要符合實(shí)際的需要。這就需要學(xué)生對(duì)已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的回憶與梳理，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐的應(yīng)用，這也是綜合能力提高的過程，在這個(gè)過程中，指導(dǎo)教師要分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)運(yùn)用哪方面的知識(shí)，強(qiáng)化哪方面的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生成功地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。2.合理利用文獻(xiàn)資料?？蒲械谋貍淠芰χ皇俏墨I(xiàn)檢索與應(yīng)用，熟知前人的成果、降低低水平重復(fù)的必要手段是合理有效利用文獻(xiàn)資料。由于涉及領(lǐng)域的發(fā)展在近幾年來十分迅速，選題較新，因此期刊雜志上的論文較多，與此相關(guān)的、具有權(quán)威性的專著論述以及文獻(xiàn)資料較少，這就要求要合理利用文獻(xiàn)資料。學(xué)生的能力及時(shí)間有限，資料檢索和分類工作不可能大規(guī)模進(jìn)行，以便于學(xué)生迅速進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)狀態(tài)中，往往指定學(xué)生對(duì)關(guān)鍵性的一些專著和論文進(jìn)行閱讀和翻譯。這樣學(xué)生迅速入題既能夠得到保證，同時(shí)，學(xué)生也可以利用更多的時(shí)間閱讀更多相關(guān)資料，學(xué)生的自主性和積極性也在很大程度上能夠得到發(fā)揮。檢索是對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒并吸取其精華，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)狀況有進(jìn)一步的了解及對(duì)比的主要手段，其在擬訂基本發(fā)展路線過程中，是很重要的依據(jù)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生的檢索能力在很大程度上得到培養(yǎng)，將更快地適應(yīng)、融入社會(huì)并了解國際發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)現(xiàn)代化的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅是本科生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)總結(jié)和深化過程，而且對(duì)不少學(xué)生來講，是其從事科研活動(dòng)的起點(diǎn)。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)目標(biāo)的指定，每一個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，教師都應(yīng)以提高科研能力為主要的目標(biāo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是科研活動(dòng)的生命力，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，創(chuàng)新能力是對(duì)勞動(dòng)者的根本要求。由于本科生掌握的專業(yè)知識(shí)較為有限，所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要還是在于鞏固和靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，但這并不意味著畢業(yè)設(shè)計(jì)就是低水平的重復(fù)。教師選題時(shí)也要考慮到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不能把畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容規(guī)定得過死，應(yīng)給學(xué)生積極探索科學(xué)新知、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的廣闊空間。對(duì)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來的求異思維，要有意識(shí)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。例如有位2013屆學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，思維較為活躍，喜歡提出自己的想法，敢于對(duì)權(quán)威的文獻(xiàn)資料提出質(zhì)疑。對(duì)于這樣的學(xué)生，首先肯定其善于思考、敢于創(chuàng)新的精神，同時(shí)加以正確的引導(dǎo)，幫助他分折想法的正確性與可行性。若確實(shí)可行，就鼓勵(lì)其確定研究思路并付諸實(shí)施。學(xué)生順利的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，并取得了良好的成績(jī)。在設(shè)定本科生任務(wù)時(shí)目標(biāo)不能太高，科研工作不能太難，但是還是有必要鍛煉學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個(gè)完整的小系統(tǒng)的能力。只有學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中，科研的門徑才會(huì)向?qū)W生們敞開，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師的最終任務(wù)是喚醒潛藏在深處的創(chuàng)新意識(shí)，而不是告訴學(xué)生們?cè)鯓尤?chuàng)新。
篇4
在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，有相當(dāng)一部分同學(xué)由于找工作和參加各種人才招聘會(huì)，用去了相當(dāng)一部分時(shí)間，而這一時(shí)間正是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題的時(shí)間，因此這一部分學(xué)生對(duì)本課題的研究?jī)?nèi)容掌握的不細(xì)致，沒有自己的研究思想，所以在畢業(yè)工作中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能集中精力，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作；最嚴(yán)重的是，有少數(shù)的學(xué)生找到了工作，用人單位要求這些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在本單位進(jìn)行，因此指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)產(chǎn)生脫節(jié)。
2.考研壓力
近幾年來由于我院對(duì)考研重視程度較高，所以考研率有了大幅度的提升。但這也給畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)工作帶來了一定的沖擊，有一部分考上研究生的學(xué)生，要到各地去筆試、面試，因此導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的前期工作不到位；還有一部分考上研究生的學(xué)生思想上產(chǎn)生了放松情緒，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作認(rèn)真程度降低，對(duì)各環(huán)節(jié)內(nèi)容投入精力不足，只滿足于完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，質(zhì)量不高。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題不當(dāng)
雖然我院在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的立題上，制定了一些明確的要求和措施，但是由于把關(guān)不嚴(yán)，還是有一部分題目不能聯(lián)系工程、生產(chǎn)、科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，有個(gè)別指導(dǎo)教師閉門造車、脫離實(shí)際，題目達(dá)不到學(xué)院規(guī)定的要求，很難使學(xué)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)中得到真正的煅煉；還有一部分指導(dǎo)教師，不是從培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的目的出發(fā)，而是給學(xué)生制定好了實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而成為了個(gè)別指導(dǎo)教師本人科研工作的勞動(dòng)力。
4.個(gè)別指導(dǎo)教師和學(xué)生投入精力不足
由于個(gè)別指導(dǎo)教師在畢業(yè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的管理不嚴(yán)、關(guān)心不夠、不能從思想上教育學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，致使有一少部分學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)投入的精力嚴(yán)重不足，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的設(shè)計(jì)（論文）步驟嚴(yán)重脫節(jié)。這表現(xiàn)為，一部分學(xué)生畢業(yè)工作量嚴(yán)重不足（在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書、圖紙、畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯中表現(xiàn)相當(dāng)突出）；還有一部分學(xué)生有抄襲現(xiàn)象發(fā)生；再者，由于現(xiàn)在我院的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)全部要求用計(jì)算機(jī)CAD進(jìn)行設(shè)計(jì)，有個(gè)別指導(dǎo)教師對(duì)CAD繪圖系統(tǒng)操作不熟練，業(yè)務(wù)不精，因此現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)跟不上，影響了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫不規(guī)范
有相當(dāng)一部分學(xué)生在畢業(yè)答辯時(shí)，設(shè)計(jì)說明書和畢業(yè)論文的撰寫達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的要求。產(chǎn)生這一問題的原因是，指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書和畢業(yè)論文審核不嚴(yán)格；甚至有些指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚，導(dǎo)致有一部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書和畢業(yè)論文達(dá)不到要求。
二、 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的對(duì)策
針對(duì)以上提出的問題，我院在本科學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)中采取了以下的措施和對(duì)策。
1.科學(xué)立題，采用雙向選擇制度
科學(xué)設(shè)立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是非常重要的，為此我院制定了《關(guān)于本科畢業(yè)環(huán)節(jié)選題的規(guī)定細(xì)則》。要求選題要有一定的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，有一定的開拓性和創(chuàng)新性，切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。具備指導(dǎo)資格的教師填寫《濟(jì)南大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目審核表》報(bào)各教研室、系，經(jīng)審核后，確定指導(dǎo)教師、題目，經(jīng)主管院長(zhǎng)審核、批準(zhǔn)后，組織學(xué)生報(bào)名、選題，并為學(xué)生介紹指導(dǎo)教師及研究?jī)?nèi)容。一生一題是選題工作的重要原則，鼓勵(lì)有條件的專業(yè)與企業(yè)、科研單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），實(shí)行教產(chǎn)和教研的有機(jī)結(jié)合。題目一旦通過批準(zhǔn)，即在學(xué)院網(wǎng)上進(jìn)行公布，為此我們開發(fā)了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)上雙選系統(tǒng)。學(xué)院組織進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)，在學(xué)院指導(dǎo)下，師生按雙向選擇方式進(jìn)行選題。
2.強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程的規(guī)范化管理
針對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范管理，認(rèn)真抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。為此我們?cè)O(shè)計(jì)出了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)流程圖，修訂和補(bǔ)充制定了與此流程圖相配套的各項(xiàng)管理規(guī)定與細(xì)則，如：本科畢業(yè)環(huán)節(jié)選題、任務(wù)書、開題、中期檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）撰寫規(guī)范、結(jié)題驗(yàn)收、答辯和歸檔管理等的規(guī)定和細(xì)則。指導(dǎo)教師和學(xué)生嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)流程圖的進(jìn)度安排畢業(yè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作。如果哪個(gè)操作步驟沒有完成，不允許進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)不到規(guī)定和細(xì)則的要求，不允許學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)答辯。
3.加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)
指導(dǎo)教師整體水平和精力的投入直接影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。學(xué)院要求具有高級(jí)職稱的教師，必須參加畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，只有講師以上職稱的教師有指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的資格。吸收大量碩士生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）輔導(dǎo)工作中來，保證指導(dǎo)教師一人一題，加大指導(dǎo)教師的精力投入，對(duì)那些素質(zhì)不高、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏創(chuàng)新精神的教師取消其帶畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的資格，鼓勵(lì)教師投入生產(chǎn)工作實(shí)踐，從實(shí)踐中取材、選材、實(shí)驗(yàn)、論證，給學(xué)生提供結(jié)合科研課題方向的選題，充分發(fā)揮教師的作用。
4.嚴(yán)格畢業(yè)答辯程序，科學(xué)評(píng)定成績(jī)
篇5
1.重視與學(xué)生的選題工作
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀與否的基礎(chǔ)，選題是否具有可研究性、是否具有創(chuàng)新點(diǎn)，都是導(dǎo)師進(jìn)行把關(guān)的重要環(huán)節(jié)。目前，許多高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題上實(shí)行學(xué)生和指導(dǎo)教師雙向選擇的模式，這種模式設(shè)立的初衷既考慮老師的研究特長(zhǎng)又給予學(xué)生一定的選擇性，是一種很好的選題模式。然而在實(shí)踐中，這種模式常常流于形式，很多導(dǎo)師對(duì)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作的重視程度遠(yuǎn)不如研究生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，有時(shí)只是很隨意地?cái)M個(gè)題目，不論這個(gè)選題是否具有研究?jī)r(jià)值，該選題的工作量學(xué)生能否完成，甚至有的導(dǎo)師會(huì)把已完成的課題中的一部分讓學(xué)生重新研究一遍，完全就是“炒冷飯”。學(xué)生未必知道該選題是否真正是自己感興趣的、想研究的課題，往往只是根據(jù)題目名稱進(jìn)行挑選，后期常會(huì)發(fā)生學(xué)生不感興趣、導(dǎo)師放任自流的情況出現(xiàn)。因此，導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，首先應(yīng)重視雙向選題工作。導(dǎo)師可以把指導(dǎo)學(xué)生前期完成的科研訓(xùn)練項(xiàng)目繼續(xù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，這樣學(xué)生已經(jīng)有了一定的研究基礎(chǔ)，懂得如何進(jìn)行更深入的研究；或者通過導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向?yàn)閷W(xué)生選擇一個(gè)適合研究的題目，有利于日后的研究。
2.掌握學(xué)生的研究進(jìn)展，及時(shí)進(jìn)行階段性指導(dǎo)
選題及任務(wù)書下達(dá)之后，學(xué)生逐步進(jìn)入研究階段，從開始接觸、學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，到設(shè)計(jì)方案、解決問題，每個(gè)階段學(xué)生都會(huì)遇到瓶頸與困惑。作為導(dǎo)師，掌握學(xué)生的研究進(jìn)展，就學(xué)生遇到的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，是必要且必需的工作。導(dǎo)師應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)化分成多個(gè)階段，每一階段給學(xué)生提出不同的要求，同時(shí)對(duì)任務(wù)進(jìn)行階段性檢查、指導(dǎo)，以確保學(xué)生完成的進(jìn)度，督促學(xué)生做好每一階段的任務(wù)。這樣在不同的研究階段給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生在撰寫論文的過程中知道應(yīng)該做什么，做到什么程度。
3.做好學(xué)生論文的完成及答辯工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文和答辯工作，是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證體系的最終階段。一般答辯工作是由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)劃，包括答辯規(guī)則、程序、要求，分專業(yè)進(jìn)行答辯。答辯之前，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體情況及學(xué)生是否具有答辯資格進(jìn)行審查，包括學(xué)生資料查詢、文獻(xiàn)引用方面，基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能方面，設(shè)計(jì)方案選擇、方案論證方面，分析問題、解決問題、創(chuàng)新意識(shí)方面，設(shè)計(jì)成果、論文成果方面，工作態(tài)度、工作能力等方面的情況，檢查學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題與錯(cuò)誤，同時(shí)指導(dǎo)修改。
三、教學(xué)配套管理
畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理包括雙向選題、開題、中期檢查、答辯及歸檔等若干環(huán)節(jié)。研究基于導(dǎo)師制下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量體系，一方面要充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，明確導(dǎo)師職責(zé)，另一方面在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理方面要結(jié)合導(dǎo)師制的特點(diǎn)，在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理中重視過程質(zhì)量，在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以配合并方便導(dǎo)師的工作。
1.選題審核
在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的工作中，始終倡導(dǎo)題目更新、真題真做、一題一做；從教學(xué)管理到學(xué)生管理來講，每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目都要進(jìn)行匯總歸檔。一個(gè)學(xué)生承擔(dān)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)是一項(xiàng)完整的工作；幾個(gè)學(xué)生共同完成的一個(gè)大題目，負(fù)責(zé)其中某一部分的學(xué)生應(yīng)對(duì)整個(gè)題目有全面的了解；多名學(xué)生完成同一題目時(shí)每位學(xué)生的工作要各有側(cè)重，有獨(dú)立完成的內(nèi)容，能夠反映出各自的水平。導(dǎo)師與學(xué)生共定的題目，應(yīng)經(jīng)過專業(yè)負(fù)責(zé)人及學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)審核后才能確定，避免導(dǎo)師因自身項(xiàng)目的局限性造成的題目重復(fù)，題目陳舊等問題。
2.各環(huán)節(jié)的管理
各環(huán)節(jié)的過程管理，主要包括從畢業(yè)設(shè)計(jì)開題到答辯的一系列階段節(jié)點(diǎn)。每個(gè)節(jié)點(diǎn)的教學(xué)管理都要服務(wù)于導(dǎo)師的指導(dǎo)工作，同時(shí)起到監(jiān)督、督促責(zé)任，共同推動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的順利完成。組織開題報(bào)告會(huì)，檢查每個(gè)學(xué)生的開題準(zhǔn)備情況。開題的目的在于檢查學(xué)生的選題是否正確、文獻(xiàn)綜述是否充分和方案論證是否合理，是否充分理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求、工作量是否適宜、是否具備畢業(yè)設(shè)計(jì)所要求的基礎(chǔ)條件等。每位同學(xué)需就自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，從課題背景介紹、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、擬采用的方法及創(chuàng)新點(diǎn)等幾方面進(jìn)行匯報(bào)，并將自己的工作進(jìn)度安排進(jìn)行說明。匯報(bào)完畢后，導(dǎo)師及其他學(xué)生進(jìn)行提問，由會(huì)議主持點(diǎn)評(píng)、打分，會(huì)后學(xué)生就導(dǎo)師提出的建議進(jìn)行修改。組織階段性匯報(bào)，考察學(xué)生的階段工作。為加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理，防止學(xué)生突擊完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，違背畢業(yè)設(shè)計(jì)初衷，在管理上，學(xué)院應(yīng)配合導(dǎo)師的工作，積極與導(dǎo)師溝通，并通過階段性公開匯報(bào)的形式在一定程度上督促學(xué)生按時(shí)間進(jìn)度完成任務(wù)。建立網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)平臺(tái)，將資格審查、選題、開題報(bào)告、指導(dǎo)日志、中期檢查、、評(píng)閱及答辯申請(qǐng)等在網(wǎng)上進(jìn)行，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作無紙化、自動(dòng)化，減少冗長(zhǎng)辦理時(shí)間，提高工作效率。
篇6
對(duì)于工科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，開題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)研究工作的總綱領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程起到指導(dǎo)性的作用，閱讀大量中外文獻(xiàn)是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告的首要工作。對(duì)于開題報(bào)告工作，最好閱讀與該課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，明確該課題的研究現(xiàn)狀及其研究方向，通過大量閱讀，書寫文獻(xiàn)綜述，闡明該課題已經(jīng)解決的問題和未解決的問題，然后對(duì)于未解決的問題進(jìn)行分類細(xì)化，哪些屬于國內(nèi)都沒有解決的學(xué)術(shù)問題，哪些屬于國外已經(jīng)解決而國內(nèi)沒有解決的技術(shù)問題。做到心中有數(shù)，研究有方向，針對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，提出自己的需要解決的問題及其解決思路、方法等。在此基礎(chǔ)上完成開題報(bào)告的填寫工作。
三、工科畢業(yè)設(shè)計(jì)電子資料問題與對(duì)策
工科畢業(yè)設(shè)計(jì)資料主要包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、工程圖紙以及開題報(bào)告等。近年來，畢業(yè)設(shè)計(jì)電子資料逐漸取代紙質(zhì)資料，方便師生信息交流的同時(shí)，也存在一定的問題，亟待完善與改進(jìn)。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)電子論文格式規(guī)范化與對(duì)策。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式規(guī)范化也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作能力的重要途徑之一。規(guī)范化的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文可以給美的視覺效果，更好地展現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)勞動(dòng)成果。但在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中也發(fā)現(xiàn)存在不規(guī)范的論文現(xiàn)象。究其原因：一方是在學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化的實(shí)施意義認(rèn)識(shí)不到位，另一方面就是指導(dǎo)老師沒有嚴(yán)格要求或指導(dǎo)不到位，從思想上根本沒有重視本次畢業(yè)設(shè)計(jì)格式規(guī)范化的重要性。對(duì)于此類問題應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行該方面教育工作，使學(xué)生從思想上重視畢業(yè)工作，切實(shí)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)格式規(guī)范化的重要性。畢業(yè)生通過對(duì)自己論文格式的規(guī)范化處理，也是在鍛煉自己、規(guī)范自身的行為，逐步形成一種做事情的態(tài)度和方法，為走上工作崗位積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)電子工程圖問題與對(duì)策。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)工程圖紙，傳統(tǒng)的方法，工程圖紙?jiān)诶L圖室采用手工繪制，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生招生數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)繪制越來越適應(yīng)目前形式的發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)逐步替代手工繪圖，電子版的圖紙很方便師生交流信息，為柔性化的指導(dǎo)工作建立良好的基礎(chǔ)。但電子圖紙也存在一定的弊端，如學(xué)生通過各種手段尋找往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙，出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工程圖紙抄襲現(xiàn)象，同時(shí)弱化了傳統(tǒng)手工繪圖的基本能力。對(duì)于此類問題，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙可以采用電子圖紙與手工圖紙同時(shí)進(jìn)行的方法，如對(duì)于工科機(jī)械類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，在給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書時(shí)，要求學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪圖同時(shí)也得采用手工制圖相關(guān)的零件圖。這樣可以減少學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中抄襲現(xiàn)象，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生手工繪圖的基本能力。同時(shí)加強(qiáng)論文重復(fù)率和相似性檢測(cè)工作，要求工科類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)重復(fù)率不能超過10%，可有效杜絕學(xué)生大面積抄襲別人的學(xué)位論文，舉辦科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)宣講大會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確科學(xué)研究態(tài)度。
四、工科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)問題與對(duì)策
1.團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)與資源優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)具有豐富的學(xué)術(shù)資源，團(tuán)隊(duì)具有集體的智慧，團(tuán)隊(duì)具有柔性化的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。因此急需要團(tuán)隊(duì)的建立與擴(kuò)展。團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)可以將不同的指導(dǎo)老師優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中通過優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)原則，借助兄弟院校的試驗(yàn)平臺(tái)或豐富的理論經(jīng)驗(yàn)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。如陜西理工學(xué)院可與西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安理工大學(xué)等相距較近的省內(nèi)高校聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，也可讓學(xué)生去兄弟院校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)工作，使我校畢業(yè)生真正體會(huì)到高等教育優(yōu)質(zhì)資源共享的精髓，也使得我校畢業(yè)生在以后的學(xué)習(xí)和工作過程中發(fā)展速度更快，人際交流與合作能力更強(qiáng)。例如，對(duì)于研究增材制造方面的題目，就需要優(yōu)質(zhì)資源共享方式，如西安交通大學(xué)國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已在增材制造方面取得創(chuàng)造性成就，無論是實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還是實(shí)驗(yàn)水平都是國內(nèi)首屈一指的，甚至在國際上也有一定影響力。所有這一切都是值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的，也可邀請(qǐng)?jiān)撔５脑霾闹圃旆矫娴膶＜襾砦倚＿M(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，以激勵(lì)我校畢業(yè)生的求知欲望，拓寬其畢業(yè)設(shè)計(jì)的新思想、新方法。通過資源共享的方式，搭建我校增材制造實(shí)驗(yàn)室，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的條件和場(chǎng)所。
2.周匯報(bào)環(huán)節(jié)的實(shí)施與推進(jìn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中必須嚴(yán)格要求學(xué)生，每周定時(shí)安排課題組的匯報(bào)與總結(jié)，讓學(xué)生以PPT的形式匯報(bào)自己的一周內(nèi)的工作情況，即使沒有進(jìn)展也要匯報(bào)工作。達(dá)到一種量變到質(zhì)變的過程。同時(shí)檢查學(xué)生一周的工作情況，及其對(duì)課題的研究進(jìn)展，包括查閱資料、企業(yè)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、CAE軟件運(yùn)算進(jìn)程、國內(nèi)外學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究狀況以及該研究能否解決實(shí)際的問題。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程中存在的問題，同時(shí)便于指導(dǎo)老師有的放矢地安排和指導(dǎo)學(xué)生。課題匯報(bào)的目的一方面在于檢查學(xué)生的工作進(jìn)度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)能力。當(dāng)然匯報(bào)不是走形式，對(duì)于本次匯報(bào)工作表現(xiàn)相對(duì)落后的同學(xué)，要求提出改進(jìn)與后續(xù)的措施，否則按照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)文件規(guī)定延遲或終止畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程。
五、工科畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、成果保護(hù)問題與對(duì)策
畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是指導(dǎo)老師和畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生辛苦勞動(dòng)的收獲節(jié)點(diǎn)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，創(chuàng)新能力、自我表達(dá)能力得到了鍛煉。如何能夠更好地鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力，首先要扎實(shí)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，做到有備無患，只有在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程中付出了，才能在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中心中有數(shù)，臨陣不慌。也可對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯整個(gè)過程進(jìn)行錄像，從錄像中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時(shí)糾正，以便更好地適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境，也為學(xué)生提供了良好的鍛煉自我表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯結(jié)束后，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己的設(shè)計(jì)思想、方案及其預(yù)期的成果以論文、專利等形式進(jìn)行保護(hù)，一方面在肯定師生辛勤勞動(dòng)的成果，另一方面在夯實(shí)該領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)，推動(dòng)科學(xué)研究健康成長(zhǎng)。
篇7
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間不足。
大部分高校只為畢業(yè)設(shè)計(jì)安排了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，從以往的經(jīng)驗(yàn)來看這是不夠的。高校畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是一個(gè)綜合性的課題，特別是工科材料類專業(yè)，無論是偏實(shí)驗(yàn)或是偏理論性課題，都需要學(xué)生完成很多工作，包括基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、新知識(shí)學(xué)習(xí)、課題方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、設(shè)備調(diào)試或是理論模型建立等。而在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間往往是學(xué)生求職的高峰期，學(xué)生的大部分注意力都集中在招聘會(huì)上。同時(shí)，部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間還要準(zhǔn)備考研的復(fù)試，因此，學(xué)生的精力不可能完全放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上。雖然部分高校將文獻(xiàn)調(diào)研、撰寫文獻(xiàn)綜述以及開題報(bào)告，這些較靈活的工作提前一學(xué)期或是在假期完成，但大部分實(shí)驗(yàn)工作只能在老師和研究生的指導(dǎo)下以及裝置設(shè)備運(yùn)行的工作時(shí)間內(nèi)完成。因此，大部分學(xué)生會(huì)覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間不足。
3.高等院校師資力量匱乏。
由于高校連年持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大幅增加，高校在人才培養(yǎng)過程中的壓力與日俱增。教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)儀器、師資短缺等問題也極大地影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。雖然近年來各地方性高校規(guī)模不斷壯大，但設(shè)備、場(chǎng)地及經(jīng)費(fèi)的投入難以滿足學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)后的需求。設(shè)備陳舊，場(chǎng)地緊張，經(jīng)費(fèi)有限。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用“導(dǎo)師制”，但通常是一位導(dǎo)師指導(dǎo)多名學(xué)生，指導(dǎo)老師需和每位同學(xué)進(jìn)行充分的溝通，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，而大多數(shù)指導(dǎo)教師還要承擔(dān)大量的教學(xué)工作和科研任務(wù)。以至于有的教師在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上投入的時(shí)間、精力非常有限，直接影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
4.學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏積極性。
部分高校盡管對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了相應(yīng)制度和工作條例，但在執(zhí)行中不夠嚴(yán)格、不夠規(guī)范，影響到一部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)過程只是走形式，忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中綜合能力的培養(yǎng)。還有部分學(xué)生認(rèn)為工作單位已經(jīng)確定，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)對(duì)今后的工作職位或薪資沒有什么太大的影響而消極對(duì)待，部分考研的學(xué)生則認(rèn)為以后的研究方向與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題不夠密切等原因，所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視。
二、提升本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的措施
1.嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。
畢業(yè)論文的質(zhì)量最關(guān)鍵的是最開始的選題，它在一定程度上決定著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成程度。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要理論聯(lián)系實(shí)際，做到對(duì)學(xué)生知識(shí)的全面考查及綜合運(yùn)用訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中掌握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，做到“真題真做”。另外，選題可由指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，即“相同選題，不同方案”，如選擇納米材料制備時(shí)，可以選用不同原材料或不同的工藝進(jìn)行合成。同時(shí)指導(dǎo)教師也可根據(jù)自己承擔(dān)的研究項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)室的建設(shè)、學(xué)科發(fā)展方向，提煉出若干子課題，供學(xué)生選擇；對(duì)于有工作去向的學(xué)生，根據(jù)擇業(yè)后企業(yè)難題制定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，盡量幫其選擇一個(gè)與其將來工作相關(guān)的課題。對(duì)于確定讀研的學(xué)生，幫其選擇具有一定創(chuàng)新性的研究型課題。
2.使畢業(yè)設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間。
針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間緊張，無法做到靈活機(jī)動(dòng)的問題，嘗試在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)就讓他們初步了解本專業(yè)的概況，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各種題目有一個(gè)大體印象。進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)增加學(xué)年論文，鼓勵(lì)其參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，提前聯(lián)系導(dǎo)師進(jìn)行課題研究，增加其主動(dòng)性。鍛煉學(xué)生查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的能力。同時(shí)有目的地學(xué)習(xí)專業(yè)課程，做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而不僅提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目擬訂解決方案打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段時(shí)，教師與學(xué)生溝通后即可根據(jù)其選題要求靈活實(shí)驗(yàn)，不需要專門教師再做培訓(xùn)，可保障畢業(yè)設(shè)計(jì)按時(shí)完成。
3.校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。
針對(duì)高校師資匱乏可采取校企合作方式對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)。青海大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院依據(jù)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，充分利用我校行業(yè)優(yōu)勢(shì)和資源，同青海省鍋爐檢驗(yàn)所、青海華電發(fā)電有限公司、青海省華鼎重型機(jī)床有限公司、昂大集團(tuán)、國鑫鋁業(yè)、青海潔神集團(tuán)等各類省內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，采用雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制度，對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目組配備富有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師、輔助教師現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)?？捎梢云髽I(yè)工程師為主，學(xué)校教師為輔，教師可定期去用人單位檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況，增加教師實(shí)踐鍛煉與企業(yè)交流的機(jī)會(huì)。也可由學(xué)生就業(yè)企業(yè)選題，實(shí)驗(yàn)在學(xué)校進(jìn)行，具體的實(shí)驗(yàn)方案可由學(xué)校的指導(dǎo)教師和企業(yè)的技術(shù)人員共同商定；高?？善刚?qǐng)企業(yè)工程師為客座教師，與相關(guān)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，真命題真實(shí)踐，接觸企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題之中，使學(xué)生得到了充分的鍛煉，既培養(yǎng)創(chuàng)新能力，又增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高積極性。
針對(duì)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)積極性不高，我們擬采取以下措施：畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前指導(dǎo)老師向?qū)W生展現(xiàn)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，重點(diǎn)介紹往屆優(yōu)秀學(xué)生的就業(yè)狀況，以及用人單位招聘時(shí)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)是職業(yè)訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)和工作之間的銜接和過渡。同時(shí)，高校應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，將教師指導(dǎo)學(xué)生從事科研的工作與教師的科研項(xiàng)目研究掛鉤，如果學(xué)生發(fā)表了優(yōu)秀作品，可計(jì)入導(dǎo)師的科研分值；鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W報(bào)專刊積極投稿，開展學(xué)生科研創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。
篇8
由于論文質(zhì)量不斷下降，畢業(yè)論文的必要性受到質(zhì)疑。若不引起重視，發(fā)展下去，可能會(huì)出現(xiàn)論文質(zhì)量不斷下降的惡性循環(huán)。
不可否認(rèn)的是畢業(yè)論文越來越成為一種形式，無論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生。
提高畢業(yè)論文質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)的過程，但是我想以下這幾個(gè)方面是我們目前必須要加強(qiáng)的。
1.畢業(yè)論文重要性的再認(rèn)識(shí)
無論是過去，還是現(xiàn)在，畢業(yè)論文質(zhì)量的好與壞不僅能全面反映學(xué)生素質(zhì)，而且在相當(dāng)大程度上反映了學(xué)校辦學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的高低。畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生培養(yǎng)所起的作用，可概括為三個(gè)“有利于”：
（1）有利于讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變；
（2）有利于學(xué)生從“會(huì)學(xué)”向“會(huì)用”轉(zhuǎn)變；
（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1.1 有利于讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變
“會(huì)學(xué)”是在“學(xué)會(huì)”中可以逐步積淀形成的，各門課程學(xué)習(xí)主要是理解或掌握知識(shí)內(nèi)容，是一個(gè)認(rèn)知的過程。結(jié)合知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步提高分析問題和解決問題能力，同時(shí)從學(xué)會(huì)知識(shí)向會(huì)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變。
畢業(yè)論文階段更是提升“會(huì)學(xué)”的重要階段。由于該階段的特殊性，學(xué)生在完成論文過程中，必須獨(dú)立地完成多項(xiàng)內(nèi)容，從論文選題、開題、、擬訂方案、撰寫論文及至答辯，學(xué)生必然處于主動(dòng)地位。最能鍛煉主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好意識(shí)，學(xué)會(huì)查找資料、學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)分析問題或提出問題。
1.2 有利于從“會(huì)學(xué)”向“會(huì)用”轉(zhuǎn)變
學(xué)會(huì)知識(shí)、會(huì)學(xué)知識(shí)的根本目的在于應(yīng)用知識(shí)去解決生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的各種實(shí)踐問題。會(huì)學(xué)會(huì)用，再學(xué)再用，如此循環(huán)，這是成才普遍的規(guī)律。
為了便于從“會(huì)學(xué)”向“會(huì)用”轉(zhuǎn)變，論文題目除了上述的要求理論聯(lián)系實(shí)際之外，還應(yīng)提倡論文題目宜小不宜大。通常，一個(gè)課題可以分解為若干子課題，每一個(gè)子課題又可分為若干個(gè)畢業(yè)論文題目。學(xué)生根據(jù)題目的任務(wù)書，通過查閱資料，了解國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)動(dòng)態(tài)，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)題目在課題中的地位和作用，從而獨(dú)立完成分擔(dān)的任務(wù)。期間必然遇到各種困難與問題，帶著問題進(jìn)行研究，學(xué)與用必然會(huì)緊密結(jié)合，也必然會(huì)體會(huì)到邊干邊學(xué)、學(xué)用結(jié)合、再學(xué)再用才能解決實(shí)際問題的規(guī)律。
1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
大學(xué)生的教育，歸根結(jié)底是學(xué)生基本素質(zhì)的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新能力極大地依賴每個(gè)人的個(gè)性，畢業(yè)論文正好給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮個(gè)性的空間，在論文階段，學(xué)生處于主體性地位，主體地位確定了高度的主動(dòng)性，突出體現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展理念。在論文階段，指導(dǎo)教師不僅應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新精神，更應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.畢業(yè)論文過程及其管理
2.1 嚴(yán)把選題關(guān)
應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文題目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，論文題目必須根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)，理論聯(lián)系實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，有利于所學(xué)知識(shí)的深化和擴(kuò)展等原則。
這就要求學(xué)生的選題必須“小”到可以作為一個(gè)本科畢業(yè)論文的題目。以會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)為例，在學(xué)生選題過程中盡量避免選擇諸如“論管理會(huì)計(jì)”、“論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)”這樣的即使作為博士論文題目都顯過大的題目。
目前上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系的做法：首先，提供給會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生100個(gè)左右的參考題目，這些題目是很寬泛的，充其量只是一個(gè)研究方向；然后，由學(xué)生依據(jù)給定的參考題目來自主地進(jìn)行選擇；最后，學(xué)生要和自己的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師來商量確定最終的畢業(yè)論文題目，這就要求指導(dǎo)老師必須給學(xué)生確定一個(gè)他（她）能夠完成的“小”畢業(yè)論文題目。
2.2 建立畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系
畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段，必須采取一系列的質(zhì)量監(jiān)控的措施，包括學(xué)生資格審查、題目審查、指導(dǎo)過程審查、畢業(yè)論文審查、成績(jī)?cè)u(píng)定審查等。尤其重要的是中期檢查，檢點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度是否正常。并且要求指導(dǎo)老師做好指導(dǎo)記錄，明確責(zé)任。
畢業(yè)論文的過程管理實(shí)行學(xué)校、院、系三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估，由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理，但是最終的執(zhí)行和控制主要有系級(jí)基層教學(xué)組織來完成。
在畢業(yè)論文工作正式開始后，在各院、系進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，教務(wù)處組織教學(xué)督導(dǎo)組專家對(duì)畢業(yè)論文的選題及開題工作進(jìn)行抽查，主要檢查以下幾個(gè)方面：
（1）論文題目、選題性質(zhì)，學(xué)生是否做到一人一題；
（2）指導(dǎo)教師資格，指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否符合要求；
（3）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)程安排是否合理；
（4）選題是否合適。
雖然以上這些要求在大多數(shù)高校的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控過程中都有相應(yīng)的文件要求，但是真正實(shí)際做到的很少，只是定期填報(bào)相應(yīng)的表格，而沒有做到真正的質(zhì)量過程控制。
2.3 重視畢業(yè)論文答辯工作
由學(xué)院控制畢業(yè)論文答辯的基本進(jìn)度，由每個(gè)系來具體完成答辯具體工作。建議每個(gè)系級(jí)的基層教學(xué)組織在組織答辯時(shí)不要分組，所有的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師參與統(tǒng)一答辯（如遇自己指導(dǎo)的學(xué)生回避評(píng)分）并匿名評(píng)分，這樣能夠做到統(tǒng)一答辯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、做到公平、公正、公開。
上述這一畢業(yè)論文答辯安排非常關(guān)鍵，因?yàn)檫@樣能夠保證評(píng)分的結(jié)果對(duì)于每個(gè)學(xué)生是公平的，而且對(duì)于指導(dǎo)老師也是公平的。也便于對(duì)參與畢業(yè)論文答辯的學(xué)生及其指導(dǎo)老師在整個(gè)畢業(yè)論文工作中的成績(jī)做出合理評(píng)判。
如果采用分組答辯的話，通常會(huì)帶來幾個(gè)不好控制的結(jié)果：首先，由于每個(gè)答辯組的答辯老師的要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以對(duì)參與答辯的學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生不公平性；其次，指導(dǎo)老師之間為了互不得罪，基本上不會(huì)讓給誰的學(xué)生畢業(yè)論文不及格的成績(jī)，所以最終結(jié)果都是大家順利通過，即使有一些同學(xué)的畢業(yè)論文達(dá)不到及格的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，參與畢業(yè)論文答辯的學(xué)生也會(huì)有恃無恐，學(xué)生一屆傳一屆，就形成了畢業(yè)論文絕對(duì)不會(huì)不通過的這樣既定觀念，這也為今后的畢業(yè)論文的質(zhì)量管理帶來隱患。
2.4 善始善終，做好小結(jié)，做出獎(jiǎng)懲
畢業(yè)論文年年要進(jìn)行。為此做好總結(jié)，及時(shí)總結(jié)各方面經(jīng)驗(yàn)，分析畢業(yè)論文工作中存在的主要問題以及相應(yīng)的改正措施。此外，還建議學(xué)?；蛘邔W(xué)院應(yīng)當(dāng)對(duì)獲得優(yōu)秀成績(jī)的畢業(yè)論出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，包括學(xué)生和指導(dǎo)老師。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡杰.大學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量調(diào)查與分析――以H大學(xué)為例[J].世界教育信息,2010(5):51-54.
[2]張蓓.集美大學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的調(diào)查分析[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2005(4):
82-85.
[3]楊柳.以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)[J].價(jià)值工程,2010(4):3-114.
[4]徐海成,芮夕捷,馬銀波.經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].情報(bào)雜志,2009(9):88-91.
[5]楊文超.本科論文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].高等教育研究,2009(3):48-51.
[6]萬倫來,馬嬌嬌,王立平.經(jīng)濟(jì)類本科畢業(yè)論文組織管理體制改革初探[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào):高等教育版,2009(12):37-39.
[7]許駿.本科經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究[D].上海:東華大學(xué)工商管理學(xué)院,2007.
篇9
1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))重要性的認(rèn)識(shí)
為加強(qiáng)食品專業(yè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性, 在大一新生入校的專業(yè)介紹中對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案作了專題講解; 在3～5學(xué)期中，學(xué)校推出創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目，為學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）做鋪墊；第7學(xué)期畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的積極性和主動(dòng)性, 使其真正從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中得到鍛煉和培養(yǎng)。對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)知曉情況, 學(xué)生于第1、2 、3、4 學(xué)年知道的分別為27. 10%、52. 40%、77. 24%和98.12%。近3年完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后的調(diào)查結(jié)果顯示, 99.12%學(xué)生認(rèn)為非常有必要進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)，并親身感受到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)可以鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力，鍛煉思維培養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、提高寫作能力、提高信息檢索能力、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和鍛煉表達(dá)能力的分別達(dá)到71. 35%、82. 82%、80.14% 、90. 61%、71. 65%、68.67%；還有34.20%學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)對(duì)考取研究生非常有幫助。
2.學(xué)生開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的綜合能力
2.1 檢索文獻(xiàn)的能力
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是一次綜合檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力、信息獲取能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及寫作能力的過程。食品專業(yè)學(xué)生在第5學(xué)期均選修了文獻(xiàn)檢索課程，但是在開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作前，47. 38% 的學(xué)生從未進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，42. 56%學(xué)生僅偶爾檢索過專業(yè)文獻(xiàn), 僅10. 06%的學(xué)生經(jīng)常使用校圖書館數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)查閱工作。
在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作過程中, 94.63%學(xué)生使用校圖書館數(shù)據(jù)庫，35.42%的學(xué)生使用Google、百度文庫等網(wǎng)絡(luò)工具，11.52%的學(xué)生到圖書館查閱過紙質(zhì)期刊。認(rèn)為文獻(xiàn)查閱這個(gè)過程可幫助論文選題的為77.32%，課幫助開題報(bào)告和論文撰寫的分別為58. 715%和97. 14%。
2.2 實(shí)驗(yàn)操作能力
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）通過文獻(xiàn)檢索、選題后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作階段，選擇畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的分別占58. 76%和41.24%。選擇畢業(yè)論文部分的學(xué)生54. 17%的不知道如何開展實(shí)驗(yàn)，僅11. 51%學(xué)生清晰知道實(shí)驗(yàn)的開展順序、常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中, 57.50%的學(xué)生使用了統(tǒng)計(jì)軟件、作圖軟件及畫圖軟件，采用的統(tǒng)計(jì)軟件類型主要是Excel，畫圖軟件為Excel和CAD。 雖在論文工作前, 89. 48%的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用過某種相關(guān)軟件，但實(shí)際應(yīng)用過程中，只有25. 78%的學(xué)生能熟練運(yùn)用各類軟件, 而74. 22%的學(xué)生不太熟練甚至生疏。
2.3論文撰寫能力
在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫前，有64.12%的學(xué)生不知道論文的基本格式，只有10.30%的學(xué)生清楚的指導(dǎo)論文撰寫的內(nèi)容和格式。73.33%的學(xué)生基本掌握了統(tǒng)計(jì)圖表的使用, 但在論文（設(shè)計(jì)）撰寫工作中, 初次使用統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，仍出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤, 其中表題圖題、表目設(shè)置、有效數(shù)字、表線和圖形圖標(biāo)錯(cuò)誤率分別達(dá)19. 83%、45.11%、32.32%、16. 81%。通過老師指導(dǎo)和專題講座, 學(xué)生基本掌握了開題報(bào)告書寫格式和要求, 其中的立題依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果、技術(shù)路線等內(nèi)容書寫正確率分別為91. 40%、82 50%、68. 17%和74. 37%。
3.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的評(píng)價(jià)與建議
調(diào)查學(xué)生關(guān)于“指導(dǎo)老師在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中關(guān)注程度”評(píng)價(jià), 80.42%學(xué)生認(rèn)為帶教老師非常關(guān)注, 14.44%的學(xué)生認(rèn)為老師關(guān)注程度一般入, 另有54.24%的學(xué)生人認(rèn)為帶教老師完全不關(guān)注自己的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。
調(diào)查學(xué)生關(guān)于“自己對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理過程的精力投入”結(jié)果顯示， 89.10% 的學(xué)生認(rèn)為在論文撰寫過程中自己能全身心投入, 通過查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、及時(shí)與老師聯(lián)系保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度和質(zhì)量, 而10.90%的學(xué)生則認(rèn)為自己因?yàn)楦鞣N原因投入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）精力一般。
由于各種主客觀因素的存在,學(xué)生認(rèn)為影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的因素包括學(xué)生時(shí)間保障和重視程度、指導(dǎo)老師的能力和投入、工作條件、考研求職壓力影響和過程管理等, 回答率分別占94.34%、90.12%、85.30%、80.46%、62.07%。
4.結(jié)語
實(shí)踐證明, 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的實(shí)施能加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、自學(xué)能力、溝通能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生通過近10周的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，可以拓展在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能并融入到實(shí)踐中, 進(jìn)而真正體會(huì)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的重要性和必要性。通過文獻(xiàn)資料檢索、閱讀和翻譯工作, 可以提高學(xué)生信息獲取能力和專業(yè)知識(shí)面；通過對(duì)文獻(xiàn)資料的整理和分析分類, 可以鞏固統(tǒng)計(jì)軟件和計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力；通過論文（設(shè)計(jì)）選題, 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生科研思維，促使其發(fā)現(xiàn)實(shí)際生產(chǎn)工作急待解決問題；通過論文的修改和寫作,可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和邏輯分析能力；通過論文答辯過程, 可以鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和應(yīng)變能力。總之, 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為學(xué)生搭建了鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的平臺(tái)[1-3] 。重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中各環(huán)節(jié)，并最大限度地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重要。
參考文獻(xiàn)：
篇10
1 提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的研究現(xiàn)狀
1.1 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的主要問題
針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題，國內(nèi)許多學(xué)者都進(jìn)行了探討。劉勁聰認(rèn)為畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因體現(xiàn)在學(xué)生重視程度不夠，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，論文的監(jiān)管力度不夠，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象嚴(yán)重[1]。李艷玲等認(rèn)為在選題和指導(dǎo)過程中都與指導(dǎo)老師的責(zé)任心有很大關(guān)系，至于論文質(zhì)量和規(guī)范化則是學(xué)生和老師的態(tài)度和水平問題[2]。其他許多學(xué)者也對(duì)這方面進(jìn)行了研究。
1.2 提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的措施
提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的措施有很多。劉勁聰就認(rèn)為應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，加大指導(dǎo)力度，并提出應(yīng)該將畢業(yè)論文工作提前。李艷玲等認(rèn)為應(yīng)該重視全過程的質(zhì)量控制，過程管理到位。李晚景也認(rèn)為應(yīng)該加深對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建畢業(yè)論文全面質(zhì)量管理體系，并探索提高質(zhì)量的新方法、新途徑[3]。劉會(huì)則提出要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提供條件和保證[4]。
2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提前的可行性
2.1 可以避免與就業(yè)等的沖突
由于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生收集論文資料正好與聯(lián)系單位和考研復(fù)試沖突。如果將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提前一個(gè)學(xué)期，學(xué)生就可以在前一個(gè)學(xué)期有充足的時(shí)間收集和整理論文資料，即使在最后一個(gè)學(xué)期抽出一些時(shí)間參加招聘會(huì)和準(zhǔn)備復(fù)試，也不會(huì)影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)度和質(zhì)量，是一個(gè)兩全齊美的辦法。
2.2 學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)和理解時(shí)間
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是一個(gè)十分匆忙的過程，需要在短短的三個(gè)月內(nèi)理解內(nèi)容、查閱資料、實(shí)地調(diào)查或做實(shí)驗(yàn)、撰寫論文，接到題目后幾乎沒有時(shí)間仔細(xì)想想該做些什么、怎么做，往往是完全聽老師的安排，自己一點(diǎn)想法也沒有，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不利。一旦畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提前了，學(xué)生接到題目后就會(huì)有充足的時(shí)間理解內(nèi)容，有時(shí)間學(xué)習(xí)需要的新知識(shí)，有時(shí)間考慮怎樣才能把論文（設(shè)計(jì)）做好。當(dāng)把整個(gè)論文的過程想透之后再去操作，應(yīng)該不是件很難的事。
2.3 老師有更多的時(shí)間了解學(xué)生
目前，指導(dǎo)老師的主要任務(wù)是告訴學(xué)生每一步該做什么，讓學(xué)生順利畢業(yè)。至于論文題目是不是有利于學(xué)生潛能的開發(fā)，能不能滿足學(xué)生將來工作的需要老師并不知道，因?yàn)槔蠋煾緵]有時(shí)間了解學(xué)生。如果將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提前，老師就會(huì)有時(shí)間了解學(xué)生的興趣、優(yōu)缺點(diǎn)，知道什么樣的題目對(duì)學(xué)生將來的工作更有利，指導(dǎo)的過程中就能夠具體問題具體分析，對(duì)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)際意義是非常有必要的。
2.4 老師有充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生
除了告訴學(xué)生如何完成任務(wù)，審閱稿件，指導(dǎo)老師一般沒時(shí)間給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。如果在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間，老師能給學(xué)生做幾次關(guān)于如何收集資料、如何制訂實(shí)驗(yàn)方案、如何撰寫論文和設(shè)計(jì)說明書、如何排版等方面的報(bào)告，并在實(shí)際中給予指導(dǎo)，相信學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大提高，這對(duì)學(xué)生將來的工作和學(xué)習(xí)都有好處。所以，讓老師有充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生是十分必要的。
3 結(jié)論
目前，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中的確存在許多問題，如果將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提前一個(gè)學(xué)期，不僅可以解決一些實(shí)際問題，而且對(duì)學(xué)生將來的工作和學(xué)習(xí)以及綜合能力的提高的都是有好處的，因此，是完全可行的。
參考文獻(xiàn)
[1]劉勁聰.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實(shí)踐與探討.廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，18（5）：107-109
篇11
1．教學(xué)資料不全教學(xué)資料最主要的問題是課程設(shè)計(jì)資料不全，都有不同程度、不同內(nèi)容的缺失，缺失最多的是教學(xué)任務(wù)書(教師小學(xué)生下達(dá)的)、教學(xué)指導(dǎo)書和課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和方法;還有許多缺失教學(xué)任務(wù)書和教學(xué)指導(dǎo)書中某些或某個(gè)組成部分，如存在較多教學(xué)任務(wù)書中無相關(guān)資料目錄和設(shè)計(jì)進(jìn)展安排等內(nèi)容的情況。有些資料雖然較齊全，但存在填寫不規(guī)范、不細(xì)致、或不完整、前后不統(tǒng)一的現(xiàn)象。
2．教師評(píng)閱不認(rèn)真許多課程設(shè)計(jì)材料無教師批改痕跡。學(xué)生材料中錯(cuò)誤之處未指正或指正不多，教師不夠認(rèn)真;存在成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)不足，不夠客觀和準(zhǔn)確的問題;有的班級(jí)學(xué)生成績(jī)不成正態(tài)分布，平均分偏高或偏低。
3．學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量不高較大的問題是學(xué)生課程設(shè)計(jì)成果不夠規(guī)范，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的不夠完整;學(xué)生課程設(shè)計(jì)成果的實(shí)用性不夠高，科學(xué)性有待提高。
三、改善課程教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策
1．提高師生對(duì)課程設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期以來，許多高校始終沒有把課程設(shè)計(jì)教學(xué)的管理納入正軌。有關(guān)課程設(shè)計(jì)教學(xué)方面的規(guī)章制度也不健全，更談不上配套有相應(yīng)的考核評(píng)估指標(biāo)體系。未有成熟的課程設(shè)計(jì)教學(xué)的監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)體系。高校特別是應(yīng)用型高校領(lǐng)導(dǎo)和師生還應(yīng)提升對(duì)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地采取措施，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)，提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)水平。
2．加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，完善課程教學(xué)的規(guī)章制度此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不少問題，最嚴(yán)重的問題是規(guī)范性差，師生的做法五花八門，水平參差不齊，亟待加強(qiáng)規(guī)范化管理。規(guī)范化管理的前提完善課程設(shè)計(jì)教學(xué)的規(guī)章制度，現(xiàn)有的規(guī)定還不全面，不具體，還應(yīng)細(xì)化和補(bǔ)充。應(yīng)及時(shí)出臺(tái)符合實(shí)際需求的課程設(shè)計(jì)制度，有了制度和規(guī)定，必嚴(yán)格依照，不能讓制度和規(guī)定形同虛設(shè)，要有相應(yīng)的檢查和獎(jiǎng)懲措施。
篇12
我校作為一所非“211”高校之所以能取得如此優(yōu)異的的成績(jī)，和以下幾個(gè)方面是分不開的。
2.1制定政策，促進(jìn)競(jìng)賽
近年來，我校先后制定了《本科生素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》《本科生學(xué)科競(jìng)賽管理辦法》等政策性文件，對(duì)在競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)可以獲得素質(zhì)拓展學(xué)分，該學(xué)分是本科生獲得畢業(yè)資格的必要條件。同時(shí)所得學(xué)分可以替代公共選修課程、專業(yè)選修課程或集中實(shí)踐環(huán)節(jié)部分的學(xué)分。教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)后也可以得到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并且將其作為教師聘任、職稱晉升等方面的考核指標(biāo)。這些政策的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)的積極性，激發(fā)了教師指導(dǎo)學(xué)生的熱情，推動(dòng)了我校大學(xué)生各類競(jìng)賽活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。因此我們學(xué)校在大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)是水到渠成的。
2.2積極開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力
為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生有更多的時(shí)間待在實(shí)驗(yàn)室，教務(wù)處制定實(shí)施了《教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》，該辦法的實(shí)施為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、場(chǎng)地等資源的利用率，規(guī)范有序地做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放提供了強(qiáng)有力的支持。學(xué)生通過參加實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目可以獲得素質(zhì)拓展學(xué)分，通過學(xué)分的激勵(lì)，促使更多的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供寬廣的平臺(tái)。開放實(shí)驗(yàn)室使電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與學(xué)生科研訓(xùn)練融為一體，使學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力得到鍛煉的同時(shí)，也為參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提前做好準(zhǔn)備。
2.3積極組織素質(zhì)拓展活動(dòng)，造就實(shí)踐創(chuàng)新沃土
學(xué)校制定了《本科生素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》（主要途徑：學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論文、專利或軟件著作權(quán)、各類認(rèn)證資格考試、實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、科研訓(xùn)練等），并在教學(xué)計(jì)劃中列出每位學(xué)生在校期間都要完成4個(gè)學(xué)分。素質(zhì)拓展學(xué)分是必修學(xué)分，學(xué)生未能完成，不能畢業(yè)。在“辦法”中將大學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽列為學(xué)生獲得素質(zhì)拓展學(xué)分的重要途徑。每年學(xué)校都要組織學(xué)生競(jìng)賽，如2013年我們就組織學(xué)生參加了80項(xiàng)競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中獲獎(jiǎng)人數(shù)。由于學(xué)校積極組織課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，營造了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐氛圍，每屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽學(xué)生都能夠積極參加。
2.4修訂本科生培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
具有工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式核心是要培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程素養(yǎng)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立與課程體系相配套的實(shí)踐教學(xué)體系。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校不斷修改教學(xué)大綱，修訂本科生培養(yǎng)方案，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，將課堂教學(xué)與實(shí)踐課程合理搭配，將綜合實(shí)踐課程、實(shí)踐能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展相結(jié)合，按層次、分階段實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革。目前，在工科專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)的比例已占到1/3。我們還建立了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)理念，確立了以培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)觀念。
篇13
擬選課題：配送中心倉儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)
開 題 報(bào) 告 時(shí) 間： 2019 年 3 月 1 日
1、擬選課題國內(nèi)、外的研究動(dòng)態(tài)、水平、存在問題，與本人實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研的關(guān)系，并附主要參考文獻(xiàn)：
國內(nèi)、外的研究動(dòng)態(tài)：
全球經(jīng)濟(jì)1體化、中國加入世界貿(mào)易組織(WTO)已經(jīng)是近在眼前的事情，今后中國企業(yè)不僅要應(yīng)對(duì)國內(nèi)同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)，還要同世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)家爭(zhēng)奪產(chǎn)品市場(chǎng)。 企業(yè)對(duì)IT技術(shù)應(yīng)用的方式與要求，是由其生存環(huán)境決定的，在全球經(jīng)濟(jì)1體化、高度競(jìng)爭(zhēng)、客戶導(dǎo)向、變化迅速、信息化與連通在線化的總體環(huán)境下，企業(yè)IT技術(shù)應(yīng)用，應(yīng)具有如下基本特征：
1。 1 體化：與企業(yè)及其經(jīng)營策略、管理體系開發(fā)建設(shè)1體化。90年代先進(jìn)企業(yè) IT 應(yīng)用策略，有1個(gè)基本的共識(shí)，就是“作為競(jìng)爭(zhēng)工具，營造企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”，這首先就要求企業(yè)本身，不是簡(jiǎn)單將原有的手工的業(yè)務(wù)過程“自動(dòng)化”，而是以IT技術(shù)來“重規(guī)劃”(Reengineering)企業(yè)的業(yè)務(wù)過程乃至業(yè)務(wù)內(nèi)容與方式，重新規(guī)劃客戶及供應(yīng)鏈上各個(gè)合作者的關(guān)系，重新規(guī)劃企業(yè)賴以生存的價(jià)值鏈體系或價(jià)值星系(value constellation)，甚至最終改變行業(yè)格局。
2。 個(gè)性化：這不是將舊的運(yùn)作方式加以保持/翻版的“自動(dòng)化”，而是前述“創(chuàng)造企業(yè)自身獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”，和適應(yīng)企業(yè)不斷變化要求導(dǎo)致的必然結(jié)果?；仡櫄v史，我們可以看到，由“自行開發(fā)”到購買大型“通用”商業(yè)化系統(tǒng)，再到這種以企業(yè)的業(yè)務(wù)過程規(guī)劃為基礎(chǔ)的“量身度做”模式，是1次新的里程碑式的躍進(jìn)。
3。 可變性：不僅是企業(yè)規(guī)模的變化，還包括業(yè)務(wù)內(nèi)容、規(guī)則、伙伴、組織架構(gòu)等隨時(shí)隨地迅速變化，這要求IT系統(tǒng)本身，必須是“為變化而建造的”。
4。 開放性：現(xiàn)代IT市場(chǎng)的格局，已從縱向變成橫向分割的分布(葛洛夫，《只有偏執(zhí)狂才能生存》)，Internet及其他通訊技術(shù)的普及，使封閉、獨(dú)占的體系失去了生命力。連微軟這樣的霸主，也要改變自己在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)市場(chǎng)上的態(tài)勢(shì)，不再稱“殺手”而是共存，曾經(jīng)占據(jù)過絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的Novell，在經(jīng)歷殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和1番躊躇之后，首先接受了這種策略。
對(duì)于企業(yè)的內(nèi)部的物流運(yùn)作系統(tǒng)的優(yōu)化對(duì)企業(yè)的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，特別是在企業(yè)的有效運(yùn)作，資金的合理高效利用方面。
倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)存在的問題：
1。顧客需求越來越多，用戶期望越高大市場(chǎng)正被不斷細(xì)分，企業(yè)缺少1個(gè)行之有效的持續(xù)開拓更大市場(chǎng)法。
2。企業(yè)與市場(chǎng)(包括分支機(jī)構(gòu)、商、經(jīng)銷商)之間的信息傳遞速度慢，總部很難及時(shí)了解各地產(chǎn)品銷售、庫存和貨款回收的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，影響公司的決策。
3?？蛻粼谙胧裁矗欠裼行碌男枨?，對(duì)產(chǎn)品有何建議，企業(yè)無法及時(shí)得到反饋信息。
4。企業(yè)營銷需要的人、財(cái)、物力越來越多，產(chǎn)品的銷售費(fèi)用逐年增加。
5。部分企業(yè)的各地市場(chǎng)和分支機(jī)構(gòu)諸侯割據(jù)，缺少相互協(xié)調(diào)、協(xié)同作戰(zhàn)的有效方法
參考文獻(xiàn)：
1。王為，sql sever 基礎(chǔ) 北京：清華大學(xué)出版社，2019
2。王珊，陳紅 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 北京 清華大學(xué)出版社 2019
3。顧義華，超越0點(diǎn)學(xué)網(wǎng)頁制作，北京：清華大學(xué)出版社，2019。9
4。王興寶，網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)教程，北京：科學(xué)出版社，2019。8
5。石志國，ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程，北京：清華大學(xué)出版社，2019。3
工作計(jì)劃、時(shí)間安排：
1-4周，實(shí)習(xí)并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)語言及畢業(yè)設(shè)計(jì)資料的收集。
5-8周，進(jìn)行設(shè)計(jì)前期的可行性分析和畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作。
9-13周，系統(tǒng)的演示和畢業(yè)論文的撰寫。
14周，畢業(yè)論文的修改和提交。
15周，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。
課題的主要內(nèi)容：系統(tǒng)以ASP+數(shù)據(jù)庫為主要制作工具，本著為用戶更好服務(wù)的原則，盡可能完成更加完善的功能。倉庫管理的內(nèi)容就是貨物入庫，出庫和庫存管理，包括實(shí)物管理，原始單據(jù)(入庫單和出庫單)管理，臺(tái)賬管理和盈虧管理等
課題在理論和應(yīng)用方面的意義：應(yīng)用系統(tǒng)的友好的人機(jī)交互截面，確保了大量數(shù)據(jù)能夠有條理，并安全的保存，節(jié)省了人力資源的大量勞動(dòng)力。本系統(tǒng)利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)資源，節(jié)省了購買設(shè)備的費(fèi)用;本系統(tǒng)自行設(shè)計(jì)自行開發(fā)，具有很高的性價(jià)比;本系統(tǒng)投入使用后，可節(jié)省人力，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，從而降低了成本，節(jié)省了開支。
課題擬解決的主要問題和完成課題的條件：系統(tǒng)采用asp。net作為應(yīng)用系統(tǒng)的前端開發(fā)工具，與后端的SQL Server數(shù)據(jù)庫相連接，能夠提供1個(gè)高性能的B/S解決方案。SQL Server是程序員經(jīng)常使用的后端數(shù)據(jù)庫，其發(fā)展歷史悠久，經(jīng)受了人們長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)，技術(shù)發(fā)展非常成熟。預(yù)計(jì)能夠完成期望的目標(biāo)。
硬件設(shè)備：PC機(jī)或微處理器
軟件設(shè)備：Asp。net、SQL Server、WindowsXP/2019
3、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生選題報(bào)告的評(píng)語：
指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日
4、選題報(bào)告會(huì)評(píng)議組意見：
組長(zhǎng)(簽字)： 年 月 日
5、學(xué)院審查意見：
主管院長(zhǎng)(簽字)： 學(xué)院(公章) 年 月 日
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目
配送中心倉儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)
學(xué)生姓名
xx
指導(dǎo)老師姓名
xx
指導(dǎo)老師職稱
副教授
畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：
本著1切為用戶服務(wù)的原則，和普通意義上的網(wǎng)站1樣，盡可能完成更加完善的功能。倉庫管理的內(nèi)容就是貨物入庫，出庫和庫存管理，包括實(shí)物管理，原始單據(jù)(入庫單和出庫單)管理，臺(tái)賬管理和盈虧管理等
國內(nèi)外現(xiàn)狀、擬采用的方法及技術(shù)路線：
網(wǎng)站通過互聯(lián)網(wǎng)信息，從而為更多用戶提供相關(guān)服務(wù)。
網(wǎng)站供給的日益豐富而迅速崛起隨著中國互聯(lián)網(wǎng)用戶的增加和國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境的成熟，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的每1個(gè)角落。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)站打破了空間的限制，因此提供面向全國及世界范圍內(nèi)的網(wǎng)站在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)中獲得了越來越大的市場(chǎng)份額。
網(wǎng)站通過Internet在網(wǎng)上建立用戶與企業(yè)交互的平臺(tái)，用戶有需求可以在網(wǎng)上得到解決，使雙方迅速找到自己所需要的信息。通過本網(wǎng)站，可有效地解決用戶和企業(yè)之間的需求和供給問題。系統(tǒng)利用asp。net ，sql sever設(shè)計(jì)。在系統(tǒng)中采用模塊化設(shè)計(jì)方法，使之易于維護(hù)和管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的基本功能。
工作計(jì)劃、時(shí)間安排：
1-4周，實(shí)習(xí)并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)語言及畢業(yè)設(shè)計(jì)資料的收集。
5-8周，進(jìn)行設(shè)計(jì)前期的可行性分析和畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作。
9-13周，系統(tǒng)的演示和畢業(yè)論文的撰寫。
14周，畢業(yè)論文的修改和提交。
15周，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯
教研室意見
