引論：我們?yōu)槟砹?3篇兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1一般資料

廣東省東莞廣電精彩藝術(shù)培訓(xùn)中心，2011～2014年開展小主持人培訓(xùn)班，每屆學(xué)期三年，共招收兒童121人，年齡5～7歲，平均6.26±0.73歲。其中男生47名，女生74名。寒、暑假期間每班每天5課時；平時每周6課時；每學(xué)期220課時。以精彩藝術(shù)培訓(xùn)理念模式進(jìn)行設(shè)計，開設(shè)普通話訓(xùn)練、主持人基礎(chǔ)、新聞采訪技巧、形體表演等專業(yè)課。

2精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式的設(shè)計

2.1提高孩子語言發(fā)展能力

對小主持人的培養(yǎng)目標(biāo)，講一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話是基本功。雖然將來不可能每個孩子都成為主持人，但每個小主持人班的孩子若都學(xué)會了普通話，會形成一個良好的普通話語言環(huán)境，無形中就會促進(jìn)全社會樹立語言文字規(guī)范意識，同時也為推動語言文字工作向縱深發(fā)展發(fā)揮重要的作用。（1）正音訓(xùn)練。普通話正音訓(xùn)練，孩子們都是幼兒園大班或?qū)W前班兒童，首先從普通話的聲母開始教起，然后再進(jìn)行和聲母相關(guān)的字、詞以及繞口令的練習(xí)。（2）繞口令訓(xùn)練。繞口令是小主持人班學(xué)習(xí)的基本功，它是一門特殊的語言藝術(shù)，對孩子語言能力的發(fā)展提高有著極大的促進(jìn)作用。反復(fù)練習(xí)可以使孩子的吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確。鍛煉了學(xué)生的唇舌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力；強(qiáng)化了學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生的思維更具敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。（3）故事、兒童詩、主持片斷練習(xí)。每節(jié)課，給學(xué)生講一個故事或朗誦一首兒童詩。主持片斷練習(xí)中有豐富的語匯，孩子們不僅鍛煉了主持能力、口語表達(dá)能力，還記住了精美的詞語，為以后的寫作打下了基礎(chǔ)，提高了語文素養(yǎng)。

2.2培養(yǎng)孩子良好的氣質(zhì)

孩子們進(jìn)入小主持人班，在每節(jié)課會要求孩子們有良好的坐姿；每一次上臺表演、每一次起身回答問題，要求孩子們要有標(biāo)準(zhǔn)的站姿，聲音宏亮、站姿標(biāo)準(zhǔn)、面帶微笑。優(yōu)美的坐姿，挺拔的站姿，培養(yǎng)了孩子們外在的優(yōu)雅氣質(zhì)，達(dá)到了課標(biāo)中提出的學(xué)生占主體地位這一目標(biāo)。教師注意自己在課堂上的一言一行，一舉一動，使用禮貌用語和規(guī)范的肢體語言給孩子們做表率。期待秉承“以人為本”的理念，提出“做最好的自己”。每學(xué)年評比“優(yōu)秀小主持人”“普通話小先生”“才藝雙全小明星”并發(fā)獲獎證書。

3評價指標(biāo)

3.1精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式的個體評價管理

3.1.1評價方法

采用“三維多評”的評價方法，三維即學(xué)生、教師、家長評價，多評即三維評價與培訓(xùn)中心綜合評價的交叉互評，對兒童綜合素質(zhì)進(jìn)行正向評價。

3.1.2確定評價指標(biāo)

自行設(shè)計調(diào)查問卷，方式為“三維多評”的分層抽樣調(diào)查，抽樣比例3U1。共發(fā)放問卷130份，收回有效問卷129份，有效率99.3%。被調(diào)查者按人員類別劃分：學(xué)生32人，占 24.61%；家長87人占66.92%；教師11人占8.47 %，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，對各指標(biāo)的選中頻次進(jìn)行統(tǒng)計，從形象氣質(zhì)、精神狀態(tài)和語言表達(dá)方面，確定精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式教學(xué)效果的評價指標(biāo)。

3.1.3運(yùn)用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，分別從形象氣質(zhì)、精神狀態(tài)和語言表達(dá)方面設(shè)計評價指標(biāo)權(quán)重調(diào)查量表，量表采用SAATY相對重要性等級表，用1、3、5、7、9的程度方法，對每個指標(biāo)分別進(jìn)行兩兩比較，對其相對重要性作出判斷，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)造判斷矩陣，將判斷矩陣每一列正規(guī)化，使用AHP法軟件對各指標(biāo)進(jìn)行賦權(quán)及一致性檢驗(yàn)。

3.2建立精彩藝術(shù)培訓(xùn)的個體評價考核表

評價考核表分3個部分：（1）本人姓名、家長姓名、教學(xué)老師等基本情況。（2）內(nèi)容包括基本項(xiàng)目、考核項(xiàng)目、評價指標(biāo)、分值數(shù)據(jù)來源、評價方式、參考值、實(shí)際值、評分等9項(xiàng)。（3）基本項(xiàng)目為形象氣質(zhì)、精神狀態(tài)和語言表達(dá)，考核項(xiàng)目及評價指標(biāo)，分別為上述3個基本項(xiàng)目的一級評價指標(biāo)、二級評價指標(biāo)，中心教務(wù)處提供數(shù)據(jù)來源，考核方式具體明確了每一項(xiàng)評價指標(biāo)的扣分及得分情況，參考值為部分指標(biāo)用以參照的歷史數(shù)據(jù)，實(shí)際值為評價指標(biāo)的實(shí)際情況，得分是綜合實(shí)際值、參考值打分的結(jié)果。

3.3對兒童學(xué)員考核結(jié)果進(jìn)行評分

根據(jù)精彩藝術(shù)培訓(xùn)的個體評價表，對兒童學(xué)員考核結(jié)果進(jìn)行評分，檢驗(yàn)評價指標(biāo)的數(shù)據(jù)來源。

4結(jié)果

4.1精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式的個體評價指標(biāo)及權(quán)重

評價指標(biāo)考核的一級指標(biāo)為形象氣質(zhì)、精神狀態(tài)和語言表達(dá)，認(rèn)定其權(quán)重相同（見表1）。

4.2精彩藝術(shù)培訓(xùn)的個體評價考核評分

結(jié)果顯示評價指標(biāo)，均由培訓(xùn)中心信息系統(tǒng)提供，評價具有可操作性。通過統(tǒng)計軟件對評價結(jié)果進(jìn)行正態(tài)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果符合正態(tài)分布。

5討論

小主持人培訓(xùn)班為實(shí)施個性化教育提供了充足的空間和時間保障，也為教育均衡與平等創(chuàng)造了機(jī)會和條件。學(xué)校只有擔(dān)負(fù)對未成年人的教育與管理職能，沒有培養(yǎng)“接班人”的政治功利。在小主持人教學(xué)的課堂上，孩子自信與否取決于教師對他們的態(tài)度。用信任的目光巡視著每一位孩子；用鼓勵的語言和每一位孩子交流。年齡過小的學(xué)員學(xué)習(xí)的目的性不明確，他們尋求的是一種娛樂的氛圍，所以主持類的培訓(xùn)，給他們的感覺就是枯燥乏味，報名的學(xué)員家長們之所以選擇廣電培訓(xùn)中心，絕大多數(shù)是因?yàn)榭紤]到電視臺的專業(yè)性和宣傳展示平臺。而從整期辦班過程中，給學(xué)員們提供的展示機(jī)會很少，無法達(dá)到家長們的預(yù)期，嚴(yán)格按照教材進(jìn)度授課，授課方式以互動模擬為主，純課本解讀為輔，營造良好的課堂氣氛，授課內(nèi)容不局限于課本，結(jié)合當(dāng)今重大新聞事件，讓課程貼近學(xué)員們的生活。精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式的個體評價結(jié)果顯示，小主持人培訓(xùn)班為實(shí)施個性化教育，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)，具有非常明顯效果。

篇2

“全媒體”即“omnimedia”，其概念盡管沒有獲得學(xué)術(shù)界的共識，卻在傳播領(lǐng)域的實(shí)踐中日復(fù)一日豐富發(fā)展著它的內(nèi)涵。“全媒體”的“全”不僅包括報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網(wǎng)路、電信、衛(wèi)星通訊在內(nèi)的各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細(xì)分的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。

一、開展“素質(zhì)教育”是全媒體時代廣電事業(yè)發(fā)展的需要

進(jìn)入“十一五”之后，中國的改革開放的社會主義建設(shè)已進(jìn)入關(guān)鍵時期，作為社會主義文化的重要組成部分，廣播電視事業(yè)也隨之進(jìn)入大繁榮快發(fā)展階段。對于市一級廣電媒體來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，希望和困難同在。市級廣播電視在全媒體時代的壓力，主要來自于這么幾個方面：一是上級部門和領(lǐng)導(dǎo)對全媒體時代要求的壓力。廣播電視是黨和政府的喉舌，在信息多元化、傳播手段多樣化的今天，上級部門和領(lǐng)導(dǎo)對廣播電視的節(jié)目質(zhì)量、表現(xiàn)藝術(shù)、宣傳效果提出了新的更高的要求。二是受眾需求重大變化的壓力。隨著對外開放的逐步深入和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民群眾有更多的機(jī)會和渠道接受先進(jìn)的文化，分析和鑒賞能力越來越強(qiáng)，要求廣播電視節(jié)目不斷推陳出新，適應(yīng)本地受眾的需求。三是新的媒體迅速興起的壓力。數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，催生了網(wǎng)上廣播影視、IP電視、移動多全媒體時代電視、手機(jī)電視、數(shù)字電視等多種新的全媒體時代形式。特別是這些新媒體隨時隨地收聽收看和互動性強(qiáng)的優(yōu)勢顯現(xiàn)之后，傳統(tǒng)的廣播電視在全媒體時代的絕對優(yōu)勢面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。四是來自中央和省級媒體的競爭壓力。隨著有線廣播電視數(shù)字化的普及，受眾有了更多的選擇自由。市級臺與中央臺、省級臺處于同一起跑線，他們不會因?yàn)槭鞘屑夒娕_、電視臺而降低對節(jié)目質(zhì)量的要求。廣播電視的競爭核心是人才的競爭，面對上述四個方面的壓力，首先要做的就是提高廣播電視專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)。另外，張家口屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，多年來引不進(jìn)高素質(zhì)人才，留不住人才，出現(xiàn)人才斷檔現(xiàn)象。當(dāng)時的局黨委根據(jù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃和廣播影視跨越式發(fā)展的形勢需要，針對從業(yè)人員普遍存在的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、業(yè)務(wù)能力和基本素質(zhì)不過硬的情況，在客觀分析隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，放眼長遠(yuǎn)，審時度勢，結(jié)合局情，做出了在全局和全市廣播影視系統(tǒng)開展以政治素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)精神、職業(yè)道德為主要內(nèi)容的“素質(zhì)教育”工程的重要舉措。按照“素質(zhì)教育”工程的總體規(guī)劃和年度要求，全局上下因勢而動、全面推進(jìn)、逐步深化，較好地落實(shí)了“素質(zhì)教育”工程的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)，取得了較好的效果。

二、“素質(zhì)教育”工程緊密聯(lián)系廣電事業(yè)發(fā)展實(shí)際

“素質(zhì)教育”不同于一般的學(xué)歷教育，是以提升專業(yè)素質(zhì)、能力水平，推動工作開展為根本目的。在“素質(zhì)教育”工程中，注重做到三個結(jié)合。一是堅持標(biāo)準(zhǔn)，按需所學(xué)，素質(zhì)教育與執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合。素質(zhì)教育是實(shí)行廣播電視執(zhí)業(yè)資格和崗位資質(zhì)的基本要求。遵照廣播電視執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對播音員、主持人、編輯、記者實(shí)行資格準(zhǔn)入制度。電臺、電視臺、廣電報社230名播音員、主持人、編輯、記者參加了省、市資格培訓(xùn)并獲取國家新聞出版總署頒發(fā)的執(zhí)業(yè)資格證書。攝像、制作、技術(shù)及其他專業(yè)人員按照崗位準(zhǔn)執(zhí)業(yè)資格的要求進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位練兵。對公開招考、聘用、引進(jìn)人員除特殊專業(yè)外，均要求達(dá)到本科學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與崗位相符。對“出鏡”、“窗口”和服務(wù)、管理等崗位人員針對工作性質(zhì)，提出了普通話、計算機(jī)等培訓(xùn)要求，嚴(yán)格把好入口關(guān)、上崗關(guān)，從根本上確保從業(yè)人員的學(xué)歷與素質(zhì)要求。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育覆蓋面達(dá)到98%。大專以上學(xué)歷達(dá)到了90%以上，初步達(dá)到了增強(qiáng)政治水平，夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，強(qiáng)化隊(duì)伍管理，提升全員素質(zhì)，造就突出人才的基本目的。經(jīng)過，全局通過素質(zhì)教育，推動了隊(duì)伍的整體建設(shè)，基本完成了“十一五”人才建設(shè)規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)，全局具有高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員達(dá)到150余人，具有技師、高級工等級的技術(shù)工人達(dá)到了180多人。一批業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀人才脫穎而出。二是強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重實(shí)效，素質(zhì)教育與重點(diǎn)工作相結(jié)合?！八刭|(zhì)教育”工程實(shí)施的三年，正是廣播電視加快發(fā)展，全面落實(shí)“十一五”規(guī)劃的關(guān)鍵時期。全局素質(zhì)教育很好地把握了各個階段的中心任務(wù)和重點(diǎn)工作，按照“事業(yè)發(fā)展、實(shí)力增強(qiáng)、人民滿意”的總要求，緊扣年度工作目標(biāo)，突出重點(diǎn)，扎實(shí)開展。先后圍繞學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，深入開展提高專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)發(fā)展能力的培訓(xùn)；按照跨越式發(fā)展的要求，大力學(xué)習(xí)外省市廣電行業(yè)先進(jìn)管理模式和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真組織黨和國家政策方針及新聞從業(yè)人員職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和法紀(jì)教育的培訓(xùn)；針對崗位業(yè)務(wù)需求，開展采編、制作、攝像、播音主持及節(jié)目創(chuàng)優(yōu)的培訓(xùn)。三年來，全局規(guī)模集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)近百次，綜合參訓(xùn)率達(dá)到95%以上。通過強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高素質(zhì)，宣傳工作亮點(diǎn)頻出，事業(yè)發(fā)展快速推進(jìn)，經(jīng)營創(chuàng)收大幅增長，管理職能不斷強(qiáng)化，行業(yè)作風(fēng)得到轉(zhuǎn)變，隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀人才脫穎而出。2009年，評選出36名優(yōu)秀編輯、記者、播音員、主持人和廣播電視十大品牌節(jié)目。三是立足實(shí)際，放眼發(fā)展，素質(zhì)教育與改革創(chuàng)新相結(jié)合。改革創(chuàng)新是廣播影視發(fā)展的不竭動力?！八刭|(zhì)教育”的實(shí)施和深化，體現(xiàn)在廣播影視體制機(jī)制改革和各項(xiàng)工作的創(chuàng)新上。遵循廣電發(fā)展規(guī)律和管理特性，對電視三個頻道廣播三個頻率進(jìn)行重新定位，對人員、欄目及節(jié)目資源大力整合，牢牢把握導(dǎo)向，抓好主題宣傳，實(shí)現(xiàn)民生新聞和宣傳本土化的新突破；對外報道連續(xù)在省排名取得新高，2007年以來電臺、電視臺連續(xù)五年名列第三、第二，其中，電視《全省新聞聯(lián)播》件播出量第一，榮獲2011年全省電視新聞突出貢獻(xiàn)獎；健全評審評優(yōu)機(jī)制，精品生產(chǎn)和節(jié)目創(chuàng)優(yōu)取得歷史性的好成績，電臺創(chuàng)作的10集廣播劇《春到喜鵲溝》三部曲先后獲得全國和省“五個一”工程獎，實(shí)現(xiàn)了全國最高獎項(xiàng)零的突破。電視紀(jì)錄片《駿馬少年》榮獲第八屆圣地亞哥國際兒童電影節(jié)最佳兒童電影獎，第十六屆河北省影視藝術(shù)“奔馬獎”電影類特等獎；堅持技術(shù)革新，投資5 000多萬元用于更新攝錄編播及發(fā)射設(shè)備，在全省率先實(shí)現(xiàn)真正意義上的設(shè)備數(shù)字化；健全以人事、財務(wù)和獎懲激勵為主要內(nèi)容的內(nèi)部管理機(jī)制，調(diào)動和發(fā)揮了干部職工的積極性和創(chuàng)造性，在全局樹立尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)新的氛圍，營造了良好的發(fā)展環(huán)境。

篇3

本文作者：肖健工作單位：貴陽市圖書館

教育方法在教育方法上，少兒圖書館應(yīng)該在圖書資料傳播方式的前提下構(gòu)建一個更加完備的輔助學(xué)習(xí)制度來體現(xiàn)其教育職能。在當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的形勢下，需要獲取學(xué)習(xí)的信息是沒有阻礙的，少兒圖書館影響社會的輔助學(xué)習(xí)制度不應(yīng)該是單純的圖書資料流通，而應(yīng)該以知識信息為重點(diǎn)的多職能、多角度、有內(nèi)涵的信息傳播，其傳播的質(zhì)、量、措施以及方法等均需要提高到一個全新的階段。此外，少兒圖書館影響社會的輔助學(xué)習(xí)制度也不應(yīng)該是普通的閱讀引導(dǎo)，而應(yīng)該是多方式、多層面的教育行為。

在當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的形勢下，少兒圖書館教育職能的舊有含義和體現(xiàn)方式將發(fā)生改變，向多職能、多視角方面擴(kuò)展。少兒圖書館應(yīng)該建立更加完備的輔助學(xué)習(xí)制度以逐步擴(kuò)展其職能。2.1擴(kuò)展道德修養(yǎng)培育職能在學(xué)習(xí)型社會當(dāng)中，素質(zhì)教育并非簡單的對于社會和人類責(zé)任感的提升，也不僅是對于“落后就要挨打”沉痛歷史教訓(xùn)的回顧，更具有讓受教育者去從內(nèi)心感觸個體的情感以及生命存在的意義。從該理念來看，少兒圖書館的道德修養(yǎng)培育不光要著手于道德品質(zhì)、革命歷史和愛國情操教育，更需要著手于少年兒童的價值取向、奮斗目標(biāo)、高尚情操、人格修養(yǎng)等方面。因此，少兒圖書館應(yīng)該盡量營造能夠切實(shí)拓展少兒主體性的閱讀氛圍。在內(nèi)容方面，重視優(yōu)良美德與當(dāng)前倫理的密切融合，為少兒提供傳統(tǒng)文化精髓知識養(yǎng)分。在方法上，規(guī)避教條主義，提倡自發(fā)學(xué)習(xí)，盡量給少兒提供一個自由飛翔的天空，充分發(fā)揮少兒的興趣愛好以及調(diào)動他們的潛力，在不知不覺中擴(kuò)展道德修養(yǎng)培育職能。2.2提升文化知識傳播職能文化知識傳播職能是少兒圖書館最根本的教育職能。在當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的形勢下，少兒圖書館影響社會的文化知識傳播，其關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)該著手于教育信息的有效運(yùn)用上，努力實(shí)施以流通服務(wù)為前提，以信息利用為重點(diǎn)的多職能、多角度、有內(nèi)涵的信息傳播機(jī)制。第一，要提高傳統(tǒng)的咨詢與指導(dǎo)活動的方式方法和能力水平，有效指引少兒去獲取文化知識。第二，由于興趣愛好的不同，努力鉆研各種知識的少年兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜、領(lǐng)域廣、層次多樣，宜構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)教育信息導(dǎo)航體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)具備各式各樣學(xué)科信息的優(yōu)勢，全方位供應(yīng)有意義的教育信息、咨詢和指導(dǎo)業(yè)務(wù)。第三，在網(wǎng)上構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)資源共享，使得少兒能夠方便、快捷地獲取學(xué)習(xí)所需的相關(guān)信息。2.3革新教育培訓(xùn)方式在當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的形勢下，終身教育理念使得人們在少年階段就要有校內(nèi)教育和校外教育的方式同時存在。少兒圖書館應(yīng)轉(zhuǎn)變其不具備教學(xué)、知識傳授的固定模式，按照少兒智力啟迪和個人愛好等需求，創(chuàng)新各式各樣的教育培訓(xùn)方式。少兒圖書館和校內(nèi)教育不一樣的地方在于教育目的具有引導(dǎo)愛好、激發(fā)潛力、指引獨(dú)立學(xué)習(xí)和培育創(chuàng)造性思維。所以，少兒圖書館務(wù)必革新傳統(tǒng)的課堂形式的教育方式，建立符合素質(zhì)教育要求的培訓(xùn)方式。

少兒圖書館的教授內(nèi)容必須是多層次的，有利于培育少兒語言表述、寫作水平、發(fā)散性思維水平的各類培訓(xùn)形式，比如外語、作文、科學(xué)小發(fā)明等都能夠融入進(jìn)來；其教授方式應(yīng)該是靈活多變的，不受年齡、文化水平等條件限制，最好能做到隨時學(xué)習(xí)、一對一的教授方式等；其教授資源應(yīng)該是獨(dú)具特色的，館藏圖書資料、數(shù)字信息和網(wǎng)上遠(yuǎn)程資源共享都使學(xué)員獲得了優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件；其教授考評應(yīng)該是正規(guī)的、多層次的，學(xué)習(xí)效果評價以及資格認(rèn)證制度都是學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制，進(jìn)而加強(qiáng)少兒終身學(xué)習(xí)的觀念。2.4擴(kuò)展信息素質(zhì)教育在學(xué)習(xí)型社會中，少兒圖書館所具有的作用并非以往簡單地使用圖書館的技能教育，而是讓少年兒童能夠從中取得知識并且運(yùn)用所知去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，是策略性的教育。這中間包含了信息意識的培養(yǎng)以及信息技能的鍛煉與運(yùn)用、信息價值觀念的養(yǎng)成。所以少兒圖書館需要大力擴(kuò)展信息素質(zhì)教育并將重點(diǎn)放在能力培養(yǎng)上。第一，需要將信息素質(zhì)教育融入到中小學(xué)的課堂，讓其成為少年兒童的必學(xué)科目。第二，需要構(gòu)建起一整套詳盡健全的教學(xué)體系，其中包含所要達(dá)成的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃以及有針對性的教學(xué)方法，按照先前制定的計劃逐步地推進(jìn)教學(xué)活動的開展。第三，及時更新活動的內(nèi)容以及形式。在活動的內(nèi)容方面，要將技能的鍛煉逐漸過渡到能力培養(yǎng)層面，在活動的形式上，通過知識的傳授和實(shí)踐的體驗(yàn)相互融合，讓少兒在圖書館的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。2.5提倡積極向上的休閑文化學(xué)習(xí)型的社會所能夠發(fā)揮的積極效用主要體現(xiàn)在其不但為人們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展提供良好的物質(zhì)保障，還可以讓人們的精神世界變得更加充實(shí)。少年兒童正處于人生觀以及審美觀初步建立的階段，幫助他們確立起正確的人生觀與價值觀是教育的重要職責(zé)。特別是現(xiàn)在素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，已經(jīng)成為共識。少兒需要從以往的應(yīng)試教育中解脫出來，讓他們能夠有更多的時間去與社會接觸，去積極地參與健康向上的休閑文化。在學(xué)習(xí)型社會中，圖書館既要為少年兒童提供一個良好的閱讀環(huán)境，更要多組織符合少年兒童特點(diǎn)的文化活動，通過主動地引導(dǎo)來有效地開發(fā)少兒的審美。少兒圖書館可以多組織一些諸如講座、報告會等活動，舉辦一些工藝美術(shù)作品的展覽，利用良好的文化氛圍來提高學(xué)生的審美觀，讓少兒圖書館真正成為少年兒童的精神樂園。

篇4

素質(zhì)教育，即在教育的過程中更加注重孩子的心理教育和情感教育。很多時候心理素質(zhì)才是決定個人成敗的關(guān)鍵，國內(nèi)的應(yīng)試教育已經(jīng)根深蒂固，在這種理念的影響下孩子都成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，而素質(zhì)教育則更重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體和心理健康教育。培養(yǎng)真正能獨(dú)立、能發(fā)展，會思考、會生存的孩子。所以說，真正的素質(zhì)教育是做人的教育，是不斷培養(yǎng)良好習(xí)慣和健全的品格的教育。

實(shí)際上，不少家長也開始意識到，比孩子能吃飽穿暖更重要、比學(xué)習(xí)成績更重要的就是孩子健康全面的發(fā)展，這樣才能不斷提升孩子的綜合素質(zhì)！可面對紛繁復(fù)雜的機(jī)構(gòu)，怎么才能選出最適合自己孩子的呢？

筆者認(rèn)為，正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備以下三個特點(diǎn)：一是教育場所要具備一定規(guī)模，二是教師要專業(yè)有愛心，三是教學(xué)理念必須符合社會發(fā)展的要求。

6月29日，精英小舞臺濟(jì)南中心開業(yè)儀式隆重舉行，近兩百名家長與兒童親臨精英小舞臺濟(jì)南中心，共同感受美國素質(zhì)教育理念。濟(jì)南市關(guān)心下一代工作委員會隗主任，山東師范大學(xué)教育學(xué)院、學(xué)前教研室張小永教授親臨現(xiàn)場，小舞臺·大未來中國區(qū)執(zhí)行總裁、美國兒童綜合素質(zhì)教育專家、《廈門日報》兒童素質(zhì)教育專欄撰稿人Jennifer.C與各位家長現(xiàn)場交流兒童素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)與方法。

在美國家庭中，家長們經(jīng)常傾聽孩子的建議，讓孩子在家庭決策中起一定作用；但不能胡來，孩子對自己的行為和選擇要負(fù)一定責(zé)任。著名的華盛頓砍蘋果樹故事，華盛頓先生對孩子說：“失去了一棵樹，我當(dāng)然很難過，但我同時也很高興，因?yàn)槟愎淖阌職庀蛭艺f了實(shí)話。我寧愿要一個勇敢誠實(shí)的孩子，也不愿擁有一個種滿枝葉繁茂櫻桃樹的果園?！痹谌穗H交往中的真誠就這樣潛移默化地印入孩子心中。美國家長不是靠說教，抽象地教孩子要自信、自愛、自強(qiáng)，而是把家長對孩子的尊重既作為營養(yǎng)大餐，又作為獨(dú)具特色的小零食，隨時隨地、毫不吝嗇地送給他們。

篇5

1未成年人消防安全宣傳教育存在問題

根據(jù)公安部消防局近五年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國共有1624名18歲以下的未成年人在火災(zāi)中喪生，占火災(zāi)亡人總數(shù)的18.6%，少年兒童成為極易遭受火災(zāi)傷害的高危人群。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)及全球兒童安全組織的不完全統(tǒng)計，我國15歲以下青少年每年因火災(zāi)、水害、車禍、機(jī)械性事故、跌落等原因造成意外傷害及死亡的人數(shù)近50萬人，其中5萬人意外死亡(意外死亡成因前6位的有溺水、道路交通事故、意外機(jī)械性事故、意外中毒、意外跌落、火災(zāi))。未成年人的消防安全宣傳教育十分重要。然而，在對未成年進(jìn)行宣傳教育中存在以下問題。

1.1未成年人性格特點(diǎn)增加了教育難度

由于孩子天性好奇頑皮、喜歡玩火，加之看管不嚴(yán)，極易引發(fā)火災(zāi)事故。通過分析傷亡原因，80%的事故是由于未成年人安全意識不強(qiáng)，自我救護(hù)能力太差所導(dǎo)致發(fā)生意外。近五年全國因小孩玩火引發(fā)的火災(zāi)多達(dá)2．7萬起，直接導(dǎo)致264人死亡、96人受傷，直接財產(chǎn)損失1．3億元。特別是2013年1月4日，河南省蘭考縣城關(guān)鎮(zhèn)一民房發(fā)生火災(zāi)，造成7名兒童遇難。2014年10月26日13時50分許，四川省涼山州西昌市西郊鄉(xiāng)北門村二組帥某家因小孩玩火發(fā)生火災(zāi)，3名孩子在火災(zāi)中喪生。

1.2責(zé)任不落實(shí)

目前美國、法國、日本、俄羅斯等發(fā)達(dá)國家早就將未成年人消防安全素質(zhì)教育列入國家安全基礎(chǔ)性工作，設(shè)有系統(tǒng)的安全知識教育體系，把未成年人的消防安全培養(yǎng)上升到國家安全的高度。在我國，對未成年人的消防宣傳還未得到足夠的重視，不少地方仍存在“對未成年人消防宣傳就是消防部門的事”的錯誤觀念，幼兒園、學(xué)校等未成年人活動聚集場所也未形成穩(wěn)定的消防宣傳組織和消防宣傳陣地，抓消防宣傳工作的責(zé)任不落實(shí)，浮在面上，滿足于形式上的簡單應(yīng)付，在實(shí)際工作中“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”等重形式的情況較為突出，往往就是懸掛幾幅宣傳標(biāo)語、印發(fā)一些宣傳資料、舉行宣傳儀式、進(jìn)行幾次授課，這些做法看似大張旗鼓，實(shí)則收效甚微，導(dǎo)致消防宣傳效果不佳。

1．3經(jīng)費(fèi)不落實(shí)，師資配備落后

目前，消防法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度中沒有明確專項(xiàng)納入消防宣傳經(jīng)費(fèi)的要求，各級政府劃撥開展消防宣傳的經(jīng)費(fèi)有限，針對未成年人開展的專項(xiàng)消防安全宣傳教育保障經(jīng)費(fèi)更是無法保證。學(xué)校與未成年人教育機(jī)構(gòu)也未建立專業(yè)安全教育的教師隊(duì)伍，同時尚未制作規(guī)范、系統(tǒng)的安全知識教程。

1．4機(jī)制不完善，創(chuàng)新能力差

從總體情況來看，對未成年人的消防宣傳教育還缺乏總體、長遠(yuǎn)的統(tǒng)籌和規(guī)劃。政府部門、學(xué)校等機(jī)構(gòu)和消防部門的聯(lián)動性不強(qiáng)，沒有建立有效的可聯(lián)動消防安全知識宣傳機(jī)制。消防宣傳創(chuàng)新不夠，宣傳形式存在單調(diào)化、形式化、表面化的現(xiàn)象，停留在辦儀式、搞咨詢、拉條幅、貼標(biāo)語及印發(fā)一些宣傳資料的方式上，缺少易于未成年人接受帶有新鮮、趣味的內(nèi)容和形式，宣傳效果、宣傳作用難以有效發(fā)揮。

2構(gòu)建未成年人消防安全宣傳教育培訓(xùn)體系設(shè)想

面對我國未成年人每年大量的意外傷害死亡數(shù)據(jù)，讓未成年人掌握安全逃生知識與技能是相關(guān)部門的工作和責(zé)任。學(xué)校學(xué)習(xí)是未成年人進(jìn)入社會前的一個最重要的階段。根據(jù)國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校消防安全教育開展的好，火災(zāi)事故明顯減少，特別是群死群傷的火災(zāi)事故很少發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)校的消防安全教育，具有起點(diǎn)早、學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)、易于開展集中教育培訓(xùn)等優(yōu)點(diǎn)，只有抓住學(xué)生消防教育這個帶有根本性的問題，社會消防安全教育培訓(xùn)體系才能有牢固的基礎(chǔ)和穩(wěn)定的框架。筆者設(shè)想將未成年人消防安全宣傳教育培訓(xùn)體系分為四大系統(tǒng):消防安全知識技能講授系統(tǒng)、消防安全知識實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)系統(tǒng)、學(xué)生消防安全數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)、專家分析研判薄弱環(huán)節(jié)系統(tǒng)等組成。

2.1消防安全知識技能講授系統(tǒng)

我國目前沒有針對未成年人系統(tǒng)的消防安全知識教程，學(xué)校對學(xué)生消防安全知識講授時多是在某些課程中滲透，或者上任何非必修課時，由非安全專業(yè)老師代授，沒有消防安全教育的明確目標(biāo)，只是按照國家教育大綱要求，又或是利用近期發(fā)生的學(xué)生消防安全事故案例，講解一些零散的消防安全知識。這些課程大多由于雜亂、無序、重復(fù)、專業(yè)性不強(qiáng)等弊端，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生對消防安全知識排斥、不重視、不明白、沒興趣等心理。筆者認(rèn)為未成年人安全知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該專設(shè)一門安全方面的必修課程，設(shè)置消防安全專業(yè)老師上課，由消防安全專業(yè)老師按照學(xué)生的認(rèn)知程度或年級的不同，開發(fā)消防安全知識材，教授消防安全知識及各類情況下逃生技能。未成年人從幼兒園開始到大學(xué)畢業(yè)，通過安全課程的學(xué)習(xí)，就會系統(tǒng)掌握消防安全知識與緊急情況下各類逃生技能。未成年人踏入社會開始工作的時候，與社會單位行業(yè)消防安全知識相接軌，繼而提高全民消防安全素質(zhì)，形成一種良性循環(huán)。

2.2消防安全知識實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)系統(tǒng)

通過走訪調(diào)研，我國目前沒有專業(yè)的全景模擬消防教育機(jī)構(gòu)，目前，消防安全知識的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)基地分為兩類:一類是以政府為主體，像北京安全教育基地、公共安全館、全民安全館等場所，由政府部門或安全部門舉辦，面向全體公民，以公益為主，以全民普及安全知識為定位，某些消防體驗(yàn)項(xiàng)目專業(yè)性知識性強(qiáng)，但全民認(rèn)知程度不同，缺少消防體驗(yàn)師專業(yè)指導(dǎo)，體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計互動性弱等因素，導(dǎo)致民眾體驗(yàn)學(xué)習(xí)無興趣，走過場，實(shí)際安全教育效果不明顯。另外一類是以社會單位為主體，像比如世界、藍(lán)天城、酷貝拉、大人物社會等兒童體驗(yàn)館，主要以商業(yè)盈利性為目的，以未成年人為主要消費(fèi)群體，通過室內(nèi)職業(yè)體驗(yàn)、角色扮演等項(xiàng)目，輔以消防安全知識講授，在體驗(yàn)館中穿插了很少部分的消防安全實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)施。這些體驗(yàn)館大多以娛樂方向?yàn)槎ㄎ?，對安全體驗(yàn)認(rèn)知不全面、有偏差，安全體驗(yàn)效果與安全培訓(xùn)教育存在區(qū)別。像北京新大陸拓展、北京安全自救教育體驗(yàn)基地等戶外體驗(yàn)場所，也是以盈利性為主要目的，以室外項(xiàng)目體驗(yàn)娛樂為定位，穿插很少安全體驗(yàn)項(xiàng)目，且缺少安全知識支撐，無系統(tǒng)性，體驗(yàn)效果較一般。通過以上對各類安全體驗(yàn)場所的調(diào)研，該類場所具有安全知識普及與民眾體驗(yàn)效果，但都存在一定的局限性。筆者設(shè)想的消防安全知識實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)系統(tǒng)是以消防安全知識講授系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以消防安全知識國家材為指導(dǎo)，按照材中的課程順序，制作各類真實(shí)事故場景，模擬事故現(xiàn)場環(huán)境，讓每名學(xué)生通過真實(shí)感受，檢驗(yàn)安全教育課程中的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到每節(jié)安全知識課講授完畢后，緊跟一節(jié)鞏固安全知識課的實(shí)訓(xùn)場景訓(xùn)練，讓學(xué)生不單有消防安全知識學(xué)習(xí)的熱情，更讓學(xué)生真正掌握了在該類似場景下的逃生技能。

2.3學(xué)生安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)

通過調(diào)查，我國目前未建立學(xué)生消防安全追蹤數(shù)據(jù)庫。目前全球兒童安全組織(中國)，是我國唯一一家兒童安全數(shù)據(jù)的網(wǎng)上平臺，該數(shù)據(jù)平臺引進(jìn)美國“預(yù)防兒童意外傷害”活動理念，以數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析為主，具體數(shù)據(jù)來源不詳，無兒童一對一安全成長數(shù)據(jù)追蹤。筆者設(shè)想，將學(xué)生成長安全數(shù)據(jù)建立一個系統(tǒng)，就像每個學(xué)生的學(xué)籍一樣，包含學(xué)生從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)的各類學(xué)生信息，學(xué)生的安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)就是通過網(wǎng)絡(luò)，建立一個學(xué)生安全成長的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫記錄每名學(xué)生從幼兒園開始到高中或者大學(xué)畢業(yè)期間的所有安全方面的數(shù)據(jù)記錄。數(shù)據(jù)詳細(xì)記錄下學(xué)生曾經(jīng)發(fā)生過的各類事故，例如:火災(zāi)、摔傷、燒傷、骨折、中毒等，數(shù)據(jù)的收集由家長、老師、學(xué)生及安全工作者等共同完成，以圖片、視頻、文字等各類形式，錄入學(xué)生安全數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)。系統(tǒng)將以“大數(shù)據(jù)”方法為支撐，完成各類安全方面的分析與研判，數(shù)據(jù)錄入越龐大，信息錄入越仔細(xì)，系統(tǒng)研究分析就會越準(zhǔn)確。

2.4專家分析研判完善系統(tǒng)

通過調(diào)查，我國未建立針對兒童消防安全事故分析制度。不同的行業(yè)專家，對兒童安全分析保持不同的態(tài)度，一般模式是出現(xiàn)某種特大兒童安全事故后，召集兒童安全專家，通過對特大兒童事故的分析，得出兒童安全可能需要家長或者機(jī)構(gòu)做出某種行為的結(jié)論。筆者設(shè)想專家分析研判完善系統(tǒng)是基于消防安全知識講授系統(tǒng)、消防安全知識實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)系統(tǒng)、學(xué)生安全成長數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)三個系統(tǒng)最重要的工作。學(xué)生安全知識學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)數(shù)據(jù)，安全成長數(shù)據(jù)，都是為專家分析研判完善系統(tǒng)的基礎(chǔ)工作。通過學(xué)生實(shí)踐與專家的分析，達(dá)到安全知識講授系統(tǒng)的完善，帶動體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的改進(jìn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生消防安全知識與技能的掌握。四個系統(tǒng)自然形成一個閉合的鏈條，相輔相生，形成未成年人消防安全宣傳教育培訓(xùn)體系。通過四個系統(tǒng)的循環(huán)，提高未成年人消防安全知識水平，掌握消防安全逃生技能，達(dá)到降低我國未成年人意外傷亡的目的。

篇6

4、17（16）周歲初級中等教育完成率達(dá)到95%以上。

5、初中畢業(yè)生升入高中段的比例高于所在縣（市、區(qū)）的平均水平。對未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生在就業(yè)或務(wù)農(nóng)前普遍實(shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

6、所有行政村青壯年非文盲率在95%以上，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）青壯年非文盲率在99%以上。

7、成校培訓(xùn)人數(shù)（次）達(dá)到勞動力總?cè)藬?shù)的30%以上。

8、有一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、與素質(zhì)教育基本相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。缺編代課教師的比例控制在3%以下。

9、小學(xué)、初中教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到95%以上、90%以上。有10%以上的小學(xué)教師、15%以上的初中教師取得大學(xué)?？?、本科畢業(yè)學(xué)歷（含正在進(jìn)修的）。

10、小學(xué)、初中校長均經(jīng)崗位培訓(xùn)并取得合格證書，教師必須接受省關(guān)于繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)定的學(xué)時數(shù)和有關(guān)要求。

11、沒有發(fā)生毆打教師事件或有發(fā)生但及時處理；教師工資按月足額發(fā)放；教職工住房問題得到較好解決；教師隊(duì)伍相對穩(wěn)定。12、學(xué)校的設(shè)置比較合理，辦學(xué)效益較高。

13、辦學(xué)設(shè)施應(yīng)素質(zhì)教育的需要。小學(xué)、初中的學(xué)校用地面積、建筑面積、教學(xué)儀器、電教設(shè)備，音體美勞教學(xué)器材、衛(wèi)生室器械與設(shè)備、圖書資料等配備達(dá)到或超過省定要求。在推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化方面措施有力。

14、及時消除危房，完成破舊校舍改造任務(wù)，轄區(qū)內(nèi)無基礎(chǔ)薄弱學(xué)校。

15、初中和中心小學(xué)基本達(dá)到省農(nóng)村示范初中和省示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的要求，并有一所符合《浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本要求》的鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心幼兒園。鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）成人學(xué)校達(dá)到省一級鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）成校標(biāo)準(zhǔn)。所有行政村建立村級成?；蚪虒W(xué)點(diǎn)。16、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）財政主要用于教育。

17、小學(xué)、初中的生均公用經(jīng)費(fèi)高于當(dāng)?shù)仄骄?。按?guī)定足額征收了農(nóng)村教育費(fèi)附加，并做到?？顚Ｓ?、使用合理。

篇7

其次，在教學(xué)過程中的成人化的認(rèn)知觀。教師對于兒童所表現(xiàn)的美術(shù)作品，從成人認(rèn)知世界的角度去分析、理解，對符合成人化思維的作品大力肯定，對于不理解的作品加以否定，脫離了兒童自身的生活實(shí)際，違背了兒童自身心理和智力的發(fā)展水平。在教學(xué)中運(yùn)用大量的參考資料，作為兒童學(xué)習(xí)觀摹的范本，給予兒童的是統(tǒng)一的模式化要求，結(jié)果是從表現(xiàn)上兒童也能把學(xué)到的圖式運(yùn)用起來，畫面主題也很鮮明，內(nèi)容也十分豐富，類似這種程序化的被動教育，用教師成人思維代替了兒童的感覺思考和想象，使其失去了對周圍事物的敏感性和想象力，失去了兒童天真的思維能力，失去了兒童自己的語言和個性風(fēng)格。

最后，教學(xué)方法太程序化。教學(xué)方法程序化是受專業(yè)藝術(shù)教育的影響，把藝術(shù)教育的過程中的專業(yè)課內(nèi)容與教育教學(xué)方法固定化了?，F(xiàn)在美術(shù)課教學(xué)中，總是教師范畫，兒童模仿，然后教師再加以指點(diǎn)，這樣就使兒童變得懶惰，不積極思考，最重要的是對兒童潛在的創(chuàng)造力的扼殺和自我意識的摧毀。

二、美術(shù)教師基本技能素質(zhì)培養(yǎng)的對策和建議

形象為美術(shù)教師美術(shù)教學(xué)和活動所用。紙、染紙、粘貼畫、彩繪盤、編織、壁掛、紙立體

（一）對兒童美術(shù)教育目標(biāo)作出正確認(rèn)識

兒童美術(shù)教育是一個相對獨(dú)立的領(lǐng)域，主要是培養(yǎng)兒童的審美心理素質(zhì)和兒童的創(chuàng)造力，能用美的眼光去把握世界和認(rèn)知世界。在兒童美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)兒童先要會想再要會畫，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)兒童打開固有的思維模式，解放兒童的頭腦，讓他們?nèi)ハ?；解放幼兒的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察；解放兒童的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作；解放兒童的嘴，讓他們?nèi)フf；解放兒童的時間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識。這才是兒童美術(shù)教育目標(biāo)，兒童美術(shù)教師實(shí)施的所有美術(shù)教育活動都應(yīng)以這一目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)。

（二）相關(guān)機(jī)構(gòu)增加教育培訓(xùn)的機(jī)會

教師要定期參加國家組織的全國性的培訓(xùn)，教師國家培訓(xùn)計劃，遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。省級教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好本地培訓(xùn)的組織管理工作和支持服務(wù)工作。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與集中研討、交流討論、評估考核等來提高教師的專業(yè)技能。

學(xué)校提供的教師定期培訓(xùn)，利用國家資源和社會資源給教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，通過各個教師互換等方式加強(qiáng)教師的教師技能。

（三）美術(shù)教師的基本技能素質(zhì)不斷的自我提高

培養(yǎng)美術(shù)教師學(xué)會欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品?！拔覀兛梢詮膬?yōu)秀的藝術(shù)作品中吸取真、善、美，我們的美術(shù)課堂要給美術(shù)教師提供大量優(yōu)秀的藝術(shù)作品欣賞的機(jī)會，這是因?yàn)樗囆g(shù)審美聯(lián)系著人的情感，是心靈的源動力。”心靈是沒有限制的，它可以自由的想象，自由的馳騁，可以把眼前和未來，無限和有限，理智和情感，精神和物質(zhì)加以溝通和協(xié)調(diào)，使美術(shù)教師的行為不但接受到真、善、美的控制，而且能獲得美的調(diào)動。如我們在欣賞全山石的作品《八女投江》時就可以感受到精神美的力量。畫面通過流暢的線條和熱情的筆墨為我們塑造了革命先烈的不朽精神，讓老師們既感動又記憶深刻。米開朗基羅的作品《大衛(wèi)》在塑造上結(jié)實(shí)而有力，有著無窮的力量美與和諧美?！稊S鐵餅者》是米隆的代表作，他運(yùn)用寫實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻畫劇烈運(yùn)動中的人物動態(tài)，讓我們感受到運(yùn)動的美等等。擴(kuò)大老師的視野的藝術(shù)作品是我在教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的。

加強(qiáng)美術(shù)教師美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練造型能力、色彩能力和動手能力是美術(shù)教師必備的基本技能素質(zhì)。

（四）改善美術(shù)教師的教學(xué)方法和成人化認(rèn)識觀

1.美術(shù)教育的專業(yè)課內(nèi)容多樣化。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的多樣、新穎、貼近兒童的生活的才能引起兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)教師的美術(shù)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。在美術(shù)教學(xué)中，我們不能對兒童進(jìn)行單一的教師范畫、兒童模仿的教學(xué)模式，而是通過如游戲、故事等一系列的方法、手段來增強(qiáng)兒童對繪畫的興趣。

篇8

一、江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的繁榮局面

江蘇省作為全國的經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省，僅以當(dāng)下論，舞蹈培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好，市場潛力大，發(fā)展勢頭迅猛。我們對江蘇省內(nèi)多所知名舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)地考察與問卷，通過調(diào)查結(jié)果分析得出其飛速發(fā)展的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）需求強(qiáng)烈，生源充足，師資豐富。

江蘇省擁有龐大的人口基數(shù)，為舞蹈培訓(xùn)行業(yè)提供了龐大的市場，我們在對江蘇某小學(xué)三年級六個班的隨機(jī)抽樣采訪中發(fā)現(xiàn)，平均每班有近三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)過或在學(xué)習(xí)舞蹈。強(qiáng)烈的需求，充足的生源，推動了少兒舞蹈培訓(xùn)市場的發(fā)展與繁榮。同時江蘇省的高等學(xué)府?dāng)?shù)量位居全國前列，這些高校畢業(yè)生和在校生，數(shù)額龐大，為江蘇的少兒舞蹈培訓(xùn)提供了豐富的師資。

（二）舞種豐富齊全

十幾年前，少兒舞蹈培訓(xùn)舞種僅限于民族民間舞，中國舞。而近年來，北京、上海、南京等一線城市率先引進(jìn)了街舞、體育舞蹈、肚皮舞等多種新興舞蹈。如今的江蘇，少兒培訓(xùn)的舞種十分豐富。爵士舞、拉丁舞、摩登舞、中國舞、現(xiàn)代舞、街舞、民間舞，種類繁多且齊全，培訓(xùn)舞種的可選擇空間比較大，更能滿足少兒的不同興趣，大部分孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好做出相應(yīng)的選擇。

（三）設(shè)施設(shè)備齊全

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能提供相應(yīng)配套的舞蹈培訓(xùn)設(shè)備及設(shè)施，也擁有符合相關(guān)條例的教學(xué)場地。大型機(jī)構(gòu)如南京知名的小銀星等機(jī)構(gòu)還給學(xué)生配備了隔音設(shè)備、獨(dú)立更衣室、電腦等先進(jìn)設(shè)備、擁有多間舞蹈教室，支持?jǐn)?shù)百名同學(xué)的同時培訓(xùn)，稱得上是設(shè)施齊全。

（四）收費(fèi)合理

從調(diào)查問卷情況來看，雖說蘇南蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中也存在“周末班”“寒暑假班”“集訓(xùn)班”等不同模式，總體來說，江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)市場的收費(fèi)方式還是以課時計費(fèi)為主，每課時收費(fèi)100元左右。所以從舞蹈培訓(xùn)學(xué)費(fèi)這方面來說，江蘇的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對比較公平合理。

4、舞蹈培訓(xùn)的成效卓著

通過問卷反饋來看，多數(shù)家長認(rèn)為舞蹈培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了他們的初衷：孩子的身體素質(zhì)好了，抵抗力增強(qiáng)了；經(jīng)過舞蹈培訓(xùn)的孩子大都形體優(yōu)美、氣質(zhì)優(yōu)雅。一部分家長還反應(yīng)，孩子的注意力、表現(xiàn)力、自信心、審美能力都有不同程度的提升。在各類各級的舞蹈比賽中，江蘇省兒童獲獎的人次也越來越多。不少知名品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員們還出現(xiàn)在國內(nèi)甚至國外藝術(shù)節(jié)的舞臺上，為江蘇省贏得了更多的國際榮譽(yù)。

二、現(xiàn)階段江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)存在的問題

近年來，隨著全國少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的興起與發(fā)展，舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的負(fù)面新聞也時有報道，2013年的北京舞蹈老師打罵學(xué)生事件，2015年河北女童學(xué)舞蹈致脊髓損傷事件，各地多起少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)屢被曝光。受傷事件和亂收費(fèi)現(xiàn)象在江蘇也并沒有完全杜絕，然而學(xué)界與媒體探討的焦點(diǎn)都集中在了解決措施與社會援助方面，鮮有對根源問題的關(guān)注。

（一）培訓(xùn)過程中的問題。

首先是教育體系方面，我們于項(xiàng)目初期與江蘇省內(nèi)的幾所少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了接觸。通過了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)有一套相對固定的教育體系，即是“技能”“體能”“身體素質(zhì)（軟度）”的高強(qiáng)度訓(xùn)練，追求“速成”的教育成果。北京舞蹈學(xué)院教授，中國舞等級考試創(chuàng)建人孫光言老師在《談中國舞等級考試課特征》一文中對軟開度的訓(xùn)練有著完善且明確的規(guī)定：“4歲到7歲腿的訓(xùn)練是從勾繃腳開始，進(jìn)而慢慢拓展一些簡單地面動作，10歲時再至把桿上壓腿，11歲時開始地面扳腿”1。而部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過早地進(jìn)行體能強(qiáng)度、身體素質(zhì)的訓(xùn)練，使得舞蹈學(xué)習(xí)的過程枯燥且繁重。此外，由于一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對少兒生長期的健康因素考慮不充分，因訓(xùn)練過度對少兒造成損傷的案例也時有發(fā)生。因此我們需要一個科學(xué)合理的教學(xué)方案，相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理力度盡可能的減少類似情況的發(fā)生。

在教材的選用方面，我們發(fā)現(xiàn)大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不發(fā)放文本教材，極為少數(shù)的大型綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的教材也不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的教材選用標(biāo)準(zhǔn)。若能在教授專業(yè)課的同時加入如舞蹈史，舞蹈鑒賞等課程，可以有效的幫助學(xué)生體會舞蹈。學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時，藝術(shù)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、鑒賞能力也得到了提升，相比于單純的訓(xùn)練更加有效。真正做到早在建國之初提出的“文明其精神，野蠻其體魄”2。

在師資的選用的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少機(jī)構(gòu)聘用在校大學(xué)生作為教師，其中大部分沒有考取教師資格證。少兒階段舞蹈的教育重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于少兒身心的健康發(fā)展，其次才是教育的成效問題，這就要求在訓(xùn)練過程中老師應(yīng)盡量做到“因人而異，因材施教”3。而沒有受過相關(guān)技能培訓(xùn)的教師很容易在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)意外。

最后，當(dāng)下的舞蹈培訓(xùn)充滿了“功利性”4，多數(shù)兒童學(xué)習(xí)舞蹈是出于父母的要求而非自愿。這是令人擔(dān)憂的情況，家長應(yīng)多考慮孩子的看法而非與人攀比，畢竟孩子自覺自愿的去進(jìn)行培訓(xùn)的效果遠(yuǎn)高于被要求著進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)市場中的問題

前面也談到，江蘇少兒舞蹈培訓(xùn)的學(xué)費(fèi)是相對公平合理的，但課時費(fèi)之外，每月花費(fèi)在舞蹈服裝、用具、比賽考級的費(fèi)用遠(yuǎn)超課時費(fèi)。其中舞蹈用品多數(shù)情況下由舞蹈教師統(tǒng)一購買，也由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種演出和比賽，這類開支在一些尚不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，并不透明，個別教師便從中賺取差價。這種現(xiàn)象并不普遍，但也時有發(fā)生，對于培訓(xùn)市場來說，是亟待規(guī)范和整頓的。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分小型少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中還存在著硬件設(shè)施不齊全，規(guī)范性差的問題。個別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場地是租賃的，硬件設(shè)施達(dá)不到辦學(xué)要求。按照舞蹈教學(xué)場地相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，“一般場地面積應(yīng)在120平方米以上”5。少部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)不考慮條件，只考慮成本，硬件設(shè)施不規(guī)范，不僅不利于舞蹈教學(xué)，還會對少兒的身體健康造成影響。相關(guān)部門應(yīng)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開設(shè)門檻，加強(qiáng)監(jiān)管力度，從重從嚴(yán)的處罰違規(guī)辦學(xué)的機(jī)構(gòu)。

三、造成上述問題的原因

少兒舞蹈培訓(xùn)市場中出現(xiàn)問題的原因，可以歸結(jié)為兩方面：

第一是舞蹈培訓(xùn)的“功利化”。當(dāng)下的少兒接受舞蹈培訓(xùn)相當(dāng)一部分是為了舞蹈考級、藝術(shù)考試、表演等目的，使得培訓(xùn)過程充滿了功利性，家長及機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人要求教師出成績，教師在教授課程時就會急功近利，不顧孩子的身體極限和承受能力和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。才造成了以“身體素質(zhì)訓(xùn)練”為核心的教育模式。

第二是經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，帶動舞蹈培訓(xùn)行業(yè)空前繁榮，對少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求隨之增大，而其中的高額利潤使得“經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使與教育價值的體現(xiàn)成為主要矛盾”6。為了獲得更大的利潤，個別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想辦法降低成本，違規(guī)辦學(xué)。而處罰機(jī)制的不完善助長了一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)愿意投機(jī)來獲取更大的利潤。

綜上所述，正是由于舞蹈培訓(xùn)的功利性目的以及更大利益的引誘才導(dǎo)致現(xiàn)如今的少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)諸多問題的發(fā)生。

四、結(jié)論

在本次研究中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇省龐大的人口基數(shù)帶來的強(qiáng)烈需求，以及多所高等學(xué)府提供了師資人才造就了行業(yè)市場的繁榮景象。但目前的少兒舞蹈培訓(xùn)市場尚且不夠成熟，相關(guān)部門沒有完善的管理約束機(jī)制，導(dǎo)致現(xiàn)在的少兒舞蹈培訓(xùn)市場中存在文中所述問題亟待解決。我們期望人們能夠客觀理性地看待少兒舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀，樹立正確的培訓(xùn)觀念。無論如何，兒童舞蹈培訓(xùn)事業(yè)仍然是任重道遠(yuǎn)。

注釋：

1孫光言.談中國舞蹈等級考試課的特性[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報.2012.（1）： 48-53

2徐鑫明.論“文明其精神，野蠻其體魄”[J].體育學(xué)刊.1996.（2）： 37-38

3姜麗艷.因人而異，因材施教[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2012.（3）： 29-29

4龐小強(qiáng).中國青少年舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].中國藝術(shù)研究院.2012：79-84

5夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)存在問題的分析[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版.2012.（18）： 230-231

6龐小強(qiáng).中國青少年舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].2012.中國藝術(shù)研究院.2012：79-84

參考文獻(xiàn)：

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[2]王海燕.舞蹈教學(xué)中的問題及對策研.[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報. 2008.

[3]劉西媛.對少兒舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)建議.[J].北京.舞蹈.2006.

[4]劉立.少兒舞蹈的教學(xué)及創(chuàng)新.[J].四川戲劇.2008.

[5]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)問題的思考.[J].大眾文藝.2012.

[6]任雅莉.試論少兒舞蹈教育的素質(zhì)教育功能.[J].舞蹈.2000.

篇9

本文是廣東省普通高校人文社會科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目《新農(nóng)村建設(shè)與廣東新型農(nóng)民培養(yǎng)研究》(項(xiàng)目編號062D84003)的階段性成果；廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)研究項(xiàng)目《新農(nóng)村建設(shè)視野下農(nóng)村職業(yè)教育的長效機(jī)制研究》(項(xiàng)目編號07SJY024)的相關(guān)成果。

社會主義新農(nóng)村建設(shè)，需要一大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。這就要求我們加強(qiáng)農(nóng)民教育、提升農(nóng)民素質(zhì)、培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民。新農(nóng)村建設(shè)必須包含建設(shè)主體――“農(nóng)民”自身的建設(shè)。新農(nóng)村建設(shè)中的人本精神必須體現(xiàn)為農(nóng)民的教育權(quán)與教育程度，農(nóng)民教育是實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的根本途徑。

在新型農(nóng)民培養(yǎng)的大背景下，我們針對目前廣東農(nóng)民教育的不足，基于發(fā)展廣東農(nóng)民教育的緊迫性，根據(jù)廣東農(nóng)民教育的需求特點(diǎn)，特制定以下廣東農(nóng)民教育的發(fā)展方略，供學(xué)術(shù)界和決策者參考。

一、強(qiáng)化農(nóng)村基礎(chǔ)教育，夯實(shí)農(nóng)民教育根基

基礎(chǔ)教育對提高人的素質(zhì)有著基礎(chǔ)性、根本性、長遠(yuǎn)性的意義，它能為受教育者提供生活于現(xiàn)代文明社會所需要的最基本的知識與文化，并為學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技術(shù)、技能奠定必要的基礎(chǔ)。其他各種形式的教育必須以基礎(chǔ)教育為基點(diǎn)，沒有較好的基礎(chǔ)教育，就不可能培養(yǎng)出具有一定素質(zhì)的勞動者，更不可能培養(yǎng)出更多的專業(yè)技術(shù)人才，也難以實(shí)施各種形式的成人教育。農(nóng)村基礎(chǔ)教育是提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)的主要渠道，是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的動力之源。

改革開放以來，盡管廣東省農(nóng)村基礎(chǔ)教育有了很大的發(fā)展，但是當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍然還很薄弱，在相當(dāng)一些地區(qū)的農(nóng)村里九年制義務(wù)教育還沒有普及，青壯年文盲仍然存在。目前，我國農(nóng)村15歲及以上人口平均受教育年限不足7年；而我們調(diào)查表明，廣東省農(nóng)民受教育年限偏低，甚至還低于全國平均受教育年限。在488名被調(diào)查人中，沒有受過教育的14人，占調(diào)查對象的2.9％，接受教育1～5年的87人，占調(diào)查對象的17.8％，6～8年的127人，占調(diào)查對象的26％，9～11年的158人，占調(diào)查對象的32.4％，12年以上的102人，占調(diào)查對象的20.9％。這種情況與提高我國農(nóng)村勞動力素質(zhì)和加快農(nóng)村人力資源開發(fā)的要求相差甚遠(yuǎn)。因此，必須繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，建立健全多元化的基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式，多渠道籌集教育基金，不斷改善基礎(chǔ)教育的辦學(xué)條件和提高農(nóng)村教師待遇，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)農(nóng)村勞動力素質(zhì)的提高。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育對提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)具有基礎(chǔ)性和根本性的重要意義，發(fā)展農(nóng)村教育首先必須加強(qiáng)和改革農(nóng)村基礎(chǔ)教育，其目標(biāo)是普遍提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)和文化水平，并以此推動農(nóng)民職業(yè)技術(shù)等一系列繼續(xù)教育的深化和發(fā)展。發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育，就是要大力普及九年義務(wù)教育，增加教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，合理使用教育經(jīng)費(fèi)，堅決杜絕擠占、挪用、拖欠農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。政府要建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教職CW保障機(jī)制和農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制；加快農(nóng)村中小學(xué)危房改造；加強(qiáng)收費(fèi)管理，堅決制止中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象，大力推行九年義務(wù)教育，實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，保證每一位學(xué)齡兒童都能完成基礎(chǔ)文化的學(xué)習(xí)。政府還應(yīng)關(guān)注成年農(nóng)民的基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)，對于費(fèi)用、設(shè)施、師資方面要給予支持。

二、推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育改革。將農(nóng)民教育列為職教重點(diǎn)

職業(yè)技術(shù)教育是在不同水平的基礎(chǔ)教育的基點(diǎn)上，對勞動者進(jìn)行不同水平的專門職能和專業(yè)技能訓(xùn)練，使他們獲得某種專門知識技能并成為某一層次勞動力的教育。它對提高勞動力的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)意義重大。[7’據(jù)統(tǒng)計，我國平均每年取得7000多項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技成果，其中2500項(xiàng)獲省部級以上獎勵，但農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率僅為30％左右，真正形成規(guī)模的不到20％。相比之下，美國是80％～85％，英、法、德等國是50％～60％。一項(xiàng)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)在發(fā)達(dá)國家全面推廣平均只需2年左右，而我國需要6年左右。我國農(nóng)業(yè)科技對生產(chǎn)的貢獻(xiàn)率為45％左右，與發(fā)達(dá)國家相比低20～30個百分點(diǎn)。同時，據(jù)有關(guān)專家估算，當(dāng)前我國農(nóng)民的培訓(xùn)率僅為20％～30％，大部分農(nóng)民尚未得到培訓(xùn)。2005年廣東省受過專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)村勞動力占總勞動力的15.1％，未受過專業(yè)培訓(xùn)的勞動力仍占84.9％，因此，農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)村教育特別是農(nóng)民教育必須列為廣東省職業(yè)教育的重點(diǎn)。

大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，要結(jié)合農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際的需要，開展針對性強(qiáng)、務(wù)實(shí)有效、通俗易懂的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和職業(yè)技能，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求的新型農(nóng)民。具體來說，農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)本著“學(xué)用結(jié)合，按需施教”的原則，把農(nóng)村的文化教育與科普教育結(jié)合起來，將掃除文盲與掃除科盲同步進(jìn)行，實(shí)行靈活的教學(xué)和學(xué)籍管理制度，放寬招生條件和入學(xué)年齡限制，方便學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)。定向招收具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀農(nóng)村青年，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和改革創(chuàng)新理念的農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理人才，形成開放式、多層次的農(nóng)民職業(yè)教育體系，適當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等專業(yè)及課程，造就和培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)民。

在確保農(nóng)村義務(wù)教育投入的同時，要逐步增加對農(nóng)民職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入。政府在安排使用農(nóng)村科技開發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)和扶貧資金時，要安排一部分農(nóng)村勞動力培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。珠海的農(nóng)民培訓(xùn)有一條好經(jīng)驗(yàn)，即采取政府補(bǔ)貼的政策，鼓勵農(nóng)民參加培訓(xùn)。在2004年初，珠海市政府把“實(shí)施農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工程”列入為民辦的“十件實(shí)事”之一。市

勞動保障、財政部門聯(lián)手制定了針對農(nóng)村富余勞動力職業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)貼政策，其中規(guī)定：農(nóng)村富余勞動力參加職業(yè)技能培訓(xùn)的，補(bǔ)貼培訓(xùn)費(fèi)用的50％，并且實(shí)行“訂單式培訓(xùn)”，將培訓(xùn)崗位與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，深受農(nóng)民歡迎。2005年，廣州市農(nóng)業(yè)部門安排支農(nóng)資金1977.5萬元專項(xiàng)用于開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)。共組織近5萬名農(nóng)民參加職業(yè)技能培訓(xùn)，并按照不同行業(yè)、不同企業(yè)的要求，適應(yīng)市場需求，積極開展“訂單”培訓(xùn)，全年開設(shè)電工、汽車維修、美容美發(fā)、酒店服務(wù)、物業(yè)管理、園林綠化等近如多個專業(yè)(工種)，經(jīng)培訓(xùn)后的農(nóng)民大部分順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。

積極推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育改革，要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力提倡“訂單”培訓(xùn)，切實(shí)做到為發(fā)展農(nóng)業(yè)服務(wù)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)服務(wù)，為推廣科技成果服務(wù)，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)，為農(nóng)村基層組織建設(shè)服務(wù)，為農(nóng)村精神文明建設(shè)服務(wù)。近些年來，國家在農(nóng)民教育培訓(xùn)方面實(shí)施不少項(xiàng)目工程，諸如“綠色證書工程”、“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”、“新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植工程”、“富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工程”、“農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程”等，取得了預(yù)期的效果。

三、拓展高等職業(yè)教育功能，全方位多形式進(jìn)行農(nóng)民教育

以國家為主，合理發(fā)展高等職業(yè)教育，滿足國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和發(fā)達(dá)地區(qū)對高技能人才的迫切需求。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)專門技術(shù)革新、創(chuàng)新的高級應(yīng)用型人才的搖籃。要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的市場需求合理布局，促進(jìn)學(xué)校和大中型企業(yè)結(jié)合，建立學(xué)產(chǎn)研結(jié)合新機(jī)制。具備條件的經(jīng)過初、中級職業(yè)訓(xùn)練的農(nóng)民都可以進(jìn)入高職，經(jīng)過訓(xùn)練和提高，使他們成長為具特殊技能的專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才，最終將有力提升中國關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新水平。努力拓展高等學(xué)校的職業(yè)教育功能，讓高等學(xué)校在職業(yè)教育中發(fā)揮出自己的人力資源、知識和技術(shù)資源優(yōu)勢。以聯(lián)合辦學(xué)、外出辦班、自學(xué)考試、函授、遠(yuǎn)程教育等形式開展對農(nóng)民全方位的職業(yè)教育。在專業(yè)設(shè)置上要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要相結(jié)合，要根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才的需求來設(shè)置專業(yè)，做到因地制宜、因時制宜。

高等學(xué)校在職業(yè)教育中，要根據(jù)目前農(nóng)民中老人、婦女、低學(xué)歷成員多的特點(diǎn)，舉辦不同層次、不同類型、不同內(nèi)容的培訓(xùn)班。如實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合、面向農(nóng)村基層與面向社會培訓(xùn)相結(jié)合和短期班與中期班相結(jié)合，在培訓(xùn)過程中采取農(nóng)場、學(xué)校、基地結(jié)合，傳授、幫助、帶動一體的形式開展講課，可實(shí)行點(diǎn)與面相結(jié)合，重點(diǎn)指導(dǎo)與全面培訓(xùn)相結(jié)合，理論講授與現(xiàn)場操作相結(jié)合，不斷提高培訓(xùn)效果。

四、完善農(nóng)民教育體系，逐步建立保障農(nóng)民工及子女受教育權(quán)利的長效機(jī)制

抽樣調(diào)查顯示，教育培訓(xùn)能夠顯著地增加流動人口的收入。與小學(xué)和小學(xué)以下程度的進(jìn)城民工相比，初中文化的民工收入沒有多大差別，可是具有高中文化的民工平均收入高9％，中?；蛞陨系母?％。另外，同樣人群中，擁有專門技術(shù)的民工的收入比沒有技術(shù)的高16.5％，而受過技術(shù)培訓(xùn)的民工比沒有受過培訓(xùn)的收入要高17.5％，即平均每月多收入40元。研究表明：2005年，全國104城市勞動力市場對技術(shù)等級有明確要求的占總需求人數(shù)達(dá)49.5％。同時，農(nóng)村高技能人才供不應(yīng)求，成為市場需求的熱點(diǎn)。目前，高級技能人才在各行業(yè)、企業(yè)中不足4％，農(nóng)業(yè)企業(yè)還僅2％。某些行業(yè)需求更為突出：如上海機(jī)械冷加工工種達(dá)到44:1，電子組件制造為27:1，在重慶高級鞋帽制作工為10:1，在南京高級裁剪縫紉工為9:1等。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有3.53億勞動力就業(yè)于農(nóng)業(yè)，占勞動力總數(shù)的46.9％，按照基本消除城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)業(yè)勞動力占勞動力總數(shù)的比重在10％以下來估算，我國農(nóng)業(yè)勞動力只需要7500人，即有2.8億農(nóng)村勞動力需要通過培訓(xùn)教育后轉(zhuǎn)移出農(nóng)村。廣東省是全國使用農(nóng)民工最多的省份。有關(guān)資料顯示，2005年末，在廣東就業(yè)半年以上的農(nóng)民工達(dá)200萬以上。所以說，在建設(shè)新農(nóng)村的過程中，廣東省對農(nóng)民工及其子女教育尤顯重要。

因此，在發(fā)展農(nóng)民教育與培養(yǎng)新型農(nóng)民的過程中，廣東省應(yīng)該重建農(nóng)民教育體系，完善農(nóng)民工培訓(xùn)工作，建立農(nóng)村勞動力培訓(xùn)體系，逐步形成政府扶持、用人單位出資、農(nóng)民適當(dāng)分擔(dān)的培訓(xùn)投入機(jī)制。堅持多渠道、多層次、多形式開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，使農(nóng)村勞動力和轉(zhuǎn)崗人員都能獲得相應(yīng)的職業(yè)資格或培訓(xùn)證書。要針對國際勞務(wù)市場的需要開展培訓(xùn)，加大勞務(wù)輸出。各地要開辦農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班、“陽光工程”學(xué)校，開展對農(nóng)村剩余勞動力的培訓(xùn)，使這些人學(xué)有所長，有一定的就業(yè)技能，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力的順利轉(zhuǎn)移；繼續(xù)推行“綠色證書”工程，促進(jìn)農(nóng)民科學(xué)教育的規(guī)范化。要重視和發(fā)展后繼農(nóng)民教育，切實(shí)解決農(nóng)民工子女教育的問題，逐步建立起保障農(nóng)民工子女受教育權(quán)利的長效機(jī)制。在外來人口比較集中的地區(qū)，流入地政府應(yīng)將農(nóng)民工子女就學(xué)納入當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步放開對農(nóng)民工子弟小學(xué)、初中的就學(xué)范圍限制，相應(yīng)的給予就讀農(nóng)民工子女的學(xué)校一定的財政補(bǔ)貼，減免對農(nóng)民工子女入學(xué)征收額外費(fèi)用，對困難農(nóng)民工子女實(shí)施救助，特困生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”，免雜費(fèi)、免書本費(fèi)和補(bǔ)助生活費(fèi)，建立優(yōu)秀農(nóng)民工子弟享受重點(diǎn)高中教育資源渠道；鼓勵并扶持農(nóng)民工子弟學(xué)校的建立，降低農(nóng)民工子弟學(xué)校創(chuàng)建門檻和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行同規(guī)劃、同指導(dǎo)、同評估、同發(fā)展，保證落實(shí)，保證進(jìn)城農(nóng)民工子女公平受教育的權(quán)利。

五、優(yōu)化教育資源配置，構(gòu)建遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺，大規(guī)模大范圍開展農(nóng)民教育培訓(xùn)

黨的十六屆五中全會明確提出要把發(fā)展遠(yuǎn)程教育作為新農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展的內(nèi)容之一。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)送教育下鄉(xiāng)，打破時間和空間限制，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，彌補(bǔ)了農(nóng)民教育培訓(xùn)資源的不足，農(nóng)民可以不離崗、不離鄉(xiāng)隨時參加學(xué)習(xí)，解決農(nóng)民生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的矛盾；農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育成本低、容量大、覆蓋廣，政府辦得起，農(nóng)民學(xué)得起，大大緩解了農(nóng)民教育培訓(xùn)的供需矛盾，體現(xiàn)了“農(nóng)業(yè)大國辦大教育”的特點(diǎn)，可以極大地解決農(nóng)民教育問題。從我們調(diào)查的培訓(xùn)方式看，61.5％的農(nóng)民喜歡面對面授課，58％的農(nóng)民喜歡現(xiàn)場實(shí)習(xí)，6.4％的農(nóng)民喜歡的電視廣播，4.9％的農(nóng)民喜歡VCD學(xué)習(xí)，26％的農(nóng)民選擇了多方式結(jié)合，0.8％的農(nóng)民喜歡其它方式學(xué)習(xí)?？梢姡嗣鎸γ媸谡n和現(xiàn)場實(shí)習(xí)外，遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段在農(nóng)民教育培訓(xùn)中可發(fā)揮重要作用。

在新農(nóng)村建設(shè)與新型農(nóng)民培養(yǎng)的過程中，廣東省要依托中央廣播電視大學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，完善縣級廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)展廣播電視中等專業(yè)教育，優(yōu)化教育資源配置，利用現(xiàn)代信息技術(shù)把優(yōu)秀教育資源送到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，堅持就地招生、就地培養(yǎng)、就地使用的原則，積極面向農(nóng)村，根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，實(shí)行多層次、多規(guī)格、多功能辦學(xué)，在辦好學(xué)歷教育的同時，積極發(fā)展非學(xué)歷教育，促

進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

在發(fā)展遠(yuǎn)程教育的過程中，要充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，通過播放科教片、廣播、電視專欄、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，收集或電子信息，開展現(xiàn)代科技和遠(yuǎn)程教育，并充分利用社會各方面信息網(wǎng)絡(luò)資源，提高農(nóng)民教育培訓(xùn)質(zhì)量。同時，還要利用科技培訓(xùn)直通車、科技書屋、手機(jī)短信服務(wù)、熱線電話等多種形式，及時將技術(shù)和信息等送進(jìn)農(nóng)村千家萬戶，構(gòu)建遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)平臺，大規(guī)模、大范圍開展農(nóng)民教育培訓(xùn)。

六、深化“農(nóng)科教”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體功能最優(yōu)化

1992年2月，國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于積極實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的通知》中指出：“農(nóng)科教結(jié)合，對于形成以教治愚、以科致富、以富興科教的良性循環(huán)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新機(jī)制，對于加強(qiáng)農(nóng)村物質(zhì)和精神文明建設(shè)，鞏固農(nóng)村社會主義陣地，都具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。”農(nóng)科教的運(yùn)行主要由農(nóng)業(yè)部門圍繞“三高農(nóng)業(yè)”的發(fā)展制定農(nóng)業(yè)“豐收計劃”；科技部門圍繞農(nóng)村科技開發(fā)，制定推廣“星火計劃”；教育部門圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要制定培訓(xùn)實(shí)用人才的“燎原計劃”。將三個計劃相互銜接、相互溝通、相互促進(jìn)、配套實(shí)施，以取得振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的最佳效益。農(nóng)科教結(jié)合的實(shí)質(zhì)是把農(nóng)業(yè)、科研、教育三者有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)整體功能最優(yōu)化。我們所說的農(nóng)科教中的“農(nóng)”不是單純的小農(nóng)的主管部門，是指大農(nóng)業(yè)的概念，是指農(nóng)業(yè)的綜合部門、主管部門；“科”也是指大科技的概念，科技的主管部門，農(nóng)業(yè)的科研院所、科研單位；“教”主要是指大教育的概念指教育的“三教統(tǒng)籌”包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育，另外還有高校的參與。

2006年，廣州市加快構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果庫、實(shí)用技術(shù)庫、專家?guī)旌腿瞬艓?，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果推廣平臺的建設(shè)。開展農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶工作，全市建立100個農(nóng)業(yè)科技示范村和200個農(nóng)業(yè)科技示范戶，全年各級農(nóng)業(yè)科技部門向示范村和示范戶推薦和贈送新優(yōu)種子、種苗2萬多份，新型肥料500多份，編寫發(fā)放農(nóng)業(yè)技術(shù)科普系列叢書57500本，有力促進(jìn)新優(yōu)品種、農(nóng)資和新技術(shù)在示范村的應(yīng)用推廣。大力推進(jìn)農(nóng)民專業(yè)技能培訓(xùn)，加快農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用，培養(yǎng)專業(yè)化、高技能的農(nóng)村實(shí)用人才。據(jù)統(tǒng)計，2006年在廣州各地農(nóng)村廣泛開展技術(shù)講座和科教電影活動156期，采用進(jìn)鄉(xiāng)入村式的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和科教電影宣傳活動相結(jié)合形式，培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)骨干17126人次，派發(fā)農(nóng)技培訓(xùn)資料36540份，放映科教片127次，組織農(nóng)民19000多人次觀看科教片，累計服務(wù)農(nóng)民人數(shù)36000多人次。全年舉辦大型農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)咨詢活動3次，中小型的技術(shù)咨詢服務(wù)13次，參加咨詢農(nóng)民33400多人次，派發(fā)農(nóng)業(yè)技術(shù)資料和優(yōu)良新品種8萬多份，組織農(nóng)業(yè)技術(shù)人員800多人次為農(nóng)民提供技術(shù)咨詢服務(wù)，有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技新成果和優(yōu)質(zhì)農(nóng)資在生產(chǎn)中的推廣應(yīng)用。2006年全市農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率、科技貢獻(xiàn)率、良種覆蓋率分別達(dá)到72％、53％和90％，重點(diǎn)推廣的良種和技術(shù)普及率達(dá)90％以上。同時，落實(shí)國家購機(jī)補(bǔ)貼政策，投入專項(xiàng)資金近千萬元扶持農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)發(fā)展，鼓勵農(nóng)民和農(nóng)業(yè)經(jīng)營企業(yè)購買各類適用先進(jìn)農(nóng)機(jī)具，推廣農(nóng)業(yè)機(jī)械化新技術(shù)，提高農(nóng)機(jī)裝備和應(yīng)用水平。全市農(nóng)村勞動力平均擁有農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力達(dá)3.2千瓦。這是“農(nóng)科教”有機(jī)結(jié)合的典型事例，為廣州新農(nóng)村建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)，也為廣東省新農(nóng)村建設(shè)起到很好的示范作用。

7　加強(qiáng)村民素質(zhì)教育，快速提升農(nóng)民群體素質(zhì)

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（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，優(yōu)先發(fā)展教育

1、建立定期“議教”制度，確保教育優(yōu)先發(fā)展。鎮(zhèn)黨委、政府要繼續(xù)把優(yōu)先發(fā)展教育列入本鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃目標(biāo)，保證每年都有幾個教育項(xiàng)目列入為民辦實(shí)事項(xiàng)目，并把教育工作納入黨政議事日程，召開專題會議解決教育發(fā)展的重大問題。

2、建立掛鉤聯(lián)系學(xué)校制度，為學(xué)校排憂解難。繼續(xù)建立黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系學(xué)校制度，主要領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，經(jīng)常深入學(xué)校，為學(xué)校解決實(shí)際問題和困難。進(jìn)一步落實(shí)教育工作目標(biāo)責(zé)任制，組織協(xié)調(diào)各部門關(guān)心支持教育工作，真正為教育辦些實(shí)事。

（二）突出政府行為，提高普及水準(zhǔn)

1、建立宣傳教育長效機(jī)制，大力推進(jìn)依法治教。鎮(zhèn)黨委、政府要把依法組織適齡兒童少年入學(xué)、鞏固學(xué)額、提高義務(wù)教育普及程度作為一項(xiàng)重要工作來抓。認(rèn)真開展《義務(wù)教育法》的宣傳，使廣大群眾充分明白國家實(shí)行九年義務(wù)教育的法律規(guī)定，提高家長或監(jiān)護(hù)人送子女接受義務(wù)教育的自覺性和責(zé)任感，在全鎮(zhèn)形成適齡兒童、少年依法接受義務(wù)教育的良好氛圍。

2、強(qiáng)化政府行為，提高普及程度。一是黨委政府要把“控輟保學(xué)”列入重要議事日程。建立鎮(zhèn)、村（居委會）、?！翱剌z保學(xué)”責(zé)任書，將組織入學(xué)和“控輟保學(xué)”作為鎮(zhèn)、村（居委會）干部業(yè)績考評的重要內(nèi)容。使全鎮(zhèn)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%以上；學(xué)前三年適齡幼兒入園率達(dá)100%；初中適齡少年入學(xué)率達(dá)95%以上；適齡殘疾兒童、少年入學(xué)率達(dá)90%以上；初等教育在校生年輟學(xué)率保持為0，初級中等教育在校生年輟學(xué)率控制在1%以下。

（三）加大資金投入，不斷改善辦學(xué)條件

1、確保鎮(zhèn)財投入，規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理。對全鎮(zhèn)教育財政撥款，實(shí)行以鎮(zhèn)統(tǒng)籌的原則，保證教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)和教師工資逐年增長并及時到位，絕不拖欠、扣發(fā)、擠占教育經(jīng)費(fèi)和教師工資。預(yù)算外資金、財政轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助資金要全部及時足額撥付，并用于教育。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)規(guī)定，全面推行公示督導(dǎo)、責(zé)任追究、教育收費(fèi)資金“收支兩條線”制度，絕不截留、平調(diào)、挪用、擠占學(xué)校經(jīng)費(fèi)。

2、做好布局調(diào)整，改善辦學(xué)條件。一要繼續(xù)抓好平川中心學(xué)校遷建服務(wù)工作。平川中心學(xué)校新校區(qū)位于縣城東北部，七坊路東面，原林產(chǎn)化工廠后崁子背，學(xué)校規(guī)模為48個教學(xué)班，用地面積約60畝。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各部門的大力支持下，遷建工資進(jìn)展較順利。今年，要繼續(xù)加大高壓線遷移攻堅力度，攻克13#、14#、15#塔基征地難題，力爭新電線架于近期架設(shè)。全力確保平川中心學(xué)校于2012年元旦前整體搬遷。二是加快平川幼兒園遷建步伐，扶持民辦幼兒園，啟動育才幼兒園遷建工程，籌建豐平小區(qū)幼兒園，積極發(fā)展社區(qū)幼兒園等。

(四）樹立改革創(chuàng)新理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量

牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)“質(zhì)量興校”意識。建立和完善以提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，積極探索和實(shí)踐基于素質(zhì)教育背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方式方法，努力調(diào)動廣大教師狠抓教學(xué)管理的積極性、教師構(gòu)建高效課堂的積極性、全體學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測與評價，完善義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施多元評價，重點(diǎn)研究建立符合新課改要求的學(xué)校評價制度、教師評價制度，完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的等級評價和綜合素質(zhì)評價體系，發(fā)揮素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)指導(dǎo)和評估體系，加強(qiáng)對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，全力推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建和推廣，大力開展教學(xué)亮點(diǎn)展示和教學(xué)反思活動，形成學(xué)校教學(xué)工作的特色化和教師教學(xué)藝術(shù)的風(fēng)格化。提升教科研水平，鼓勵學(xué)校和教師積極進(jìn)行教育科研課題研究，加強(qiáng)對課題的過程管理，提高課題研究水平；加大網(wǎng)絡(luò)教科研工作推進(jìn)力度，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，推廣網(wǎng)上教研、網(wǎng)上培訓(xùn)，提高教育教學(xué)信息化水平。深入開展教學(xué)聯(lián)研活動，加強(qiáng)校際間教學(xué)交流，使廣大教師實(shí)現(xiàn)資源共享、共同提高，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（五）齊抓共管，營造良好環(huán)境

1、完善獎教獎學(xué)制度。鎮(zhèn)每年教師節(jié)評選表彰一批教書育人先進(jìn)單位和個人，評選優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師，并給予表彰獎勵。同時，進(jìn)一步健全完善規(guī)范有關(guān)獎教獎學(xué)制度，讓獎教獎學(xué)活動能依章辦事，依規(guī)執(zhí)行。

2、加強(qiáng)綜治安全工作，維護(hù)學(xué)校的治安安全和正常教學(xué)秩序。堅持開展學(xué)校及周邊治安綜合治理行動，切實(shí)維護(hù)學(xué)校及周邊治安秩序，營造安全文明的教書育人環(huán)境。按照“突出重點(diǎn)，多方聯(lián)動，長效管理”的工作思路，堅持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新舉措，狠抓落實(shí)。要對轄區(qū)小學(xué)和幼兒園定期或不定期進(jìn)行安全大檢查，消除不安全因素，同時對轄區(qū)網(wǎng)吧每月開展一次整頓。要求鎮(zhèn)綜治辦、派出所和司法所經(jīng)常深入學(xué)校與師生座談，上法制課，進(jìn)行以案釋法，提高少年兒童的法律意識。

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關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；暑假；培訓(xùn)班；現(xiàn)狀

科教興國是黨和政府建國近六十年來始終不渝的戰(zhàn)略方針。在城市化快速發(fā)展過程中，農(nóng)民工紛紛涌入城市，農(nóng)民工子弟在城鎮(zhèn)學(xué)校中的比例因而大大增加，教育資源匱乏，配套設(shè)施建設(shè)跟不上等現(xiàn)象也不鮮見這必然會對教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響，致使更多的學(xué)生需要通過課后補(bǔ)習(xí)來彌補(bǔ)。非正規(guī)教育，即社會、團(tuán)體及其他非學(xué)校組織開展的教育與培訓(xùn)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，為了彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)校教育中的不足，讓孩子參加培訓(xùn)班在大部分家長心目中是一件大事。伴隨我國社會主義事業(yè)的不斷進(jìn)步，中小學(xué)生“校外教育”（包括教育培訓(xùn)班）開始受到全社會越來越多的關(guān)注與重視。然而目前，我國學(xué)術(shù)界缺少對校外教育需求的專門研究，因此對中小學(xué)生校外教育需求內(nèi)容和需求程度等信息缺少基本的了解，對影響學(xué)生校外教育需求的因素也少有探究。筆者通過在云南省曲靖市B鎮(zhèn)的幾次小學(xué)暑假培訓(xùn)班兼職老師的經(jīng)歷和對相關(guān)文獻(xiàn)的研究，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)暑假教育培訓(xùn)班存在很多問題。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)暑假培訓(xùn)班存在的問題

（一）教師素質(zhì)不高

大部分培訓(xùn)班招收大學(xué)在讀生為培訓(xùn)班的兼職老師，招收標(biāo)準(zhǔn)并不高，2014年暑假本人通過面試應(yīng)邀到曲靖市B鎮(zhèn)，培訓(xùn)班對招收的老師只有一個要求，那就是態(tài)度真誠。面試程序也很簡單，首先是報名，然后試講10分鐘的課程。面試的時候培訓(xùn)班的老師主要是看大學(xué)生“像不像一個老師”，以引起學(xué)生家長的信任，大多數(shù)老師并不是師范類專業(yè)的，他們沒有豐富的專業(yè)知識，也沒有經(jīng)過教師技能的培訓(xùn)，只是憑著想象，以前老師是怎么教的就怎么去教，所以在教授知識給孩子的過程中難免出現(xiàn)知識的錯誤，文本解讀不夠深入，甚至他們都不知道教案該怎么寫，只是網(wǎng)上找一些課件，視頻草草看一下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然也是敷衍了事，沒有真正地做到培訓(xùn)班該有的價值。

（二）管理制度不健全

1.對于學(xué)生的收費(fèi)管理制度不健全。

沒有一個固定的價格，雖然在傳單上寫明了，但是真正報名的時候，為了達(dá)到招生數(shù)量越多越好的目標(biāo)，會因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)家庭的貧困而減少費(fèi)用，也會因?yàn)榧彝ジ辉６嗍召M(fèi)。

2.對兼職教師的管理制度不健全。

培訓(xùn)班老師招兼職教師的時候，會告訴我們各種好處，比如說：招生的時候每人一天50元錢，招一個中學(xué)生每人30元，一個小學(xué)生20元……同時也只是給少部分兼職老師簽合同，最后的工資結(jié)算并沒有按照當(dāng)時的口述結(jié)算。

二、針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)暑假培訓(xùn)班存在的問題提出的建議

（一）提高兼職教師教學(xué)技能和專業(yè)知識的要求，并加強(qiáng)培訓(xùn)

1.為了能夠讓學(xué)生得到專業(yè)的培養(yǎng)，促進(jìn)他們健康成長，各培訓(xùn)班老板應(yīng)該加強(qiáng)兼職老師的教學(xué)技能和專業(yè)知識的要求。

2.對兼職教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)

（二）政府應(yīng)該高度關(guān)注監(jiān)督各培訓(xùn)班，找出學(xué)校教育的不足并解決

“魚龍混雜、泥沙俱下”這是一位有多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校長對目前教育培訓(xùn)市場的評價，這也是教育界人士對整個市場的共同感覺。所以，在教育補(bǔ)習(xí)活動的政府管制方面，政府應(yīng)該辯證地看待教育補(bǔ)習(xí)活動，認(rèn)識到文化課補(bǔ)習(xí)的積極意義，重新評價教育補(bǔ)習(xí)的地位；其次政府應(yīng)結(jié)合校外課程補(bǔ)習(xí)的發(fā)展情況，反思學(xué)校教育系統(tǒng)存在的疏漏或應(yīng)該調(diào)整改善的地方；再次由文化課補(bǔ)習(xí)所帶來的教育公平失衡問題，政府應(yīng)提供相應(yīng)的解決方案。

（三）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)自身管理體制的建設(shè)

私營校外教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對自身管理體制的建設(shè)，保證在獲取盈利的同時，永遠(yuǎn)把學(xué)生的教育需求與教育獲得放在第一位，為加強(qiáng)我國全民教育添磚加瓦。

（四）家長應(yīng)該練就一雙慧眼，為孩子選擇適合的培訓(xùn)班

美好的人性，應(yīng)該從幸福的童年開始。把童年和童心還給孩子，這是教育的基本要求，人的一生其實(shí)是圍繞童年展開的。教育不僅是為未來的幸福做準(zhǔn)備，教育生活本身就應(yīng)該是幸福的。這樣的幸福不是簡單的感官的快樂，而應(yīng)該是完整和諧的。人們習(xí)慣于把兒童與明天聯(lián)系在一起，似乎是為了明天才重視兒童，這是很不全面的。人生的每個階段都有獨(dú)特的價值，童年的意義絕不僅僅是為了長大成人[4]。小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松有效的，家長應(yīng)該練就一雙慧眼，選擇適合的培訓(xùn)班，讓孩子度過一個輕松快樂的假期，還孩子一個完整的童年。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁晗，劉鵬飛.校外教育的文化反思[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2013，02：1-3.

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Xx鎮(zhèn)轄21個村委會214個村民小組。現(xiàn)有小學(xué)6所，私立幼兒園1所；有教師138人其中；學(xué)生1392人。

二、自查達(dá)標(biāo)情況

（一）普及程度

1.適齡兒童入學(xué)率

小學(xué)階段適齡兒童入學(xué)率近幾年都為100%

2.適齡兒童鞏固率、畢業(yè)率

小學(xué)適齡兒童鞏固率、畢業(yè)率均為100%。

3.輟學(xué)率

小學(xué)：近幾年年輟學(xué)率為0。

4.完成率

小學(xué)初等教育完成率：2019年全鎮(zhèn)共有十五周歲人口 初等教育完成率為98 %，十五周歲文盲率為0；初級中等教育完成率為98%。

（二）教師隊(duì)伍

2019學(xué)年小學(xué)共有專任教師138人，中專及以上學(xué)歷學(xué)歷138人，學(xué)歷合格率為 100% ；正副校長經(jīng)過校長崗位培訓(xùn)0 , 持證上崗率0 。

（三）辦學(xué)條件

（1）學(xué)校設(shè)置：全鎮(zhèn)小學(xué)6所，有教學(xué)班級48個，平均班額29人，適齡兒童全部就近入學(xué)。

（2）校舍：6所小學(xué)，總占地面積81820㎡，生均59㎡.校舍總建筑面積13292 平方米，在小學(xué)生1392人，生均面積9.9 平方米；危房已經(jīng)全部消除。全鎮(zhèn)小學(xué)校園設(shè)施、教室、行政用房、廁所設(shè)置全部達(dá)標(biāo)。

（3）教學(xué)設(shè)備：各小學(xué)教學(xué)設(shè)備基本滿足小學(xué)教學(xué)需要，并經(jīng)常利用。

（4）計算機(jī)：全鎮(zhèn)共有計算機(jī)125臺，基本滿足教學(xué)需要。

（四）教育經(jīng)費(fèi)

加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理，建立健全預(yù)算、審計和公告制度。及時發(fā)放免費(fèi)教科書和助學(xué)金。確保上級轉(zhuǎn)移支付資金和各類教育專項(xiàng)資金安全運(yùn)行。

（五）教育質(zhì)量

畢業(yè)率：小學(xué)畢業(yè)畢業(yè)率均為100%。

全鎮(zhèn)各校均認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，做到開齊課程、開足課時，未設(shè)置重點(diǎn)班，并取消了留級制度。

（六）安全管理

學(xué)校加強(qiáng)了未成年人思想道德建設(shè)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、健全的人格和健康的體格。近年來，學(xué)校開展了一系列豐富多彩的安全主題教育活動，并邀請了消防民警、法制輔導(dǎo)員到學(xué)校作法制、安全報告和消防、防震逃生演練，加強(qiáng)對師生的安全教育，建立安全管理責(zé)任制和應(yīng)急機(jī)制。

（七）掃盲程度

三、“兩基”迎“國檢”主要做法

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確?！皟苫瓏鴻z”工作的高效實(shí)施 。

我校將“兩基”國檢工作放在重中之重地位，成立了“兩基迎國檢”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心學(xué)校校長任組長 , 副校長為副組長，中心學(xué)校工作人員及各小學(xué)校長為成員，具體負(fù)責(zé)“兩基迎國檢”業(yè)務(wù)工作，于2019年4月11日召開“兩基”工作會議，做到工作有計劃、有安排。將“兩基迎國檢”工作責(zé)任到人、落實(shí)到位。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確“兩基”工作的重要意義，細(xì)化了責(zé)任。使“兩基”工作成為全校性活動，步入規(guī)范化、制度化的軌道。

（二）改善辦學(xué)條件、開展整臟治亂工作、努力優(yōu)化育人環(huán)境。

完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) ，抓校園氛圍的營造 。

學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，好的校容校貌能陶冶學(xué)生的情操，凈化、美化學(xué)生的心靈。

（1）綠化、美化校園，以優(yōu)美的環(huán)境感染學(xué)生。各學(xué)校每年都投入資金用于校園綠化，并指定專人負(fù)責(zé)管理，高度重視校園臟亂差的整治工作，狠抓校園的綠化、美化、凈化，做到校園無臟、亂、差死角。為學(xué)生提供了生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的良好條件，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）重視校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，各學(xué)校針對自身實(shí)際，開展校園文化建設(shè)。以良好的文化氛圍熏陶學(xué)生。充分發(fā)揮少先隊(duì)大隊(duì)部、黨小組、工會小組的作用，豐富全校師生的課余活動。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成良好師德、教風(fēng)，提高教師整體素質(zhì)。

教師是學(xué)生心目中的偶像，教師的一言一行都影響著學(xué)生。因此，各學(xué)校要求廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)學(xué)校教師要有崇高的師德和淵博的知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，在各方面成為學(xué)生表率。

1.為提高教師師德水平，各學(xué)校大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要求教師做到 “教書育人，為人師表”。組織全體教師學(xué)習(xí)教育理論、時事政治，了解國家大（事，評選星級教師等活動，使全體教師提高了認(rèn)識，自覺投入到學(xué)生思想教育的實(shí)踐中，用自己的言行感染學(xué)生，用榜樣的力量教育學(xué)生?！熬礃I(yè)樂教、愛生育才 ”已成為全體教師自覺的行為。

2.抓業(yè)務(wù)能力提高。

業(yè)務(wù)能力是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。各學(xué)校非常重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，堅持每周二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，做到有計劃、有步驟。各校制定了教師培訓(xùn)計劃，首先積極鼓勵中青年教師提高學(xué)歷層次和文化水平；其次鼓勵中青年教師在崗業(yè)余自修專業(yè)知識和技能，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參加學(xué)習(xí)。學(xué)校全體教師參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、校長參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，通過長期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，校長、教師素質(zhì)得到很大提高。

（四）以科研為契機(jī)，積極實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)課題研究進(jìn)程、全面提高學(xué)校教育教學(xué)工作。

各學(xué)校堅持 “以學(xué)生的發(fā)展為本” 的教學(xué)宗旨，以科研為契機(jī)，抓住機(jī)遇，積極實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。

（五）加大 “兩基迎國檢”工作宣傳力度、認(rèn)真做好“兩免一補(bǔ) ”工作，努力控制輟學(xué)率。

學(xué)校加大力度面向全社會全面宣傳“兩基迎國檢” 的重大意義，使人人清楚完成九年義務(wù)教育是社會、家長和少年兒童應(yīng)盡的義務(wù)。對全部入學(xué)兒童、少年實(shí)行學(xué)籍管理，定期對學(xué)校在校學(xué)生數(shù)和轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)生情況進(jìn)行檢查，保證義務(wù)教育的實(shí)效性。

全面貫徹黨的教育方針，合理配置教育資源，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美諸全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛參加社會實(shí)踐、公益活動，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，確保少年兒童按時完成義務(wù)教育，并使殘疾兒童同等享受全面的義務(wù)教育。

各學(xué)校認(rèn)真開展關(guān)愛留守兒童工作，對家庭貧困學(xué)生等群體給予關(guān)愛和幫扶，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)一步密切了家庭和學(xué)校的聯(lián)系，爭取到了家庭、社會對學(xué)校教育的理解和支持，從而有效構(gòu)建起學(xué)校、家庭和社會三位一體的學(xué)生教育體系。

（六）積極開展掃盲農(nóng)教工作，充分利用現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備，認(rèn)真開展農(nóng)技培訓(xùn)。

各農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校和鎮(zhèn)農(nóng)技站、村委會配合，運(yùn)用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，積極開展農(nóng)技培訓(xùn)，三年累計培訓(xùn)農(nóng)民近 8000多人次。讓廣大農(nóng)民的農(nóng)技水平有了提高。通過培訓(xùn)，讓許多的農(nóng)民朋友走上了致富小康路。

四、存在的問題與不足

1.由于大部分學(xué)校變動了領(lǐng)導(dǎo)，原始材料、表冊保留不完整，學(xué)校通過核查整理，需進(jìn)一步完善。

2.學(xué)校檔案資料收集整理不規(guī)范，個別學(xué)校原始材料無據(jù)可查，需重新整理建檔。

3.學(xué)校圖書不達(dá)標(biāo)、音體美器材短缺，各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不完善。

4.學(xué)校各種配套硬件還不夠完善，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了一定的影響。

五、今后工作的思路

1.繼續(xù)加大 “ 兩基迎國檢 ” 的工作力度。認(rèn)真做好 “ 兩基 ” 鞏固提高工作，提高認(rèn)識，不斷提高我鎮(zhèn) “ 兩基 ” 工作的整體水平。

2.繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在上級部門指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新、深化改革，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和管理，使大批人才脫穎而出，為 “ 兩基 ” 工作高效實(shí)施奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

篇13

成人教育和社區(qū)教育要不斷適應(yīng)新形勢，積極適應(yīng)街道城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。根據(jù)市現(xiàn)代農(nóng)民教育辦公室現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓(xùn)工作實(shí)施意見要求、市教育局社會教育工作要點(diǎn)及工作目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合我街道的實(shí)際，今年，我街道必須落實(shí)完成以下四項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)：

1、培訓(xùn)總?cè)藬?shù)：達(dá)區(qū)域成員的比例60%以上。

2、成教事業(yè)：①切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，創(chuàng)造條件，成教中心努力爭取達(dá)到市合格成教中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。②優(yōu)化資源配置，完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)各類成人教育資源的整合，實(shí)現(xiàn)教育資源的綜合利用和教育功能的綜合發(fā)揮，積極推進(jìn)成教中心向社區(qū)教育中心的轉(zhuǎn)變。③成教中心辦班數(shù)為80個，在職職工培訓(xùn)率為65%，農(nóng)村致富骨干培訓(xùn)400人，應(yīng)屆初高中畢業(yè)生實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)率98%，中等層次教育數(shù)200人，大專層次教育數(shù)300人。

3、現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓(xùn)工作：積極開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)等各類教育培訓(xùn)活動，通過開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)，使900名農(nóng)村勞動力獲得職業(yè)資格證書或技能鑒定證書。

4、社區(qū)教育工作：①深化社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，鞏固成果，形成特色，爭創(chuàng)省級社區(qū)教育示范區(qū)。②建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，積極培育和發(fā)展學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭。突出社區(qū)教育的主要成果，突出各自的特色和優(yōu)勢，體現(xiàn)社區(qū)教育深層內(nèi)涵，通過項(xiàng)目、課題、個案的展示，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。

三、措施要求

1、解放思想，改革創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)社區(qū)教育示范區(qū)建設(shè)。號召全黨同志繼續(xù)解放思想、勇于創(chuàng)新，在社會建設(shè)部分把教育擺在首位，突出了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的要求。推進(jìn)社區(qū)教育示范區(qū)建設(shè)，關(guān)鍵還是要始終保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，按照科學(xué)發(fā)展的新理念，進(jìn)一步解放思想、深化改革。根據(jù)成人教育和社區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的新要求解放思想，又好又快發(fā)展；針對成人教育和社區(qū)教育事業(yè)發(fā)展難題解放思想，迎難而上謀發(fā)展；按照群眾意愿解放思想，集中民智謀發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)社區(qū)教育示范區(qū)建設(shè)。

2、轉(zhuǎn)變觀念，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，全體成人教育和社區(qū)教育工作者都要進(jìn)一步確立服務(wù)意識，不斷強(qiáng)化和發(fā)揮“全面服務(wù)、多種功能”的作用。要不斷強(qiáng)化和宣傳服務(wù)觀念和意識、宣傳成人教育、社區(qū)教育、黨員教育與普通學(xué)校教育的區(qū)別，改變對“教師”只是傳道授業(yè)解惑功能的理解，從而真正確立成人教育和社區(qū)教育工作者的服務(wù)意識。

3、完善網(wǎng)絡(luò)，全面構(gòu)建成人教育和社區(qū)教育體系。要進(jìn)一步完善和發(fā)揮七個體系的網(wǎng)絡(luò)作用：①學(xué)?；A(chǔ)教育體系——重點(diǎn)與中小學(xué)共同開展學(xué)生假期教育培訓(xùn)工作；②黨員干部教育體系——重點(diǎn)完善黨校分校建設(shè)與管理，充分發(fā)揮宣講隊(duì)和黨校分校的教育功能；③繼續(xù)教育體系——抓好各類專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育、面向社會的各類學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和崗位培訓(xùn)；④科學(xué)技術(shù)和勞動技能教育體系——重點(diǎn)面向企業(yè)工人開展技能證書培訓(xùn)，面向現(xiàn)代農(nóng)民開展就業(yè)技能培訓(xùn)，面向社會開展科學(xué)普及的星火科技培訓(xùn)，面向外來務(wù)工人員的新市民教育培訓(xùn)；⑤文化生活活動教育體系——重點(diǎn)發(fā)揮各社區(qū)組織、協(xié)會的群眾文藝功能，開展豐富多彩的文體活動；⑥人口素質(zhì)教育體系——重點(diǎn)與關(guān)工委、計生辦、人口學(xué)校、家長學(xué)校共同開展學(xué)前兒童、青少年和家長培訓(xùn)教育活動；⑦老年教育體系——開展以各老年退協(xié)、老年文體協(xié)會、老年協(xié)會為基礎(chǔ)的老年人教育活動。七個體系要積極開展各類培訓(xùn)和教育活動，真正形成人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的社會風(fēng)氣。

4、突出重點(diǎn)，大力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓(xùn)工程。根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城市化、農(nóng)民市民化的趨勢，針對農(nóng)民在家種田、外出打工、創(chuàng)辦企業(yè)等多種需求的實(shí)際，以“新品種、新技術(shù)、新知識”為主要內(nèi)容，積極開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)等各類教育培訓(xùn)活動。充分利用“黨校分校”、市民學(xué)校和企業(yè)職工學(xué)校的教育平臺，用“以會代訓(xùn)”等方式進(jìn)行思想道德教育活動，加強(qiáng)新市民素質(zhì)教育；充分利用微機(jī)室開展計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)；整合社會教育資源，繼續(xù)辦好家政服務(wù)、社區(qū)保安等技能培訓(xùn)班。通過現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓(xùn)工程的實(shí)施，幫助農(nóng)民就業(yè)致富，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。