引論：我們?yōu)槟砹?3篇企業(yè)職工教育培訓(xùn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

企業(yè)職工的培訓(xùn)需求指的是企業(yè)中需要進(jìn)行培訓(xùn)的員工、員工需要進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)需求的確定最為關(guān)鍵的就是要發(fā)現(xiàn)企業(yè)進(jìn)行職工培訓(xùn)的真正的原因，而且企業(yè)需要明確培訓(xùn)是否能夠解決相關(guān)的問(wèn)題。如果不能確定企業(yè)職工培訓(xùn)的需要，培訓(xùn)將不能夠發(fā)揮其真正的作用。

1.2確定企業(yè)職工的培訓(xùn)目標(biāo)

企業(yè)職工培訓(xùn)目的的確定能夠?yàn)榕嘤?xùn)計(jì)劃的擬定提供依據(jù)與方向。確定了企業(yè)職工培訓(xùn)的目標(biāo)之后，才能夠進(jìn)一步確定進(jìn)行培訓(xùn)的職工及培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、方法等。培訓(xùn)目標(biāo)主要包括技能方面、知識(shí)方面、工作表現(xiàn)方面、工作態(tài)度方面、企業(yè)目標(biāo)等幾類。

1.3制定企業(yè)職工的培訓(xùn)計(jì)劃

企業(yè)職工的培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)際上就是具體化了之后的培訓(xùn)目標(biāo)，將培訓(xùn)目標(biāo)作為依據(jù)具體的確定培訓(xùn)的形式、課程設(shè)置與大綱、教材、教師、教學(xué)與考核的方法等。

1.4企業(yè)職工培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程

企業(yè)職工培訓(xùn)的實(shí)施是整個(gè)企業(yè)營(yíng)運(yùn)管理的一個(gè)重要的方面，主要是針對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃前、中、后的各種活動(dòng)所進(jìn)行的協(xié)調(diào)工作。培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的良好能夠確保接受培訓(xùn)的職工全身心的投入到培訓(xùn)當(dāng)中，確保企業(yè)職工培訓(xùn)取得預(yù)期的效果。

1.5企業(yè)職工培訓(xùn)結(jié)果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

企業(yè)職工培訓(xùn)結(jié)果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變指的是接受培訓(xùn)的職工將在培訓(xùn)中掌握的知識(shí)、技能等在實(shí)際的工作中有效運(yùn)用。企業(yè)職工培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)需要借助與相關(guān)的制度與措施，實(shí)現(xiàn)職工培訓(xùn)、績(jī)效考核與報(bào)酬、職業(yè)生涯等方面的有機(jī)結(jié)合。

1.6企業(yè)職工培訓(xùn)效果的評(píng)估

企業(yè)職工培訓(xùn)效果的評(píng)估具有承上啟下的作用，一方面對(duì)已經(jīng)完成的培訓(xùn)工作的效果進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)評(píng)估得出相關(guān)培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)等；另一方面通過(guò)評(píng)估與總結(jié)為未來(lái)的企業(yè)職工培訓(xùn)提供改進(jìn)與完善的建議與措施。

二、企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系的實(shí)施

企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系不僅需要建立，更加重要的是建立之后的實(shí)施與運(yùn)作，只有這樣才能夠真正發(fā)揮企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系的作用，達(dá)到企業(yè)培訓(xùn)的最終目標(biāo)。就好像是搭臺(tái)唱戲一樣，舞臺(tái)的搭建固然是非常重要的，而舞臺(tái)的搭建還是為了唱戲而服務(wù)，因此唱戲更加重要。在企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系實(shí)施的過(guò)程中需要注意以下幾方面的問(wèn)題。

2.1企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系實(shí)施的原則

在企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系實(shí)施的過(guò)程中，要注重企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略與近期目標(biāo)之間關(guān)系的處理；要依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)實(shí)施培訓(xùn)；企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)階層要注重并親自抓好企業(yè)職工的培訓(xùn)工作；在培訓(xùn)的過(guò)程中要將實(shí)際的需要作為培訓(xùn)的目標(biāo)，培訓(xùn)結(jié)束之后要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)結(jié)果的良好轉(zhuǎn)換，做到學(xué)以致用；要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣性，避免單一的培訓(xùn)方式方法；企業(yè)要堅(jiān)持企業(yè)職工培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系的長(zhǎng)久性；要重視培訓(xùn)結(jié)果，及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行反饋與強(qiáng)化；要通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)促進(jìn)職工培訓(xùn)效果的提高；要依據(jù)個(gè)人與企業(yè)共同發(fā)展的原則來(lái)進(jìn)行企業(yè)職工培訓(xùn)。

2.2企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系實(shí)施的保證條件

第一，企業(yè)的管理層要重視企業(yè)職工的培訓(xùn)工作，管理層的支持是培訓(xùn)工作順利開展的首要前提；第二，要建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，企業(yè)職工培訓(xùn)工作開展的重要條件之一就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)要建立在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這個(gè)載體的基礎(chǔ)之上，否則將無(wú)從談起；第三，要確保負(fù)責(zé)培訓(xùn)的師資的合格，培訓(xùn)師的能力與素質(zhì)的高低將直接影響到企業(yè)職工的培訓(xùn)效果與培訓(xùn)質(zhì)量；第四，要確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的充足，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是企業(yè)職工培訓(xùn)開展所必要的條件與重要的保障；第五，要有完備的培訓(xùn)設(shè)施，俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，培訓(xùn)設(shè)施是培訓(xùn)順利開展與進(jìn)行的最為基本的條件，培訓(xùn)設(shè)施的配套與完備能夠?qū)崿F(xiàn)職工的有效培訓(xùn)，切實(shí)提高職工的技能與職業(yè)素養(yǎng)；第六；在培訓(xùn)的過(guò)程中要做好培訓(xùn)工作記錄，完整、準(zhǔn)確的培訓(xùn)記錄有利于發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的不足之處，為下次培訓(xùn)工作的開展提供參考與借鑒。

2.3企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系實(shí)施的形式與方法

企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系實(shí)施過(guò)程中的形式與方法主要包括：常規(guī)性的技術(shù)方面的培訓(xùn)，主要的目的是提高職工的技術(shù)素質(zhì)；崗位晉升過(guò)程中的培訓(xùn)，職工在崗位晉升的過(guò)程中要進(jìn)行崗前培訓(xùn)并考核，考核通過(guò)之后才能夠上崗；新職工入職之前進(jìn)行的培訓(xùn)，新的職工在金融企業(yè)之后首先需要進(jìn)行培訓(xùn)工作之后才能夠分配到各個(gè)崗位中進(jìn)行工作；職工外出進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)職工培訓(xùn)的需求，有計(jì)劃的將職工送到相關(guān)的培訓(xùn)班或者同類公司中進(jìn)行學(xué)習(xí)與考察。

篇2

眾所周知，對(duì)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，人在企業(yè)發(fā)展中的決定作用，已被大家所共識(shí)，對(duì)職工以“實(shí)用，實(shí)效”為培訓(xùn)原則，減少“違章”，消除隱患，提高職工素質(zhì)，加快知識(shí)和技術(shù)積累，塑造企業(yè)文化，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力，具有非常重要的意義。

1 職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

國(guó)家安全生產(chǎn)法強(qiáng)調(diào)：“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”。對(duì)職工教育培訓(xùn)，是讓職工了解、掌握相關(guān)法律、法規(guī)、提高安全技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)的重要途徑。但其現(xiàn)狀表現(xiàn)在：

1）企業(yè)制定了全年的培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、重點(diǎn)的不同，制定相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃，明確工作思路，提出了工作目標(biāo)，但是，無(wú)論是哪一種培訓(xùn)，培訓(xùn)的方法也只是簡(jiǎn)單的找出安規(guī)或者是技能方面的書，照本宣科，然后在簡(jiǎn)單的出張卷子一考了之，對(duì)于培訓(xùn)結(jié)束后，職工對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備中否掌握，培訓(xùn)效果無(wú)法評(píng)估。培訓(xùn)辦了，職工也參與了，這種流于形式的培訓(xùn)，造成理論和實(shí)際脫節(jié)，職工參加培訓(xùn)的積極性降低，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)希望通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到的預(yù)期目的沒有實(shí)現(xiàn)。

2）由于培訓(xùn)計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中，需要多部門配合，而其他部門因牽涉部門利益，影響其正常工作，又認(rèn)為培訓(xùn)與我部門無(wú)關(guān)，導(dǎo)致培訓(xùn)工作很被動(dòng)。

2 職工培訓(xùn)存在的問(wèn)題

1）企業(yè)不夠重視；2）培訓(xùn)方法單一、枯燥；3）沒有調(diào)動(dòng)職工參與培訓(xùn)的積極性，以及相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度；4）培訓(xùn)機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)果不佳。

3 產(chǎn)生問(wèn)題的原因

1）企業(yè)與職工在培訓(xùn)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。培訓(xùn)年年搞，浪費(fèi)大量人力、物力，受訓(xùn)人才流失嚴(yán)重；參培人員沒有通過(guò)培訓(xùn)給自己帶來(lái)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)福利。

2）一是大部分培訓(xùn)偏重于“課堂教學(xué)”，局限“老師講、學(xué)員聽、考試測(cè)”的模式，以教師為中心，缺乏“教”與“學(xué)”雙方的交流與溝通。二是請(qǐng)專家辦技術(shù)培訓(xùn)班、開專題講座，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行專題培訓(xùn)成本高、參與人員少，培訓(xùn)效果不夠好。三是單一的培訓(xùn)模式存在側(cè)重業(yè)務(wù)技術(shù)操作，學(xué)歷證書的取得，忽視職工發(fā)展?jié)摿?、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。四是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只關(guān)心培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)人數(shù)，忽視培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

3）存在“工學(xué)”矛盾，職工培訓(xùn)要占用時(shí)間，企業(yè)要效益，如何在現(xiàn)有有限的資源有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，完成培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，又能夠?yàn)槠髽I(yè)提供長(zhǎng)期發(fā)展所需要的人才，職工提供一個(gè)全面提升的機(jī)會(huì)。

4）培訓(xùn)監(jiān)督和考核機(jī)制不夠規(guī)范化、制度化、不夠完善，比如企業(yè)對(duì)職工培訓(xùn)的責(zé)任和義務(wù)不夠明確，必要的人、財(cái)、物投入未能及時(shí)保證，考核激勵(lì)機(jī)制沒有形成等等。

4 創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提升培訓(xùn)效果

4.1 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，提高認(rèn)識(shí)，解決“工學(xué)”矛盾

站的高，才能看的遠(yuǎn)，企業(yè)必須樹立一種為職工培訓(xùn)，是一種投資行為，是可以使企業(yè)獲得長(zhǎng)期綜合收益的行為。的確，職工培訓(xùn)有時(shí)不可能起到立竿見影的效果，但可以通過(guò)潛移默化的過(guò)程，增強(qiáng)職工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)員工之間的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。因此，做為軟投資，其重要性比企業(yè)看得見，摸得著的廠房投資、設(shè)備投資更為重要，必將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)風(fēng)碩的成果！

4.2 創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提升培訓(xùn)效果

4.2.1 直觀形象培訓(xùn)法

直觀形象教學(xué)是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物或者條件許可下的模擬演練的方式，迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場(chǎng)零距離的感覺。解決了深?yuàn)W理論難理解的問(wèn)題外，還解決了培訓(xùn)內(nèi)容空洞抽象的問(wèn)題，具有實(shí)用性。同時(shí)加深了一些特別是能彌補(bǔ)有些一線職工文化水平低，基礎(chǔ)知識(shí)不足的缺點(diǎn)，有效的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.2.2 安全警示培訓(xùn)法

1）利用安全教育展室來(lái)教育職工

有條件的企業(yè)，可以通過(guò)建立安全展示廳，展示典型事故案例圖片、實(shí)物。播放電視、錄像、幻燈、投影、圖片等生動(dòng)形象的教育資料，使職工形成“人人講安全，事事保安全”的責(zé)任意識(shí)，提升培訓(xùn)效果，增強(qiáng)處理緊急情況及對(duì)一般事故進(jìn)行救護(hù)的能力，從而促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)和諧發(fā)展。

2）利用職工身邊的事故來(lái)教育職工

講案例，請(qǐng)職工上臺(tái)講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊的或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)，生動(dòng)形象，這樣的警示教育，才能入腦入心，才能引起職工對(duì)安全生產(chǎn)的重視。

4.2.3 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)考培訓(xùn)法

在對(duì)一些老企業(yè)培訓(xùn)時(shí)，由于有些一線員工文化水平低，可以采用現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)的形式；對(duì)新員工應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)、在崗人員規(guī)章規(guī)程措施培訓(xùn)、機(jī)電維修人員設(shè)備維修、保養(yǎng)知識(shí)培訓(xùn)、突發(fā)事故應(yīng)急救援培訓(xùn)、危險(xiǎn)源識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)培訓(xùn)等可以采取與相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)管理人員一起，回答準(zhǔn)確率不低于80%的方式，結(jié)合實(shí)際情況，現(xiàn)場(chǎng)抽考。這樣做，一是節(jié)約職工有效時(shí)間，二是機(jī)動(dòng)靈活，員工互幫互學(xué)，促進(jìn)了職工應(yīng)知應(yīng)會(huì)率的進(jìn)一步提高。

4.2.4 建立榜樣激勵(lì)培訓(xùn)法

“榜樣的力量是巨大的”。通過(guò)多媒體手段，大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，宣傳他們的典型事跡，切實(shí)成為廣大職工的楷模，對(duì)其重獎(jiǎng)或張榜宣傳，與經(jīng)濟(jì)利益相結(jié)合，讓職工明確認(rèn)識(shí)到只要安全生產(chǎn)，就能感受到企業(yè)安全生產(chǎn)、持續(xù)發(fā)展給他們帶來(lái)的實(shí)惠。

5 建立有效的培訓(xùn)管理、激勵(lì)機(jī)制

篇3

1.開展職工教育培訓(xùn)是電力企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要手段之一

在1997年的世界管理大會(huì)上,與會(huì)專家一致提出,建立“學(xué)習(xí)型企業(yè)”是未來(lái)世界管理變革的十大趨勢(shì)之一,認(rèn)為“學(xué)習(xí)型企業(yè)”是未來(lái)成功企業(yè)的模式。黨的十六大報(bào)告在闡述全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)時(shí),明確提出要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展?！彪娏ψ鳛閲?guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施,是支撐和保障國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的命脈、支撐和保障。在全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中,建設(shè)學(xué)習(xí)型電行業(yè)是一種實(shí)現(xiàn)形式,是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分。學(xué)習(xí)型企業(yè)是以共同愿景為基礎(chǔ),以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征,以人為本,以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展為中心,以增強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)力.提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)所架構(gòu)的學(xué)習(xí)求知的目標(biāo)管理體系和所建立起的能夠不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)代企業(yè)。職工培訓(xùn)正是以人為本,以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展以中心的體現(xiàn),同時(shí)也是增強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)力和提高人的綜合素質(zhì)的主要方法。因而,開展職工教育培訓(xùn)是電力企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要手段之一。

2.開展職工教育培訓(xùn)是電力企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的客觀要求

電力企業(yè)要在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍是必不可少的。從技術(shù)治理上看,現(xiàn)代電網(wǎng)日新月異,高參數(shù)、高電壓、大容量、大聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)顯著,沒有高素質(zhì)高水平專業(yè)職工隊(duì)伍,不可能真正管好日益現(xiàn)代化的電網(wǎng)。從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上看,隨著電力體制改革與國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化,對(duì)于企業(yè)的技術(shù)素質(zhì)、治理素質(zhì)要求越來(lái)越高。而職工培訓(xùn)正是建立高素質(zhì)隊(duì)伍的主要手段之一。

3.開展職工教育培訓(xùn)是提高電力企業(yè)職工自身綜合素質(zhì)的需要

職工是企業(yè)的主人,是企業(yè)的重要人才資源,是企業(yè)最有效的投資。而培訓(xùn)對(duì)職工個(gè)人來(lái)說(shuō),是提高自身綜合素質(zhì)的需要,同時(shí)也是吸引與穩(wěn)定人才的重要措施。職工教育是培養(yǎng)實(shí)用人才的主要陣地,是優(yōu)化職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基本手段。對(duì)于在職職工來(lái)說(shuō),加強(qiáng)教育培訓(xùn),特別是后續(xù)教育是學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)的主要途徑。廣大職工必須將繼續(xù)教育培訓(xùn)作為發(fā)展和充實(shí)自己的機(jī)會(huì),去學(xué)習(xí)和更新自己的專業(yè)知識(shí),不斷提高多方面綜合素質(zhì),才能適應(yīng)新的環(huán)境,迎接全球化的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展目標(biāo)。企業(yè)不僅為員工支付勞動(dòng)報(bào)酬,而且重視教育培訓(xùn),為其提供個(gè)人升值的機(jī)會(huì)和發(fā)揮潛能的舞臺(tái),職工自然勤奮敬業(yè)、主動(dòng)創(chuàng)新,為企業(yè)貢獻(xiàn)出更大的價(jià)值,形成一種良性互動(dòng)的雙贏格局。

二、電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)中需要注意的問(wèn)題及對(duì)策

1.對(duì)職工教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足

在當(dāng)前以經(jīng)營(yíng)效益為業(yè)績(jī)考核核心的行業(yè)管理體制下,部分干部和職工在思想認(rèn)識(shí)上,對(duì)大力發(fā)展職業(yè)教育、爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要性和必要性缺乏足夠認(rèn)識(shí),缺少學(xué)習(xí)的緊迫感、主動(dòng)性。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為,職工教育培訓(xùn)工作是軟任務(wù),不會(huì)產(chǎn)生什么實(shí)際效益,不同程度地輕視或忽視職工教育培訓(xùn)。由于認(rèn)識(shí)上的偏差,一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理層對(duì)職工再教育培訓(xùn)工作不夠重視,把培訓(xùn)工作當(dāng)“擋箭牌”、“軟任務(wù)”來(lái)對(duì)待,可長(zhǎng)可短,可有可無(wú)。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)下,我們必須充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性,把培訓(xùn)工作作為電力企業(yè)的頭等大事來(lái)抓,繼續(xù)加大對(duì)職工教育培訓(xùn)的投資力度和管理力度,強(qiáng)化培訓(xùn)管理,充分發(fā)揮職工培訓(xùn)部門的主導(dǎo)作用,建立起與各級(jí)單位負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)掛鉤的獎(jiǎng)罰制度,齊抓共管,使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。并逐步建立健全上崗培訓(xùn)、晉職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等制度,并使其規(guī)范化、制度化。

2.對(duì)職工教育培訓(xùn)的規(guī)劃不夠科學(xué)

雖然當(dāng)前許多企業(yè)管理者能夠熟悉到職工培訓(xùn)的重要性與必須性,但在具體實(shí)踐中往往沒有長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃,缺少必要的整體協(xié)調(diào)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?rùn)C(jī)制。同時(shí),這種培訓(xùn)也僅限于崗位培訓(xùn)、應(yīng)急培訓(xùn),常著眼于當(dāng)前,立足于短期效應(yīng),從行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上,開發(fā)員工潛在能力上,或從職工自身素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求上的培訓(xùn)則沒有開展,造成專業(yè)技術(shù)人才的短缺。針對(duì)職工教育培訓(xùn)工作廣泛性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn),各單位應(yīng)針對(duì)自身的不同情況制定出系統(tǒng)有效的培訓(xùn)計(jì)劃,既要有總體目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)。具體操作中,各階段的培訓(xùn)工作要做到有機(jī)地結(jié)合,并要對(duì)職工教育培訓(xùn)工作加以綜合測(cè)試與考核評(píng)價(jià)。測(cè)試與評(píng)價(jià)既要考慮職工教育培訓(xùn)的實(shí)際工作量,更要考核職工接受教育培訓(xùn)的實(shí)際效果,并在具體實(shí)踐中對(duì)教育計(jì)劃不斷進(jìn)行完善補(bǔ)充,使職工教育培訓(xùn)工作科學(xué)有序地進(jìn)行。

3.對(duì)職工培訓(xùn)情況的考核手法單一

篇4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) （2014）13-0016-01

據(jù)報(bào)道，2014年上半年全國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢(shì)嚴(yán)峻。煤炭市場(chǎng)供大于求的矛盾較難改變，煤炭?jī)r(jià)格下行的壓力加大，企業(yè)經(jīng)營(yíng)更加困難。

集團(tuán)公司作為以煤炭為主要收益的大型企業(yè)，承載著礦區(qū)十幾萬(wàn)人的生計(jì)，如何在改革中創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)方式，尤其是在精簡(jiǎn)人員后如何做到安全生產(chǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效益，最終能夠歷經(jīng)痛苦破繭成蝶走出困境，歸根究底，他離不開一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，職工教育培訓(xùn)在提高職工素質(zhì)方面有著不可替代的作用。

培訓(xùn)是一種有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟的學(xué)習(xí)，它的目標(biāo)就在于使得職工的知識(shí)、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值得到改善和提高，最大限度地使職工的個(gè)人素質(zhì)與工作需求相匹配，從而發(fā)揮出最大的潛力，提高個(gè)人和企業(yè)的業(yè)績(jī)，推動(dòng)企業(yè)和個(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人的雙重發(fā)展。工作行為的有效提高是培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。

為了提高集團(tuán)公司的競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)變能力，筆者認(rèn)為應(yīng)該重視對(duì)職工的教育培訓(xùn)，從而提高職工的素質(zhì)，使集團(tuán)及其職工能夠在現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)形式下有所突破并能適應(yīng)企業(yè)變革，培訓(xùn)對(duì)象從集團(tuán)公司到各單位各科室各班組，培訓(xùn)內(nèi)容涉及管理，技能，思想政治，安全生產(chǎn)等等，從點(diǎn)到面逐步形成網(wǎng)絡(luò)覆蓋，形成一整套的培訓(xùn)體制。一方面，從職工個(gè)人來(lái)看，教育培訓(xùn)可以幫助職工充分發(fā)揮和利用自身潛能，更大程度地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，提高工作效率和滿意度，增強(qiáng)對(duì)廠和集團(tuán)公司的歸屬感和責(zé)任感。另一方面，從集團(tuán)公司來(lái)看，對(duì)職工的教育培訓(xùn)是集團(tuán)應(yīng)盡的責(zé)任，有效的培訓(xùn)可以減少事故，降低成本，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，從而增強(qiáng)集團(tuán)公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置

設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計(jì)劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。培訓(xùn)目標(biāo)主要可分兩大類：一是技能培訓(xùn)。對(duì)一線職工來(lái)講，主要涉及具體的操作、故障判斷及排除等；在管理層中，則主要是轉(zhuǎn)變思維方式，如分析與決策能力等。二是知識(shí)的傳授。

1、重視管理人員的培訓(xùn)工作開展管理人員領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升培訓(xùn)。進(jìn)而提高全體職工的執(zhí)行力，在工作中運(yùn)用人性化管理和科學(xué)化管理凝心聚力，將企業(yè)職工團(tuán)結(jié)起來(lái)，充分發(fā)揮企業(yè)職工的主人公精神，增強(qiáng)責(zé)任心。

2、是做好技能員工的培訓(xùn)工作，“紅專并進(jìn)”。想為企業(yè)做貢獻(xiàn)，除了有敢于拼搏的精神，還要有過(guò)硬的技術(shù)。

職工的個(gè)人能力猶如一個(gè)矢量，矢量的方向是進(jìn)步和發(fā)展，而矢量的長(zhǎng)度代表著個(gè)人的能力，如果方向錯(cuò)誤，能力雖然高，但是對(duì)個(gè)人的進(jìn)步并無(wú)益處，如果方向?qū)α?，矢量的長(zhǎng)度不夠，則個(gè)人也不能充分發(fā)揮自己的潛能，為企業(yè)做貢獻(xiàn)，必須是確保進(jìn)步的方向，同時(shí)提高自己的能力，才能在工作中做出更大的貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容的確定

具體的培訓(xùn)內(nèi)容需要針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象并結(jié)合目標(biāo)加以明確。

1、對(duì)新上崗的職工來(lái)說(shuō)，其培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：介紹集團(tuán)公司和廠礦的基本情況及價(jià)值觀、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、工作條件、發(fā)展前景等等。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)新職工的培訓(xùn)可以起到以下作用：

（1）建立職工與集團(tuán)公司和廠礦之間的情感與友誼。讓新職工知道自己的個(gè)人利益是與集團(tuán)的前途聯(lián)系在一起的，促使他們能夠在企業(yè)里全力以赴。

（2）培養(yǎng)新職工職位上所需的特定技能。讓他們了解工作方法與內(nèi)容，并努力掌握新技能，從而能勝任當(dāng)前的工作。

（3）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。使新職工與原有職工迅速增進(jìn)友誼，培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)”概念，以提高他們的合作與服務(wù)精神。

（4）補(bǔ)充學(xué)校教育之不足。脫離理論的局限，在實(shí)際中靈活運(yùn)用理論法則。

2、對(duì)在崗的職工來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷的鞏固加深，并努力在原有條件下有所創(chuàng)新。

一般而言，在崗職工的培訓(xùn)能起到下列積極作用：

（1）保持及增進(jìn)在崗職工的知識(shí)能力，培養(yǎng)廠礦的后備力量。

（2）發(fā)揮職工潛能，提高工作技能，增加工作滿足感。

（3）促進(jìn)團(tuán)體合作，傳授安全生產(chǎn)知識(shí)和操作技能，協(xié)調(diào)人力供需，養(yǎng)成職工盡心盡責(zé)的品格，增加集團(tuán)公司的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（4）減少無(wú)謂損失與浪費(fèi)，消除職工的抱怨。

3、作為管理人員，其培訓(xùn)內(nèi)容主要有：知識(shí)技術(shù)的更新、管理知識(shí)技能、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、工作協(xié)調(diào)能力、決策能力和領(lǐng)導(dǎo)組織能力等等。

三、培訓(xùn)的方法

職工培訓(xùn)是一項(xiàng)在時(shí)間上和金錢等方面花費(fèi)都比較大的工程，為了最大限度地提高職工培訓(xùn)的投資效益，就必須根據(jù)集團(tuán)公司發(fā)展的需要和職工發(fā)展的具體情況，合理地確定培訓(xùn)對(duì)象和選擇培訓(xùn)方法。

淮北礦業(yè)集團(tuán)公司下屬?gòu)S礦較多，所學(xué)技能范圍較廣，針對(duì)不同的設(shè)備和操作技能必須從兩方面入手。

一是從理論學(xué)習(xí)方面，職工在學(xué)校學(xué)習(xí)的書本知識(shí)在實(shí)際工作中確實(shí)起到一定作用，但是現(xiàn)場(chǎng)工作突發(fā)狀況如何應(yīng)對(duì)，還需要在實(shí)踐中不斷的摸索和學(xué)習(xí)，最終形成適合工作需要的實(shí)際操作技能，這才是需要職工掌握的。

二是實(shí)際操作技能。實(shí)際操作培訓(xùn)，就是在工作現(xiàn)場(chǎng)，按照崗位操作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)操作，新進(jìn)人員固然要學(xué)習(xí)，并直至熟練掌握并運(yùn)用，在職職工也要在工作中不斷的學(xué)習(xí)，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，解決在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要不斷的進(jìn)步，才能適應(yīng)廠礦對(duì)職工操作技能的要求。

三是安全學(xué)習(xí)，在特定的生產(chǎn)環(huán)境下，我集團(tuán)公司對(duì)安全生產(chǎn)做出了高度重視，今年的安全奮斗目標(biāo)是：杜絕3人及以上事故； 消滅重大涉險(xiǎn)事故；生產(chǎn)（基建）礦井、工程建設(shè)公司消滅死亡事故；地面生產(chǎn)單位、非煤子公司消除重傷及以上人身事故；避免重大非人身事故 。作為一個(gè)擁有數(shù)十萬(wàn)職工的大型煤炭企業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)不可謂不高，但是從集團(tuán)公司至下屬?gòu)S礦到各班，我們將安全培訓(xùn)作為重中之重，用提高安全操作水平，嚴(yán)格職工的行為規(guī)范，對(duì)違章人員的嚴(yán)厲處罰和教育來(lái)逐步提高自身的安全生產(chǎn)水平，達(dá)到安全生產(chǎn)。

減少生產(chǎn)事故，就是降低企業(yè)成本，就是提高企業(yè)的效益。

四、教育培訓(xùn)的實(shí)際效果

一位著名外企總裁講：“我們沒有時(shí)間仔細(xì)計(jì)算我們的培訓(xùn)費(fèi)用到底花費(fèi)了多少，我們也沒有時(shí)間計(jì)算由培訓(xùn)帶來(lái)的產(chǎn)出有多大，但我們知道，我們一直在本行業(yè)中快速前進(jìn)，市場(chǎng)份額在節(jié)節(jié)上升?！边@一番話道出了培訓(xùn)給企業(yè)帶來(lái)的巨大收益。但不是所有的企業(yè)都能在培訓(xùn)后取得很顯著的成效。那么沒有明顯的效果是否說(shuō)明企業(yè)職工在培訓(xùn)后就沒有什么作用了呢，不是的。

一是，在培訓(xùn)結(jié)束后填寫培訓(xùn)效果跟蹤調(diào)查表時(shí)，征求職工對(duì)培訓(xùn)的反應(yīng)和感受。這種反應(yīng)和感受正面的積極的所占比例較大。

二是在培訓(xùn)結(jié)束后要對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行考試測(cè)試，包括理論考試和實(shí)操考試。理論考試測(cè)試必須達(dá)到廠礦的要求，實(shí)際操作技能要對(duì)職工在現(xiàn)場(chǎng)操作時(shí)的工作程序是否規(guī)范，操作的熟練程度，是否出現(xiàn)安全隱患以及對(duì)安全隱患的發(fā)現(xiàn)和處理能力等方面進(jìn)行考核。

篇5

一、煤化工企業(yè)職工教育的意義

煤化工企業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速，尤其是新型煤化工企業(yè)異軍突起，逐步向大型化、精細(xì)化、綜合性企業(yè)靠攏，產(chǎn)業(yè)鏈條不斷拉伸，對(duì)職工的基本素質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能等多方面的要求不斷提高，加強(qiáng)企業(yè)教育培訓(xùn)成為當(dāng)代煤化工企業(yè)發(fā)展的主題。煤化工企業(yè)職工教育培訓(xùn)體系建設(shè)有助于為企業(yè)提供發(fā)展的動(dòng)力，儲(chǔ)備優(yōu)秀的人才，解決企業(yè)傳統(tǒng)模式的束縛，是現(xiàn)代煤化工企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的手段，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，能夠有力推動(dòng)煤化工企業(yè)向清潔型、科學(xué)化大型煤化工企業(yè)的邁進(jìn)。但是目前職工教育培訓(xùn)建設(shè)卻嚴(yán)重滯后于行業(yè)的發(fā)展，成為制約煤化工企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。

二、煤化工企業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

發(fā)展煤化工是當(dāng)前國(guó)內(nèi)開發(fā)新型能源、挖掘社會(huì)資源潛能、替代石油產(chǎn)品的重要途徑，是中國(guó)面對(duì)“富煤少油缺氣”國(guó)情的重要舉措，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)能源戰(zhàn)略發(fā)展的主流。隨著煤化工企業(yè)的高速發(fā)展，目前煤化工企業(yè)教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題反而嚴(yán)重制約企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.對(duì)教育培訓(xùn)總體把握認(rèn)識(shí)不足。

尤其是部分領(lǐng)導(dǎo)層，在意識(shí)方面缺乏對(duì)教育培訓(xùn)的整體把握，認(rèn)為教育培訓(xùn)無(wú)非是理論、技能的學(xué)習(xí)，往往因?yàn)楫?dāng)前生產(chǎn)任務(wù)緊、技改項(xiàng)目重或者其他重大投資項(xiàng)目而忽視教育培訓(xùn)的管理，形成“喊得多，做得少”的局面，造成教育培訓(xùn)投入不足，硬件不充分，職工學(xué)習(xí)積極性受挫，直接導(dǎo)致教育培訓(xùn)“走過(guò)場(chǎng)”，達(dá)不到教育培訓(xùn)的目的。

2缺乏完整的教育培訓(xùn)體系。

煤化工企業(yè)作為高危企業(yè)，有嚴(yán)格的教育培訓(xùn)要求，但目前部分企業(yè)在教育培訓(xùn)體系建設(shè)中普遍存在：一是需求分析不足，化工企業(yè)多以安全教育為主，注重一般職工實(shí)用性操作技能的提高，忽視需求分析，造成職工差距無(wú)法確認(rèn)，培訓(xùn)計(jì)劃偏離實(shí)際；二是計(jì)劃性不足，主要表現(xiàn)為教育培訓(xùn)工作拖沓，效率低下，培訓(xùn)內(nèi)容零散；三是培訓(xùn)效果反饋不足，對(duì)提高培訓(xùn)者勞動(dòng)技能、知識(shí)水平等多方面缺乏檢驗(yàn)，無(wú)法保證培訓(xùn)效果質(zhì)量，培訓(xùn)教育往往流于形式；四是激勵(lì)機(jī)制不足，忽視職工客觀需求，注重普遍性缺乏特殊性，依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)缺乏精神鼓勵(lì)。

3.企業(yè)專業(yè)性教育培訓(xùn)力量薄弱。

部分煤化工企業(yè)沒有獨(dú)立的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教師力量多以生產(chǎn)人員兼任構(gòu)成，教師無(wú)專業(yè)性授課經(jīng)驗(yàn)，雖然教師掌握生產(chǎn)知識(shí)豐富，但講授內(nèi)容凌亂，毫無(wú)規(guī)章，學(xué)員掌握知識(shí)跨度較大，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，尤其表現(xiàn)在基礎(chǔ)性理論教育方面，教師多準(zhǔn)備不足。在專業(yè)技術(shù)方面依然沿襲傳統(tǒng)方式，采用師徒“傳幫帶”方式，雖然入手較快，但學(xué)習(xí)質(zhì)量良莠不齊，創(chuàng)新不足，眼界局限性較大，缺乏對(duì)企業(yè)、生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程的深入了解，難以較快速地融入企業(yè)文化之中。

4.缺乏對(duì)職工道德及團(tuán)體協(xié)作的培訓(xùn)。

煤化工企業(yè)作為能耗大戶，國(guó)家對(duì)安全、環(huán)保、節(jié)能等多方面加大了監(jiān)察力度，安全、環(huán)保壓力日益嚴(yán)峻，企業(yè)隨之將重點(diǎn)放在安全、環(huán)保、節(jié)能項(xiàng)目改造及其設(shè)備投入中，教育培訓(xùn)基本上形成了以安全教育為主的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)模式，但企業(yè)在注重提高員工的工作技能和工作效率的同時(shí)，缺乏對(duì)職工職業(yè)道德及團(tuán)體協(xié)作的培訓(xùn)，因煤化工企業(yè)生產(chǎn)連續(xù)性強(qiáng)，工段間操作配合要求比較緊密，所以企業(yè)要有所側(cè)重地增加對(duì)職工職業(yè)生涯及團(tuán)體協(xié)作的培訓(xùn)。

三、煤化工企業(yè)教育培訓(xùn)新思考

煤化工企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，可以通過(guò)不同教育培訓(xùn)手段加快教育培訓(xùn)進(jìn)度，保證教育培訓(xùn)成果。

1.保證教育培訓(xùn)資金投入，采用學(xué)分制新模式。

企業(yè)在制訂年度教育培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，要注重教育培訓(xùn)資金的投入，對(duì)年初教育培訓(xùn)資金預(yù)算做出具體要求，提前預(yù)留教育培訓(xùn)資金，保證教育培訓(xùn)資金到位。在教學(xué)方面，通過(guò)需求分析，做好操作技能、文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)理論，實(shí)踐等課程安排，材和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合外聘學(xué)校教師講授、職工自學(xué)等教學(xué)方法，根據(jù)各職工教育培訓(xùn)內(nèi)容的不同，制定職工年度學(xué)分制標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)職工必須在本年度內(nèi)完成企業(yè)所要求的教育培訓(xùn)學(xué)分的60%，教育培訓(xùn)學(xué)分與績(jī)效考核掛鉤，予以獎(jiǎng)懲，保證所有職工年度培訓(xùn)計(jì)劃的完成。

2.量化教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，完善教育培訓(xùn)流程。

針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況，對(duì)決策層、管理層、技術(shù)人員、一般職工的培訓(xùn)要做出不同的要求，不能眉毛胡子一把抓，逐步量化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，形成完成的、標(biāo)準(zhǔn)化的流程，尤其新工的教育培訓(xùn)尤為重要，可以參考建立“2+1”培訓(xùn)模式，“2”即理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)；“1”即理論實(shí)踐，因?yàn)槠髽I(yè)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，有充足的實(shí)踐場(chǎng)地，可以實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.健全教育評(píng)比考核，增強(qiáng)職工團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。

煤化工企業(yè)在團(tuán)體配合方面至關(guān)重要，要增強(qiáng)職工配合教育培訓(xùn)，可以以工序?yàn)閱挝?，將一個(gè)工段分為若干各小組，對(duì)本工段存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，分時(shí)間段公布各小組的排名，對(duì)排名前列的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)后面的進(jìn)行處罰，努力營(yíng)造你拼我搶的學(xué)習(xí)氛圍，以此增強(qiáng)職工的集體觀念，加快教育培訓(xùn)進(jìn)度。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高職工參與教育培訓(xùn)的熱情。

在企業(yè)教育培訓(xùn)中，教育培訓(xùn)方式老套，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，許多職工多會(huì)產(chǎn)生逆反心理，為此創(chuàng)新教育方式異常重要，教學(xué)中增加娛樂(lè)性因素，努力提高職工學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職工投身工作的熱情，可以將教學(xué)內(nèi)容貫穿到小品、相聲或者地方特色性?shī)蕵?lè)節(jié)目中，以不同形式的教育培訓(xùn)，提高職工參與教育培訓(xùn)的積極性。

篇6

我們?cè)趯?shí)際培訓(xùn)教育工作中，發(fā)現(xiàn)在基層存在著職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性、自覺性差，學(xué)習(xí)培訓(xùn)起不到應(yīng)有的作用?；鶎优嘤?xùn)部門教育師資力量薄弱，難以承擔(dān)各項(xiàng)培訓(xùn)工作任務(wù)等問(wèn)題，需要在今后的工作中加以研究解決。

二、搞好職工教育培訓(xùn)工作需要處理好的幾個(gè)問(wèn)題

教育培訓(xùn)工作事關(guān)企業(yè)的發(fā)展大計(jì)，只要從上到下重視起，采取切實(shí)可行的工作措施，有的放矢，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，職工培訓(xùn)教育工作就一定會(huì)取得實(shí)實(shí)在在的效果，成為提高企業(yè)發(fā)展速度的新的動(dòng)力。

(一)要建立起職工教育培訓(xùn)的工作機(jī)制。培訓(xùn)工作對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，公司的培訓(xùn)工作要逐步實(shí)行制度化、規(guī)范化。企業(yè)要不斷加大對(duì)職工教育培訓(xùn)工作方面的投入，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視培訓(xùn)教育工作，要在人力、物力、財(cái)力上提供必要的支持與保障。要建立起一支穩(wěn)定的職工培訓(xùn)教育隊(duì)伍。通過(guò)實(shí)行職工教育培訓(xùn)與業(yè)務(wù)考評(píng)、效能考核、業(yè)績(jī)掛鉤的管理辦法，形成職工自我約束、自我管理的機(jī)制。職工教育培訓(xùn)是企業(yè)管理者激勵(lì)員工的方法，當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)已成為很多人改變自己生活和環(huán)境的重要手段，幾乎每一個(gè)人都有對(duì)學(xué)習(xí)的需求和渴望。落實(shí)以人為本的人才培養(yǎng)原則，為每位員工提供更多更好的業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，有利于員工隊(duì)伍的成長(zhǎng)和穩(wěn)定。這些新要求都對(duì)我們開展職工教育培訓(xùn)工作提出了新的更高要求，也是我們做好職工教育培訓(xùn)工作的目的和意義所在。

篇7

一、結(jié)合素質(zhì)教育，是落實(shí)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略是開發(fā)企業(yè)人才的重要途徑

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，有力地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也加劇了國(guó)際間以經(jīng)濟(jì)和科技為核心的綜合國(guó)力的竟?fàn)?。這種竟?fàn)幍膶?shí)質(zhì)，歸根結(jié)底是人才和國(guó)民素質(zhì)的竟?fàn)帲瑸榇?，鄭州宇通客車股份有限公司制定了大力加?qiáng)人才工作的決定及人力資源開發(fā)規(guī)劃。我們知道，職工教育培訓(xùn)是開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的重要途徑，而檢驗(yàn)職工教育培訓(xùn)對(duì)智力開發(fā)、人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不在于學(xué)員撐握了多少理論知識(shí)，而在于他們是否具備實(shí)際應(yīng)用理論和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而這恰恰是素質(zhì)教育所必須抓住的關(guān)鍵。鄭州宇通客車股份有限公司作為一個(gè)現(xiàn)代大型企業(yè)，職工隊(duì)伍的素質(zhì)從總體上看，雖然擁有龐大的人力資源優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)有人才與建立新型企業(yè)，與建立現(xiàn)代企業(yè)制度、深化改革、創(chuàng)新管理、拓展產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)。過(guò)去，有的職工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的僅是為了追求學(xué)歷和文憑，職工教育培訓(xùn)在內(nèi)容上也多是為應(yīng)試而必須學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，與職工自身所從事的工作結(jié)合的不緊密，甚至是學(xué)非所用。在當(dāng)今竟?fàn)幦遮吋ち业臅r(shí)代，如果不能從中吸取教訓(xùn)，盡快轉(zhuǎn)到以綜合職業(yè)能力為本位，實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，職工教育培訓(xùn)就難以保持旺盛的生命力。所以，人才培訓(xùn)一定要從實(shí)施“科技興企”、“人才強(qiáng)企”的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)開展全面素質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意議。切實(shí)把它當(dāng)作職工教育培訓(xùn)改革的目標(biāo)方向來(lái)抓，并下大力氣抓緊抓好，抓出成績(jī)。

二、把提高職工科技素質(zhì)的著力點(diǎn)放在提高職工的創(chuàng)新能力開發(fā)上來(lái)

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。因此，要提高職工的科技文化素質(zhì)，著力點(diǎn)應(yīng)放在創(chuàng)新能力的開發(fā)上，開展職工教育培訓(xùn)，究其根本，就是要最大限度地開發(fā)人力資源，開發(fā)人的創(chuàng)造能力。因?yàn)閺囊欢ㄒ饬x上說(shuō)，知識(shí)理論的補(bǔ)充和更新，只是教育培訓(xùn)在“量”上的發(fā)展，而創(chuàng)新能力的開發(fā)，才是教育培訓(xùn)在“質(zhì)”上的飛躍。所以，創(chuàng)造能力的開發(fā)，可以說(shuō)人才培訓(xùn)是職工教育的核心。正因如此，就不能再沿用過(guò)去的培訓(xùn)模式來(lái)辦職工教育培訓(xùn)，而應(yīng)當(dāng)按照高職教育的模式來(lái)改造職工教育培訓(xùn)。因?yàn)?，高職教育是按職業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)，按職業(yè)的實(shí)際需要，以培養(yǎng)一線人才的崗位能力為中心來(lái)決定理論教學(xué)和和實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，以此構(gòu)建教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，掌握處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高職教育模式是貼近職工教育培訓(xùn)向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)及素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的模式，是職工教育培訓(xùn)改革可以借鑒的目標(biāo)和方向。

由于高職教育是以職業(yè)為本位，以能力為基礎(chǔ)、以就業(yè)為目標(biāo)的教育，這就決定了高職教育必須以企業(yè)（產(chǎn)業(yè)、行業(yè)）為依托，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)“一條龍”教學(xué)體制。因而走“教、科、產(chǎn)一體化”的道路，是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。事實(shí)上，當(dāng)今一些高職院校就是在原來(lái)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上，通過(guò)改制、改組、改造發(fā)展起來(lái)的。這樣，高職教育與職工教育培訓(xùn)就有可能逐步“合二為一”。這對(duì)推動(dòng)職工教育向著終身教育的深度發(fā)展及為公司的跨越式發(fā)展輸送人才有著重要的意義。

三、職工教育應(yīng)以加強(qiáng)技能教學(xué)為重點(diǎn)

職工教育培訓(xùn)工作的教學(xué)改革，面臨許多新的問(wèn)題。職工教育培訓(xùn)，要由過(guò)去強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，針對(duì)性強(qiáng)的單一型人才，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛對(duì)口、適應(yīng)性強(qiáng)、竟?fàn)幰庾R(shí)強(qiáng)的復(fù)合型人才。這就要求在課程設(shè)置、能力培養(yǎng)與訓(xùn)練方面，做必要的調(diào)整與改革。變純對(duì)口專業(yè)為復(fù)合交叉式專業(yè)，甚至開辟第二、三專業(yè)，或增設(shè)選修學(xué)科課程。使培訓(xùn)對(duì)象得到多方面或多專業(yè)、工種的職業(yè)訓(xùn)練，使之在人才選拔與竟?fàn)幹校哂懈鼜?qiáng)的適應(yīng)能力和立足優(yōu)勢(shì)。只有這樣，職工教育培訓(xùn)出來(lái)的人才，才能受到用人單位的認(rèn)可及歡迎。

篇8

1．供電企業(yè)職工教育培訓(xùn)的必要性

供電企業(yè)職工的教育培訓(xùn)對(duì)供電企業(yè)增強(qiáng)凝聚力、提高員工素質(zhì)、增加企業(yè)效益等都有很重要的作用，是企業(yè)走向成熟、成功的必要手段。

2．供電行業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)

供電企業(yè)培訓(xùn)工作可以說(shuō)已形成一定模式，處于發(fā)展迅猛階段，其培訓(xùn)工作突出以下幾個(gè)主要特點(diǎn):

2．1全員性

培訓(xùn)的對(duì)象上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通的員工，這樣通過(guò)全員性的職工培訓(xùn)極大地提高了企業(yè)員工的整體素質(zhì)水平，有效地推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展。目前我公司的全員培訓(xùn)率逐年提高，全員培訓(xùn)的工作力度正在進(jìn)一步加大。

2．2實(shí)效性

供電企業(yè)能夠面對(duì)本企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)．制定相對(duì)完善的培訓(xùn)年度計(jì)劃并下發(fā)執(zhí)行。在各個(gè)層面上所開展的培訓(xùn)更突出與實(shí)際工作中的聯(lián)系。對(duì)于正在開展的新型技術(shù)與設(shè)備控制技術(shù)在培訓(xùn)中體現(xiàn)出“全仿真”型培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的實(shí)效性。

2．3多樣性

就是培訓(xùn)的方式已經(jīng)從單純的課堂(培訓(xùn)課堂)教學(xué)延伸到電力生產(chǎn)的全過(guò)程。既有理論學(xué)習(xí)．也有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐；既有校企聯(lián)合辦學(xué)培訓(xùn)，也有資格強(qiáng)制認(rèn)證培訓(xùn)；既有“師徒結(jié)對(duì)”的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。也有“崗位練兵、技能比武”的實(shí)作培訓(xùn)。培訓(xùn)方式的多樣性，已經(jīng)體現(xiàn)在員工培訓(xùn)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3．供電企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

3．1對(duì)職工教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足

開展政治理論教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，這是企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶好員工隊(duì)伍的—個(gè)重要手段。要與生產(chǎn)任務(wù)同考核 、同獎(jiǎng)懲。培訓(xùn)觀念的落后是影響企業(yè)培訓(xùn)諸多問(wèn)題中的首要因素。不重視培訓(xùn)是最為突出的表現(xiàn)，一些企業(yè)管理者認(rèn)為，對(duì)企業(yè)新員工上崗培訓(xùn)是一種消費(fèi)，一種成本支出，現(xiàn)在員工流動(dòng)性大。耗費(fèi)大量的人力．物力、財(cái)力培養(yǎng)了人才，但卻留不住人才，致使企業(yè)管理者忽視員工培訓(xùn)甚至放棄培訓(xùn)。急功近利心態(tài)是企業(yè)培訓(xùn)觀念的又一表現(xiàn)，供電企業(yè)培訓(xùn)只注重短期效益，忽視人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期性，缺乏對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)人才需求的預(yù)測(cè)。崗位技能培訓(xùn)特點(diǎn)不突出，特色不明顯，培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置單一，忽視對(duì)高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才、高級(jí)技能人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)．在培訓(xùn)中承理論輕實(shí)踐操作，沒有在理論和實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，沒有做到學(xué)以致用。而在安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)服務(wù)出現(xiàn)問(wèn)題顯得人才需求匱乏． 人才支撐不力時(shí)，又往往埋怨教育培訓(xùn)方而的保障工作沒做到位。

3．2培訓(xùn)缺乏效果反饋和評(píng)估

很多企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中，缺乏培訓(xùn)的互動(dòng)與反饋，沒有反饋，就不知道將來(lái)培訓(xùn)工作如何改進(jìn)。另外，大多數(shù)的企業(yè)并沒有建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估系統(tǒng)，培訓(xùn)結(jié)束后，缺乏對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估和繼續(xù)追蹤．或者雖然對(duì)培訓(xùn)效果有評(píng)估，但測(cè)評(píng)的方法單一，效果評(píng)估工作僅僅停留在培訓(xùn)過(guò)后的—個(gè)簡(jiǎn)單的考試，事后不再做追蹤調(diào)查。

3．3培訓(xùn)體系不夠完善健全

我國(guó)供電企業(yè)中現(xiàn)行的多數(shù)人力資源培訓(xùn)均缺乏完善周密的培訓(xùn)計(jì)劃，往往開展實(shí)際培訓(xùn)時(shí)采取“走到哪算哪”的形式，甚至成了為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)而走過(guò)場(chǎng)的“表面”工程。進(jìn)行培訓(xùn)的講師存在師資力量欠缺的實(shí)際情況。外聘的講師未必適應(yīng)供電企業(yè)與行業(yè)技術(shù)的知識(shí)理論．

3．4對(duì)培訓(xùn)人員的資金不足、約束性不夠、激勵(lì)機(jī)制不完善

由于對(duì)職工教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足,甚至有人把它視為一種形式，走過(guò)場(chǎng)。職工的培訓(xùn)與工資、獎(jiǎng)金分配等切身利益沒有密切地聯(lián)系在一起，職工學(xué)知識(shí)、鉆業(yè)務(wù)、精技術(shù)沒有緊迫感、責(zé)任感和危機(jī)感，從而很難提高職工自身素質(zhì)?！耙覍W(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”成了一句空口號(hào)，實(shí)際落實(shí)難上加難。

4．供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)的策略

4．1建立先進(jìn)的企業(yè)培訓(xùn)理念

企業(yè)必須采取相應(yīng)的措施，建立科學(xué)的員工培訓(xùn)機(jī)制，完善科學(xué)的員工培訓(xùn)體系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型員工，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，對(duì)職工而言，培訓(xùn)能使員工提高技能,開發(fā)潛力。增加對(duì)工作的滿意度，從而也有利于調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更好的為企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)員下素質(zhì)的高低及其發(fā)展趨勢(shì)直接關(guān)系到企業(yè)人力資源的競(jìng)爭(zhēng)力與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而員工培訓(xùn)是取得員工素質(zhì)持續(xù)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。

4.2選擇多種有效的培訓(xùn)方式,增強(qiáng)培訓(xùn)效果

選擇培訓(xùn)方式要充分考慮培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境．使培訓(xùn)對(duì)象容易接受和理解知識(shí)，提高技能或轉(zhuǎn)變觀念。課堂培訓(xùn)、角色扮演、案例分析、知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)比武、崗位練兵、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等培訓(xùn)方式要靈活運(yùn)用，還要勇于創(chuàng)新的培訓(xùn)方式。例如，可增加供電企業(yè)內(nèi)部不同單位之間的專業(yè)技術(shù)交流，使行業(yè)內(nèi)部相同專業(yè)的技術(shù)人員可以交流自己的工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果．實(shí)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)信息的共享。從而增強(qiáng)堵訓(xùn)的效果．提高培訓(xùn)的效率。在培訓(xùn)方式的創(chuàng)新上。要根據(jù)被培訓(xùn)者的不同層次，采取不同的培訓(xùn)方式。

4.3建立完善的培訓(xùn)體系

培訓(xùn)不僅僅是走過(guò)場(chǎng)的象征性工程．而應(yīng)是切實(shí)幫助被培訓(xùn)者提高的工作。因此培訓(xùn)部門應(yīng)在開展培訓(xùn)工作前進(jìn)行必須的培訓(xùn)對(duì)象調(diào)研,對(duì)其所需的培訓(xùn)科目、培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查并分析總結(jié)，并根據(jù)工作任務(wù)和受訓(xùn)者的崗位特征對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行選擇，根據(jù)被培訓(xùn)人員的特點(diǎn)．提供最為適宜的培訓(xùn)環(huán)境，使得培訓(xùn)對(duì)象更加易于知識(shí)的接受及理解，例如課堂培訓(xùn)可采用角色扮演、案例分析、技術(shù)比武、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等靈活生動(dòng)的方式進(jìn)行，以吸引被培訓(xùn)者的積極主動(dòng)意識(shí)。另外應(yīng)考慮在企業(yè)內(nèi)部尋找并培養(yǎng)既精通業(yè)務(wù)又掌握了先進(jìn)培訓(xùn)方法的內(nèi)訓(xùn)師，他們的存在與成長(zhǎng)是決定人力資源培訓(xùn)工作能否貼近實(shí)際工作的重要力量。

4.4進(jìn)行培洲人員的約束與激勵(lì)機(jī)制

對(duì)于參加培訓(xùn)的員工來(lái)說(shuō)，其抽出工作時(shí)間參加培訓(xùn)部門安排的工作，在一定程度上付出了其勞動(dòng)成本。因此可以考慮對(duì)按時(shí)參加培訓(xùn)并較好完成了培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行了應(yīng)用的員工。視情況進(jìn)行物質(zhì)與精神方面的鼓勵(lì)。這樣既可以激發(fā)員工參加培訓(xùn)的積極性，同時(shí)也鼓勵(lì)了其復(fù)習(xí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化培訓(xùn)知識(shí)的熱情。對(duì)于經(jīng)常無(wú)法完成培訓(xùn)工作的部門或者人員則宜考慮通過(guò)其主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注．直接促使其認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性與必要性。對(duì)于培訓(xùn)員工在開始時(shí)及培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行雙重簽到，同時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中由培訓(xùn)部門人員進(jìn)行到課人員的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于長(zhǎng)期表現(xiàn)較差的部門則告知其部門領(lǐng)導(dǎo)知曉，促成其關(guān)注此事。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，供電企業(yè)人力資源教學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期，復(fù)雜的過(guò)程。只有在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)改進(jìn)教育培訓(xùn)體系，才能為供電企業(yè)的人力資源開發(fā)建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)，促進(jìn)供電企業(yè)生產(chǎn)

和經(jīng)營(yíng)的發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

篇9

企業(yè)通過(guò)加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)，能夠有效的提高職工的整體素質(zhì)，增強(qiáng)職工對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，維護(hù)好職工的權(quán)益，為企業(yè)的健康、持續(xù)、健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。企業(yè)通過(guò)職工教育培訓(xùn)，還能夠及時(shí)補(bǔ)充企業(yè)職工的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬企業(yè)職工的知識(shí)積累，使企業(yè)職工專業(yè)技能和創(chuàng)造力得以提升，有利于提高企業(yè)職工工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，更好的發(fā)揮企業(yè)職工主力軍的重要作用，使其為企業(yè)的發(fā)展努力工作和不斷貢獻(xiàn)。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)部分職工由于自身素質(zhì)不高，使其越來(lái)越無(wú)法與日益嚴(yán)竣的競(jìng)爭(zhēng)要求相適應(yīng)，也使企業(yè)面臨著較大的壓力，因此需要加強(qiáng)職工的教育培訓(xùn)，特別是后續(xù)教育工作，有效的增強(qiáng)職工對(duì)知識(shí)的積累，努力提高自身的素質(zhì)。同時(shí)廣大職工也需要將教育培訓(xùn)作為自身發(fā)展和充實(shí)的重要機(jī)會(huì)，不斷的去學(xué)習(xí)和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，以便于能夠更好的迎接當(dāng)前全球化發(fā)展的挑戰(zhàn)。

（二）促進(jìn)企業(yè)文化的建設(shè)

在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，需要遵循“以人為本”的原則，重視對(duì)職工的尊重、理解和信任，以此來(lái)更好的開發(fā)職工的潛力，實(shí)現(xiàn)職工的重要價(jià)值，因此需要做好長(zhǎng)期規(guī)劃工作，而教育培訓(xùn)是員工生涯規(guī)劃的重要手段。通過(guò)培訓(xùn)能夠使員工更好的了解企業(yè)的價(jià)值觀和使命，明晰企業(yè)的規(guī)章制度和經(jīng)營(yíng)理論，使其在工作過(guò)程能夠自覺以企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念為指標(biāo)，遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)職工的責(zé)任感和使命感，有利于職工工作效率的提高。而且企業(yè)具備一套成熟的職工教育培訓(xùn)體制，也有利于企業(yè)樹立良好的形象，使企業(yè)各項(xiàng)制度能夠得到有效的落實(shí)，能夠更好的提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）有利于企業(yè)更深入的挖掘自身的資源

企業(yè)要想獲得持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，員工的教育培訓(xùn)是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。企業(yè)通過(guò)培訓(xùn)，可以提高員工的整體素質(zhì)。新員工在培訓(xùn)過(guò)程中迅速適應(yīng)企業(yè)新環(huán)境，盡快掌握崗位所需的操作技能；老員工可以利用培訓(xùn)補(bǔ)充新知識(shí)、掌握新技能，以適應(yīng)工作變化的需要。企業(yè)人力資本在培訓(xùn)后能夠增值，這主要反映在員工整體素質(zhì)的提高上面，而員工素質(zhì)的提高最終將會(huì)帶來(lái)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。因此，培訓(xùn)是人力資產(chǎn)增值的重要途徑，是企業(yè)人力資源開發(fā)的核心內(nèi)容，也是組織效益提高的重要過(guò)程。

二、現(xiàn)代企業(yè)加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)的具體策略

（一）結(jié)合素質(zhì)教育落實(shí)好“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，有力地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也使國(guó)際間以經(jīng)濟(jì)和科技為核心的綜合國(guó)力的竟?fàn)幐鼮榧ち?。這種競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，歸根結(jié)底是人才和國(guó)民素質(zhì)的竟?fàn)?，因此企業(yè)要制定人力資源開發(fā)規(guī)劃。我們知道，職工教育培訓(xùn)是開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的重要途徑，而檢驗(yàn)職工教育培訓(xùn)對(duì)智力開發(fā)、人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不在于學(xué)員撐握了多少理論知識(shí)，而在于他們是否具備實(shí)際應(yīng)用理論和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而這恰恰是素質(zhì)教育所必須抓住的關(guān)鍵。過(guò)去，有的職工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的僅是為了追求學(xué)歷和文憑，職工教育培訓(xùn)在內(nèi)容上也多是必須學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，與職工自身所從事的工作結(jié)合的不緊密，甚至是學(xué)非所用。在當(dāng)今竟?fàn)幦遮吋ち业臅r(shí)代，人才培訓(xùn)一定要從實(shí)施“科技興企”、“人才強(qiáng)企”的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)開展全面素質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意義，切實(shí)把它當(dāng)作職工教育培訓(xùn)改革的目標(biāo)方向來(lái)抓。

（二）加強(qiáng)對(duì)職工創(chuàng)新能力的開發(fā)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在當(dāng)前職工教育培訓(xùn)工作中，需要努力提高職工的科技文化素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)職工創(chuàng)新能力的開發(fā)。在職工教育培訓(xùn)工作中，在補(bǔ)充知識(shí)和理論的基礎(chǔ)上，需要重視職工創(chuàng)新能力的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)質(zhì)的飛躍。開發(fā)職工的創(chuàng)新能力是當(dāng)前職工教育的核心，因此在具體培訓(xùn)過(guò)程中，需要對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式進(jìn)行改革，并與當(dāng)前高職教育模式有效的進(jìn)行結(jié)合，由于高職教育是按職業(yè)崗位來(lái)設(shè)置專業(yè)，按職業(yè)的實(shí)際需要來(lái)培養(yǎng)一線專業(yè)人才，因此可以在職工教育培訓(xùn)工作中，可以充分的參照高職教育培訓(xùn)模式，培訓(xùn)內(nèi)容要具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，并強(qiáng)調(diào)職工對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，努力提高職工處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)科學(xué)的借鑒高職教育模式來(lái)確保職工教育培訓(xùn)的實(shí)效性，提升職工的創(chuàng)新能力。

（三）職工教育培訓(xùn)要強(qiáng)化技能

篇10

職工教育培訓(xùn)是指相關(guān)企業(yè)通過(guò)一系列方式促使員工在短時(shí)間內(nèi)具備和完成現(xiàn)有或者將來(lái)的工作中極有可能所需知識(shí)和技能，并在培訓(xùn)的過(guò)程中改變員工的工作態(tài)度，進(jìn)而提高員工在現(xiàn)有或?qū)?lái)的職位上面的工作業(yè)績(jī)，最終達(dá)到企業(yè)形成一種計(jì)劃性、連續(xù)性的整體績(jī)效方面的提升。

(二）職工教育培訓(xùn)的作用

1、有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛在基本需求層次理論中闡述：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是員工需求的最高層次。企業(yè)謀求實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，而員工同樣也希望能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，通過(guò)對(duì)員工的培訓(xùn)激發(fā)他們的潛力，使企業(yè)和員工共同實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)和價(jià)值，由此可見培訓(xùn)是一種雙贏投資。

2、有利于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)培訓(xùn)，能幫助員工及時(shí)更新知識(shí)、增加新技能，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。首先，培訓(xùn)新員工，可以讓他們盡快地適應(yīng)新的工作崗位和新的環(huán)境；其次，培訓(xùn)老員工，可以使他們及時(shí)更新知識(shí)、掌握新技能，從而更好地滿足新的工作需要；最后，通過(guò)培訓(xùn)，能夠使員工的整體素質(zhì)得到提高，為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。

3、有利于提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種新知識(shí)與新技術(shù)不斷產(chǎn)生，只有充分利用這些新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，才能使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和發(fā)展。通過(guò)教育培訓(xùn)，既能夠使員工學(xué)習(xí)并掌握更多的新知識(shí)和新技術(shù)，提高工作質(zhì)量和效率，又能在培訓(xùn)的過(guò)程中使員工了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略針和目標(biāo)，從而提高組織的運(yùn)行效率，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4、有利于推動(dòng)企業(yè)文化的建設(shè)。企業(yè)文化反映了企業(yè)的價(jià)值觀，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。通過(guò)培訓(xùn)，讓員工了解本企業(yè)的精神和價(jià)值觀，使員工產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感，提升企業(yè)的凝聚力。同時(shí)還能樹立企業(yè)品牌和形象，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)員工與現(xiàn)代企業(yè)的良性互動(dòng)機(jī)制和互贏格局。

二、職工教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題

(一）企業(yè)對(duì)職工教育培訓(xùn)工作不夠重視

由于開展職工教育培訓(xùn)工作通常會(huì)增加企業(yè)的成本，因此很多企業(yè)覺得浪費(fèi)錢，在思想上不夠重視，在人力、物力和資金方面對(duì)員工的再教育和培訓(xùn)也沒有相應(yīng)的投入，存在著"說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。

(二）員工缺乏參加教育培訓(xùn)的主動(dòng)性

一直以來(lái)，國(guó)家對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)方面沒有做強(qiáng)制性要求，而企業(yè)在員工培訓(xùn)過(guò)程中，采用的方式和方法都比較單一，教育培訓(xùn)內(nèi)容和方式也沒有針對(duì)性，使員工在培訓(xùn)中感覺枯燥乏味，進(jìn)而挫傷了員工參加教育培訓(xùn)的積極性。

(三）職工教育培訓(xùn)實(shí)用性不強(qiáng)

很多企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系不密切，只注重理論知識(shí)的講授，不注重具體操作的培訓(xùn)，造成培訓(xùn)與實(shí)際工作需求相脫節(jié)，缺乏實(shí)用性。而且，教育培訓(xùn)往往流于形式，為教育而教育，員工感到單調(diào)、枯燥乏味，達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

(四）企業(yè)對(duì)教育培訓(xùn)的效果缺乏考核機(jī)制。

既然教育培訓(xùn)的目的是為了提高企業(yè)員工的操作技能與工作效能，那么在進(jìn)行教育培訓(xùn)工作時(shí)就要保證其效果，使員工的各方面能力獲得有效提升。為此，對(duì)員工參與教育培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果必須進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。但是很多企業(yè)由于缺乏相應(yīng)的考核機(jī)制，不僅無(wú)法真正檢查員工參與教育培訓(xùn)的效果，也無(wú)法讓員工感受到相應(yīng)的動(dòng)力和壓力。

三、提高企業(yè)職工教育培訓(xùn)質(zhì)量的對(duì)策

（一）提高企業(yè)管理層對(duì)職工教育培訓(xùn)的重視程度

企業(yè)管理層要充分認(rèn)識(shí)對(duì)員工教育和培訓(xùn)的重要性，在人力、物力、資金上都要給予大力支持，確保員工培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行。在培訓(xùn)前，企業(yè)應(yīng)該全面調(diào)查所有員工的文化素質(zhì)狀況，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和具體惰況來(lái)制定培訓(xùn)方案和科學(xué)、合理的培訓(xùn)計(jì)劃。

（二）進(jìn)一步完善職工學(xué)習(xí)教育機(jī)制

建立健全職工學(xué)習(xí)教育機(jī)制是企業(yè)員工教育培訓(xùn)工作能夠長(zhǎng)期、持續(xù)地開展的重要保證。第建立人才培養(yǎng)需求分析機(jī)制。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身戰(zhàn)略發(fā)展的需要和內(nèi)部崗位設(shè)置惰況，認(rèn)真分析本企業(yè)的人才需求狀況，科學(xué)合理地制定不同類型、不同層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并且根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求的變化及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整；第二，建立教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。制定各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)施教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和人員、參培單位和參培人員分別進(jìn)行考核，促使企業(yè)各級(jí)部門和員工對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的重視，使教育培訓(xùn)工作落實(shí)到位；第三，建立激勵(lì)機(jī)制。將教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)結(jié)果與部門業(yè)績(jī)、職位晉升、績(jī)效獎(jiǎng)罰相掛鉤，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)各部門和員工參與學(xué)習(xí)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

（三）不斷豐富職工教育培訓(xùn)內(nèi)容

在當(dāng)今時(shí)代，技術(shù)變革曰新月異，職工教育和知識(shí)更新勢(shì)在必行。在進(jìn)行職工教育培訓(xùn)過(guò)程中，要想最大限度實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)和效果，應(yīng)該積極柘展培訓(xùn)制度和培訓(xùn)工作的內(nèi)涵，并不斷豐富培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，注意確定好內(nèi)容和目標(biāo)，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象來(lái)設(shè)計(jì)課程。新員工要側(cè)重企業(yè)文化、基本技能方向，工作時(shí)間較長(zhǎng)的老員工要側(cè)重新知識(shí)、提高專業(yè)能力等方面，其中包括對(duì)不同層次管理者的管理技能類培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的內(nèi)容要求符合學(xué)習(xí)者的興趣，應(yīng)根據(jù)本企業(yè)的自身特點(diǎn)來(lái)編寫，多采用案例形式，讓學(xué)員帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣。同時(shí)，不斷注重培養(yǎng)全體員工的創(chuàng)新能力，確保員工能夠通過(guò)培訓(xùn)將所學(xué)的新知識(shí)和新技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作中去解決問(wèn)題，使培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在具體實(shí)際操作中培訓(xùn)內(nèi)容可以從以下三個(gè)部分著手：1、科技文化和應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)。員工應(yīng)了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)愿景、規(guī)章制度、企業(yè)文化、市場(chǎng)前景及競(jìng)爭(zhēng)；員工的崗位職責(zé)及要求的專業(yè)知識(shí)。2、技能技巧培訓(xùn)。技能是指為滿足工作需要必備的能力，而技巧是要通過(guò)不斷的練習(xí)才能得到的，熟能生巧，像打字，越練越有技巧。企業(yè)高層干部必須具備的技能是戰(zhàn)略目標(biāo)的制定與實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)力方面的訓(xùn)練；企業(yè)中層干部的管理技能是目標(biāo)管理、時(shí)間管理、有效溝通、計(jì)劃實(shí)施、團(tuán)隊(duì)合作、品質(zhì)管理、營(yíng)銷管理等，也就是執(zhí)行力的訓(xùn)練，基層員工是按計(jì)劃、按流程、按標(biāo)準(zhǔn)等操作實(shí)施，完成任務(wù)必備能力的訓(xùn)練。3、思想道德和工作態(tài)度培訓(xùn)。態(tài)度決定一切！沒有良好的態(tài)度，即使能力再好也沒有用。員工的態(tài)度決定其敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、人際關(guān)系和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，能不能建立正確的人生觀和價(jià)值觀，塑造職業(yè)化精神。因此，必須培養(yǎng)員工良好的思想道德品質(zhì)，使他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(四）實(shí)行多樣化的員工培訓(xùn)方式

“培訓(xùn)就是滿足員工求知欲”，根據(jù)員工的學(xué)習(xí)興趣和時(shí)間安排，采取靈活多樣、寓教于樂(lè)的培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性。一是堅(jiān)持理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。理論教學(xué)雖然是培訓(xùn)的主要方式，但比較抽象，枯燥乏味，缺乏吸引力，靈活運(yùn)用角色扮演、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、案例分析以及知識(shí)競(jìng)答等多種形式，生動(dòng)形象，既提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，又加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，事半功倍。二是堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自學(xué)成才相結(jié)合。在鼓勵(lì)員工擠出點(diǎn)滴時(shí)間自學(xué)的基礎(chǔ)上，定期根據(jù)形勢(shì)要求舉辦不同類型的培訓(xùn)班，加強(qiáng)員工集中培訓(xùn)，使每一名員工接受新知識(shí)、新理論的教育。三是堅(jiān)持長(zhǎng)期教育和短期教育相結(jié)合。職工教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，不是一朝一夕即能完成的。因此，我們?cè)诮逃嘤?xùn)中堅(jiān)持長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合，既考慮企業(yè)當(dāng)前的工作需要，又考慮企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。四是堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。改革開放和信息化是當(dāng)今社會(huì)的主流，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一日千里，如果長(zhǎng)期禁錮在一定范圍內(nèi)，脫離與外部世界聯(lián)系，那就會(huì)成為一潭死水，井底之蛙，將被社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊。一方面，聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行授課，舉辦專題講座，另一方面，每年有計(jì)劃地選派一部分員工參加相關(guān)的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)先進(jìn)思路、經(jīng)驗(yàn)和方法，開闊視野，增長(zhǎng)才識(shí)。

篇11

在對(duì)油田企業(yè)職工進(jìn)行教育培訓(xùn)的過(guò)程中，一些培訓(xùn)負(fù)責(zé)人缺少對(duì)培訓(xùn)方式的重視，不自覺的使用單一的命令方式要求企業(yè)職工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行吸收，忽略了企業(yè)職工對(duì)教育培訓(xùn)的感受，這種單向的培訓(xùn)方式會(huì)使職工在培訓(xùn)的過(guò)程中產(chǎn)生逆反的心理，缺少由下而上的反饋渠道，使教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)人無(wú)法及時(shí)掌握企業(yè)職工對(duì)教育培訓(xùn)工作的反響，也無(wú)法根據(jù)反饋意見對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)要求進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，不利于油田企業(yè)職工對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容陳舊

一些油田企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)化的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期從事行政事務(wù)性工作，脫離了對(duì)油田企業(yè)一線工作的了解，不具備油田企業(yè)相關(guān)的管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，從而在教育培訓(xùn)的過(guò)程中忽略了新時(shí)代油田企業(yè)工作的研究，不斷使用過(guò)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)手段，缺少對(duì)教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新，使培訓(xùn)工作人浮于事，切斷了培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作之間的聯(lián)系，這樣的教育培訓(xùn)工作往往形同虛設(shè)，油田企業(yè)職工也無(wú)法從教育培訓(xùn)中汲取“真金白銀”，從而導(dǎo)致油田企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作流于形式，違背了最初的教育培訓(xùn)目的。

（三）培訓(xùn)效果不佳

在油田企業(yè)職工教育培訓(xùn)過(guò)程中，一些培訓(xùn)負(fù)責(zé)人缺少對(duì)油田企業(yè)一線工作的走訪和了解，在沒有對(duì)油田企業(yè)工作進(jìn)行實(shí)地考察和研究的基礎(chǔ)上就妄下定論，得出一些與實(shí)際工作毫不相干的結(jié)論，這樣的教育培訓(xùn)不僅無(wú)助于解決企業(yè)職工的困惑，還有可能對(duì)有企業(yè)職工的日常工作產(chǎn)生誤導(dǎo)，因此使教育培訓(xùn)工作無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的，培訓(xùn)效果也就無(wú)從談起。

二、關(guān)于如何改進(jìn)油田企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)建議

（一）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作的不斷創(chuàng)新

在對(duì)油田企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的過(guò)程中，要根據(jù)油田企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀和市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容，使油田企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作跟上時(shí)展步伐和社會(huì)需要，將時(shí)代主旋律融入到教育培訓(xùn)工作之中，讓油田企業(yè)職工真正掌握社會(huì)需要的本領(lǐng)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的應(yīng)用性和實(shí)踐性。通過(guò)不斷更新的教育培訓(xùn)內(nèi)容吸引油田企業(yè)職工的興趣，提高教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性；不斷更新教育培訓(xùn)手段，一改以往的自上而下的培訓(xùn)方式，加強(qiáng)培訓(xùn)雙方的互動(dòng)和交流，從而使企業(yè)職工真正的融入到教育培訓(xùn)所設(shè)置的情境中去，在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到教育培訓(xùn)工作的目的。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性

在油田企業(yè)的一線工作中，一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，教育培訓(xùn)工作就要深入油田企業(yè)職工生產(chǎn)生活之中，通過(guò)實(shí)地考察和調(diào)研，了解油田企業(yè)職工所面臨的實(shí)際問(wèn)題和結(jié)癥所在，有針對(duì)性的對(duì)企業(yè)職工的需求進(jìn)行深入探討，提出整改措施和解決方法，最大程度的關(guān)心油田企業(yè)職工的生產(chǎn)生活。這樣不僅可以增強(qiáng)油田企業(yè)職工的理論知識(shí)和工作技能，而且還會(huì)增強(qiáng)油田企業(yè)職工的凝聚力和向心力，提高油田企業(yè)職工的工作效率和工作熱情，使油田企業(yè)職工的教育培訓(xùn)工作起到事半功倍的效果。

（三）充實(shí)教育培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作的專業(yè)化

針對(duì)油田企業(yè)職工的教育培訓(xùn)不僅僅應(yīng)包括油田企業(yè)一線生產(chǎn)，還應(yīng)該涵蓋油田企業(yè)職工思想狀況和意識(shí)形態(tài)，重視思想教育工作對(duì)一線生產(chǎn)的推動(dòng)和激勵(lì)作用，使油田企業(yè)教育培訓(xùn)工作更多的站在員工的角度去考慮和解決問(wèn)題，消除油田企業(yè)與職工之間的隔膜，使職工能夠更好地為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。

同時(shí)，作為油田企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的負(fù)責(zé)人，在掌握日常培訓(xùn)技巧和知識(shí)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力，不僅要深入一線工作基地去了解職工的困難和需求，還要增強(qiáng)員工關(guān)系維護(hù)和員工心理輔導(dǎo)等方面的知識(shí)，及時(shí)了解企業(yè)職工的心理波動(dòng)，積極主動(dòng)地與職工進(jìn)行交流和談心，獲取企業(yè)職工對(duì)教育培訓(xùn)工作的看法和建議，提高教育培訓(xùn)工作的影響力和號(hào)召力，將存在于工作和員工之間的一些矛盾和問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)，針對(duì)企業(yè)職工的心理狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，保證企業(yè)職工能夠以最飽滿的工作熱情和精神狀態(tài)投入到工作之中，促進(jìn)油田企業(yè)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

篇12

引言：電力企業(yè)是人才密集的企業(yè)，高度重視員工的教育培訓(xùn)工作，通過(guò)多年來(lái)的培訓(xùn)實(shí)踐，建立一套比較完善的教育培訓(xùn)體系，取得一定成效，但隨著電力工業(yè)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，企業(yè)必須進(jìn)一步加強(qiáng)員工的教育培訓(xùn)工作，不斷探索培訓(xùn)新的手段，以提高實(shí)效。但是，電力企業(yè)目前教育培訓(xùn)存在諸多問(wèn)題，不能滿足企業(yè)改革發(fā)揮在那干的需要，亟待解決和創(chuàng)新。本文分析了電力企業(yè)教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題，提出了創(chuàng)新教育培訓(xùn)的思路。

隨著電力體制改革與國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化，對(duì)企業(yè)職工技術(shù)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，而職工培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)的重要手段，也是吸引與穩(wěn)定人才的重要措施，因此，職工培訓(xùn)教育決不是什么軟指標(biāo)，而應(yīng)成為現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代企業(yè)成敗的重要因素，對(duì)于人才相對(duì)密集的電力企業(yè)，更是需要通過(guò)加強(qiáng)職工的教育和培訓(xùn)，打造出一流的員工隊(duì)伍，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。對(duì)此，為了更有效地開展教育培訓(xùn)工作，本人就電力企業(yè)職工培訓(xùn)創(chuàng)新工作談?wù)勔稽c(diǎn)粗淺看法。

一、當(dāng)前電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

電力企業(yè)是人才密集的企業(yè)，歷來(lái)重視員工的教育培訓(xùn)工作，通過(guò)多年來(lái)的培訓(xùn)實(shí)踐，建立一套比較完善的教育培訓(xùn)體系，員工教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容與形式主要有：技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、崗位和職業(yè)資格的認(rèn)證培訓(xùn)、崗前職業(yè)教育、員工的學(xué)歷繼續(xù)教育等，通過(guò)多種的培訓(xùn)方式，對(duì)提高電力員工的整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用，為電力可持續(xù)發(fā)展提供人才保證。幾年來(lái)，我公司通過(guò)形式多樣的教育培訓(xùn)手段抓好職工的教育培訓(xùn)工作，取得一定成績(jī)。一是抓好規(guī)章制度的建設(shè)，通過(guò)多年來(lái)的努力，已建立了《技術(shù)培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)》《新職工培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)》《職工教育經(jīng)費(fèi)管理標(biāo)準(zhǔn)》等多項(xiàng)管理制度，為做好培訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)；二是實(shí)施《生產(chǎn)部門員工崗位浮動(dòng)晉級(jí)管理辦法》，為了調(diào)動(dòng)生產(chǎn)崗位人員學(xué)習(xí)和工作積極性，培養(yǎng)一支精技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營(yíng)的能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，提升企業(yè)凝聚力和向心力，崗位工資浮動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，勞動(dòng)報(bào)酬的提高，促進(jìn)員工中掀起主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱潮，員工技術(shù)技能水平明顯得到提升，可有效且有力地推進(jìn)了員工培訓(xùn)工作的深入開展。讓員工對(duì)自已的實(shí)力有更全面的認(rèn)識(shí)。能看到自已的不足，明確今后努力的方向，可明顯提高工作效率，有力促進(jìn)了公司安全生產(chǎn)，從而可改善和調(diào)動(dòng)員工工作動(dòng)力，企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系更趨協(xié)調(diào)，可以說(shuō)崗位工資浮動(dòng)辦法的實(shí)施，可極大提升了員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)知感、凝聚力和向心力。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)廣大員工為企業(yè)安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理建功立業(yè)的積極性，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)業(yè)、立業(yè)氛圍；三是積極開展崗位技能培訓(xùn)，每年對(duì)員工的培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)員工崗位技能比較缺乏的現(xiàn)狀，下達(dá)了有針對(duì)性的培訓(xùn)項(xiàng)目，生產(chǎn)部門每月開展一個(gè)主題的技術(shù)講座，低崗位的員工確定一名師傅帶領(lǐng)，每月做一道技術(shù)考問(wèn)，每季進(jìn)行一次事故預(yù)想，每季度進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考試、技能考試，并且利用廠家代表駐廠的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解、指導(dǎo)，公司還不定期舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，今年公司司制定了《內(nèi)訓(xùn)師管理辦法》，并聘用了一批公司級(jí)內(nèi)訓(xùn)師，豐富了公司培訓(xùn)資源，發(fā)揮員工傳、邦、帶的積級(jí)性和主動(dòng)性，提高員工整體業(yè)務(wù)和技術(shù)水平，為公司新一輪創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)一流企業(yè)提供了人力資源保障，規(guī)范組織他們學(xué)習(xí)、考試，促使職工發(fā)奮學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，立足崗位成才；四是開展學(xué)歷教育，鼓勵(lì)員工參加學(xué)歷教育，從根本上解決文化素質(zhì)偏低問(wèn)題，至目前為止，本科畢業(yè)35人、?？飘厴I(yè)63人；五是開展持證上崗培訓(xùn)，抓好電焊、起重等特殊工種及崗位取證培訓(xùn)，生產(chǎn)人員持證達(dá)100%；六是抓好職稱評(píng)審和技能鑒定工作，今年1人評(píng)上高級(jí)技師，8人評(píng)上技師，1人評(píng)上高級(jí)工，今年8人參評(píng)中級(jí)職稱，3人參評(píng)高級(jí)職稱，目前，高級(jí)職稱3人、中級(jí)職稱23人，高級(jí)技師2人、技師達(dá)18人、高級(jí)工達(dá)32人。公司的員工隊(duì)伍素質(zhì)得到很大的提高，從建廠初期對(duì)燈泡貫流式機(jī)組的不熟悉，到今天成為省內(nèi)燈泡貫流式機(jī)組的“行家”，并擁有了一支技術(shù)過(guò)硬的檢修隊(duì)伍。

二、當(dāng)前電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)的主要問(wèn)題

（一）存在“重學(xué)歷”“輕技能”現(xiàn)象

當(dāng)前，整個(gè)社會(huì)存在重學(xué)歷和輕技能的不良風(fēng)氣影響了電力企業(yè)的教育培訓(xùn)工作。首先，企業(yè)招聘人才多以學(xué)歷為主要指標(biāo)，使員工片面追求高學(xué)歷；其次，企業(yè)上崗資格條件也以學(xué)歷、職稱等為主要準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)實(shí)際能力的考核與評(píng)價(jià)。盡管多數(shù)企業(yè)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)或保持技工人才應(yīng)有的地位，但實(shí)際上企業(yè)尚未形成崇尚技能、尊重技能型人才的風(fēng)氣。

（二）員工存在“重外部培訓(xùn)、輕內(nèi)部培訓(xùn)”現(xiàn)象

員工重外部培訓(xùn)輕內(nèi)部培訓(xùn)，甚至有的員工不愿參加崗位的取證培訓(xùn)，認(rèn)為多取證就是要多干活，因此，普遍存在員工對(duì)培訓(xùn)工作積極不高的問(wèn)題，問(wèn)題的根源是，目前的員工績(jī)效考核機(jī)制還不完善，員工的收入還沒有與貢獻(xiàn)掛鉤，員工的退出渠道不暢通，員工沒有崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力，甚至有的員工還存在著“多干活多扣錢”的不正確思想，培訓(xùn)與待遇一體化的機(jī)制尚未建立等。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容、形式與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象

職工教育培訓(xùn)的目的是學(xué)以致用。而目前多數(shù)電力企業(yè)的培訓(xùn)工作的主要內(nèi)容、形式仍然僅限于針對(duì)相關(guān)電力法規(guī)、文件通報(bào)和電力知識(shí)技能的書面式培訓(xùn)。有的企業(yè)職工培訓(xùn)工作中仍然存在形式主義，例如在培訓(xùn)活動(dòng)中，只把有關(guān)資料泛泛地讀一遍，再編造一些發(fā)言記錄了之；有的單位在培訓(xùn)考試中作弊成風(fēng)，顯然，多年一貫制的形式內(nèi)容和形式教條的培訓(xùn)方式已變得蒼白無(wú)力，而且在現(xiàn)場(chǎng)操作中難以生成有機(jī)的聯(lián)系。從而使得教育培訓(xùn)的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相互割裂，因此，職工對(duì)這樣的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)、厭倦，起不到應(yīng)有的教育提高的作用。

（四）培訓(xùn)定位不準(zhǔn)，缺乏相應(yīng)的針對(duì)性

職工教育培訓(xùn)的最終目的是提高全面職工的綜合素質(zhì)和工作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的思想意識(shí)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的不同，接受相同的教育培訓(xùn)之后其熟悉接受能力也不相同。由于電力企業(yè)在具體工作中總是由班組幾人或十幾人分組工作，少數(shù)職工的素質(zhì)低下將對(duì)整個(gè)班組工作質(zhì)量有較大影響。因此，在日常的教育培訓(xùn)中，要考慮因人施教的特點(diǎn)，采取靈活有針對(duì)性的教育培訓(xùn)策略。

（五）企業(yè)教育培訓(xùn)的方法過(guò)于單一、陳舊

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)教育培訓(xùn)主要是以說(shuō)服、教育、訓(xùn)練、灌輸為主的方式，其主要功能是傳遞知識(shí)、訓(xùn)練技能。它強(qiáng)調(diào)以個(gè)人為核心的強(qiáng)制性教育，以單純的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，很少能夠考慮學(xué)習(xí)者的個(gè)性化要求，缺乏對(duì)企業(yè)教育培訓(xùn)的需求診斷、教育培訓(xùn)的個(gè)性化模式的探索、教育培訓(xùn)效果的評(píng)估等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的控制，缺乏企業(yè)培訓(xùn)深層次的發(fā)展的動(dòng)力。

三、電力企業(yè)教育培訓(xùn)的創(chuàng)新思路

（一）教育培訓(xùn)的理念創(chuàng)新

電力企業(yè)的教育培訓(xùn)工作要適應(yīng)電力工業(yè)的發(fā)展，要更新觀念，首先，應(yīng)引導(dǎo)員工樹立“終身學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念，要以人才的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，致力于員工的終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，開展全員素質(zhì)提升培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)公司人才資源的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，使職工培訓(xùn)成為連續(xù)的、全員的、全過(guò)程的培訓(xùn)，促進(jìn)了培訓(xùn)的跨越式發(fā)展，要以“雙贏”的眼光看待培訓(xùn)，企業(yè)通過(guò)開展培訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，員工通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該變被動(dòng)接受教育和培訓(xùn)為主動(dòng)接受教育和培訓(xùn)，使員工白發(fā)、自愿地學(xué)習(xí)，樹立起“我要學(xué)習(xí)”的觀念。其次，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略發(fā)展眼光看待培訓(xùn)，建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，加快推進(jìn)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略。電力企業(yè)的快速發(fā)展，離不開人才和智力的堅(jiān)強(qiáng)支撐。而人才的培養(yǎng)，開發(fā)和管理，是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的戰(zhàn)略工程，我們的職工培訓(xùn)必須有前瞻性、超前性、連續(xù)性和不斷漸進(jìn)性，員工素質(zhì)的提高不可能“畢其功一役”，決不能一次培訓(xùn)完成，企業(yè)職工 “終身培訓(xùn)”，是職工不斷“充電”、不斷自我完善和知識(shí)與技能不斷提升的過(guò)程，唯有如此，職工培訓(xùn)才能真正服務(wù)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，加快推進(jìn)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

（二）教育培訓(xùn)的管理機(jī)制創(chuàng)新

在現(xiàn)代企業(yè)制度的要求下，電力企業(yè)教育培訓(xùn)的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了根本變化，要求電力企業(yè)探索新的培訓(xùn)機(jī)制，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)教育培訓(xùn)工作，建立培訓(xùn)、考核、使用、待遇一體化機(jī)制，將員工的培訓(xùn)與待遇掛鉤，調(diào)動(dòng)員工的積極性，把員工培訓(xùn)同干部提拔、崗位競(jìng)聘等選人、用人機(jī)制緊密結(jié)合起來(lái)，同物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)員工培訓(xùn)工作的積極性和主動(dòng)性。

在管理上，推行教育培訓(xùn)積分管理，即對(duì)員工的培訓(xùn)進(jìn)行量化管理，員工參加廠內(nèi)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、兼職授課、、成果獲獎(jiǎng)，參加各類技能競(jìng)賽、國(guó)家統(tǒng)一考試、職稱考試等，可獲得一定的學(xué)分，每個(gè)員工每年必須完成一定的學(xué)分，將員工的培訓(xùn)學(xué)分與部門、個(gè)人的評(píng)先樹評(píng)優(yōu)掛鉤，與個(gè)人的崗位晉升掛鉤，使員工變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)培訓(xùn)，激發(fā)員工自覺參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。

（三）教育培訓(xùn)的內(nèi)容創(chuàng)新

一方面應(yīng)結(jié)合電力企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的實(shí)際，充實(shí)培訓(xùn)教材的內(nèi)容，認(rèn)真開展多層次培訓(xùn)個(gè)性化德培訓(xùn)，包括這幾年集團(tuán)公司開展的工商管理培訓(xùn)、中層干部管理培訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)等，班組針對(duì)個(gè)人知識(shí)差異的專項(xiàng)培訓(xùn)；另一方面電力企業(yè)要一改過(guò)去主要以專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)為主的單一模式，隨著市場(chǎng)環(huán)境的變化，社會(huì)對(duì)企業(yè)、企業(yè)對(duì)員工、員工對(duì)自身的要求也越來(lái)越復(fù)雜、嚴(yán)格，復(fù)合型人才的需求不斷增加，僅僅滿足于基本能力與專業(yè)技術(shù)能力的培訓(xùn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)員工敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力等綜合素質(zhì)以及企業(yè)文化的教育和培訓(xùn)。

（四）教育培訓(xùn)的方式創(chuàng)新

篇13

一、現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)的新趨勢(shì)

隨著技術(shù)和理念的不斷發(fā)展，國(guó)際上特別是歐美的一些企業(yè)的職工培訓(xùn)和教育出現(xiàn)了一些新趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 :

1、企業(yè)借助培訓(xùn)和教育的功能，使企業(yè)成為“學(xué)習(xí)型企業(yè)”

“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的最大特點(diǎn)是:崇尚知識(shí)和技能，倡導(dǎo)理性思維和合作精神，鼓勵(lì)勞資雙方通過(guò)素質(zhì)的提高來(lái)確保企業(yè)的不斷發(fā)展。這種學(xué)習(xí)型的企業(yè)與一般的企業(yè)的最大區(qū)別就是，永不滿足地提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)取和創(chuàng)新來(lái)提高效率。

2、企業(yè)培訓(xùn)呈現(xiàn)高科技趨勢(shì)

利用高科技來(lái)豐富培訓(xùn)手段和提高培訓(xùn)質(zhì)量，是近年來(lái)國(guó)際上興起的企業(yè)培訓(xùn)的潮流。特別是電腦多媒體技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)工作，如運(yùn)用光盤進(jìn)行人機(jī)對(duì)話、自我輔導(dǎo)培訓(xùn)、利用終端技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行規(guī)模巨大的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)等，都使培訓(xùn)和教育方式產(chǎn)生質(zhì)的變化。這種技術(shù)創(chuàng)新，使職工獲得新知識(shí)和新技術(shù)的速度大大加快，使企業(yè)可以迅速適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化。

3、培訓(xùn)質(zhì)量成為培訓(xùn)的生命

首先，培訓(xùn)者要認(rèn)清職工培訓(xùn)的特點(diǎn)，從職工的需求和企業(yè)的需求之間尋找最佳結(jié)合點(diǎn)。其次，培訓(xùn)還要有一個(gè)科學(xué)和規(guī)范的組織程序和操作程序，在時(shí)間和空間上最大限度地貼近企業(yè)管理和業(yè)務(wù)的實(shí)際，用最佳方法幫助職工獲得知識(shí)和技能，最后，追求效益的最佳化和成本的合理化。

講求企業(yè)培訓(xùn)的效益，檢驗(yàn)培訓(xùn)質(zhì)量的高低，可以通過(guò)效果評(píng)估追蹤職工培訓(xùn)在工作崗位上的表現(xiàn)，特別是在產(chǎn)品質(zhì)量或服務(wù)水平上最能反映培訓(xùn)效果，為此，要遵循需求調(diào)查―培訓(xùn)實(shí)施―效果評(píng)估的運(yùn)作程序來(lái)保證培訓(xùn)效果。

二、企業(yè)職工培訓(xùn)的創(chuàng)新建議

企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作要貼近企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，不斷提高培訓(xùn)實(shí)效，必須深化內(nèi)部教學(xué)改革，建立適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)制度需要的培訓(xùn)、考核、使用的職工培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)體的內(nèi)在的活力和競(jìng)爭(zhēng)力，使其更好地為企業(yè)服務(wù)。

1、更新觀念，樹立整體教育意識(shí)尤其是終身教育思想

由于受傳統(tǒng)觀念的影響以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，培訓(xùn)工作的地位和作用遠(yuǎn)沒有引起全社會(huì)的重視。有的單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，教育培訓(xùn)是軟任務(wù)，因而研究起來(lái)重要，說(shuō)起來(lái)次要，做起來(lái)不要。也有少數(shù)專技人才存在短視思想，認(rèn)為教育培訓(xùn)可有可無(wú)，有的單純追求去高等院校、科研院所進(jìn)修，對(duì)培訓(xùn)與自學(xué)不感興趣，殊不知人才的形成和成長(zhǎng)離不開對(duì)人才的教育培訓(xùn)。從改革的發(fā)展趨勢(shì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的整體要求來(lái)看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的教育體系將是縱有系列，橫有聯(lián)系的多層次、多類型，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育。中等專業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育和社會(huì)教育等在內(nèi)的復(fù)合型體系，實(shí)質(zhì)是將各類教育視為一個(gè)整體的教育觀。繼續(xù)教育關(guān)系國(guó)家強(qiáng)盛，民族復(fù)興，關(guān)系到廣大專技人才的切身利益，因此，一定要更新觀念，克服短視行為，確立終身教育思想。

2、要?jiǎng)?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，保證教育培訓(xùn)的順利開展

為了增強(qiáng)教育培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制，要弘揚(yáng)先進(jìn)，樹立標(biāo)兵，要鼓勵(lì)、支持廣大專技人才積極參加教育培訓(xùn)，對(duì)崗位成才，或在科技改革攻關(guān)中有所突破、技術(shù)方面有所創(chuàng)新、有突出貢獻(xiàn)的人才要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)應(yīng)將教育培訓(xùn)列入目標(biāo)管理，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)掛鉤，與年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)和職稱晉升、職務(wù)聘任掛鉤。

3、要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果

為了提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，要做好調(diào)查研究，摸清情況，使職工教育培訓(xùn)工作有的放矢。一是調(diào)查各層次職工的素質(zhì)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等，摸清職工現(xiàn)有的心智模式以及企業(yè)對(duì)知識(shí)的需求狀況，對(duì)每年參加后續(xù)學(xué)歷教育的人員做好登記。二是每年要根據(jù)各處室的業(yè)務(wù)性質(zhì)和文化素質(zhì)，制定培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)輕重緩急，有步驟、有目的地進(jìn)行人員培訓(xùn)。三是做好上年度培訓(xùn)的落實(shí)情況，效果如何，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)解決。