引論：我們?yōu)槟砹?3篇培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力
興趣是最好的老師，實(shí)踐證明這是一條真理。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！庇纱艘部梢钥闯?，興趣在學(xué)習(xí)的作用，興趣就是原動(dòng)力，是提高效率的法寶，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本內(nèi)因。因此，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強(qiáng)大的注意力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)來說，是非常重要的。興趣越大，學(xué)生的動(dòng)力就越大，學(xué)習(xí)效率就越高。所以，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法引起學(xué)生興趣，以便使學(xué)生能夠自主、自動(dòng)地去思考問題，參與到教學(xué)活動(dòng)中來。激發(fā)學(xué)生的興趣，方法有很多，每位教育工作者的手法不一，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行引導(dǎo)、激發(fā)。比如有的教師喜歡以新穎的教學(xué)手法來吸引學(xué)生注意力；有的教師有著幽默犀利的教學(xué)語言；還有的教師喜歡組織一些有趣有益的課內(nèi)外活動(dòng)，在教給學(xué)生以知識(shí)、方法的同時(shí)，寓教于樂，使學(xué)生樂此不疲。激發(fā)學(xué)生興趣是非常重要的，教師要做到時(shí)常使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，為學(xué)生營造民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的狀態(tài)下主動(dòng)地、積極地、自覺地獲取知識(shí)，探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)高效課堂。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣
俗話說：好的開始是成功的一半。一堂課的成功與否，導(dǎo)課部分至關(guān)重要。好的導(dǎo)課，短短幾句就能抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生跟著自己的教學(xué)思路走，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。好奇心和有趣心理是新區(qū)的開始，也是繼續(xù)一件事的基礎(chǔ)。在導(dǎo)語設(shè)計(jì)中應(yīng)注意曲直隱顯交互為用，在保持啟發(fā)性特征的前提下，應(yīng)注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)其長時(shí)間的思維積極性。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)新課文、新知識(shí)的關(guān)注和探究熱情，我們可以根據(jù)不同的課文，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。如：巧設(shè)懸念導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、實(shí)物演示導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、審題解題式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知式導(dǎo)入等形式，創(chuàng)設(shè)一種情景，用自己的語言、表情及一些適當(dāng)?shù)氖謩莺嫱谐鲆环N與課文內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，看、聽、說、想多種感官同時(shí)運(yùn)用，以引導(dǎo)學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生興趣，牽動(dòng)學(xué)生情感，使其心理處于興奮狀態(tài)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、教師用激情感染學(xué)生，激發(fā)興趣
古人云：感人心者，莫先乎情。教師的教學(xué)過程，是傳授知識(shí)的過程，更是師生情感交流的過程。情感是溝通師生關(guān)系的紐帶，是教與學(xué)的橋梁。真摯、熱情洋溢的語言，讓人聽了如坐春風(fēng)；高低轉(zhuǎn)折、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓人聽了得到美的享受；氣勢恢宏、鏗鏘有力的語調(diào)，讓人聽了激情昂揚(yáng)，受到鼓舞。文學(xué)是人學(xué)，是以情鑄成的，教師講課情注其中，文字就不再是無生命的符號(hào)，而是有血有肉、能給人以啟示、以鼓舞、以力量的東西了。教師充分調(diào)動(dòng)自己的情感，給知識(shí)、信息附加情感色彩，讓課文中深邃的思想、精辟的見解、優(yōu)美的語言……流注到學(xué)生心田，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、應(yīng)用多種教學(xué)形式，發(fā)揮主體作用，激發(fā)興趣
心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要善于把深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑，恰當(dāng)?shù)膽夷畹?，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。如：為了糾正錯(cuò)別字，設(shè)計(jì)一個(gè)“錯(cuò)別字醫(yī)院”專欄，把學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的錯(cuò)別字寫在專欄內(nèi)，作為“病人”。讓學(xué)生自愿當(dāng)“小大夫”，給錯(cuò)別字“治病”，并要求找出“病因”。對(duì)難辨的錯(cuò)別字，還鼓勵(lì)“小大夫會(huì)診”。這樣“治愈”一個(gè)“病人”，就學(xué)會(huì)了一個(gè)錯(cuò)別字，而且根治力強(qiáng)，舊病不再復(fù)發(fā)。小學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，積極投入，思維活躍，既提高了學(xué)習(xí)效率，又激活了他們的學(xué)習(xí)興趣。除了平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，教師還可以在班級(jí)舉辦圖書角、閱讀月、組詞比賽、詞語串聯(lián)、成語意思及使用講解、寫作月等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在這些活動(dòng)中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且使學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
篇2
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物充滿興趣時(shí)，他就會(huì)對(duì)此事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，使得觀察變得敏銳，思維變得活躍。人的創(chuàng)造力開發(fā)不但與人的智力發(fā)展有一定的相關(guān)性，而且與人的非智力因素有著更強(qiáng)的相關(guān)性。興趣作為非智力因素之一，對(duì)學(xué)習(xí)同樣有著十分重要的作用。濃厚的興趣能使人的大腦和感官處于積極、活躍的狀態(tài)，它不僅能使人注意力集中，而且能讓人的思維變得敏捷。
學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的源動(dòng)力，當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能在輕松自如的學(xué)習(xí)中獲得益處，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)。筆者在下文中提出一些培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效方法與途徑。
一、運(yùn)用游戲的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出：開展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，教師要開展豐富多彩的游戲來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒是愛玩的，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒基本的活動(dòng)，幼兒喜愛游戲，幼兒在游戲活動(dòng)中是最快樂的，在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的想法和愿望行動(dòng)，會(huì)不斷產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心，享受成功的樂趣，他們會(huì)表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。教師可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在游戲中，教師要尊重幼兒，尊重他們按意愿去選擇喜歡的游戲和其它活動(dòng)的權(quán)利。同時(shí)，教師要參加到幼兒的游戲和活動(dòng)中去。細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，分析探究幼兒，善于從幼兒好奇，求知的萌芽中發(fā)現(xiàn)具有教育內(nèi)涵的興趣與學(xué)習(xí)的需要。游戲可以解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學(xué)習(xí)。例如可以通過玩積木的方法來幫助幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、采用講故事的方法來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒都非常喜歡聽故事，教師可以收集一些有意義的故事來講給幼兒聽，讓幼兒在故事中積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：教師可以給幼兒講《丑小鴨的故事》，告訴幼兒《丑小鴨的故事》是告訴我們不要歧視別人的外表，不要嘲笑別人。一個(gè)人的外表并不能代表什么，沒有美麗的外表也不要自卑，一個(gè)人有美麗的心靈才是最重要的，讓幼兒體會(huì)丑小鴨的那種樂觀精神和積極奮斗的精神。再如：教師給幼兒講《賣火柴的小姑娘》，同情賣火柴的小姑娘的同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒珍惜今天來之不易的幸福生活。讓幼兒在童話故事中學(xué)到一些道理，并通過故事對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師也可以把講故事和音樂結(jié)合起來，以多種多樣的教學(xué)形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如，在講故事時(shí)，可以選擇適合的背景音樂，讓幼兒在聽故事中感受到故事中的一些情景，這樣既增強(qiáng)了幼兒的語言表現(xiàn)力，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心
有效培養(yǎng)孩子們的探究和學(xué)習(xí)興趣，才能幫助幼兒在未來更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，給幼兒提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣必須要恰到好處地給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。幼兒做得好的地方給予鼓勵(lì)，這對(duì)幼兒提高學(xué)習(xí)興趣是很大幫助的。例如：有的孩子喜歡畫畫，雖然畫得并不怎么樣，但教師也要給予他表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)幼兒的自信心，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法可以有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式可以是多種多樣的。比如：教師可以用送小紅花、畫紅旗和獎(jiǎng)勵(lì)玩具等方法來鼓勵(lì)幼兒，或者直接以掌聲和口頭表揚(yáng)來鼓勵(lì)幼兒。當(dāng)教師對(duì)幼兒的行為表示肯定、支持并給予的鼓勵(lì)時(shí)，幼兒的自尊心和自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增長。每一句表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，甚至是每一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)幼兒的成長和學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。
四、加強(qiáng)家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長要與幼兒園教師創(chuàng)建各種密切的聯(lián)系，共同來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家長可以主動(dòng)找教師，介紹幼兒的習(xí)慣和愛好，并對(duì)學(xué)校的情況進(jìn)行一定的了解。教師可以通過家訪了解到幼兒的生活環(huán)境等各方面，使得家園形成密切的聯(lián)系。這樣教師就能通過幼兒的興趣愛好，來引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
家長是幼兒教育中重要的組成部分。家長在家庭教育中能更加清楚地觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。他們不僅是各種資料、信息的提供者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供了很大的幫助。在日常生活中，更容易加強(qiáng)幼兒的求知能力，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在吃水果的時(shí)候，家長可以讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個(gè)水果；逛超市的時(shí)候可以讓幼兒認(rèn)一認(rèn)超市里面的商品；在整理衣服的時(shí)候，可以讓幼兒指認(rèn)一些衣服的顏色等。這些有趣的活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]陳秀梅，韓小瑜，趙娜.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法[J].文教資料，2007年19期.
[2]張占華.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法和策略[J].家教世界，2013年10期.
篇3
1.把課堂氛圍活躍起來
英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,沒有大量的語言實(shí)踐,是不可能掌握好語言知識(shí)的,更談不上語言交流。光是“紙上談兵”,慢慢成了“啞巴英語”,這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式,因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢?這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問中-出錯(cuò)的地方,教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生,更不要譏笑、嘲諷。因此,教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,不要強(qiáng)迫他們,不要給他們?cè)斐尚睦韷毫?使他們害怕學(xué)習(xí)外語。
另外,教師在講授正課時(shí),可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默,或者介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù);男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等,這樣既可開闊眼界,又能緩解課堂氣氛,調(diào)解學(xué)生的緊張心情,消除來自課程本身和教師的雙重壓力,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng),所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道:教學(xué)有法,但無定法。現(xiàn)在英語課本的編排多以對(duì)話形式出現(xiàn),所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合,常會(huì)收到意外的良好效果。對(duì)于我國的英語教學(xué)來說,絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要依靠課堂,而在生活中缺少英語交流環(huán)境和場所,這就要求老師在授課過程中努力為學(xué)生提供語言情景操練的機(jī)會(huì),使教學(xué)和生活結(jié)合起來,以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置,教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境,布置一種情景格局,讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受,以期達(dá)到掌握這門語言的目的。教師要努力通過生活實(shí)際展示情景、用語言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠身臨其境,收到事半功倍的效果。
如人教版二冊(cè)Lesson48學(xué)習(xí)過生日的對(duì)話,可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過生日的用品,如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等,課堂上模擬過生日的情景進(jìn)行操練,學(xué)生一邊說一邊學(xué)到了知識(shí),輕松愉快而且印象深刻。
總之,運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感受和思維細(xì)胞,使其養(yǎng)成用英語直接思維的良好習(xí)慣。
3.使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣
前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用,它往往成為學(xué)生樂于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。因此,教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個(gè)問題,并有意識(shí)地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法,都是行之有效的方法。
在課堂上引入競爭機(jī)制也十分有效,可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組,如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個(gè)組,整理好四份檔案,每節(jié)課上,在讀書、寫字、回答問題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評(píng)比打分,把平時(shí)的成績記入檔案,一個(gè)星期或一個(gè)月公布一次,給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。中學(xué)生正處于爭強(qiáng)好勝的年齡階段,為了自己小組的勝利,每個(gè)成員都會(huì)努力學(xué)習(xí),為集體爭光。這樣一來就激發(fā)了競爭意識(shí),有利于學(xué)習(xí),還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
4.適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少
要想學(xué)好并掌握英語這門語言,光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,教師要有意識(shí)地督促學(xué)生在課外積極練習(xí),這也需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語打招呼,時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣;再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽,使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞;還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣?使他們相互交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。
學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣,當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出極大興趣時(shí),就會(huì)高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
篇4
英語有一則諺語說，“良好的開端，是成功的一半?！保ˋ good beginning is half done）。帶七年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講，不恥下問；認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，舉行各種形式的比賽。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，用各種形式讓表現(xiàn)好的同學(xué)找到一種成就感，并帶動(dòng)暫時(shí)差一點(diǎn)的學(xué)生，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮。點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語的興趣之火。
二、興趣培養(yǎng)源于情景創(chuàng)設(shè)
運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，可以讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容感興趣， 有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，也提高了學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如在仁愛版英語七年級(jí)下冊(cè)“Which is the way to the hospital？”這一話題中，我利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)“問路人”，要求學(xué)生描述正確的路線；接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生。學(xué)生的積極參與使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、直觀、興奮，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉
三、興趣培養(yǎng)要學(xué)生善于總結(jié)
英語學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)并掌握的內(nèi)容太多。如果沒有一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)疲于枯燥而繁多的知識(shí)積累中，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被這種機(jī)械學(xué)習(xí)磨滅，最終放棄英語的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，找出規(guī)律，方便記憶。
篇5
培養(yǎng)孩子首先要重視孩子的個(gè)性發(fā)展。音樂是抽象的，是有活力、有激情、有創(chuàng)造力的藝術(shù)。時(shí)下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂器，被人們譽(yù)為“樂器之王”，是孩子學(xué)習(xí)音樂的首選樂器。
對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先是興趣。教育心理學(xué)指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，興趣的培養(yǎng)最重要，學(xué)琴以誘導(dǎo)的方法最有效。3―7歲正是智力發(fā)育黃金時(shí)期，幼兒會(huì)表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、接受新事物快等特點(diǎn)，而且這時(shí)期在大腦中形成的印象往往終身不忘，但同時(shí)幼兒又有心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感等特點(diǎn)，往往會(huì)一時(shí)興起，但不一定是興趣所在。學(xué)琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會(huì)要求彈琴，進(jìn)而要求家長買琴。此時(shí)家長不要急于答應(yīng)，讓這樣的過程重復(fù)幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并自發(fā)地作出每天練琴的承諾，才答應(yīng)讓孩子學(xué)琴，同時(shí)也可讓鋼琴老師檢查孩子各個(gè)方面的素質(zhì)。做好孩子在身心與精神上的準(zhǔn)備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會(huì)實(shí)現(xiàn)要求的滿足感，這樣孩子的學(xué)琴動(dòng)力就會(huì)更大。從兒童的心理方面分析，兒童學(xué)習(xí)是需要有一定的回報(bào)的，例如他彈完一個(gè)曲子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖，下次孩子就會(huì)自己努力地彈奏，因?yàn)樗谰毲俸髸?huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
二、重視家庭中的音樂教育氛圍
1.家長的積極配合
在兒童學(xué)琴過程中，家長的輔導(dǎo)起著重要的作用。日本音樂教育家鈴木主張父母先學(xué)琴，在家庭營造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、多和孩子進(jìn)行交流；對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定；鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣悺⒀莩龅然顒?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成，因?yàn)榧议L的鼓勵(lì)對(duì)孩子是非常重要的，雖然有時(shí)孩子不說讓家長來聽，但實(shí)際上特別希望家長欣賞他彈奏的曲子，所以家長給予孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，往往會(huì)使孩子練琴的動(dòng)力大增。
2.讓孩子在玩中學(xué)習(xí)
生活中不能沒有音樂，家長讓孩子多聽適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂作品，能更好地提起孩子們的興趣。平時(shí)，家長可以和孩子共同查閱一些音樂資料，可以把電視電影中聽來的樂曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動(dòng)畫片《貓和老鼠》中老鼠出現(xiàn)時(shí)的音樂，家長就可以上網(wǎng)搜簡易版的譜子給孩子彈奏，孩子可以模仿著電視里的音樂彈奏，這樣就會(huì)激發(fā)孩子很大的學(xué)琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長都應(yīng)該多予以鼓勵(lì)，空閑時(shí)間多陪孩子查閱他正在彈奏樂曲的背景或故事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)孩子，不要強(qiáng)迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛好為代價(jià)去練琴，否則會(huì)適得其反。邊玩邊聽，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)琴氛圍，起到很好的作用。
3.給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境
家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的練琴環(huán)境。最好有單獨(dú)的練琴房，為的是不受其他嘈雜環(huán)境的影響。琴房可以按照孩子的愛好裝飾，窗臺(tái)上可擺放孩子喜愛的玩具，墻壁上掛一些音樂家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時(shí)候家長盡量不要在旁邊講話，特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。
三、教師是孩子學(xué)琴的“領(lǐng)路人”
1.教師語言的魅力
語言的魅力是無窮的，尤其是兒童，他們愛聽老師清晰明快的語言，從中獲得快樂；愛聽老師親切溫和的話音，從中得到啟發(fā)，回味無窮。所以教師應(yīng)善于用兒童語言與兒童交流，注意自己的體態(tài)語言，尤其是對(duì)幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。那種遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊很少活動(dòng)的教師，即使在講解過程中不斷變化語調(diào)也不會(huì)使孩子對(duì)教師講授的內(nèi)容感興趣，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種隔閡、難以交流的感覺。我認(rèn)為這種教師與學(xué)生缺少溝通的狀態(tài)會(huì)使孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)喪失興趣，從而影響其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。
2.樂曲示范的作用
每一個(gè)鋼琴教師都知道示范的重要性，示范不僅僅表現(xiàn)在孩子對(duì)教師動(dòng)作的模仿、音樂旋律的處理上，還表現(xiàn)在學(xué)琴興趣的培養(yǎng)中。示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用，能夠使孩子在緊張的上課過程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來，激起兒童的興趣，從側(cè)面影響其積極性。孩子被老師的樂曲旋律所感染，就會(huì)發(fā)奮好好練琴，也要彈出如此好聽的曲子。
3.對(duì)不同的孩子選擇不同教材
每一個(gè)孩子的接受能力都不同，因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的幼兒，他們不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)音符，好動(dòng)性比較強(qiáng)，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書來吸引他們的注意力，并在每一個(gè)樂曲中加一個(gè)有趣故事在里面講解，吸引孩子的注意力。而對(duì)于稍有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子，就可以加進(jìn)《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》、《車爾尼599》進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也用一些有趣的曲子來激起孩子的興趣，如《中國孩子們喜愛的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材；對(duì)于程度更深的孩子，應(yīng)加進(jìn)《巴赫初級(jí)》、《巴赫創(chuàng)意》、《車爾尼849》、《車爾尼299》等曲子。
4.根據(jù)孩子自身差異采取不同的教學(xué)方法
首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學(xué)。鋼琴教學(xué)的個(gè)體差異較大，教師要把握好嚴(yán)與寬的度。例如：對(duì)于一個(gè)比較調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，可以使他的注意力有效地集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上；但對(duì)于一個(gè)自我意識(shí)較強(qiáng)、有自控性的學(xué)生來說，嚴(yán)厲反而會(huì)增加他懼怕的感覺而難以集中精力于學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)這種孩子應(yīng)以誘導(dǎo)為主。所以教師在學(xué)生面前應(yīng)該是嚴(yán)而不失親切，寬而不失嚴(yán)肅，最終達(dá)到使學(xué)生在一種寬松的氛圍中以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。為更好提高兒童學(xué)琴興趣，教師要采用各種適應(yīng)兒童的教學(xué)方法。小孩的天性就是活潑好動(dòng)，彈鋼琴往往坐不住，在鋼琴學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多困難，這是很正常的。要使孩子能夠“坐得住”，我們可以從培養(yǎng)孩子做事情“專注”入手。因此老師不能太在乎孩子練習(xí)的成果有多好，而要培養(yǎng)孩子形成一個(gè)正確的觀念：“要么不做事，要做就要思想集中。”
其次，要培養(yǎng)孩子的細(xì)致、耐心程度。彈鋼琴不是一件很簡單的事情，有些孩子常彈錯(cuò)音，彈得很慢，有些教師會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，但是我覺得這是孩子很正常的表現(xiàn)，甚至可以說，有時(shí)是一件好事，特別在孩子初學(xué)及剛接觸變化音的時(shí)候，當(dāng)孩子在彈的時(shí)候，他無時(shí)無刻不遇到“不同的音符，不同的節(jié)奏”，例如《小湯二》里“輕輕的劃”，孩子就會(huì)表現(xiàn)出畏難的表情，有的小孩子甚至?xí)粐樋?，我認(rèn)為這正是對(duì)孩子“細(xì)心”能力培養(yǎng)的一個(gè)最佳機(jī)會(huì)。我們可借此機(jī)會(huì)讓孩子形成做事情“細(xì)致、仔細(xì)”的習(xí)慣，這樣孩子就不會(huì)養(yǎng)成“粗心、馬虎、急躁”的不良習(xí)慣，而且不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。因此，要從彈琴“彈得慢、彈得準(zhǔn)”入手，從小培養(yǎng)孩子各方面的能力，繼而使孩子愿意自主練琴。
最后，教師要根據(jù)各個(gè)孩子的特點(diǎn)采用不同方法引導(dǎo)他們學(xué)琴，作業(yè)量不要太大，難度要適中。當(dāng)然教師不僅要對(duì)學(xué)生上課，而且要與家長就學(xué)生練琴情況交換意見，隨時(shí)了解有關(guān)情況，指導(dǎo)家庭輔導(dǎo)，真正起到教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
5.教師的鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性
每個(gè)孩子在學(xué)琴表現(xiàn)好時(shí)，都希望得到老師的贊賞，因此老師不要吝嗇對(duì)孩子的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)中，老師要隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)。一旦發(fā)現(xiàn)有厭煩情緒就要及時(shí)查找原因，采取措施進(jìn)行調(diào)整，一段時(shí)間之后孩子練琴“熱度”會(huì)有所消退是免不了的。這時(shí)候，老師應(yīng)適當(dāng)督促他，對(duì)他講一些著名的鋼琴家成功的道路，多加鼓勵(lì)，千萬不要采取簡單粗暴的高壓政策，或者用一些“你怎么這么笨”“你永遠(yuǎn)彈不好琴“等語言刺激孩子。只要注意了以上幾點(diǎn)，在短時(shí)期內(nèi)就能取得良好的效果。老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)，因?yàn)楫?dāng)孩子為自己的進(jìn)步感到高興時(shí)，另一個(gè)良好的開端就形成了。
四、給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)
彈奏鋼琴本身就是一種藝術(shù)表演活動(dòng)，現(xiàn)在的每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，因此練琴比較單一、枯燥，所以我們需要給孩子更多交流和表演的機(jī)會(huì)，老師可以將學(xué)琴的孩子組成一定的團(tuán)體，經(jīng)常在一起進(jìn)行交流和演奏活動(dòng)。比如說舉辦小型音樂會(huì)，或者在商場等公共場所地方看到鋼琴的時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子上去彈奏他喜歡的樂曲，這樣使孩子在與他人交往中獲得心靈的滿足。老師也可以建議孩子考級(jí)，考級(jí)一方面可以檢閱孩子目前的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確了解學(xué)習(xí)程度，了解優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，另一方面，有時(shí)考級(jí)在無形中也會(huì)給孩子帶來一定的學(xué)習(xí)壓力，所以一定要把考級(jí)的目的擺正，讓孩子在快樂中練琴。
五、結(jié)語
作為一名鋼琴教師，我通過自己的實(shí)踐總結(jié)出以上的方法和經(jīng)驗(yàn)。我深深地體會(huì)到，教幼兒彈鋼琴一定要有一顆愛心、一顆童心、一顆責(zé)任心，用正確的方法使孩子的學(xué)習(xí)情緒高漲，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，把培養(yǎng)兒童學(xué)琴的興趣放在第一位，讓他們快樂地學(xué)琴，同時(shí)也為他們將來學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。相信按照這樣的方法，孩子一定會(huì)有一個(gè)美好的明天。而有了這些孩子，未來的藝術(shù)教育普及將成為現(xiàn)實(shí)。
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篇6
一、 跳水運(yùn)動(dòng)概述
跳水分為表演跳水、競技跳水和實(shí)用跳水三種，它是指從高處以各種姿勢躍入水中，或者借助跳水器械從高處跳起并在空中完成某些動(dòng)作姿勢，最后以固定動(dòng)作入水的運(yùn)動(dòng)。
我國的跳水運(yùn)動(dòng)歷史可追溯到宋朝，其名為“水秋千”，屬于一項(xiàng)表演跳水，表演者通過“秋千”使身體凌空后，在空中做完各種動(dòng)作后跳入水中，具有姿態(tài)優(yōu)美、動(dòng)作驚險(xiǎn)的特點(diǎn)，與現(xiàn)代的花樣跳水較為類似。
在歷史上，跳水運(yùn)動(dòng)曾經(jīng)以跳的遠(yuǎn)作為比賽標(biāo)準(zhǔn);在現(xiàn)代跳水競技中，比賽標(biāo)準(zhǔn)更加復(fù)雜，主要是以動(dòng)作的優(yōu)美性為準(zhǔn)。
現(xiàn)代跳水競技開始于上世紀(jì)初期，正式列入奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目是在1904年，并與其他歐美體育運(yùn)動(dòng)同期流入我國。經(jīng)過多年發(fā)展之后，跳水已經(jīng)成為我國的優(yōu)勢競技項(xiàng)目之一，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的跳水運(yùn)動(dòng)員[1]。
除競技跳水之外，還有實(shí)用跳水、表演跳水和娛樂性跳水等非競賽性跳水。其中，實(shí)用跳水是指以生產(chǎn)、救護(hù)等為目的的跳水;表演跳水是指在盛大節(jié)日、節(jié)目等時(shí)間或場所進(jìn)行具有表演性質(zhì)的跳水活動(dòng)，包括花樣跳水、滑稽跳水和特技跳水等。
二、影響跳水初學(xué)者學(xué)習(xí)興趣的因素分析
在跳水項(xiàng)目當(dāng)中，初學(xué)者需要從高臺(tái)跳下并安全跳入水中，最后從水池中游出。在這整個(gè)過程中，初學(xué)者最容易出現(xiàn)的問題主要有兩個(gè)方面：一是高臺(tái)上的心理問題;二是跳水運(yùn)動(dòng)的安全性。
首先，高臺(tái)上的心理問題。跳水運(yùn)動(dòng)是從高處跳落的，高臺(tái)或跳板的最低高度為1m，由于水池中光的折射等因素影響，初學(xué)者站在高臺(tái)或跳板上時(shí)，可能對(duì)水深、水池底實(shí)際距離等產(chǎn)生錯(cuò)覺，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼感，怕受傷而不敢跳或者閉眼跳等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在這種狀態(tài)下，初學(xué)者對(duì)跳水是持抗拒心理的，可能會(huì)出現(xiàn)退出跳臺(tái)或者一次跳完之后再也不愿跳的問題，嚴(yán)重影響了初學(xué)者的興趣。
其次，跳水運(yùn)動(dòng)的安全性。相對(duì)而言，跳水運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)危險(xiǎn)性較高的項(xiàng)目。李宇在《我國優(yōu)秀少年跳水運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀調(diào)查及訓(xùn)練學(xué)致因的研究》中指出，我國少年跳水運(yùn)動(dòng)員中運(yùn)動(dòng)損傷情況非常普遍，損傷患病率高達(dá)88.06%，損傷的部位包括腰、足、頸、手腕、肩、肘、髖、膝蓋、頭等，其中，最容易發(fā)生損傷的是腰（23.15%）、足（17.59%）和頸（13.89%）。造成運(yùn)動(dòng)員損傷的原因也是多方面的，包括身體素質(zhì)不高、身體疲勞、技術(shù)掌握不到位、準(zhǔn)備活動(dòng)不合理等。而初學(xué)者在各個(gè)方面與運(yùn)動(dòng)員有很大差異，即使采取眾多保護(hù)措施，初學(xué)者中也很容易發(fā)生損傷問題，打擊初學(xué)者的積極性，使其學(xué)習(xí)興趣降低[2]。
第三，初學(xué)者的游泳水平。游泳能力是跳水運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在絕大多數(shù)的跳水水池中，為了充分保證跳水人員的安全，水深通常是超過人高的，跳水初學(xué)者如果游泳水平較低，不能在入水后及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，經(jīng)常容易出現(xiàn)嗆水等問題，即使周邊有救生員的保護(hù)，也無法完全保證能夠使初學(xué)者不嗆水。嗆水會(huì)使初學(xué)者對(duì)跳水項(xiàng)目形成不好的印象和感官，學(xué)習(xí)興趣被一點(diǎn)點(diǎn)消磨，最終放棄學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)跳水初學(xué)者學(xué)習(xí)興趣的有效方法
（一）選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法
教學(xué)方法影響著初學(xué)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀感受和認(rèn)知，直接決定著初學(xué)者學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。所以，在跳水教學(xué)過程中，要充分重視初學(xué)者的主體地位，以體驗(yàn)式教學(xué)為核心，采取與之相符的教學(xué)方法。
首先，在教學(xué)過程中，教師要減少過多的理論教導(dǎo)，更加重視初學(xué)者的實(shí)踐，結(jié)合初學(xué)者的水平、身體情況和運(yùn)動(dòng)能力等信息，從專業(yè)角度給初學(xué)者制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適合自身的跳水方式和方法，并在這個(gè)過程中體會(huì)到成功的成就感和榮譽(yù)感，保持學(xué)生對(duì)跳水進(jìn)一步學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)的興趣。
其次，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)初學(xué)者各方面的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)初學(xué)者的興趣所在點(diǎn)，并從此點(diǎn)出發(fā)，通過由淺入深的方式，進(jìn)一步鞏固并深化初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣，再利用以身示范的實(shí)際演示等方式，充分讓初學(xué)者感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，使初學(xué)者對(duì)跳水某一方面的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高初學(xué)者對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)的熱情和喜愛，進(jìn)而主動(dòng)要求學(xué)習(xí)跳水[3]。
（二）結(jié)合初學(xué)者實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)
在跳水運(yùn)動(dòng)的初學(xué)者中，學(xué)習(xí)主體人群有著很大的差異，既有少兒群體，也有成年群體，他們對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)目的、能力等方面有很大差異，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，顯然是不合適的。所以，在培養(yǎng)初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，還要充分結(jié)合初學(xué)者的實(shí)際情況來進(jìn)行。
首先，針對(duì)少兒初學(xué)者。少兒時(shí)期的初學(xué)者對(duì)跳水項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通常是由父母安排的，其本身對(duì)跳水并沒有足夠的認(rèn)識(shí)，并沒有學(xué)習(xí)的興趣、耐心和毅力，經(jīng)常容易出現(xiàn)半途而廢的情況。因此，針對(duì)此類初學(xué)者，在跳水教學(xué)中，要擁有足夠的教學(xué)耐心，不厭其煩地指導(dǎo)他們各種動(dòng)作的要點(diǎn)，并加強(qiáng)對(duì)少兒初學(xué)者的鼓勵(lì)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心，并結(jié)合少兒愛游戲、好奇的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些水上小游戲，寓教于樂，保證少兒初學(xué)者對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。
其次，針對(duì)成年初學(xué)者。成年初學(xué)者選擇跳水項(xiàng)目是出于對(duì)跳水的喜愛或者以跳水作為休閑健身途徑，對(duì)跳水都有著一定的了解，其自身?xiàng)l件也大部分符合跳水項(xiàng)目的要求，在理解和學(xué)習(xí)能力上較強(qiáng)，能夠良好地按照教學(xué)者要求完成相應(yīng)動(dòng)作的姿勢和訓(xùn)練等，而在學(xué)習(xí)過程中，卻可能因?yàn)榧夹g(shù)難點(diǎn)失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對(duì)成年初學(xué)者，要以感受運(yùn)動(dòng)快樂為培養(yǎng)興趣的主要途徑，除了基本的教學(xué)之外，還可以通過電影、視頻、音頻等多種教育方式相結(jié)合的途徑來渲染跳水運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)成年群體對(duì)跳水的親切感，并根據(jù)各個(gè)初學(xué)者實(shí)際情況的不同，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，有效維持成年初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣[4]。
（三）加強(qiáng)對(duì)初學(xué)者的鼓勵(lì)和保護(hù)
興趣的形成是一個(gè)長期的工作，從開始喜愛發(fā)展到追求需要經(jīng)過漫長的時(shí)間，在此期間可能出現(xiàn)不同程度的起伏。因此，教學(xué)者要加強(qiáng)對(duì)初學(xué)者的觀察，及時(shí)了解初學(xué)者心態(tài)或情緒上出現(xiàn)的變化及其發(fā)生的原因，在第一時(shí)間消除不良影響因素，加強(qiáng)對(duì)初學(xué)者的鼓勵(lì)和支持，使初學(xué)者對(duì)跳水的關(guān)注向健康正確的方向發(fā)展，最終形成良好的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)動(dòng)損傷是跳水運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常容易發(fā)生的問題，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，故而，在跳水教學(xué)中，教學(xué)者要重視對(duì)初學(xué)者的保護(hù)。除了要詳細(xì)講解各項(xiàng)跳水動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)外，還要認(rèn)真檢查初學(xué)者的準(zhǔn)備工作，包括是否按照要求熱身、是否有多余佩戴物等，保證初學(xué)者以良好、積極的態(tài)度對(duì)待跳水學(xué)習(xí)，最大限度地降低運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，從而避免影響到初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣[5]。
（四）營造良好的跳水教學(xué)氛圍
一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，能夠使教學(xué)活動(dòng)更具有吸引力，使初學(xué)者更深入地參與到其中，體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在跳水項(xiàng)目的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)者應(yīng)該尊重初學(xué)者，將初學(xué)者與自身放在平等地位上，加強(qiáng)與初學(xué)者之間的交流溝通，建立良好的師生感情，以朋友的身份進(jìn)行教導(dǎo)，能夠起到更好的教學(xué)效果，引導(dǎo)初學(xué)者形成學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要在初學(xué)者之間開展豐富多彩的跳水活動(dòng)，包括跳水隊(duì)、跳水知識(shí)競賽等，加強(qiáng)跳水項(xiàng)目對(duì)初學(xué)者的吸引力。
四、結(jié)語
綜上所述，在現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快的背景下，長期的工作和不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致人們的身體素質(zhì)不斷降低。體育鍛煉得到人們廣泛的重視，全民健身已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。跳水運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)，在健身效果、觀賞性等方面有著突出的優(yōu)越性，是當(dāng)前人們經(jīng)常選擇的體育項(xiàng)目之一。因此，研究跳水初學(xué)者學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【參考文獻(xiàn)】
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篇7
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,兩千多年前孔子就向世人闡述了學(xué)習(xí)興趣的重要性,一個(gè)人要想在某一領(lǐng)域里取得成就,就必須對(duì)所做的事情有濃厚的興趣。可在當(dāng)今以成績和排名為導(dǎo)向的應(yīng)試教育體制下,學(xué)生并沒有變得樂學(xué),反而變得厭學(xué)了。這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是非常不利的,因此教育工作者更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在求知中體驗(yàn)到樂趣。
一、學(xué)習(xí)興趣概述
學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理愛好與追求的傾向,它能有效誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲,這種興趣指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣。學(xué)習(xí)興趣分三個(gè)水平:有趣、樂趣、志趣。在有趣水平,興趣廣泛但不持久,帶有直觀性和未分化性;在樂趣水平,興趣開始傾向某些事物,并積極參與和從事某些活動(dòng);在志趣水平,興趣開始專注于某事物并與自己的理想和信念緊密聯(lián)系在一起[1]。中學(xué)階段學(xué)習(xí)科目多,任務(wù)繁重,培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),接受高等教育有很大的幫助。
二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法
1.明確學(xué)習(xí)目的
學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的力量,在困難挫折面前永不退縮。如果學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)處于一種原始的樸素的狀態(tài),一旦遇到挫折和打擊就容易一蹶不振。[2]因此在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),要接觸學(xué)生并了解他們的需要和理想,幫助他們樹立崇高的理想和目標(biāo),并把學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想聯(lián)系起來。一旦學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)目的是很明確的,學(xué)習(xí)是有用的,就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2.增加成功的體驗(yàn)
現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣在很大程度上是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中多次遭受失敗,自我效能感比較低,盡力逃避學(xué)習(xí),以避免經(jīng)歷失敗。因此,培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很有幫助。首先,在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上應(yīng)由易到難。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了簡單內(nèi)容后便對(duì)后續(xù)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待。其次,學(xué)習(xí)過后立刻給予反饋練習(xí),讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。通過反饋,學(xué)生能了解自己在學(xué)習(xí)上取得多大進(jìn)步,在多大程度上達(dá)到了目標(biāo)[3]。最后,多贊揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生每取得一個(gè)小的進(jìn)步就及時(shí)給予表揚(yáng),幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。
3.建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,即使學(xué)生成績不是很好,也會(huì)因喜歡老師而喜歡上其所教的學(xué)科。首先,老師要與學(xué)生做朋友,與學(xué)生平等相處。老師可以通過自我暴露的方法拉近與學(xué)生的距離。其次,老師要多鼓勵(lì)少批評(píng)。即使批評(píng),也要先贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),注意維護(hù)學(xué)生的自尊。最后,老師要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需要,在生活上多關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的溫暖。
4.耐心地對(duì)待學(xué)生和教學(xué)工作
一些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣是由學(xué)習(xí)跟不上在學(xué)習(xí)上比較吃力引起的。一些學(xué)生也聽課做作業(yè)了可是沒聽懂,沒學(xué)會(huì),于是就不愿意學(xué)了,長此以往成績?cè)絹碓讲?。因?老師應(yīng)耐心地對(duì)待學(xué)生和教學(xué)工作,努力備課,詳細(xì)講解,讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì),激發(fā)學(xué)生的積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更應(yīng)該有耐心,不懂的知識(shí)點(diǎn)可以對(duì)其多講幾遍。一旦學(xué)生聽明白、掌握了,就會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志
學(xué)習(xí)不是一件輕松的事,學(xué)習(xí)者需要付出大量的精力和體力,在學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到各種困難和挫折。因此,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是非常必要的。首先,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。其次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。用生活中一些真人真事來激勵(lì)學(xué)生克服困難,努力不懈。最后,可以通過實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的意志。例如可以通過體育運(yùn)動(dòng)和夏令營活動(dòng)來錘煉學(xué)生的吃苦精神。
6.學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)
歸根到底,學(xué)習(xí)的主人還是學(xué)生。學(xué)生一定要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),有發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。只有學(xué)生愿意學(xué),老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)才有可能,才可以引導(dǎo)其對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣。首先,學(xué)生應(yīng)明白學(xué)習(xí)是自己的一項(xiàng)義務(wù),必須努力完成,即使在學(xué)習(xí)中遇到了困難也不能逃避,更不能放棄學(xué)業(yè),而應(yīng)該想辦法克服困難。其次,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動(dòng)地求知,而不應(yīng)被動(dòng)地被老師和家長逼著去學(xué),對(duì)于學(xué)習(xí)中的疑問難點(diǎn)應(yīng)主動(dòng)地向老師請(qǐng)教,只有在學(xué)習(xí)中把握了主動(dòng),才可能取得較好的成績,進(jìn)而培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這對(duì)學(xué)生來說是一筆無形的財(cái)富,對(duì)其今后的人生發(fā)展有著重要的影響。
四、結(jié)論
中學(xué)階段是學(xué)生的人生觀和世界觀開始形成的時(shí)期,中學(xué)生今后的人生發(fā)展面臨著多種可能性,在中學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)青少年今后人生道路的選擇有著深遠(yuǎn)影響,每一位教學(xué)工作者都應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn):
篇8
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用漢語會(huì)話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行漢語會(huì)話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用漢語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人等。一般先安排學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了“成就感”就會(huì)逐漸消除畏難情緒，產(chǎn)生自信心。
課堂活動(dòng)中，要組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)，無論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小的進(jìn)步要給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，使他們深深感到老師在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，增強(qiáng)他們克服困難的信心。比如，學(xué)生復(fù)述課文，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要求不要太大，就算學(xué)生講了其中的一個(gè)內(nèi)容或者一個(gè)句子也要給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)習(xí)詞語也一樣，千萬不要給學(xué)生批評(píng)。這雖然是一個(gè)小小的鼓勵(lì)，可是它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用不一般。
二、把課堂氛圍活躍起來
漢語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有大量的語言實(shí)踐，是不可能掌握好語言知識(shí)的，更談不上語言交流。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師要關(guān)心學(xué)生，用心去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問中出錯(cuò)的學(xué)生，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥。教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫Γ顾麄兒ε聦W(xué)習(xí)漢語。
教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的漢文小幽默，或者講故事，玩游戲等活動(dòng)來緩解課堂氣氛，教師用詞要幽默，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法要多樣化
漢語教學(xué)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸漢語，使用漢語。教師要利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語教師過去依靠一支粉筆、一本教本和一塊黑板的說教式，在課改浪潮的沖擊下顯得落后了。我們應(yīng)該要有創(chuàng)新的精神，多采用電化的教學(xué)手段，例如錄音、錄像、投影、多媒體等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。如在漢語教材《會(huì)搖尾巴的狼》的教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)方式，在講授課文前播放了《小山羊和狼》的動(dòng)畫片段導(dǎo)入，讓學(xué)生概括出狼的狡猾、貪婪、兇殘的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、適當(dāng)應(yīng)用情境教學(xué)法
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二、巧妙提問，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，提問是教與學(xué)互動(dòng)的有效方法，是有效傳授知識(shí)的重要途徑，是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的必要手段。作為老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)的重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)問題，以達(dá)到啟迪學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生智力，提高課堂效率的教學(xué)目的。在教學(xué)的過程中，我們必須要認(rèn)識(shí)到在課堂上學(xué)生是課堂上的主體，教師只是作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者來進(jìn)行參與的。我們要做到的就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而引導(dǎo)之法，貴在善問。因?yàn)樵谡n堂上學(xué)生的思維往往是從問題開始的。教師能在“問”字上下功夫，是上好一堂課的關(guān)鍵。因此教師要精心設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)不露雕鑿痕跡的問題，使學(xué)生在對(duì)其探索中尋求到一種學(xué)習(xí)的快樂。很多學(xué)生現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，很大一部分原因是覺得所學(xué)的知識(shí)基本能理解，沒什么可學(xué)的。因此就會(huì)感到乏味和疲倦，久而久之學(xué)生的思維發(fā)展也受到阻礙。因此，教師所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有邏輯思維的水準(zhǔn)下能夠“投石激浪”，換換角度，換換說法，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生智力，從而努力學(xué)習(xí)。所以作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要十分重視課堂提問，注意學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，講究提問技巧新課程著重對(duì)學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的挖掘，提問是教師與學(xué)生交流的重要手段，教師應(yīng)摒棄讓學(xué)生背誦公式概念的陳舊的提問方式，講究提問時(shí)機(jī)、技巧，問在最需要的地方，問最需要問的問題，然后與學(xué)生共同釋疑，勢必收到事半功倍的效果。需要注意的是課堂教學(xué)問題的提出要切合學(xué)生的思維水平，使之起到觸及學(xué)生的思維“盲點(diǎn)”，活躍學(xué)生思維的積極效果，而不應(yīng)該提出一些讓學(xué)生不假思索就能答出來的無關(guān)痛癢的小問題，也不能設(shè)計(jì)出以學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平根本回答不了的問題而打擊了他們的積極性。另外老師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生提出不同層次的問題對(duì)尖子生可合理“提高”，對(duì)普通生“可逐步升級(jí)”。對(duì)后進(jìn)生可適當(dāng)“降級(jí)” ，從而使提問照顧到所有學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。不要只提問幾個(gè)尖子生，而使大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)地位，提不起興趣。
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小學(xué)數(shù)學(xué)中有一部分重要的內(nèi)容就是測量，這部分包羅萬象，有時(shí)間測量，距離測量，面積測量和質(zhì)量測量。統(tǒng)觀這部分內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)測量是非常貼近生活的，可以對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行主題式教學(xué)。以三年級(jí)上冊(cè)中的長度測量為例，來說明主題式教學(xué)是如何展開的。通常這部分內(nèi)容授課時(shí)間在一周左右，開展主題活動(dòng)可以采取以下流程：第一步，教師要編好學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單由幾個(gè)問題組成，包括：請(qǐng)學(xué)生查資料找出長度的單位有哪些？這些單位之間的關(guān)系是什么？你會(huì)用什么工具來測量長度，把你的方法教給其他同學(xué)。你會(huì)解決書本或生活中什么測量長度的問題，把你的解決方法講給其他同學(xué)。你還想知道關(guān)于長度的什么知識(shí)呢？又遇到了什么難題？第二步，學(xué)生成果展示。學(xué)習(xí)單中的問題每人都要思考和回答，但每人可以特別準(zhǔn)備其中的一個(gè)題目，準(zhǔn)備充分后給同學(xué)講解，使每一位學(xué)生都能表達(dá)自己的想法。接下來每人完成一張A4紙的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報(bào)，主題也是測量長度，教師可以集中展示學(xué)生作品，評(píng)出美麗畫報(bào)獎(jiǎng)和精彩內(nèi)容畫報(bào)獎(jiǎng)。最后是本次活動(dòng)的練習(xí)測試，教師要總結(jié)本部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置題目，對(duì)學(xué)生的掌握情況作一了解。
二、書寫數(shù)學(xué)周記
做語文教師最幸福的事情之一就是看學(xué)生的作文，這是與學(xué)生心靈交流的有效途徑之一。但數(shù)學(xué)教師在這方面就欠缺很多，如何將這些留在數(shù)學(xué)課上？其實(shí)數(shù)學(xué)課也可以寫周記。數(shù)學(xué)的周記和語文的周記是不同的，數(shù)學(xué)周記不要求語言的優(yōu)美和語法的使用，數(shù)學(xué)周記有自己的特殊要求。數(shù)學(xué)周記可以記錄這一周對(duì)數(shù)學(xué)課的想法;可以記錄自己這一周疑惑的問題;可以記錄這一周學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí);可以記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的或使用的數(shù)學(xué)知識(shí)等跟數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。寫數(shù)學(xué)周記的好處有很多，第一，增進(jìn)了師生之間的了解和理解;第二，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和概況能力;第三，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。所以，書寫數(shù)學(xué)周記也是一種提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效手段。
三、與其他學(xué)科相結(jié)合
（一）數(shù)與美的結(jié)合。我們的數(shù)學(xué)課堂往往給人以枯燥乏味的感覺，每次看到學(xué)生在完成作業(yè)后，第一時(shí)間選擇的自娛項(xiàng)目多是繪畫。一本繪畫本、一只鉛筆，就可以沉浸在自己的世界里不亦樂乎，也不被外界所干擾，那種專注真是與世隔絕的狀態(tài)。我也因此常常感慨，我們的數(shù)學(xué)什么時(shí)候能讓學(xué)生如此癡迷呢？既然學(xué)生這么喜歡繪畫，我是不是也可以將繪畫與數(shù)學(xué)相結(jié)合呢？小學(xué)數(shù)學(xué)中的圖形問題一直貫穿于一到六年級(jí)。這類問題是最容易與繪畫相結(jié)合的內(nèi)容。在小學(xué)低段，學(xué)生可以在圖形課上給學(xué)生命題，讓他們用學(xué)過的圖形來畫畫，看誰用的圖形種類最多，看誰畫得最美。在小學(xué)中段，學(xué)生開始認(rèn)識(shí)圖形的各種特征，學(xué)會(huì)了計(jì)算典型圖形的面積周長的內(nèi)容。在講這部分內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)用長方形和正方形鋪滿一張A4紙，要求不能有空隙，每個(gè)圖形只用一種顏色涂，相鄰的圖形不能涂同一顏色;或者用規(guī)則的四邊形（包括平行四邊形，菱形和正方形）鋪滿一張A4紙，要求不能有空隙，每個(gè)圖形只用一種顏色涂，相鄰的圖形不能涂同一顏色;還可以臨摹蒙德里安的格子畫，這些都是數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。到了小學(xué)高段，學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)就更加復(fù)雜化了，在這個(gè)階段，我們可以將圖形內(nèi)容與設(shè)計(jì)圖案相結(jié)合，只用圓形設(shè)計(jì)出一個(gè)復(fù)雜的對(duì)稱圖案，每個(gè)圖形只用一種顏色涂，相鄰的圖形不能涂同一顏色。不同的學(xué)段、不同的圖形知識(shí)內(nèi)容，都可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)數(shù)與美的結(jié)合點(diǎn)。
篇11
1.教師要有個(gè)人的魅力
俗話說：好的開始是成功的一半！重視給學(xué)生的"第一印象"，把第一堂物理課上得很精彩，使學(xué)生聽得入迷，認(rèn)為聽老師講物理課是一種享受，從而感到高興和愉快，并認(rèn)為物理不難學(xué)，由此產(chǎn)生一種想要學(xué)好物理的信念，這樣就初步建立起了學(xué)好物理的興趣。興趣就是最好的老師，當(dāng)然這是建立在教師對(duì)物理教學(xué)有濃厚興趣基礎(chǔ)上的，因此教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)要求：
1.1物理老師不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還有淵博的其他知識(shí)，比如你很精通維修電器，而且在上課時(shí)能穿插一些課本上沒有的東西，再聯(lián)系實(shí)際生活中的一些電器進(jìn)行分析，這樣一來學(xué)生覺得新鮮，很好奇，對(duì)老師很欽佩，就增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。
1.2有幽默感的通俗教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生就感覺到學(xué)習(xí)物理就象在知識(shí)的海洋中航行，他們不感覺到學(xué)習(xí)物理是抽象的，而是比較容易的，這樣學(xué)生就主動(dòng)地愿意去學(xué)習(xí)物理。
2.課堂上多做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣
物理公式、定律、概念，是我們的物理先輩們經(jīng)過長期的、不斷的艱苦努力，甚至犧牲自己的生命，通過不斷做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。因此學(xué)生要真正掌握比較抽象的物理理論，光靠老師口述講評(píng)還不行，這樣很抽象，學(xué)生想象不到具體的物理情景，理解起來就非常困難。如果我們把理論回歸現(xiàn)實(shí)，用實(shí)驗(yàn)來展示給同學(xué)們看，這樣把抽象的問題具體化，理解起來就很容易了。除此之外物理教師還應(yīng)自己動(dòng)手，制造一些簡單的物理教具，特別是學(xué)生難以理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的地方，應(yīng)反復(fù)琢磨，想方設(shè)法制造簡單的教具幫助學(xué)生理解。在這方面世界著名的物理學(xué)家、科學(xué)家愛因斯坦有一段話："實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值時(shí)常與儀器的復(fù)雜性成反比，對(duì)學(xué)生而言，那種自己做的，常引起錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)儀器，比仔細(xì)調(diào)整過，因而他易于相信它而不敢弄壞的儀器，學(xué)到的更多。"這對(duì)物理教師和學(xué)生都是很好的啟發(fā)。慢慢地學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成對(duì)物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，想要進(jìn)一步學(xué)好它。比如我在講解"電阻的大小由哪些因素決定"這一節(jié)課時(shí)，其中一項(xiàng)是與"橫截面積的關(guān)系"，多數(shù)同學(xué)不能理解成反比例的關(guān)系，于是我就舉了這樣一個(gè)例子：每天我們都要騎自行車上學(xué)，我們希望公路寬一點(diǎn)好、還是窄一點(diǎn)好？多數(shù)同學(xué)回答是："寬一點(diǎn)好。""為什么？"這時(shí)候就有一個(gè)聲音："公路寬騎得快，沒有擁堵現(xiàn)象，很自由啊"。這就對(duì)了，公路越寬不就是阻礙越小嗎？就象剛才講到的電阻，橫截面積越大，阻礙作用就越小，電阻就越小，這就是成反比。經(jīng)過這樣舉例講解之后，同學(xué)們很快就懂得了這種關(guān)系。既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，又加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。
3.通過多媒體課件教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
適時(shí)的使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把傳統(tǒng)的教育與多媒體結(jié)合起來，充分利用食物、掛圖、幻燈來教學(xué)，既要有傳統(tǒng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析，得出結(jié)論，又要用多媒體將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，變抽象為具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。多媒體的教學(xué)，具有多種感官參與、形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，隱含豐富多彩的興趣因素，可以直觀形象展現(xiàn)觀察的事物，打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡單的講授模式，易于引起學(xué)生注意，給學(xué)生以最直接的感觀，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂于參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。
4.老師要不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)行教學(xué)反饋，保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣
社會(huì)在變化，教育也在變化，學(xué)生也在變化，因此老師也要變化，老師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。所以在教學(xué)中，要相信所有的學(xué)生都是能夠?qū)W習(xí)好的，教師應(yīng)公平的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以引導(dǎo)和挖掘。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教師要不斷吸取各科教學(xué)方法中的精華，構(gòu)建適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。教師既要激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性，又要適時(shí)地創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生點(diǎn)撥、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。既要交給學(xué)生知識(shí)，又要交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。要承認(rèn)學(xué)生是有差別的，采用探究性的教學(xué)方法因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)。
農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件和生活環(huán)境的限制，容易產(chǎn)生自卑，性格易內(nèi)向，冒險(xiǎn)和探索意識(shí)不強(qiáng)。由于缺乏應(yīng)有的心理衛(wèi)生指導(dǎo)，容易產(chǎn)生心理健康問題。這些特殊性都需要教師認(rèn)真加以研究和對(duì)待。我們要不斷充電，不斷更新教學(xué)觀念，改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，找到一條既適合自己，又適合學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代的教育，適應(yīng)學(xué)生的需求。
其次，我們?cè)诮虒W(xué)中要因材施教，有的放矢，趁熱打鐵。讓學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)，享受到學(xué)習(xí)帶來成功的快樂，這樣進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。
最后，多讓學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，比如我們學(xué)校經(jīng)常舉行小制作比賽，科技創(chuàng)新活動(dòng)等，既讓學(xué)生體驗(yàn)到自己動(dòng)手帶來的快樂，又通過實(shí)踐學(xué)到了物理知識(shí)，一箭雙雕。讓同學(xué)們感受到知識(shí)的海洋是無窮的，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，我們還可播放"神五"、 "神六"的發(fā)射與回收的短片，讓同學(xué)們覺得物理在我們身邊，感受科技帶來的偉大力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
5.做學(xué)生的良師益友，拉近師生之間的距離
篇12
（一）導(dǎo)入誘趣
良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入新課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新課的學(xué)習(xí)上。如果教師能抓好導(dǎo)入這個(gè)開始環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，就會(huì)使學(xué)生的注意力在整堂課中保持高度集中，從而大大提高教學(xué)效果。語文教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，靈活選擇形式新穎、吸引力強(qiáng)的導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。例如在講授《荷花》這一課時(shí)，可以用猜謎語的形式，讓學(xué)生積極思考謎底，再把一段荷花的視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感知荷花的特征。通過這樣的導(dǎo)語，就像把把孩子們帶到了荷花池邊，感受到荷花出淤泥而不染的美麗。導(dǎo)入方法具有多樣性，可以是音樂、圖片、視頻、故事等等，它們可以單用，也可以相互結(jié)合。
（二）設(shè)疑激趣
善于設(shè)置懸念和有技巧的提問，能很好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師在教學(xué)中，能夠不斷制造懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的興趣。教師要精心設(shè)計(jì)問題的情景，使平淡的問題變成激發(fā)學(xué)生智慧的火花。教師設(shè)計(jì)的問題要具備激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)功能，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注。例如在講授《趙州橋》一課時(shí)，教師先出示一幅“趙州橋”圖，學(xué)生看圖的時(shí)候，教師為學(xué)生有感情地描述這幅圖：“在我國河北省趙縣的?河上屹立著一座古老而又堅(jiān)固石拱橋――趙州橋，這是舉世聞名的的石拱橋。它有著悠久的歷史，1300多年來，經(jīng)受洪水沖擊、地震搖撼、車輛重壓等種種考驗(yàn)，仍毅力不倒?！蓖ㄟ^教師有感情的描述，學(xué)生們不禁好奇，紛紛舉手提問：“老師，為什么趙州橋能抵抗住洪水、地震等考驗(yàn)，依然不倒？”這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，自己從書中去尋找答案。學(xué)生帶著問題去讀課文，比單純的教師自己講授效果好的多。
（三）活動(dòng)調(diào)趣
教學(xué)活動(dòng)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。如果教師只是采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。教師要善于在課堂中開展小活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
1.朗讀法。語文教師可以在課堂上組織學(xué)生自己進(jìn)行朗讀，如分角色朗讀、接龍式朗讀、齊讀、分組讀等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.表演法。語文教師要善于抓住小學(xué)生好說、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的表演形式，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
3.游戲法。語文教師要利用小學(xué)生好玩的心理，遵循《新課標(biāo)》中“以開放、多樣與互動(dòng)為主旨”的理念，在教學(xué)的過程中設(shè)置游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
（四）競賽促趣
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和集體榮譽(yù)感，好勝心強(qiáng)。語文教師在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展學(xué)習(xí)競賽有助于激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。例如，在識(shí)讀生字時(shí)，可以讓學(xué)生比一比，看誰認(rèn)得快，記得準(zhǔn)；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，看誰讀得更有感情，更流暢；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰總結(jié)得更深刻、全面。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒，活躍課堂氣氛
語文教師如果能善于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂情緒，就能在教學(xué)中給學(xué)生帶來愉快的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生能興致勃勃地學(xué)習(xí)，得到精神上的滿足。具體方法有：
（一）教師在教學(xué)中抓住一切時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生的自信心，使他們能信心滿滿，情緒高昂。教師要以自己的言行去感染學(xué)生，表現(xiàn)出對(duì)語文的熱愛，使這種情緒影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)得愉快。富有情感色彩的語文教學(xué)，能激起學(xué)生的求知欲，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種美的享受。
（二）語文教師還應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，寓夸獎(jiǎng)與評(píng)價(jià)中。“對(duì)于學(xué)生的成功，要肯定他們的努力，及時(shí)表揚(yáng)。教師尤其要注意后進(jìn)生，想方設(shè)法增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，他們稍有進(jìn)步就要充分肯定?！盵1]在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中時(shí)刻抓住學(xué)生的成功之處給予鼓勵(lì)，如巧妙地運(yùn)用語言激勵(lì)，這樣會(huì)使得學(xué)生的興趣高昂，他們學(xué)習(xí)語文的興趣才能持久。
篇13
一、選擇適合學(xué)生的英語閱讀材料
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出小學(xué)英語教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立英語學(xué)習(xí)的自信心。因此，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的首要環(huán)節(jié)就是選擇適合學(xué)生的閱讀材料，注重運(yùn)用趣味性的閱讀材料去在課堂教學(xué)的一開始就讓學(xué)生深深吸引，讓學(xué)生在一接觸材料的時(shí)候就產(chǎn)生想學(xué)、愿學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。因此，在選擇小學(xué)生的閱讀教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師首要考慮的因素是趣味性，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活，如Three little pigs， a very hungry caterpillar， a beautiful rooster等，這些閱讀材料具有很強(qiáng)的故事性和趣味性，在課堂教學(xué)之前就深深地吸引住學(xué)生。其次，在選擇閱讀材料的時(shí)候要注意閱讀材料的難易程度，生詞太多容易讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生畏難情緒而不愿意甚至放棄閱讀，給閱讀活動(dòng)的進(jìn)行造成一定的障礙。因此教，師在選擇閱讀材料時(shí)要注意從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系出發(fā)，充分考慮學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將閱讀材料的生詞來能夠控制在3%～5%之內(nèi)，控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。
二、采用適合學(xué)生的英語閱讀教學(xué)方法
閱讀教學(xué)的方法多種多樣，動(dòng)畫、兒歌、游戲等都是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，教師要根據(jù)具體的閱讀內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性，使閱讀教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
1.動(dòng)畫展示，趣味橫生
動(dòng)畫是改變了文本的單一信息傳遞方式，融聲音、文字、flash為一體，使得語言知識(shí)立體化、形象化。如果在閱讀教學(xué)中能將動(dòng)畫引入教學(xué)，不僅能夠給課堂教學(xué)注入活力，豐富教學(xué)形式，迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)直觀形象的動(dòng)畫還有助于學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和掌握。例如，在教學(xué)Three little pigs時(shí)，某教師就剪輯了迪斯尼動(dòng)畫中Pluto蓋房子的一段視頻，不僅在一開始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速融入英語課堂學(xué)習(xí)中來，同時(shí)動(dòng)畫中Pluto在蓋房子時(shí)的介紹也有助于學(xué)生理解所學(xué)的閱讀材料，減少學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的陌生感，降低教學(xué)難度。
2.兒歌說唱，巧妙問答
