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淺談親子教育:初中生物教學滲透親子教育論文

摘要：

初中階段是一個人成長的黃金季節(jié)，生理、心理都發(fā)生明顯變化，自我意識不斷增強，結合教材對學生進行親子教育是非常必要的。根據(jù)心理學家研究表明，融洽的親子關系能更好地培養(yǎng)青少年的家庭角色和社會責任感。在這一時期，與父母的關系如何，直接影響父母對其教育效果的好壞。教書育人是教師的職責，教師除傳授基礎知識、基本技能外，還應促進學生健康發(fā)展。如何在生物教學中滲透親子教育呢？本文從教會學生理解父母、感恩父母、教會與父母溝通等方面進行闡述。

關鍵詞：

初中生物 滲透方法 親子教育

一、學會理解父母

隨著年齡增長，學生的自我意識迅速發(fā)展，當強烈的獨立意識與父母充滿關愛的嘮叨發(fā)生沖撞時，學生往往以自己的逆反行為表示自己長大了。理解是改善親子關系的及時步。通過理解父母、體諒父母，正確看待父母的嘮叨，從而改善親子關系。生物教師要通過各種方法與學生建立較親密的師生關系，獲得學生的欣賞和信任，然后通過與孩子較深入的溝通和交流，幫助孩子重新理解父母的言語及行為，并在這一重構的基礎上，引導孩子學會用更積極合理的方式嘗試改善親子關系。同時，課下在和學生的交往中，老師要注意學生的心理特征，找準談話的切入點，和學生做有效溝通，盡量做讓學生喜歡的老師，對生物學科教學工作會有很大幫助。如在人的個體發(fā)育這節(jié)分析青春期心理的變化時說希望父母把自己當做成年人看待，理解自己，這時我及時給予肯定，鼓勵學生發(fā)表想法，同時反問學生，生活中的父母，我們又理解多少呢？父母夜以繼日地勞作，他們?yōu)槲覀兞飨滦了岬臏I水，我們又知道多少呢？工作的壓力與煩惱促使他們生活節(jié)奏隨之改變了，我們又做過什么呢？通過一系列反問引導學生換位思考，學會理解父母，至少嘗試理解父母。在與學生家長溝通的過程中，幫助家長從不同于一般理解方式的角度分析并解讀孩子的行為，使家長對孩子的行為及原因有更深入的理解，這一理解可以幫助家長重新看待并采用新的方式處理與孩子的親子關系。那么，總體上說，這個工作至少可以從這兩個方面來做。

二、教會學生感恩

教會學生感恩，教師要做感恩的典范，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話表明了教師言傳身教的重要性，要教會學生感恩，教師要身體力行，比如：我們在生活中熱情回應每一個向你主動問好的學生，感謝他的友善和尊重；在課堂上表揚積極答問、課后認真作業(yè)的學生，感謝他們對教學工作的配合，當學生的付出得到老師的認可和謝意，他們學會感恩老師，尊重和欣賞他人；我們還可以時常向學生表達自己對社會、學校、父母、朋友的感恩之情，當我們常懷感恩之心，做懂得感恩的人，學生也會在潛移默化中學會感恩。生物教材中“人的生殖”一節(jié)內(nèi)容，可以滲透感恩父母的教育。我是這樣開展的，問學生是否知道自己是如何誕生的？引導學生認識到自己是母體內(nèi)一受精卵發(fā)育而來的，而受精卵是精子和卵細胞經(jīng)受精作用的結果，然后播放一段受精的視頻，該視頻講述了幾億精子大軍，是如何歷經(jīng)層層障礙，激烈競爭，只有一個精子與卵細胞成功結合的過程。學生看完視頻后，都感慨萬千，有的感慨精子旅程艱辛，有的感慨生命來之不易，接著我又播放了一段人類胚胎發(fā)育到母親分娩過程的視頻，看完視頻后學生很感慨母親十月懷胎的辛苦。接著我追問學生：“試想一下，你從一個受精卵發(fā)育成現(xiàn)在的個體，你們的父母究竟付出了多少心血？每個人是不是都要感謝父母呢？”同學們感人肺腑，頻頻點頭。如此讓學生有豐富的情感體驗，在心靈上有震撼、有共鳴，學生才能學會感恩。

三、學會與父母溝通

溝通是心與心的交流?！皽稀闭咔玻巴ā闭哌B也，“溝通”本身的意思是借助某種渠道使雙方能夠通連。溝通是雙方的交換交流，單方的只是溝沒有通。有效溝通指有效地表達自己的信息，而對方的回應是我所祈望的。學生與家長在溝通上存在很大問題，輕的會產(chǎn)生不快心情，嚴重的導致離家出走，造成悲劇。關于學生與父母的溝通，據(jù)調(diào)查：有40.45%的家庭出現(xiàn)溝通障礙。學校是教書育人的地方，生物教師能為此做些什么呢？思來想去覺得應該利用生物學科的特點教給學生與父母溝通的方法，學會與父母溝通。我在“基因在親子代間的傳遞”這節(jié)這樣設計的，展示班上某位學生的一家三口的照片引起學生饒有興趣地觀察。接著提問：在這張照片中，①你看到了哪些性狀？②性狀是由什么控制的？學生會回答遺傳與變異的知識，如學生發(fā)現(xiàn)該生的某一性狀和父母一方相似，我借機對學生說從某種意義上說我們與父母是一體的，平時應該經(jīng)常和父母談談心，把自己的想法、做法告訴父母。溝通時注意自己的身份、態(tài)度、表情、口氣等，一般來說，經(jīng)過指導，學生都能嘗到不同的成功喜悅。

四、總結

良好的親子關系有利于孩子智力和人格健全發(fā)展，有助于學生個性和諧發(fā)展，有益于促進孩子生理和心理健康發(fā)展。通過生物教師的微薄之力幫助學生與父母建立良好的親子關系，使學生在融洽家庭氣氛中健康成長。

作者：朱娟 單位：揚中市同德中學

淺談親子教育:親子瑜伽與幼兒教育

摘要：對幼兒進行瑜伽體式訓練，發(fā)展為“親子瑜伽”，是一種創(chuàng)新，它成為幼兒教育的一門特色課程。它豐富了幼兒教育的內(nèi)涵，幫助幼兒自小養(yǎng)成從內(nèi)心到肢體的高素質(zhì)，為幼兒培養(yǎng)了一個可以終身受益的興趣。及時，親子瑜伽的起點是“親情” 第二，親子瑜伽是游戲，是富有興趣和情趣的游戲。第三，親子瑜伽是一種適合幼兒年齡特點和心理特征的健身活動。

關鍵詞：親子瑜伽、幼兒教育、特色課程

瑜伽(yuga)一詞來自梵語，原意是“統(tǒng)一、結合”。它是一種身心合一的健身運動，是介于體育與哲學之間的一門邊緣科學。它的功能，首先能強身健體，同時又能調(diào)適心態(tài)，將體育鍛煉與精神修養(yǎng)結合在一起，成為當前既古老又時尚，深受人們喜愛的健身方式。

瑜伽的哲學立意是科學的，它強調(diào)身體是一個大系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)之內(nèi)，從精神到肢體，將各個部位器官的生理機能調(diào)適到狀態(tài)，才能有健康的身心。依據(jù)這一哲學立意，它參照動物的各種自我保護、自我調(diào)適、自我療養(yǎng)的姿態(tài)，創(chuàng)建了一整套有益于身心健康的健身方法，在瑜伽術語叫體位法。

瑜伽體位法不單單是一種健身運動，它又是一種生活狀態(tài)和生活方式。它強調(diào)修身養(yǎng)性，厚德載物；強調(diào)消除緊張，平靜內(nèi)心，凈化心靈；強調(diào)生理機能的平衡和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。通過瑜伽練習，它引導人們控制自己的內(nèi)心，自己駕馭自己，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度和生活方式，這里面蘊含著許多人生哲理。比如瑜伽的調(diào)息法，實質(zhì)是通過呼吸技巧，來清腦提神，使精神狀態(tài)變得平靜而積極。

瑜伽運動適合于各個年齡段的人群，將瑜伽引入幼兒教育，對幼兒進行瑜伽體式訓練，發(fā)展為“親子瑜伽”，則是一種創(chuàng)新，成為幼兒教育的一門特色課程。它大大豐富了幼兒教育的內(nèi)涵，幫助幼兒自小養(yǎng)成從內(nèi)心到肢體的高素質(zhì)，為幼兒培養(yǎng)了一個可以終身受益的興趣。

什么是親子瑜伽？它是指適合與兒童與家長共同參與的瑜伽游戲，它將成人瑜伽的“體位法”，演變成幾百種練習“體式”，很適合2—12歲兒童與家長一起練習，

及時，親子瑜伽的起點是“親情”，在體式練習中，家長與幼兒通過肌膚接觸，目光交流，達到相互扶持、相互合作、相互學習、相互欣賞；同時又讓幼兒一獨立個體身份，與家長平等交流，增強幼兒的自信和自立，凝成兩代人更強的親和力，消除所謂的“代溝”。比如放松休息術中的“愛撫式放松”，幼兒雙手環(huán)抱家長，坐在家長懷中，家長則用雙手撫摸幼兒背部，雙方對視微笑，眼神交流，再加上瑜伽教師平和而溫柔的導語引領，家長與幼兒都在親子瑜伽練習中，敞開心扉，融洽溝通，放松了身體，放松了精神，享受著親情之愛、親情之趣和親情之樂，同時提升了幼兒的安全感和幸福指數(shù)，處處體現(xiàn)著一個“親”字。

第二，親子瑜伽是游戲，是富有興趣和情趣的游戲。

游戲是幼兒早期教育的全新手段。游戲是兒童早期教育的有效手段，幼兒的主導活動就是游戲，如果失去游戲，就等于失去了童年的歡樂，《綱要》中也明確指出：幼兒教育活動要“寓教育于生活一,游戲之中”，親子瑜伽的所有體式,都是以游戲的方式和游戲的口吻來進行，這是一種富有教育意義的游戲,幼兒得到的不僅僅是歡樂,同時學會了合作,學得了知識,培養(yǎng)了興趣;每完成一個體式練習,有滿足了好奇心與成就感,大大提高了幼兒的思維品質(zhì).

第三.親子瑜伽當然更是一種適合幼兒年齡特點和心理特征的健身活動,它立足于幼兒身心的同步發(fā)展,創(chuàng)造了幾百種訓練體式,每個體式,有它的獨立功能,也有它的綜合功能,由局部而整體,綜合起來是強身健體,愉悅心靈,使幼兒獲得一個健康的體魄和飽滿的精神世界.

比如小蛇體式和小蛇扭轉體式，滋養(yǎng)了幼兒的脊椎骨，按摩了腰部，鍛煉了頸部，養(yǎng)成良好的體態(tài),使骨骼發(fā)達結實，預防脊柱彎曲、駝背，o型腿等不良體態(tài)。這種模仿小蛇動作的練習,也引發(fā)了幼兒的好奇

.想象力與濃厚的興趣.

比如小蜜蜂體式，模仿蜜蜂翅膀的振動，通過雙肘的一開一合和肩部的上下擺動，增強了幼兒的肺活量，強化了幼兒肺部功能,還能預防感冒.同樣,這種練習,也是在高度想象與濃厚興趣中進行的.

比如打電話體式，充分活動了幼兒的腕關節(jié),增強其靈活性;雙人劃船體式,伸拉幼兒大腿的肌肉，增強柔軟度，也幫助長高。

再比如成長體式，風吹樹式。主要功能是增強幼兒專注力和平衡能力;戰(zhàn)士一式和戰(zhàn)士二式，主要功能是認識空間距離，小推車式，跳躍式虎式等體式,主要功能是訓練幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和自控能力。

更重要的是這些體式練習的綜合功能,比如冥想體式訓練，不僅僅是提高想象力;放松體式練習，也不僅僅是休息和恢復體力,它們還能提高智力、平穩(wěn)情緒，保持身心的平衡.堅持練習親子瑜伽,很自然地頭腦得到凈化,精神得到振奮,智商和情商得到提高,保障了幼兒的健康.平和.均衡地成長.

堅持練習親子瑜伽,對幼兒如此,對家長同樣如此,不僅培育了一個健康.健全的寶寶,愉悅了心情,充分享受天倫之樂;同時鍛煉了身體,還能減輕來自工作上.社會上的壓力,它是一副減壓與減脂的良藥,是家長贏得愉悅的心情和健康的身體的有效渠道.

親子瑜伽的練習體式有幾百種,無法一一介紹,只能透過“一斑”以窺“全豹”。我所教的班級有位幼兒，從小患有輕度腦癱，雖然一直堅持按摩和其他康復活動，但肢體還是相對僵硬，走路腳后跟不著地。在我班練習親子瑜伽一年以后，身體柔然度得到很大增強，尤其是跟腱的發(fā)育，現(xiàn)在能像普通幼兒一樣走路了。這只是一個例子，親子瑜伽的功效，也可以透過這個“一斑”，來窺視“全豹”。

淺談親子教育:淺談親子共讀的教育意義

論文關鍵詞：親子共讀；健康成長；啟蒙

論文摘要： 親子共讀目前已被廣為接受。廣大師生和家長都已經(jīng)滿懷激情地參與進來，取得了可喜的成果，本文從親子共讀的益處、原則和方式談一下親子共讀的教育意義。

父母與孩子一起分享讀書稱之為親子共讀?！坝H子共讀”從狹義上來講，指“親”與“子”選擇一定的閱讀材料，在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對話。既然說是共讀，表示念故事這個活動不是單方面的，不是因為你要在共讀中，把你的一些想法或期望強加給孩子；而是要讓孩子一起參與，并從中滿足孩子的某些期望或期待。成年人與孩子共讀，或在孩子身邊自己讀書，都給孩子樹立了一個閱讀的榜樣，使兒童在閱讀中受到良好的啟蒙教育。

一、 親子共讀的益處

1. 培養(yǎng)了兒童良好的閱讀態(tài)度

上海師范大學學前教育系副教授李燕認為，親子共讀會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學習態(tài)度將使孩子終生受益，會給孩子學習、社會適應、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎。同時，這一過程也是孩子主動參與學習的過程，與看電視被動地接受信息是有本質(zhì)區(qū)別的。另外，語言文字是一種符號，經(jīng)常接觸這種符號的孩子，其信息加工水平將獲得一定程度的提升，從而促進其認知能力和智力水平的發(fā)展?，F(xiàn)在不少孩子從小就習慣于依賴具體的形象，形成視覺加工模式。在美國，有不少十幾歲的孩子都不會閱讀，這對他們將來的發(fā)展十分不利。

親子共讀時間里，孩子不僅會接觸到語言文字、圖像，同時還聽到父母繪聲繪色的講述，聽覺器官也被調(diào)動了，這將提升孩子對信息的整體加工水平。

2. 親子共讀，讓孩子體會閱讀的價值，享受閱讀的樂趣

從小聽父母讀書的孩子，遠在識字之前，就在父母膝上領略了書中世界的奧妙，對那個美好世界的向往，使孩子更有動力、更主動、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎。長久地聽書、談書，豐富了孩子的詞匯量，也擴展了孩子的知識面，為孩子今后獨立閱讀時理解書中的內(nèi)容打下了基礎。聽父母讀書，也培養(yǎng)了孩子傾聽的習慣，在電視節(jié)目大行其道的今天，孩子能夠不靠喧鬧畫面的吸引，專心地傾聽，從中獲取有效信息，對今后孩子上學讀書聽課都很有好處，如增進感情、增強語言能力、學習協(xié)調(diào)溝通能力、增加知識、提升寫作能力、經(jīng)驗傳承交流、獨立思考、休閑娛樂、培養(yǎng)親子品格等。

3. 創(chuàng)造了良好的親子溝通渠道，有利于兒童健康成長

親子共讀，使父母能和孩子共享童年美好時光，也為個性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個性拘謹?shù)母改覆恢摵秃⒆油媸裁矗@時候，打開一本好書，與孩子靜靜分享，是每個人都會做的。進而以書本為出發(fā)點，我們還可以開展豐富多彩的各種活動。通過選書、讀書、談書，父母拉著孩子軟軟的小手，帶他步入世界，把自己的價值觀傳達給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書，將給孩子留下溫馨的童年回憶。

讀書的教育意義不僅在于促使小孩子樂觀地面對人生，同樣對成人也很有啟迪。讓我們在日常平凡的生活中感受“愛的教育”，相互共勉。

二、 親子共讀的原則

家長在給孩子讀書時，要真心實意地去讀，不要敷衍了事；要傾注全部感情去讀，不要漫不經(jīng)心。這樣孩子會隨著家長的朗讀和描繪而產(chǎn)生共鳴，受到感染。親子共讀時要注意以下原則：如寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓、寧輕松毋嚴肅。掌握這些原則，可使親子共讀的教育意義得到好的體現(xiàn)。

三、 親子共讀的方式——共讀與互動

共讀的方法最主要有兩個大方向：

1.照本宣科——照書念

照本宣科的好處是可以讓孩子認識作品的原貌，也由于在讀的過程中，大人沒有添加自己的解釋或感想，孩子就可以自由地去感受所聽到的故事,可以完全地成為故事的詮釋者。別外，在照本宣科的做法里，孩子因為也可以照著念書，尤其是遇到重復的句子時，對他們更加容易，所以大人可以邀請孩子自己念出來,和大人輪著讀,讓孩子享受參與在共讀的過程中的快樂。

有些材料的閱讀可以讓孩子多次閱讀，能夠達到背誦的程度。這樣，家長翻開這些書時，讀其中的一部分內(nèi)容，然后讓孩子看圖“讀”出相關的內(nèi)容，這能讓孩子有一種自我實現(xiàn)感。

2. 添油加醋——用自己的話說故事，邊說邊提問題，跟孩子討論

添油加醋的做法，孩子可以“聽”見大人的想法，并且可以經(jīng)由跟大人的互動、討論，更加增進閱讀上的理解。孩子的疑問也可以得到及時的回應。

還可通過提問閱讀，讓孩子帶著疑問來閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣；通過角色扮演，當孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。通過想象閱讀，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將會如何發(fā)展。讓兒童在親子共讀的氛圍中得到良好教育。

淺談親子教育:淺析家庭教育在單親子女人格完善中的重要作用及分析

論文關鍵詞：單親子女 家庭教育 影視教育 影響 方法

論文摘要：本文通過對家庭教育在單親子女人格培養(yǎng)中應注意的問題進行了多方面的討論，針對當今單親家庭存在的現(xiàn)象做了詳細的分析和探討。從而提高社會，家庭，父母對單親子女人格培養(yǎng)的關注度和責任感，尋得妥善處理的方法，改善在這一方面還存在的不足，力求在的家庭教育中讓單親子女得到最良好的教育和培養(yǎng)。

一、讓破裂的家庭“形散意不散”

作為家長和監(jiān)護人，婚姻的變化直接導致家庭形式的變化，無論是什么原因導致的這種變化，都會對子女的身心發(fā)展造成負面影響。最直觀的結果就是一個完整的家分成了兩半。而子女只能在父或母其中一方的監(jiān)護下成長。由誰來監(jiān)護還要根據(jù)父母各自的經(jīng)濟狀況而定，子女沒有選擇的能力只有被選擇的權利。這種情況導致子女在心理上認為父母對自己的保護缺少了一半，不可能再生活在父母共同建造的溫暖家庭中，更會覺得比其他同齡的子女少了很多。因為作為心理和生理尚未發(fā)育的孩子，他們還不懂什么是婚姻，什么是家庭，還沒有能力像家長一樣去承受婚姻破裂造成的后果，只是單一的認為父母對自己的一部分關愛被剝奪了，缺少了一方的家庭庇護。而這種心理會在父母離異的事實成定局后，隨著單親生活開始根深蒂固。久而久之，雖然和其他子女一樣受教育，共同成長，但是這種心理上的缺憾，這種精神上的包袱是不會隨著時間減少的。

一般單親家庭的女子很大一部分都會產(chǎn)生消極心理，或者覺得很自卑，甚至內(nèi)向、孤僻，沉默寡言，不善與人交流。要避免這種情況的發(fā)生，減低子女這種負面心理的程度，就要在家庭形式變化的事實上盡可能的讓家庭溫暖不變，讓家庭的含義不變。就是說父母共同培養(yǎng)子女，照顧子女的生活“形”式有變，但父母對子女的愛，對子女的責任、義務，對子女牽掛和關懷的心“意”不變。做到“形散意不散”。

二、提高對影視教育的重視程度

單親子女在家庭教育的過程中除了接受父母或者監(jiān)護人的培養(yǎng)和教育外，在家庭形式中，良好的影視教育也會在很大程度上影響單親子女的人格發(fā)展。在對單親子女人格培養(yǎng)的研究過程中我們注意到子女的人格缺陷，注意到家庭溫暖的重要性等等因素，但在影視教育上還未得到足夠的重視。而其實從實際生活中和子女共同觀看具有良好教育意義的影視影片是極其重要的。尤其是子女還處在成長成熟期，心理和生理都在不斷變化，為了避免單親子女猶豫心理逆反自閉等因素的影響而導致與父母的教育相沖突，不如用直觀的具有寫實性并帶有藝術色彩的影視教育從側面引導子女健康的成長。

2006年9月，吉林省某市某高校對學校單親子女進行了心理調(diào)查及測試。其中將“你如何看待影視教育對你的影響，你認為這種教育形式是否有意義”問題作為新進調(diào)查方向在調(diào)查問卷中體現(xiàn)出來。調(diào)查結果顯示，持積極肯定意見的約占65.3%，持中立態(tài)度的約占11.7%，持消極態(tài)度的約占17.4%，不發(fā)表意見的約占5.6%。也就是說收看具有教育意義的影視影片是單親子女較為青睞的教育形式之一。

三、注重父母自身對單親子女的影響

父母雖然分開，但對子女的愛是不應有所改變的。因為夫妻雙方對家庭造成破裂而導致子女丟失幸福感，就應更加倍的從生活上精神上補償子女。常言道：父母是孩子的及時任老師。不要輕視自己在子女心中的影響力。更不要以為家庭破裂，夫妻離異都是成年人的事，與孩子無關，對孩子沒有影響等等，這是錯誤的想法。

1.坦誠面對子女

很多離婚的父母在婚姻破裂后，只是把這個結果告訴自己的孩子，至始至終就想過要把只是婚姻破裂的原因向子女講明，沒有設身處地的思考過作為一個正處在成長發(fā)育期的青少年內(nèi)心會有怎樣的變化。他們也是這個家庭的一部分，而且是這個家庭組合中非常重要的一份子，他們有權利有義務明確父母離異的真實原因。而部分家長是出于不愿意向自己的孩子坦言身為生身父母婚姻是失敗的，這在一定程度上可以說是為了維護父母雙方在子女心中的形象，但還有一部分父母是從根本上沒有考慮這個問題。而導致的直接后果就是子女會認為自己在父母心中，在這個家庭中并不重要，甚至沒有影響力。父母的這種態(tài)度就說明沒有意識到子女可能因家庭破裂而導致人格或者心理會產(chǎn)生缺陷。

雖然子女還處在成長期間，但是每一個孩子對自己的父母，對這個生活成長的搖籃的重視程度是不可忽視的。如果父母能夠如實坦誠的向子女坦言在婚姻家庭上出現(xiàn)的問題，反而會讓子女從心里認為自己是重要的，是被需要的。這樣即使父母離婚已成事實，也會在子女心中得到很大程度的理解。有案例表明，如果父母在決定離婚前先與子女商議，并向子女說明原因，在和子女的溝通中反而挽救了即將失去信心的婚姻。我們都知道：孩子是夫妻愛情的結晶。換言之，子女是維系美滿婚姻，支撐夫妻努力工作，生活的全部希望和紐帶，所以對子女坦誠，尊重他們在家庭中的個人屬性，不僅僅能夠避免在離婚后子女出現(xiàn)人格偏激等問題，也可將婚姻破裂的負面影響降到低。

2.與子女多溝通，關愛要超越從前

在夫妻結束婚姻后都要有一方承擔子女的監(jiān)護義務，那么這一方在培養(yǎng)子女，教育子女上肩負的責任更重。衣食住行是不必多言的基本問題，在離婚后與子女共同生活的過程中要格外注意說話的語氣，處理事情的態(tài)度，不僅僅是對子女，當面對子女的時候自己的言行，待人處事也要格外注意。因為父母的一言一行都可能影響到子女的心理變化。

綜上，家庭教育對單親子女人格發(fā)展的影響是不可忽視的，我們通過多方面的分析和總結力求尋得更的解決辦法。單親子女的比例不占少數(shù)，自然他們的人格發(fā)展也關系著今后的子女本身生活和工作質(zhì)量，從而影響這一代青年對家庭對社會的價值體現(xiàn)。因此對單親子女的關愛越來越重要，單親子女的人格培養(yǎng)就更是重中之重。當然我們對這一問題的研究和探討是長期的，不斷進步的，希望能夠幫助越來越多的單親子女擺脫人格上的陰霾，掃除精神成長所遇到的障礙。